培養(yǎng)新型農(nóng)民交流材料
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黨的十六屆五中全會(huì)提出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，培養(yǎng)明政策、有文化、會(huì)技術(shù)、善經(jīng)營、懂法制的新型農(nóng)民已成為時(shí)代要求，提高農(nóng)民素質(zhì)迫在眉睫。為探索新形勢(shì)如何培養(yǎng)新型農(nóng)民工作的途徑，縣委組織部在全縣以問卷調(diào)查的形式，對(duì)農(nóng)民素質(zhì)狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查；同時(shí)，深入農(nóng)村和有關(guān)部門對(duì)當(dāng)前農(nóng)民素質(zhì)教育狀況及存在的問題進(jìn)行了解，并在此基礎(chǔ)上提出了培養(yǎng)新型農(nóng)民工作的幾點(diǎn)建議。
一、鳳岡縣農(nóng)民素質(zhì)現(xiàn)狀分析
據(jù)《鳳岡縣國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料》顯示，截至年底，全縣總?cè)丝诠?1.91萬人，其中農(nóng)村人口有38.86萬人，勞動(dòng)力26.17萬人。通過抽樣調(diào)查分析，當(dāng)前，農(nóng)民政策、法制觀念淡薄，文化素質(zhì)偏低，科技素質(zhì)不高，經(jīng)營模式陳舊，思想素質(zhì)落后。
1.農(nóng)民的文化素質(zhì)偏低。農(nóng)民文化程度是農(nóng)民文化素質(zhì)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。從抽樣調(diào)查的100個(gè)對(duì)象來看，小學(xué)文化程度的占12%，初中文化程度的占76%，高中文化程度的占12%，可以看出，農(nóng)村在家務(wù)農(nóng)的勞動(dòng)力以初中文化程度為主，整體素質(zhì)偏低，與發(fā)達(dá)國家相比差距很大。在法國，7%以上的農(nóng)民具有大學(xué)文憑，60%的青年農(nóng)民具有中專水平；在德國，7%的農(nóng)民具有大學(xué)文憑，53%的農(nóng)民受過2～3.5年的職業(yè)培訓(xùn)；日本農(nóng)民中，大學(xué)畢業(yè)的占5.9%，高中畢業(yè)的占74.8%，初中畢業(yè)的占19.4%。
2.農(nóng)民的科技素質(zhì)偏低。目前，鳳岡縣農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能素質(zhì)正在由掌握傳統(tǒng)生產(chǎn)技能向用現(xiàn)代生產(chǎn)技能轉(zhuǎn)變，但仍與加快農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的要求存在較大差距。據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，目前鳳岡縣留在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域大多是45歲以上、文化素質(zhì)較低、思想滯后的勞動(dòng)力；在現(xiàn)有的務(wù)農(nóng)人員中，參加過農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的只占12%，認(rèn)為沒時(shí)間也沒必要參加科技培訓(xùn)的占36%；擁有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一技之長的只占30%。雖然近幾年來，隨著陽光工程的實(shí)施、中等職業(yè)教育的發(fā)展、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施、綠色證書培訓(xùn)工程興起，鳳岡縣約有12000余名農(nóng)村勞動(dòng)力接受過職業(yè)培訓(xùn)，且有2116人獲得技術(shù)等級(jí)證書，但是僅占鳳岡縣農(nóng)村勞動(dòng)力的0.81%。由于務(wù)工技能素質(zhì)低，外出務(wù)工人員普遍都是干重活拿低薪。據(jù)調(diào)查，鳳岡縣在家農(nóng)民有45%的利用農(nóng)閑時(shí)間在本地打零工，從事的大多是“提灰桶”、搬運(yùn)工之類的沒有技術(shù)含量的體力活。
