初中體育教育芻議
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（一）長期以來，在初中生升學時，體育成績是計入中招總分，但仍沒有對體育引起足夠的重視。在初中三年級上學期之前的幾個學期中存在不重視甚至不上體育課的現象，大多數的學生認為只要在初三下學期集中訓練一下，就會取得高分，像這種急功近利的想法和做法就把體育鍛煉作為加分手段，學校的體育課沒有得到真正重視。
（二）體育課被其他學科擠占，不受學校老師的重視。我國的教育環境還是在應試教育的指揮棒下，老師和學生深陷題海戰爭之中，這樣就導致體育課遭到擠占和輕視，甚至會被認為是可有可無的學科，一周兩節課的體育課被削減為一節，嚴重的會被取消。
（三）大多數學校存在著體育制度不健全，沒有明確的分工，在每學期的期末考試時，只注重文化課的考試，而對于體育課，沒有明確的考試項目和考試規定，沒有把體育成績計入學生考試總分。針對畢業前的考試，學校也只是對學生進行短期鍛煉，沒有真正提高學生的身體素質。
（四）在初中學校中，體育老師擔任的課時比較多，不僅要做好課堂上的教學，還要組織學校里其他的一些課外活動，但是在老師評選先進、評選優秀教師時，還要讓給主科老師，體育老師倍受冷落。
（五）為使學生得到全面的鍛煉，鞏固和擴大體育課的效果，有效完成體育教學任務，組織參加課外活動是必不可少的形式。培養學生具有體育學科能力不是靠每周兩節課的體育課形成的，它是一個長時間的活動，保證學生每天有足夠的活動時間，來進行身體鍛煉。
二、體育教學的意義
（一）體育教學有利于培養集體主義精神就目前中學生的思維能力和理解能力都超出了他們年齡的范圍，呈現出有過之而不及的趨勢?，F在的家庭孩子少，對孩子的要求盡量滿足，百般遷就，極其溺愛孩子，這樣導致的結果使孩子內心變得自私，以自我為中心，沒有集體榮譽感和缺乏集體主義精神。在體育教學中，老師針對上述情況，選擇一些相對能夠培養集體主義思想的組織活動。例如接力賽這樣需要同學之間相互配合、相互鼓勵的體育活動，有助于學生感受到集體主義的力量，改掉自私、自我的壞習慣，使學生之間形成一種有團結意識和有紀律的集體。
（二）體育教學有利于形成良好的性格在體育教學過程中發現，有的學生性格比較開朗，有的比較內向、不善交流。因此，在體育教學中老師要多組織一些互助的活動，讓學生之間相互交流，商量對策，在同學之間可以表現自己。長時間下去，性格內向的學生也就話變多了，喜歡與人交流了，性格也逐漸開朗起來。
（三）體育教學有利于培養良好的心理素質現在的學生，競爭意識比較強烈，但是承受失敗、壓力的能力比較薄弱。他們渴望成功，懼怕失敗的痛苦。中學生在遇到失敗時，認為是可恥的，即使是小小的失敗都會使他們情緒變得低落，精神萎靡不振。這樣的心理素質是初中生在人生發展道路上的絆腳石，要改變他們這樣的心理思想，就要在體育活動中不斷改善。不斷地進行比賽，在這樣的過程中，讓學生體驗成功與失敗，要他們明白失敗不是那么的可怕，不必過于在意。這樣就會使他們對失敗有新的認識，在失敗中吸取教訓和經驗，迎來成功。在體育教學中，培養學生良好的心理素質，可以更好地抵御失敗，以嶄新的面貌迎接新的挑戰，更好地肩負起建設美好國家的重擔。
（四）角色轉換和不斷創新在體育教學中，老師要實現角色變換，老師少發言改為學生多發言，學生嘗試課堂講解，協調課堂有序進行，不斷激勵學生發言，讓學生充分參與到體育教學活動中來，表現自己的能力，發揮自己的個性。使老師的主導作用和學生的主體作用，是一種對立又統一的復雜關系，兩者是互相制約、促進、深入和發展的關系。要強調學生的主體地位，但不能削弱老師的主導作用，主動權掌握在老師的手里，老師要認識自己的引導地位，引導學生善于學習，把體育教學活動提高到一個新的層次、新的水平。結語：綜上所述，學校通過課堂和組織課外活動對學生的教育，對于提高中學生的體育理論知識和體育意識有很大的作用。初中體育教育是整個體育發展戰略的重要組成部分，隨著我國素質教育的進步，必須要提高對初中教育的認識，改變傳統的觀念，體現初中體育教育的重要性，使教育體系不斷完善發展。
作者：高金龍單位：河北省唐山市路北區第三十中學
