增強四性抓好班次培訓思考

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民樂縣認真貫徹《干部教育培訓工作條例（試行）》，采取多種有效措施，不斷增強全縣干部教育主體班次的科學性、針對性、靈活性和績效性，收到了明顯成效。

1、增強主體班次辦班計劃的科學性。以貫徹落實十七大精神為契機，用科學發展的眼光來謀劃主體班次工作。在制定主體班次計劃時，既立足實際，充分考慮全縣干部隊伍現狀特點和學習需求，又著眼未來，適當超前，緊緊圍繞學習十七大精神、科學發展觀和全縣各項事業發展目標，按照建設高素質干部隊伍的新要求，明確了主體班次的工作目標、工作原則和主要任務；不僅從教學內容、教學形式、教學手段、師資隊伍建設、教材建設、培訓基地建設等方面提出了具體要求，還對培訓制度、管理體制、運行機制等做出了明確規定;既突出重點，以黨政領導干部、后備干部為主要對象，認真抓好“一把手”和年輕干部的教育培訓，又堅持分類指導，整體推進，按照分層分類開展培訓和分步實施的工作思路，逐步實現對公務員隊伍全員培訓的目標。

2、增強主體班次培訓內容的針對性。堅持學以致用的原則，有針對性地抓好主體班次。一方面堅持“以需定教”的新理念，采用問卷調查或走訪座談等形式認真做好了培訓內容需求的調查工作，弄清了不同層級、不同部門、不同性別、不同年齡階段、不同學歷層次、不同任職經歷的干部對培訓內容的具體要求，做到了合理確定培訓內容。另一方面做到“按需施教”，牢牢把握廣大干部的學習需求和思想脈搏，結合廣大干部對技術知識求新、基礎知識求博、專業知識求精、崗位知識求實的需求，在把握共性需求的基礎上，尊重具體崗位和干部知識結構的實際需要，搞好培訓內容的確定和設計。對黨政干部注重了提高執政能力，對事業干部重點培訓了專業技術，對企業干部重點培訓了專業技能，并在縣委黨校逐步建立了必修課和選修課相結合的課程體系

3、增強主體班次教學形式的靈活性。一是注重了專題化教學。立足于調動教與學兩個方面的積極性，綜合運用了講授式、互動式、案例式、模擬式、體驗式的教學方法，努力增強教學的效果。二是注重了多種教學方式結合。即：實行“灌輸式”與“啟發式”相結合；實行課堂教學與到有代表性的機關企事業單位進行參觀考察相結合；實行教師講授與遠程教學相結合；實行理論教育與實地調研相結合。三是注重了教學方式創新。組織學員召開座談會、演講會，就有關熱點難點問題進行公開辯論、交流學習心得，調動了學員在培訓中的主動性，增強了政治敏銳性和鑒別力。

4、增強主體班次培訓管理的績效性。一是堅持了訓用結合。把干部經過培訓考核合格作為選拔干部任用的必備條件之一，把干部參加學習培訓的情況作為一項重要內容指標，納入了干部的年度考核，作為評價每名干部的重要依據和尺度，使之與政績考察、提拔使用結合起來，明確了“不參加培訓不使用、不提拔”的要求。二是堅持了選用結合。把學員選派與后備干部梯隊建設規劃結合起來，與領導班子建設結合起來，堅持高標準，嚴把“進口關”，積極選派各方面都比較優秀、有發展潛力的優秀年輕干部參加主體班次的學習，保證參訓率、使用率。三是實行了跟班管理。每次舉辦主體班次時，都在縣委組織部選派相應的干部參加學習，實行跟班學習、跟班管理、跟班考核，在一定程度上加強了班級管理工作。四是強化了培訓檔案管理。在縣委黨校建立了干部培訓微機管理臺帳和文檔卷宗，準確掌握干部培訓情況，防止多頭培訓、重復培訓和漏訓現象的發生。五是建立了培訓情況通報制度。每期主體班次結束后，縣委組織部都能委托黨校及時總結每名參訓學員的學習、出勤、考試和參加班級活動情況，在西部民樂網站上發出通報，客觀評價每名參訓學員的綜合情況，起到了一定的促進作用。