遠教培訓交流

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聚集遠教設備資源，形成鄉村共管局面。新晃縣為了整合遠教資源，充分發揮遠程教育在培訓鄉村黨員干部中的作用，注重加強遠教設施配置。在硬件設施上，各鄉鎮確保有專門教學場所，并配備一定數量電腦，有條件的自行添置投影機、空調等設備。縣遠教中心負責為各鄉鎮遠教課堂架設“天鍋”，建設局域網絡，開通互聯網，實現天網、內網和地網三位一體的資源共享。在軟件設施上，實行“三上墻”、“二兼管”制度。“三上墻”：即管理制度上墻、遠教電教設備維修制度上墻、村級黨員輪訓時間安排表上墻。“二兼管”就是：鄉鎮明確專人負責對遠教電教教室進行管理；村級明確一名聯絡員進行兼管，負責監測本村設備運行和組織聯系黨員集中學習。

建立健全相關制度，發揮設備集群優勢。一是建立黨員輪訓制度。每月分批組織農村黨員干部到本鄉鎮遠教電教教室進行一次輪訓。主要內容為觀看歷史影片、學習網絡知識技能、查找網絡致富信息和了解國內外的發展變化信息。集中培訓由于有專門教師授課和講解，調動了廣大農村黨員的參與積極性。二是建立鄉村幫帶機制。該縣規定每名鄉鎮干部必須負責對口幫帶所聯系村的一名黨員，主要負責輔導使用電腦設備，學習基本的上網方法，包括打字、上網查閱資料和發送電子郵件等基本網絡技能，提高村級遠教資源的使用效率，調動農村黨員接受遠程教育的積極性。

用活鄉村遠教課堂，促進農民增收致富。該縣拓寬教育渠道，通過教學輔導、網絡連線、信息等方式，提升農村黨員素質，幫助尋找致富出路。一是利用“地網”與“天網”的結合，輔導農村黨員學習致富技能。縣遠教中心利用網絡資源向各個遠教課堂發送各類農村種植、養殖專題科教片，農村黨員通過點擊網頁，收看到自己想學的技術知識。二是利用網絡信息促銷農副產品。通過網絡信息收集，有針對性開展農業生產和銷售。目前，該縣共有10個鄉鎮建立了鄉村遠教電教室，培訓農村黨員3000余人次，其中2**名農村黨員在遠教課堂內學到了致富技能，帶動了3個村實現了產業結構的調整，有效的盤活了農村遠教站點設備資源。