初中體育范文精選

一、初中體育教育存在的問題

（一）長期以來，在初中生升學(xué)時，體育成績是計入中招總分，但仍沒有對體育引起足夠的重視。在初中三年級上學(xué)期之前的幾個學(xué)期中存在不重視甚至不上體育課的現(xiàn)象，大多數(shù)的學(xué)生認為只要在初三下學(xué)期集中訓(xùn)練一下，就會取得高分，像這種急功近利的想法和做法就把體育鍛煉作為加分手段，學(xué)校的體育課沒有得到真正重視。

（二）體育課被其他學(xué)科擠占，不受學(xué)校老師的重視。我國的教育環(huán)境還是在應(yīng)試教育的指揮棒下，老師和學(xué)生深陷題海戰(zhàn)爭之中，這樣就導(dǎo)致體育課遭到擠占和輕視，甚至?xí)徽J為是可有可無的學(xué)科，一周兩節(jié)課的體育課被削減為一節(jié)，嚴(yán)重的會被取消。

（三）大多數(shù)學(xué)校存在著體育制度不健全，沒有明確的分工，在每學(xué)期的期末考試時，只注重文化課的考試，而對于體育課，沒有明確的考試項目和考試規(guī)定，沒有把體育成績計入學(xué)生考試總分。針對畢業(yè)前的考試，學(xué)校也只是對學(xué)生進行短期鍛煉，沒有真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（四）在初中學(xué)校中，體育老師擔(dān)任的課時比較多，不僅要做好課堂上的教學(xué)，還要組織學(xué)校里其他的一些課外活動，但是在老師評選先進、評選優(yōu)秀教師時，還要讓給主科老師，體育老師倍受冷落。

（五）為使學(xué)生得到全面的鍛煉，鞏固和擴大體育課的效果，有效完成體育教學(xué)任務(wù)，組織參加課外活動是必不可少的形式。培養(yǎng)學(xué)生具有體育學(xué)科能力不是靠每周兩節(jié)課的體育課形成的，它是一個長時間的活動，保證學(xué)生每天有足夠的活動時間，來進行身體鍛煉。

體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，標(biāo)志著我國中小學(xué)體育教育事業(yè)正在與國際接軌，許多新的教學(xué)理念、教學(xué)形式、評價標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)的教學(xué)思想理念，在認識和理解上，會發(fā)生很大變化，產(chǎn)生很大的疑惑和出現(xiàn)理解的誤區(qū)，需要我們?nèi)ブ匦逻m應(yīng)和理解。

如何讓新的教學(xué)理念、教學(xué)形式、評價機制真正全面的深入落實和實施，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育思想不良部分的束縛，用新課程的思想觀念，沖洗傳統(tǒng)教學(xué)觀念不良部分的污泥濁水，掙脫束縛我們幾十年的影響學(xué)生能力發(fā)展、限制教師展示才華和發(fā)揮空間的鐵鏈枷鎖，跨越式的達到新課程精神要求的境界。是擺在我們各級各類學(xué)校和體育與健康教師面前的重要任務(wù)。這是時展的需要，是時代賦予我們這一代人的歷史使命。

一年來，在總結(jié)過去我們?nèi)〉玫某煽兒痛嬖诓蛔愕幕A(chǔ)上，特別是實施新課標(biāo)以來的體育教學(xué)情況，我們覺得：初中體育教學(xué)盡管有盲區(qū)，但在教學(xué)理念，教學(xué)形式，評價機制等方面有了長足的進步。足以可以顯示教改的階段成果。具體表現(xiàn)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視課改、教師關(guān)注課標(biāo)

各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對貫徹落實新課標(biāo)精神十分重視，認識較高，投入了極大的熱情，能親自帶骨干教師參加各類會議接受新理念；走出去處參觀學(xué)習(xí)；深入基層和教師座談、研討、研究實施方案、解決教學(xué)中的實際問題。

對此，廣大教師也表示出了極大的熱情，積極探討和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，領(lǐng)會其實質(zhì)，積極開動腦筋設(shè)計體育教學(xué)方法，適應(yīng)新課改形勢的需要和要求。在行動上積極大膽進行實驗，拋棄框框，探索課改新途徑，摸索經(jīng)驗，積極投身校本教研活動，為全面適應(yīng)性課程進行鋪墊。

摘要：體育游戲已經(jīng)成為一種非常重要的教學(xué)手段，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率等方面有著極大作用。因此，在初中體育教學(xué)不斷創(chuàng)新的情況下，合理運用各種體育游戲，對于促進初中生綜合素質(zhì)全面發(fā)展有著重要意義。本文就體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用進行闡述，提出體育游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的實施策略，以推動初中體育教學(xué)水平快速提升。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用

