五難思考

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“三級聯動”，破解師資、經費保障難的問題。一是縣委成立授課團。負責對各鄉（鎮）進行宏觀指導、制定培訓計劃和頒發培訓資格證。授課團下設形勢政策宣傳教育組、農村實用技術和科普知識組等六個組和授課團辦公室，授課教師從縣直相關部門抽調，辦公室設在縣委組織部。二是鄉（鎮）成立授課組，對村級“兩校進村”工作進行督促指導，組織授課教師授課。三是村委會（社區）成立校務委員會。由總支書記、村委會（社區）主任、科技致富帶頭人、團員代表、婦女代表組成校務委員會，負責培訓的具體組織和實施。為確保“兩校”必要的活動經費，采取縣級財政安排一點，鄉（鎮）、村自籌一點，社會贊助一點的方式，籌集培訓經費。

“四課施教”，破解按需授課難的問題。一是農民點課。村級“兩校”校務委員會每月向農民發放一次點課單，根據大多數群眾的要求，整理匯總，報鄉鎮授課組。二是縣、鄉鎮授課組備課。授課組根據各村上報的點課情況，擬定培訓項目，進行備課。三是村級“兩校”訂課。鄉鎮黨校教員負責與縣授課團、鄉鎮授課組和村級“兩校”聯系，預訂上課時間、地點。四是按需授課。縣、鄉鎮授課團（組）根據黨校教員的訂課申請及時安排授課教師到村級“兩校”授課。

“五制保障”，破解基層積極性調動難、保持經常性教育難的問題。一是建立月報告制度。村校務委員會每月5日前向鄉鎮黨校教員上報培訓情況，黨校教員每月**日前向縣“兩校進村”辦公室上報情況。二是建立季度督查制度。每季度末，縣授課團對“兩校進村”工作情況進行督促檢查，鄉鎮授課組對開展培訓的情況進行督促檢查。三是建立年度考核制度。縣委對各鄉鎮黨委、鄉鎮黨委對各村（社區）黨組織、縣授課團對鄉鎮授課組“兩校進村”工作進行考核。四是建立定期研究工作制度。縣、鄉鎮授課團（組）每季度召開一次專題會議，研究工作中出現的新情況、新問題。五是建立表彰激勵制度。縣委適時對成績突出的集體及個人進行表彰獎勵，對工作不力的進行通報批評。