3、政策、法制觀念淡薄。經(jīng)過近幾年的宣傳教育，農(nóng)民的政治素質(zhì)和法律意識(shí)都得到了很大提高。98%以上的農(nóng)戶對(duì)黨的政策表示擁護(hù)，73%以上的農(nóng)民表示會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。但仍有一部分農(nóng)民政策水平低、法制觀念淡薄。在政策掌握方面，有的甚至連涉及切身利益的政策也不了解。如“糧食直補(bǔ)”已發(fā)放到位，個(gè)別農(nóng)民只知道給自己發(fā)了錢，至于發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)是什么，應(yīng)該發(fā)多少都不清楚。至于“勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程、遠(yuǎn)程教育工程、農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼、村村通工程、陽光工程”這樣帶來間接效益的政策更是一無所知。還有些農(nóng)民缺乏法制觀念，在遇到傷害時(shí)，要么懦弱忍讓，要么威脅恐嚇，要么暴力相向，要么濫用私刑，不會(huì)利用法律武器保護(hù)自己，從而給自己帶來更大的傷害。
4、生產(chǎn)經(jīng)營模式陳舊。由于農(nóng)村信息閉塞，經(jīng)紀(jì)人欠缺，小農(nóng)意識(shí)濃，部分農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營模式仍處于自給自足狀態(tài)，個(gè)別偏遠(yuǎn)小區(qū)還有“養(yǎng)豬為過年，養(yǎng)雞養(yǎng)鴨找鹽巴錢”的生產(chǎn)生活現(xiàn)象。規(guī)模化、集約化、產(chǎn)業(yè)化、信息化的生產(chǎn)經(jīng)營觀念在農(nóng)村還比較淡薄。
5、思想道德素質(zhì)落后。當(dāng)前，封建迷信活動(dòng)在邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)還比較常見，還有人相信天命，相信迷信，封建意識(shí)在農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)仍然存在。
二、造成農(nóng)民教育落后的原因
據(jù)調(diào)查分析，造成農(nóng)民素質(zhì)低的原因是多方面的，既有農(nóng)民自身的原因，也有教育培訓(xùn)方面的原因。
（一）農(nóng)民自身的問題和原因。主要是三方面造成農(nóng)民缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，影響素質(zhì)提高。一是目光短淺，存在短期行為。大多數(shù)農(nóng)民包括一部分基層干部對(duì)自身素質(zhì)狀況不能正確認(rèn)識(shí)，缺乏憂患意識(shí)，形成了觀念上的近視。相當(dāng)一部分農(nóng)民只看眼前利益，輕視文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)技術(shù)耽誤生產(chǎn)，上學(xué)還得花錢，搞生產(chǎn)多少能掙點(diǎn)錢。這種短視行為扼殺了獲取知識(shí)技能的欲望，嚴(yán)重阻礙了文化科技素質(zhì)的提高。二是小農(nóng)意識(shí)濃。大多數(shù)農(nóng)民安于現(xiàn)狀、小富即安、不思進(jìn)取，缺乏創(chuàng)新精神，追求自給自足的生活。尤其對(duì)那些年齡偏大的農(nóng)民來說，只會(huì)沿襲傳統(tǒng)種植辦法，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，既想致富，又不敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不同程度的存在著“等、要、靠”思想，把農(nóng)副產(chǎn)品的銷售、價(jià)格的提高、市場風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避都寄托在政府身上，政府倡導(dǎo)什么，他們就種植什么，缺乏發(fā)現(xiàn)市場的敏銳性和捕捉機(jī)遇的能力。三是自身封閉意識(shí)。部分農(nóng)民不愿意去了解外面的世界，外面的信息，整天囿于自己生活的小圈子，視野狹窄，以“小家”為中心，得過且過，既不主動(dòng)了解政策、學(xué)習(xí)政策、研究政策，運(yùn)用政策來引導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也不愿學(xué)習(xí)法律，維護(hù)自身權(quán)益。
（二）農(nóng)民教育培訓(xùn)工作方面的原因。多年來，為提高農(nóng)民素質(zhì)，各級(jí)黨委、政府做了大量服務(wù)性工作。先后實(shí)施農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程、青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程、廣播電視村村通工程、陽光工程、綠色證書培訓(xùn)工程、送科技下鄉(xiāng)、開辟農(nóng)業(yè)專欄等，為農(nóng)民提供多渠道的農(nóng)技推廣和教育培訓(xùn)服務(wù)，但對(duì)農(nóng)民教育工作的滯后和不足，使得農(nóng)民素質(zhì)未能盡快、有效提高。
