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      大學生村官爭先創優活動調研報告

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      大學生村官爭先創優活動調研報告

      大學生村官到農村工作的幾年是不斷提升自身的素質,不斷完善自身的人格的很好的實踐,在這次全黨廣泛開展的創先爭優活動中更是廣大大學生村官鍛煉自身的一次很好的機會。大學生村官應當充分利用這次機會深入開展此次活動,努力在各項工作中都創先爭優,真正發揮大學生村官自身在新農村建設中的作用。我們對樂陵市大學生村官進行了調查與走訪,在發現成績的同時,也看到目前存在的一些問題。

      一、我市大學生村官爭先創優做法與成效

      為深入全黨開展大學生爭先創優活動的指示,大力推廣大學生村官爭先創優的精神,激勵大學生村官更積極投身全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的偉大事業中。我市大學生村官爭先創優采取了創新的做法,收到了良好的成效。

      (一)、健全機制,明確責任,夯實監督基礎

      古話說:“人無頭不走,鳥無頭不飛”。農村經濟建設的黨風建設和反腐倡廉工作無人去遵守,事實上等于空白。在當前大學生村官思想道德建設領域,問題仍然突出、村黨風建設和形勢仍然嚴峻的情況下,成立紀工委,選聘大學生村官參與村政務建設,進行爭先創優活動是十分必要的。

      (二)建立組織,明確責任主體.

      以大學生村官牽頭建立村黨委建設工作小組,明確責任目標,從機制上克服了村黨委爭先創優建設工作一無責任主體、二無具體職責、三無工作內容的弊端。大學生村官領頭工作小組的組建,為農村村委黨風建設提供了有力的組織保證。

      (三)、制定職責,明確責任范圍。

      在建立組織機構的基礎上,我市大學生村官按照爭先創優黨風建設責任制的要求,建立健全分級負責機制,明確了大學生村官在黨風爭先創優的建設中的責任范圍。一是堅持把責任界定作為爭先創優建設責任制的基礎環節,推行“一崗雙責”制。明確大學生村官既是村委爭先創優活動建設工作的責任人,又是黨風建設的責任人。二是通過層層分解責任,從村委黨政人員、副職到大學生村官,都明確了各自在爭先創優建設方面應負的責任。三是結合管轄范圍、業務特點,對各大學生村官建設責任進行了詳細的劃分。四是村黨委對在大學生開展的政績工作等方面進行監督,發現問題及時反饋信息,保證爭先創優過程規范有序,按制度辦事。通過細化責任和目標,村委黨風建設基本形成了上下聯動、相互監督、齊抓共管的局面。

      (四)健全制度,明確責任內容。實際工作中,大學生村官注意結合農村生產實際,把村官的工作內容融入黨委的爭先創優活動中,既從源頭上制定了爭先措施,也為村委工作開展奠定了基礎。在村委人事管理上,在管理制度中明確“對大學生村官試用期滿考核,對大學生農村政務管理工作定期考核,村委日常監督工作,使得爭先創優活動開展既有針對性又有目標性。

      二、我市大學生村官當前存在問題與產生的原因

      深入開展創先爭優活動,是鞏固和拓展全黨深入學習實踐科學發展觀活動成果的重要舉措,是加強基層黨組織建設的迫切需要。而我們大學生村官正是活躍在新農村基層建設第一線,所以要在此次活動中有著義不容辭的帶頭模范作用。但是當前大學生村官在創先爭優活動中存在著不容忽視的問題。首先是不被當地干部群眾認可。對于大學生村官,農民期待他們能在農業技術、農村信息和農產品推銷等方面有所作為,有所貢獻,而多數大學生村官卻不具備這些能力。加之大學生村官不是本村人,親朋少,群眾基礎差,因而往往不被村干部重視,不被農民認可。其次,農村生活環境不比城里,大學生村官還太年輕,環境的變遷與對工作的期望心里落差大嚴重打擊了大學生村官的工作積極性。有部分大學生村官存在著不安心農村工作,主動開展工作的意識較差。有的則是在“跑”,四處拉關系,找靠山,準備借調到縣、鄉政府或縣直單位工作。心定不下來,就沒有辦法全心全意的為人民服務。

      三、解決這些問題的建議

      (一)、多頭并舉,構建大學生村官樂于扎根基層、為人民服務的大格局

      大學生村官基層工作是我國整體政務改革一個重要部分,黨委重視其發揮職能作用,把大學生自我管理、班子建設、爭先創優建設相結合,充分調動各方積極因素,共建新農村新氣象。

      一是加強多方協作。大學生村官在黨委和上級領導的支持下,縱向以村委日常政務建設為重心,從各個鄉鎮,到各個村等;橫向以爭先創優為主,相關職能工作為助手,縱橫聯動,構建了符合村委大學生村官體制機制的宣教格局,把爭先創優活動深入貫穿到各個村政務環節:處理村事務工作時,適時與農村老百姓進行工作情況調研談話;在爭先創優活動中,把黨風建設以各種形式延伸到各級村民成員及重要崗位人員的生活和家庭;在檢查村委工作執行情況的同時,強化大學生村官工作責任。

      二是創新工作方法。大學生村官除借助文件等傳統媒介的優勢外,還充分利用了網絡、板報、標語、警示臺歷等傳載工具和多種文學體裁。在內容上,力爭通俗易懂,利用正反典型材料、古今中外事例開展村民爭先創優活動推廣。通過靈活多樣的教育方法,將嚴肅的政治性活動寓于生動的教育機制中,增強了實效。

      (二)介入大學生思想道德建設關鍵動搖時期,突出重點為民服務,提升爭先創優活動效果。

      為更好的完善大學生村官工作,我市大學生村官堅持自我完善為輔,黨風思想建設為主,思想上高度重視爭先創優活動。

      一是要堅持以人為本,用心去完善工作,解決好生產生活中遇到的實際困難和問題,切實將上級領導對大學生村官的關愛與期望落到實處。二是要樹立求真務實的工作作風,不搞花架子,實實在在把大學生村官的各項本職工作落到實處。三是營造一個以其他優秀工作者為榜樣,扎實工作的良好氛圍,激勵自己發揚無私奉獻愛崗敬業的精神,愛國、愛崗,用實際行動去創造新的成績,為推動社會經濟發展做出更大的貢獻。四是加強自身建設,以為人民服務為己任,以工作為大局,立足本職崗位、以良好的精神狀態、務實的工作作風拼搏進取、無私奉獻、務實創新。走前頭,當先行。

      大學生村官是民族的精英、國家的棟梁、社會的中堅、村民的希望。一名出色的大學生村官,先進事跡、優秀品質和高尚精神將昭示著時代前進的方向,具有很強的感染力、影響力和示范導向作用,是激勵農村落后奮勇前進的強大精神動力。在新的形勢下,大力宣傳弘揚爭先創優精神,對于進一步調動大學生村官的積極性和創造性,推動社會主義鄧小平建設、政治建設、文化建設與和諧社會建設,具有重要的現實意義。我市大學生村官用自己的辛勤勞動在平凡的崗位上作出了突出貢獻,譜寫了可歌可泣的動人贊歌,以自己的實際行動鑄就了愛崗敬業、爭創一流,艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻的偉大精神。在爭先創優活動中,大學生村官展示了中華民族頑強拼搏、自強不息的崇高品格,體現了中國人民與時俱進、開拓創新的時代風貌,為我們樹立了學習的榜樣。

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