教師評優活動相關計劃

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一、活動主題:“和諧、關愛、可持續發展”

年，隨著奧運鐘聲的即將響起，我校一年一度的傳統項目“華育杯”教學展示評優活動已經步入了第九個年度。華育杯是育才中學教學技能交流、展示的一個教學比武盛事，它激發、促成一代又一代育才青年教師迅速成長、成才。今年，育才中學第九屆“華育杯”教學展示評優活動將配合我校綠色學校的申創，以我校科技文化節為統領，以“和諧、關愛、可持續發展”為主題，從優質課、優質教學設計、教學基本功、優秀教學反思多種角度，通過比賽、評優、展示多種形式在老、中、青教師中廣泛開展教育教學展示評優活動，以此為契機形成良好的教學研討氛圍，為提高我校教育、教學質量注入有力的催化劑。

二、活動對象：（高三教師除外）

1、教齡在4年以下的青年教師。（比賽）14人

理科：

文科：

2、35歲以下的青年教師。（評優）

3、學科帶頭人，資深教師。（展示）

三、活動時間：年5月4日至5月31日

1、3月25日至4月11日：教管部、教工團討論確定第九屆華育杯活動主題、內容形式、時間節點及人員名單。

2、4月14日：校務會討論修訂“華育杯”方案。

3．4月15日至4月18日：（第9周）

（1）召開教研組長會議，布置華育杯工作安排，落實開課對象，聽課要求。

（2）召開教師動員大會，為華育杯的開展做前期宣傳動員及安排布置。

4、4月21日至4月25日：（第10周）

（1）收集參賽教師開課時間、班級、課題，并作統籌安排。

（2）布置展示組教師準備參賽教案。

5．5月5日至5月9日：（第12周）

（1）收集展示組教師參賽教案。

（2）召開評委會議，議定評課標準，布置參賽組聽課安排。

（3）網上通知參賽組開課安排，布置聽課要求。

6、5月12日至5月16日：（第13周）

（1）參賽組教師開課，評課。

（2）評委會議，議定參賽組評優等第。

（3）展示組教案評優，產生展示組開課教師名單。

（4）安排展示組教師開課時間、班級、課題，并作統籌安排。

7、5月19日至5月23日：（第14周）

（1）網上通知展示組開課安排，布置聽課要求。

（2）召開評委會議，議定評課標準，布置展示組聽課安排。

8．5月26日至5月30日：（第15周）

（1）展示組教師開課，評課。

（2）評委會議，議定展示組教案，開課評優等第。

9．6月2日至6月6日：（第16周）

收集華育杯參賽教案、課件、說課（電子版一份、打印版2份），一周內交于教管部。

10、下學期開學務虛會：頒獎表彰。

四、活動內容

1、優質課評選。

（1）必修課（2）選修課（3）主題教育活動

2、優秀教學設計評比。（教案、說課）

3、教學基本功評比。

（1）板書評比。（2）教態評比。

五、活動要求

1、參賽主題內容要求：

參賽教師的參賽內容盡可能圍繞“和諧、關愛、可持續發展”的主題，配合我校“國家級綠色校園”的創建和科技節的開展進行設計。希望我校教師能積極參與，充分準備，精彩展示，并在活動中互相交流，互相學習，取長補短，共同提高。教研組其他成員積極對參賽教師進行指導，開展集體備課，同伴互助，賽出好成績。

2、參賽要求：

（1）參賽組：教齡在4年以下青年教師必須參賽（14人）。

（2）展示組：35歲以下（包括35歲）教師原則上均需參加展示組教案設計評比，在此基礎上，產生教案評優登第，同時從優秀教案設計教師中選拔出優勝者進行課堂展示，并進行評優。

（3）示范組：鼓勵學科帶頭人，資深教師積極開課，時間在整個學期內任意選擇，開課前兩周，需通知教管部進行網上公示。

3．聽課要求：

（1）比賽期間，教齡3年以下青年教師必須在華育杯期間聽滿8節課，寫好聽課記錄。

（2）35歲以下青年教師必須在華育杯期間聽滿6節課，寫好聽課記錄。35歲以上教師須在華育杯期間聽滿4節課。

（3）聽課記錄在課后自行交于教管部。

4．其它。

（1）開課地點盡可能選在多功能教室，充分發揮多媒體的功能，同時便于評委評獎。

（2）開課教師需在開課一周前準備7份教案、說課打印稿，教案、說課、課件電子稿在賽后統一交至教管部存檔。

六、活動評比

1、指定評委

評委委員會由陳青云、汪秀紅、周維鎬、曹錚、胡芝娟、李強、尹德好7位老師組成。其中邀請陳青云校長擔任評委會主任，胡芝娟老師、曹錚老師任評委會副主任。聯絡員：曲媛（理科），龔翔（文科）。

2、注意事項

（1）每節課需保證每節課評委在4人以上。

（3）7名指定評委是比賽的最終評定責任人，通過評委委員會討論，確認獲獎的人員和獎項。

3、評課要求

（1）教學設計（教案）：應包括教學目標、教學重點、教學難點、教學手段、教學過程等內容。要體現“三維教學目標”，不僅要備知識點，還要備知識背后蘊藏著的方法和過程、情感態度和價值觀。

（2）說課：包括教材目的、聯系、教學目標、重點、難點；選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據；擬教給學生什么學習方法，培養哪些能力；教學思路課堂結構及板書設計等。

（3）上課：整節課結構合理，重點突出，難點處理恰當，在教學過程中努力體現二期課改課堂教學的精神，體現我校倡導的三自精神并能有效地將多媒體等現代化教學手段與學科教學整合起來，以學生為主體的特色，努力提高課堂效率，切實培養學生創新精神和實踐能力。

（4）教學基本功：教師授課中板書規范，教態生動大方，表述正確、用語精練、條理清晰、生動形象、材料豐富、觀點鮮明，能自然地體現學科的德育功能課堂氣氛融洽，學生思維活躍。

（5）教學反思：授課后，對教學過程中某一個問題、環節、突發狀況等進行反思，或汲取長處，或發現不足，提出看法，完善過程，促進教育教學技能的提升。