一是教育培訓(xùn)工作分部門開展，缺乏總體部署。目前，鳳岡縣承擔(dān)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)的有農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)局、人勞動(dòng)社保局、教育局、畜牧局、綠產(chǎn)辦、農(nóng)機(jī)局、黨校·職校、遠(yuǎn)教辦、團(tuán)委、婦聯(lián)等相關(guān)單位，各單位的上級(jí)業(yè)務(wù)部門都安排了培訓(xùn)任務(wù)。由于缺乏總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，辦班培訓(xùn)時(shí)都是各自為陣，往往出現(xiàn)一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)內(nèi)容、對(duì)象重復(fù)交叉，一些村很難參加培訓(xùn)的現(xiàn)象。而“上邊千條線，下邊一根針”，無論哪個(gè)部門到鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦班，鄉(xiāng)鎮(zhèn)都得組織一次，加大了組織難度，難于取得實(shí)效。
二是科技培訓(xùn)鏈接有斷點(diǎn)，培訓(xùn)方式有待改進(jìn)完善。就我縣來講，一個(gè)完整的培訓(xùn)鏈?zhǔn)怯煽h農(nóng)業(yè)、科技部門辦班培訓(xùn)村組干部、科技大戶、農(nóng)業(yè)骨干，然后發(fā)揮他們的組織帶動(dòng)作用，把學(xué)到的知識(shí)再傳授給農(nóng)民。但由于有一部分接受過培訓(xùn)的村組干部、科技大戶、農(nóng)業(yè)骨干回去后并未將農(nóng)民組織起來進(jìn)行培訓(xùn)、傳授，從而導(dǎo)致培訓(xùn)鏈中斷，造成同一個(gè)村同一個(gè)人參加多次培訓(xùn)，而其他一般群眾從未直接參加過培訓(xùn)。目前的培訓(xùn)方式也缺乏靈活性。農(nóng)村組織培訓(xùn)，大多都在集鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，農(nóng)民參加一次培訓(xùn)要跑很遠(yuǎn)的路，很不方便，有的農(nóng)民就不愿意去。
三是職教、成教滯后，主陣地作用未能充分發(fā)揮。職業(yè)教育、成人教育是農(nóng)民接受二次教育的重要途徑。然而鳳岡縣職業(yè)教育起步較晚，農(nóng)技師資力量比較薄弱；選擇學(xué)習(xí)農(nóng)技專業(yè)的學(xué)生較少，造成辦班困難；農(nóng)類實(shí)習(xí)基地欠缺，難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。同時(shí)，全縣14所鎮(zhèn)農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校由于缺乏經(jīng)費(fèi)和系統(tǒng)管理，基本閑置處于閑置狀態(tài)，致使農(nóng)民接受二次教育的主陣地作用不能充分發(fā)揮。
四是農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)農(nóng)民的模式有待進(jìn)一步探索。2003年5月啟動(dòng)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程以來，全縣共建成多媒體流動(dòng)播放點(diǎn)1個(gè)，縣委黨校C級(jí)站1個(gè)，廣電網(wǎng)絡(luò)傳輸站1個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)光纖接收站14個(gè)，村級(jí)光纖接收站7個(gè)，村級(jí)衛(wèi)星接收站20個(gè)，村級(jí)播放點(diǎn)10個(gè)，中學(xué)信息站15個(gè)，小學(xué)衛(wèi)星收視點(diǎn)104個(gè)、播放點(diǎn)79個(gè)，村民遠(yuǎn)程教育中心播放戶756個(gè)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)已覆蓋全縣所有村民組。由于大部分站點(diǎn)建在學(xué)校，各級(jí)黨組與學(xué)校工作的性質(zhì)不同，協(xié)調(diào)配合工作難度大、群眾素質(zhì)差異大等多方面的原因，致使學(xué)校遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)在培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部和群眾的力度不夠，培訓(xùn)效果不理想。