音樂教師教學(xué)心得

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一、教學(xué)中最大的特色或經(jīng)驗(yàn)

首先，在課上，當(dāng)教學(xué)生演唱時(shí)，我會(huì)去主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的聲音。學(xué)生歌唱時(shí)，有時(shí)他們會(huì)偷懶，在學(xué)生心里，沒有“什么叫好聽的聲音”的概念。可能跟自己的專業(yè)有關(guān)，我認(rèn)為，好聽的聲音必須聲中帶情，把情和聲融合在一起，我很多次在課上模仿學(xué)生懶惰時(shí)唱歌的聲音，讓他們自己去比較，這時(shí)基本上學(xué)生都能領(lǐng)悟到什么叫有感情的聲音，也能很快地改過來。

.自己感覺走上講臺(tái)的這段短短時(shí)間里，還沒有形成什么教學(xué)特色，我也只是按照我的理解和想法去給學(xué)生們上課。但是我覺得有一點(diǎn)做的還行，那就是在各個(gè)單元內(nèi)容的教學(xué)中，我不會(huì)僅僅局限于課本中的素材，而會(huì)盡可能、大量的去尋找課外的與本單元或是本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)、音樂等等。我希望結(jié)合課外的知識(shí)讓學(xué)生們有更廣闊的視野與更豐富的體驗(yàn)、感受。比如，在初二第二單元雪域高原的學(xué)習(xí)中，我希望同過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠全方面的了解西藏以及藏族。所以在學(xué)習(xí)的過程中，找了一些西藏的介紹、藏族的服飾、飲食習(xí)慣、樂器、舞蹈、音樂、等方面，用一課時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生們對(duì)西藏和藏族有一個(gè)初步的了解和印象。我覺得這樣學(xué)生們?cè)诮酉氯サ膶W(xué)習(xí)中才能更好的掌握課本中的歌曲及音樂，體會(huì)藏族音樂的特色。

二、教學(xué)中遇到的最大的問題

在教學(xué)的不斷探索過程中，我也會(huì)遇到很多不知道該怎么解決的問題。我現(xiàn)在帶的是初二，學(xué)生們?cè)诔踔须A段都有一些叛逆心理，我也常常會(huì)遇到這樣的情況：有時(shí)候在教學(xué)歌曲中，比如初二第一單元的《讓世界充滿愛》，這首歌曲從力度上來說A部分是比較弱的，B部分相對(duì)A來說力度稍微有所加強(qiáng)，最后A結(jié)束。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中學(xué)生們從情緒、力度上都分析的非常好，也知道該用什么樣的力度表現(xiàn)歌曲，但是一到真正演唱的時(shí)候，有部分班級(jí)的男同學(xué)就會(huì)故意扯著嗓子演唱，力度非常強(qiáng)，從頭到尾用一樣的力度來表現(xiàn)歌曲。我用了好多種辦法也不見效，有時(shí)候這些學(xué)生覺得這樣唱很好玩。我讓他們對(duì)自己演唱的歌曲做個(gè)自我評(píng)價(jià)，他們都會(huì)說自己演唱的非常好，能很好表達(dá)歌曲中的意境和情緒；對(duì)其他同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)一概予以否定，喜歡和老師唱“反調(diào)”。全然不顧這樣扯著嗓子叫喊的壞處

，也根本表現(xiàn)不出歌曲的情緒。我現(xiàn)在也不知道該用什么方法才能處理好這樣的情況。

三，教學(xué)中的最大困惑。在教學(xué)上，尤其在教欣賞課時(shí)，我有時(shí)無從下手，我到底讓學(xué)生在欣賞課里學(xué)點(diǎn)什么？分析曲式，對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生來說猶如聽天書，根本聽不懂，所以，一到欣賞樂曲時(shí)，很多學(xué)生不能去關(guān)注樂曲，我想原因出在我身上，我不能帶領(lǐng)學(xué)生很好地聽，這也是我一年來感受到的最大困惑。（單老師，不要因?yàn)槲业睦Щ笞屛疑闲蕾p課，我需要聽課學(xué)習(xí)）

三、我最迫切的一個(gè)愿望

說到最迫切的愿望，我當(dāng)然希望能夠多聽一些老師的課了。不僅僅是我們象山老師的課，最好聽一些寧波等地區(qū)老師的課。因?yàn)槲覀儗幉ㄓ蟹浅６嘟?jīng)驗(yàn)豐富的好老師，山外有山，人外有人嘛。工作一年了，一直沒有機(jī)會(huì)去聽一聽我們象山以外地區(qū)老師的課。比較期待，也希望我的這個(gè)愿望能夠有機(jī)會(huì)在本學(xué)期中實(shí)現(xiàn)。

以上是我在工作中的一些教學(xué)體會(huì)，可能自己反思、感受的還不是很深刻，談的也比較粗淺。