素質教育的理論政策研究調研方案

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根據教育部的部署，由中央教育科學研究所所長、黨委書記朱小蔓教授擔任首席專家，中央教育科學研究所、教育部教育發展研究中心為主研單位具體承擔“素質教育的理論、政策研究”的調研工作，現將此次調研工作安排如下：

一、調研目的

此次調研旨在對推進和實施素質教育二十多年來所形成的成果、經驗和結論以及所存在的問題癥結進行全面的、綜合的梳理和分析，提出解決問題的有效辦法和政策建議，概括而言，即“摸清情況、找出問題、想出辦法”。

二、調研內容

（一）系統研究素質教育的概念、內涵與相關理論；（二）總結和評價實踐素質教育的具體模式；（三）研究新形勢下推進素質教育面臨的主要挑戰和突出問題和應試教育傾向愈演愈烈的原因；（四）分析我國現行素質教育相關政策的落實情況；（五）分析2004年中央8號和16號文件精神貫徹落實情況；（六）總結各級各類學校促進學生參加勞動和社會實踐的主要成效和經驗；（七）研究當前大中小學生身心健康以及學校開展音體美教育的情況，存在問題及改進措施等。

三、研究框架與方法

以上調研內容可從理論、政策、實踐等三個方面進行分解，形成下圖研究框架：

此次調研主要采用綜合分析的方法，同時輔之以必要的實地調研、問卷調查、訪談和座談會等方法。

四、具體分工

（一）總課題組組成

組長：朱小蔓（中央教育科學研究所所長、黨委書記、教授）；

副組長：田慧生（中央教育科學研究所副所長、研究員）；

成員包括中央教育科學研究所、若干省市教育行政部門、教育科研院所、高等院校等的負責人和研究人員。

（二）根據以上研究框架，課題組下設10個研究小組，其工作任務和人員安排如下：

第一組：系統研究素質教育的概念、內涵與相關理論。

負責人：高寶立（《教育研究》雜志主編、編審）

成員：朱小蔓、畢誠、劉驚鐸、宗秋榮、武思敏、金東賢

第二組：總結和評價實踐素質教育的歷史進展與具體模式。

負責人：陳如平（中央教育科學研究所科研管理處處長）

成員：崔相錄、酆力、劉曉楠

第三組：研究新形勢下推進素質教育面臨的主要挑戰和突出問題和應試教育傾向愈演愈烈的原因。

負責人：方曉東（中央教育科學研究所教育理論研究部主任、研究員）

成員：田慧生、程方平、郝志軍、吳安春、秦行音、陳金芳、鄧友超

第四組：分析我國素質教育政策的背景、內容與落實情況。

負責人：吳霓（中央教育科學研究所教育發展研究部副主任、博士）

成員：曾天山、明航、楊潤勇

第五組：研究和分析各級各類學校德育現狀。

負責人：詹萬生（中央教育科學研究所學校教育研究部主任、研究員）

成員：齊欣、李書華、寧武杰、徐安德

第六組：研究分中小學教學質量評價與學生課業負擔的情況。

負責人：張鐵道（北京教育科學研究院副院長、研究員、博士）

成員：趙學勤

第七組：研究分析各級各類學校促進學生參加勞動和社會實踐的現狀。

負責人：李繼星（中央教育科學研究所學校教育研究部副主任）

成員：于慧穎、徐美貞

第八組：研究當前大中小學生心理健康現狀以及教育情況、存在問題及改進措施。

負責人：王書荃（中央教育科學研究所教育理論研究部副研究員）

成員：馬艷云、全國教育科學“十五”規劃課題《心理健康》課題組

第九組：研究當前大中小學生體質健康狀況與學校教育的情況，存在問題及改進措施等。

負責人：李永亮（原中央教育科學研究所體衛藝研究中心主任、研究員）

成員：吳鍵、中國學校體育研究會

第十組：研究各級各類學校藝術教育的現狀。

負責人：李鑫華（中央教育科學研究所學校教育研究部副研究員）

成員：李榮芝

（三）根據調研工作需要，設北京、遼寧、山東、江蘇、湖南、甘肅等若干個地區調研組，整理、總結和評價各地區實施素質教育的經驗與存在的主要問題。

負責人：田慧生

（四）根據調研工作需要，總課題組設秘書處，掛靠中央教育科學研究所科研管理處，具體負責此次調研的聯絡、協調以及總研究報告的撰稿工作。

負責人：陳如平

成員：郝志軍、付文瑞、劉曉楠

（五）總報告撰寫組成員：

負責人：陳如平

成員：郝志軍、金東賢、秦行音、鄧友超、楊潤勇、明航

（六）總課題組協調員：續梅（《中國教育報》基礎部主任）。

四、研究成果

（一）調研報告的具體成果由總報告、分報告、地區個案、附錄四部分。

（二）總報告由總課題組秘書處組織人員撰寫，總字數在1.5~2萬字左右。

（三）分報告由10個研究小組負責撰寫，獨立成章，字數以1萬字為限。

（四）地區個案由地區個案研究組負責撰寫，字數以1萬字為限。

（五）附錄主要包括各類文件法規、參考文獻、素質教育大事記等。

五、時間安排

8月5日，組成課題組，將課題組成員名單上報教育部。

8月10日前，擬制調研工作方案，供第一次工作會議討論。

8月10日，在中央教育科學研究所召開在京課題組成員第一次工作會議，討論與修訂調研工作方案，并部署具體工作。

8月15日，將調研工作方案上報教育部，待批準；各研究小組按照分工，擬訂工作計劃，開展資料收集、細化分工等前期準備工作。

8月15日~9月15日，實施調研工作。

8月24日，各研究小組負責人會議。

9月9日，各研究小組工作進展中期匯報。

9月15日前，完成分研究報告，并匯總到總課題組秘書處。

9月17日，在北京舉行第二次工作會議，全體課題組成員參加，討論總研究報告初稿撰寫計劃安排。

9月25日前，總課題組秘書處組織人員完成總研究報告初稿。

9月30日前，經總課題組負責人確認后，將總研究報告上交教育部。

六、工作要求

（一）此次調研工作屬國家重大調研項目，意義重大，所有參與調研的人員要高度重視，應本著科學嚴謹、認真負責的態度，不僅要積極、有效地做好此次調研工作，還要為今后開展此類活動積累成功經驗和探索有效途徑。

（二）此次調研工作任務艱巨、時間緊迫，各研究小組要明確責任，按照分工抓緊完成各項工作任務，切勿影響調研工作的總體步驟。

（三）研究報告無論總報告和分報告，均須按A4紙規格、小四宋體打印、裝訂成冊，同時上交電子稿，總課題組秘書處為此次調研建立專題檔案信息庫。

（四）要認真做好各類資料的收集、保管和整理工作，確保資料的真實性、準確性、詳實性和完整性。

（五）遇到問題及時與總課題組秘書處聯系。