在探索村校共建工作中，2006年7月在全縣開展了“鳳岡縣利用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)新農(nóng)民暨中學(xué)生服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)”，并取得了一定的成績，但個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)不統(tǒng)一，也曾出現(xiàn)走過場，編寫培訓(xùn)資料的現(xiàn)象，培訓(xùn)工作沒有完全落到實(shí)處。
四是文化事業(yè)發(fā)展不夠，不利于農(nóng)民素質(zhì)的加快提高。鳳岡縣農(nóng)村文化建設(shè)發(fā)展不平衡，文化設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重不足。全區(qū)14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文廣站只有3個(gè)達(dá)到省定面積標(biāo)準(zhǔn)。稅費(fèi)改革后，由于無經(jīng)費(fèi)來源，全縣基本沒有上規(guī)模的村級(jí)圖書室。同時(shí)，農(nóng)村文化力量也嚴(yán)重不足。農(nóng)村和農(nóng)民題材的節(jié)目十分有限。廣播電視這種對(duì)當(dāng)前農(nóng)民思想文化有著重要影響的傳播工具，很少討論農(nóng)民群眾面臨的思想問題、經(jīng)濟(jì)問題和社會(huì)問題。
三、新形勢(shì)下培養(yǎng)新型農(nóng)民工作的幾點(diǎn)建議
大力培養(yǎng)新型農(nóng)民，提高農(nóng)民整體素質(zhì)，是實(shí)施科教興農(nóng)戰(zhàn)略，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化，從根本上解決三農(nóng)問題，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)偉大目標(biāo)的基礎(chǔ)。農(nóng)民素質(zhì)的提高，有助于提高農(nóng)村勞動(dòng)力的勞動(dòng)生產(chǎn)率和增加收入能力，有助于增強(qiáng)農(nóng)民群眾妥善處理農(nóng)村社會(huì)矛盾、管好農(nóng)村事務(wù)、維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定的能力。總之，培養(yǎng)新型農(nóng)民，是從根本上解決新時(shí)期農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的一條重要戰(zhàn)略途徑。目前，培養(yǎng)新型農(nóng)民，一方面要大力加強(qiáng)農(nóng)村教育的投資力度，開展多種形式的農(nóng)村成人教育，加強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育工作；另一方面要將遠(yuǎn)程教育資源利用好，在加強(qiáng)正規(guī)教育的同時(shí)，通過宣傳黨在農(nóng)村的政策，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性，依靠農(nóng)民自己的力量，在農(nóng)村中形成一種學(xué)科學(xué)、重教育的氛圍。使農(nóng)民教育成為一種群眾性的自覺活動(dòng)。當(dāng)前，培養(yǎng)新型農(nóng)民應(yīng)從以下方面著手：
1、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)制訂總體目標(biāo)規(guī)劃。培養(yǎng)新型農(nóng)民、提高農(nóng)民素質(zhì)是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)、復(fù)雜、龐大的工程，它涉及到組織、宣傳、教育、農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)、科技、勞動(dòng)、財(cái)政、司法、人事等等多個(gè)部門，并需要全社會(huì)的共同參與和支持。如果沒有良好的組織領(lǐng)導(dǎo)作保證，勢(shì)必造成各自為陣，一盤散沙的局面。