大部分中小學(xué)生對游戲特別的感興趣，究其原因，是因為游戲可以使學(xué)生感受到生活中的樂趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和動手能力，同時，在做游戲的過程中，學(xué)生通過親身實踐，感受到了參與的背后是汗水和努力，收獲的成果是喜悅和成功。另外，通過游戲活動，還可以激發(fā)學(xué)生的動手意識和探究意識，培養(yǎng)他們的動手習(xí)慣和探究習(xí)慣，從而激發(fā)他們的潛能，達到良好的學(xué)習(xí)效果。可見，將游戲活動引入到教學(xué)過程中，可以達到良好的教育教學(xué)效果。為此，筆者在長期的體育教學(xué)中，一直嘗試使用體育游戲來提高自己的課堂教學(xué)效果。我通過多次試驗和研究發(fā)現(xiàn)，體育游戲在初中體育教學(xué)中的合理運用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強他們參與學(xué)習(xí)活動的積極性，并不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，我對體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用有比較深入的了解，這一教學(xué)手段對增強學(xué)生的綜合能力有著極大意義。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

（一）使學(xué)生的負面情緒得到合理調(diào)節(jié)

通過參與各種運動項目，人體的機能可以得到調(diào)整，從而感受到運動帶來的愉悅和樂趣。因此，在初中體育教學(xué)中，體育游戲的合理應(yīng)用，可以使學(xué)生的負面情緒得到消除，如悲傷、沮喪、焦慮等。與此同時，體育游戲具有一定競爭性，可以讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，從而在與同學(xué)合作的過程中體會到團結(jié)的重要性，對于增強學(xué)生的自信心、自我提升意識等有著極大影響，對于增強學(xué)生的心理防御能力發(fā)揮著重要作用。

【摘要】

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國教學(xué)過程中得以實施與開展，在初中體育科目的教學(xué)過程中，其教學(xué)的方式也隨之得到了一定程度的改變。體育科目在初中階段的教學(xué)中有著十分重要的影響，不僅能夠提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，同時還能夠幫助學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)的壓力，提升學(xué)習(xí)的效果。因此，創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式，以多樣化的教學(xué)模式來開展教學(xué)，能夠有效地提升體育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】

初中體育；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)質(zhì)量

近年來，新課程教育教學(xué)改革在我國得到了不斷的深入與發(fā)展，同時文化課的學(xué)習(xí)在一定程度上增加了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時也逐漸的忽視了身體素質(zhì)方面的鍛煉。在初中體育的教學(xué)過程中，大部分教師仍舊采用的是傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，沒有依照學(xué)生的實際需求來制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進而造成很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)注意力不集中、精神恍惚等現(xiàn)象。對此，需要教師從初中生的實際學(xué)習(xí)情況方面入手，通過創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式，進而來有效的提升體育教學(xué)的質(zhì)量及效果。

一、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，增加師生互動

體育課程的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會一項體育運動，更主要的目的是通過體育教學(xué)，讓學(xué)生對體育運動形成正確的認識，樹立正確的體育觀念。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)尚未達到這一層面，依然停留在學(xué)會體育運動的層面。因此，需要不斷加強相關(guān)工作，促進“愉快體育”實現(xiàn)。

一、“愉快體育”在初中體育教學(xué)中的重大意義

（一）體現(xiàn)以人為本的教育思想

傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中，教師占據(jù)了主體地位，學(xué)生處于被動地位，兩者在教學(xué)活動中的地位并不對等。這種不對等的關(guān)系給學(xué)生造成了學(xué)習(xí)上的壓力，削弱了學(xué)生對體育課的興趣，進而形成一種惡性循環(huán)，導(dǎo)致初中體育教學(xué)深陷泥潭。“愉快體育”的教學(xué)理念強調(diào)了要在體育教學(xué)中讓學(xué)生感受到體育的樂趣。從另一個層面來說就是把學(xué)生放在教學(xué)活動的主體地位，使學(xué)生通過教學(xué)活動在身心兩個方面都獲得收獲。由此可見，“愉快體育”扭轉(zhuǎn)了師生之間的不對等關(guān)系，拉近了師生之間的距離，體現(xiàn)出了以人為本的教育思想。

（二）可以提升學(xué)生在體育教學(xué)活動中的參與度

從傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)情況來看，學(xué)生的參與度是比較低，甚至部分學(xué)生不愿意參與體育課，比如，部分學(xué)生故意請假、上課不認真、敷衍了事等，都是學(xué)生不愿意參與到體育課中的實際表現(xiàn)。但是，“愉快體育”強調(diào)了學(xué)生的主體地位，所以“愉快體育”教學(xué)理念下的體育教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計的，其貼合學(xué)生興趣和能力范圍，確保每一個學(xué)生都能夠完成教學(xué)任務(wù)，提升了學(xué)生的參與度。