教育局校長專業(yè)化建設指導意見

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提高全縣中小學校長專業(yè)理論和管理水平，打造一支專業(yè)素質過硬、適應素質教育要求、與時俱進的校長隊伍，是振興*教育的當務之急和長遠大計。局黨委研究決定，從本學年開始，在全縣中小學校長中開展以教育基本理論、基本技能（相對于教師“雙基”又稱第二“雙基”）為重點的校長專業(yè)化建設活動，現(xiàn)提出如下指導意見

一、指導思想

以加強學校管理，提高學校管理的績效，營造濃厚的學習氛圍，加快中小學校長的成長為目標，通過有計劃、有組織地對中小學校長進行教育培養(yǎng)和自我提高，使全縣中小學校長逐步具備從事學校管理工作的專業(yè)知識和專業(yè)技能，拓展職業(yè)內(nèi)涵，提高自身素養(yǎng)，提升管理水平，促進*各級各類教育穩(wěn)步、協(xié)調、快速發(fā)展。

二、主要內(nèi)容

（一）基本理論：主要包括教育基本理論和教育管理基本理論。推薦學習書目：《教育學》、《教育心理學》、《陶行知教育名篇》、《給教師的建議》、《全國中小學校長提高培訓教材》系列專題、教育法律法規(guī)知識和新的教育理論、教育思想等。

（二）基本技能：主要包括：制定工作計劃能力、反思總結能力，組織決策能力、協(xié)調溝通能力、指導教育創(chuàng)新和選擇教科研課題能力、創(chuàng)建學校特色的指導能力、信息資源利用能力、耐挫和應變能力、駕馭全局和持續(xù)發(fā)展能力等。

三、主要目標

通過3—5年的學習與培訓，使各中心校正副校長，中小學正副校長的“雙基”基本達標，適應教育教學和自身發(fā)展的需要。

四、基本原則、方法和步驟

（一）基本原則

校長專業(yè)化建設工作，總的指導原則是理論與實踐相結合。1、提高校長的專業(yè)素質，既要有目的、有計劃地豐富校長教育管理所需的教育理論知識、教育法規(guī)知識和管理理論知識，提高校長的教育理論和政策水平，又要在學校管理實踐中不斷提高各種能力，形成獨具特色的辦學理念和治校理念。2、教育理論與學校管理理論需要校長在實踐中進行檢驗、總結、更新與完善。3、校長的成長是一個反復實踐、反復學習，不斷創(chuàng)新的過程。校長通過不間斷地學習，掌握科學的管理理論，用于指導工作實踐，使自己的管理能力與管理水平不斷提高。

（二）主要方法

各鄉(xiāng)校要因校制宜，綜合運用好各種有效方式方法，如1、講授法；2小組討論法；3、專題研討法；4、案例法；5、考察法；6、自學輔導法；7、信息反饋法；8、“帶著問題學，活學活用，急用先學”的問題學習法等開展基本理論和基本技能的學習活動；組織閱讀、演講、寫作等形式多樣的比賽活動；走出去，請進來，充分利用好校長論壇、專家講座、外出考察、教育報刊（如《人民教育》）和互聯(lián)網(wǎng)（如《中國校長發(fā)展網(wǎng)》）等資源，搞好多種形式的校長專業(yè)化引領活動。

（三）主要形式和步驟

本著邊學、邊做、學中干、干中學、聯(lián)系實際、循序漸進的原則，校長“雙基”的學習與培訓工作采取自學和集中學習培訓相結合的方式進行。教育局每月舉辦一次中學校長論壇，開展學習研討和培訓。小學校長由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校組織學習研討和培訓。校長論壇從*年新學期開始，按每月一個主題，通過專家講座、匯報交流、以考代訓、外出學習等形式進行學習與培訓，然后進行階段性總結。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校要制定相應的學習培訓計劃，設立專題，組織好學習培訓。注意邊培訓邊總結。

*年9—10月，集中學習新《義務教育法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法律法規(guī)，各單位認真布置好自學和培訓，教育局將適時組織培訓講座，并開展研討主題第8題的中學校長論壇。

*年11月，結合學習《陶行知教育名篇》，教育局開展研討主題1—4題的中學校長論壇。

*年12月，結合學習《給教師的建議》，教育局開展研討主題5—7題的中學校長論壇。

*年1月，組織全縣中小學校長考試，考試成績納入*年校長崗位目標管理考核的局黨委加分因素。

此后按照由淺入深、由低到高的順序，有計劃的加強對校長“雙基”建設的指導，力求3—5年基本達標的預定目標。

五、組織領導

為加強校長專業(yè)化建設的領導，教育局成立了以主要領導為組長的*中小學校長專業(yè)化領導小組，各中心校、縣辦學校也要成立相應的組織，同時要注意活動開展情況的督導、反饋和總結，教育局將對在校長專業(yè)化建設中表現(xiàn)突出的先進單位和個人進行表彰和獎勵，對在活動過程中，不認真按要求進行，作風飄浮、拖拉應付、走過場，達不到預期效果的，除返工外，要追究主要領導的責任。