因此，縣委應(yīng)高度重視，成立縣新型農(nóng)民培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣委書記或縣長任組長，分管農(nóng)業(yè)和教育的副縣長任副組長，縣委辦、政府辦、組織部、宣傳部、黨校·職校、農(nóng)辦、縣教育局、財(cái)政局、人勞社保局、計(jì)劃局、公安局、司法局、農(nóng)業(yè)局、畜牧局、綠產(chǎn)辦、農(nóng)機(jī)局、安監(jiān)局、電力局、經(jīng)貿(mào)局、工商局等相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員，專門負(fù)責(zé)對(duì)農(nóng)村教育工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，從而達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，科學(xué)制定總體目標(biāo)規(guī)劃。當(dāng)前，應(yīng)結(jié)合新村建設(shè)，制訂農(nóng)民素質(zhì)教育的任務(wù)目標(biāo)，依照循序漸進(jìn)的原則，穩(wěn)步提高農(nóng)民素質(zhì)，服務(wù)新村建設(shè)。爭取用五年左右的時(shí)間使全縣一半以上的農(nóng)戶戶均有一個(gè)科技明白人，村村有農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人5—10名，科技能手10—15名，鄉(xiāng)土專業(yè)技術(shù)人才30名以上，具備條件的16—45歲農(nóng)民參加過培訓(xùn)。用十年的時(shí)間，使受訓(xùn)農(nóng)民的科技文化素質(zhì)與從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本要求相適應(yīng)，村干部具有大專以上的學(xué)歷文化；90%以上的青壯年農(nóng)民的生產(chǎn)、經(jīng)營、科技、政策、法律、思想水平有較大提高，掌握2—3項(xiàng)農(nóng)業(yè)實(shí)用新技術(shù)，具有搜集、分析、運(yùn)用信息的能力和學(xué)習(xí)使用新技術(shù)的能力。
2、有效整合教育資源，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。如前所述，鳳岡縣承擔(dān)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)的單位很多，在培訓(xùn)時(shí)相互之間缺乏溝通，導(dǎo)致教育培訓(xùn)零散無序，成本高、成效不明顯。因此，應(yīng)將全縣的農(nóng)民教育資源進(jìn)行有效整合，集中優(yōu)勢(shì)兵力攻堅(jiān)。在每年年初，有培訓(xùn)任務(wù)的單位可將培訓(xùn)計(jì)劃上報(bào)給區(qū)農(nóng)民素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由辦公室根據(jù)各單位培訓(xùn)計(jì)劃，綜合全縣情況，科學(xué)安排全年培訓(xùn)工作計(jì)劃，明確培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)目標(biāo)和方式，避免重復(fù)交叉和撞車。在培訓(xùn)時(shí)，可將教育對(duì)象分為留守農(nóng)民、轉(zhuǎn)移農(nóng)民、農(nóng)民骨干、農(nóng)村黨員干部等幾個(gè)層次，有針對(duì)性地開展分類教育，確保各個(gè)層面的農(nóng)民既接受愛國主義教育、形勢(shì)政策教育、民主法制教育、公民道德教育、傳統(tǒng)美德教育等“公共科目”教育，又接受黨員先進(jìn)性教育、科技知識(shí)教育、市場營銷知識(shí)、就業(yè)技能培訓(xùn)等“專業(yè)科目”教育。同時(shí)，健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在職業(yè)教育上，充分發(fā)揮縣委黨校·職校、農(nóng)廣校作用，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，完善教學(xué)培訓(xùn)條件，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模；在農(nóng)技推廣上，充分利用農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，由各鎮(zhèn)組織，充分發(fā)揮鎮(zhèn)、村、農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)、村民中心播放戶的作用，讓農(nóng)民就近學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。同時(shí)，健全培訓(xùn)監(jiān)督考評(píng)機(jī)制，確保培訓(xùn)鏈完整。從培訓(xùn)單位到村組干部、農(nóng)業(yè)骨干，應(yīng)做到目標(biāo)明確，職責(zé)清晰，從而避免培訓(xùn)斷點(diǎn)出現(xiàn)。
3、制作和編寫鄉(xiāng)土教材，增強(qiáng)農(nóng)民學(xué)科技的主動(dòng)性。目前，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)、廣播電視村村通已在農(nóng)村十分普及，成為農(nóng)民接受新知識(shí)、新觀念的一條重要渠道。因此，應(yīng)充分發(fā)揮村組遠(yuǎn)程教育中心播放戶、村校遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)、廣播電視的作用，由縣文廣局統(tǒng)籌制作適合鳳岡縣情的鄉(xiāng)土課件，相關(guān)單位編寫新型農(nóng)民培訓(xùn)教材——《政治文明建設(shè)簡易讀本》、《農(nóng)業(yè)適用技術(shù)簡易讀本》、《精神文明建設(shè)簡易讀本》等鄉(xiāng)土教材。同時(shí)，大力宣傳科技致富的好典型，增加農(nóng)業(yè)知識(shí)節(jié)目播放時(shí)間，嘗試把農(nóng)業(yè)知識(shí)節(jié)目辦得生動(dòng)有趣，更貼近農(nóng)民，貼近實(shí)際，吸引農(nóng)民收看。同時(shí)，深入調(diào)查農(nóng)民對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的需求，按需施教，使農(nóng)民由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4、利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，深入開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目的是達(dá)到農(nóng)村社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步，不僅要只關(guān)心和實(shí)施單純農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和教育，更重要的是還要徹底根除農(nóng)村地區(qū)愚昧落后封建習(xí)俗，加大精神文明建設(shè)，確立科學(xué)的生活方式。只有農(nóng)村居民的整體健康、文明，才能通過生產(chǎn)經(jīng)營和流通手段脫貧致富，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)“兩個(gè)文明”建設(shè)和全面發(fā)展。要充分利用農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育生動(dòng)、直觀、內(nèi)容豐富的優(yōu)勢(shì)，寓教于樂，開展各種形式的精神文明活動(dòng)。同時(shí)，廣泛深入地普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想和科學(xué)精神，生動(dòng)形象地開展馬克思主義唯物論和無神論的宣傳教育，幫助農(nóng)民劃清科學(xué)與迷信、文明與愚昧的界限，樹立科學(xué)的世界觀，逐步在農(nóng)村形成科學(xué)文明、健康向上的生活方式和精神風(fēng)尚。
5、多渠道融資，大力發(fā)展農(nóng)村文化事業(yè)。農(nóng)民思想這塊陣地要靠豐富的物質(zhì)和健康的文化去占領(lǐng)。缺乏文化如同減少收入一樣，最終都將導(dǎo)致農(nóng)民思想信念的動(dòng)搖、道德的滑坡以及社會(huì)的不穩(wěn)定。因此，要不斷加大農(nóng)村文化建設(shè)的投入，完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村文化室的建設(shè)，健全農(nóng)村文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在確保財(cái)政支持的基礎(chǔ)上，多渠道地籌集投入資金，盡可能地增加農(nóng)村文化建設(shè)投入。農(nóng)村文化建設(shè)投入應(yīng)主要用于硬件建設(shè)上，如圖書、光盤、表演器材、設(shè)備、場地建設(shè)等。同時(shí)，要著力提高現(xiàn)有文化服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)，培訓(xùn)農(nóng)村文化骨干隊(duì)伍，支持農(nóng)村民間藝人的創(chuàng)作和文化活動(dòng)，從而創(chuàng)造出更多更好的貼近農(nóng)民生活、反映農(nóng)村現(xiàn)狀的好作品、好形式。通過開展生動(dòng)的文化藝術(shù)和豐富多彩的群眾文化活動(dòng)，寓教于樂，使農(nóng)民群眾在娛樂中學(xué)到新的知識(shí)技能，確立正確的是非觀念，學(xué)會(huì)處理農(nóng)村社會(huì)矛盾，增長發(fā)展經(jīng)濟(jì)的本領(lǐng)。
