大學論文范文精選

一、增加統計部分的知識含量，徹底改變“重概率、輕統計”的教學思想

現有的概率論與數理統計教材中，概率部分比重較大，統計部分只涉及簡單的參數估計、假設檢驗以及回歸分析的內容，但這些遠遠無法滿足各個專業學生的要求。我們要研究如何把統計學普及化，編寫以統計為主、概率論為輔的教材，引入在自然科學、社會經濟領域內目前應用十分廣泛的，而在概率統計課中沒有講授的相關分析、方差分析、主成分分析、因子分析、聚類分析、秩和檢驗等內容，但諸多方法的引入必將導致內容大量增加，所以在引入時一定要注意：第一，不能涵蓋所有的統計方法，要進行取舍，針對不同專業學生的需求，在教材中適當選擇學生必需的一些簡單的非參數和多元統計方法；第二，每一種方法的引入不能力求使學生完全掌握統計方法的原理，尤其是借助于適當的統計分析軟件進行操作實踐，并不是說將理論完全掌握后才能夠進行統計分析，而是兩者可以做到相輔相成。第三，想方設法讓學生不用或少用微積分和線性代數知識就把統計方法學會。

二、弱化統計方法計算過程的闡述，加強方法背景、用途的介紹，增強課程的應用價值

教師對工科大學學生的授課要將概率統計定位于工具，在講授的過程中應立足于應用，對于各種統計方法的教學，要努力幫助學生了解方法的背景、條件和用途，即重點解決有何用，如何用，何時用的問題。方法的實現則交給現有的統計軟件。每一種方法都可從實例中引出，從簡單到復雜，同時盡可能地聯系生產實際，貼近學生專業學習，課程的應用性加強了，通過自己的實際操作，解決身邊的統計問題的，既鍛煉學生統計建模的能力，又能激起學生濃厚的學習興趣。

三、相關統計應用軟件知識加入，培養統計建模能力

現代統計離不開現代信息技術，不懂現代信息技術就不懂現代統計。隨著社會經濟的發展以及統計分析方法的不斷復雜化，計算機在統計分析中的應用愈來愈受到人們的重視，許多統計分析軟件應運而生，避免了許多手工或計算器的反復運算，它已被廣泛地應用于通訊、醫療、銀行、證券、商業、市場營銷等領域。站在時代最前沿的當代大學生當然也不應脫離計算機這個有利的工具去學習統計方法。所以在教材中，講授統計方法的同時，應輔以SPSS統計軟件的介紹，安排適當上機實驗題目，以培養學生應用統計軟件分析問題、解決問題的能力為終極目標。總之,我們只有通過對概率論與數理統計課程的教學定位、教材建設等方面去探索、改革和創新,才能完成獨立學院對“創新型人才”“應用型人才”的培養目標。

一遼寧大學資料室分館化面臨的主要問題

遼寧大學前期借助“文獻保障數字平臺工程”完成了全校資料室書目數據庫建設，整合了全校的文獻資源。同時，圖書館的自動化管理系統中相應增設了各個分館的設置，并針對資料室進行業務培訓和指導。這些工作的實施對各資料室的分館化發展起到了良好的推動作用。但遼寧大學目前所實行的分館化體制仍停留在形式階段，面臨著諸多問題。①傳統的管理體制暫時難以突破，經費和人員的隸屬關系短期內無法改變，導致總分館間難以統一規劃、密切配合、發揮各自的優勢。②分館是由資料室“改造”而來，數量過多，設置上缺乏統一標準，發展不均衡。③分館的館舍設置有困難。多數高校暫時不具備建設新館舍的條件，而且分散的資料室也很難集中安置。④各分館在館藏規模、經費投入和業務水平等方面差距明顯，部分資料室的合并意愿并不強烈。⑤各分館在業務上難以與總館保持同步，嚴重缺乏基于學科內容的專業化知識服務能力。

二遼寧大學歷史學分館的建設舉措

1業務管理實行分館化

遼寧大學歷史學院資料室以“遼寧大學文獻保障體系數字平臺工程”項目為契機，與圖書館達成了戰略合作關系，力求改變歷史學院資料室以往獨立、封閉的運行狀態。①在業務工作上接受圖書館的培訓和指導，安排資料員參與到圖書館的業務工作中，培養其業務能力。②利用近一年時間回溯建庫。在圖書館數字化小組的幫助下，實現文獻著錄的標準化和規范化。③部署與圖書館統一的自動化管理系統，設立歷史學院分館，完成館藏地點、資料類型、編目模板、流通規則、讀者信息等一系列參數設定。④日常的圖書采訪、編目、典藏、流通等業務工作應充分與圖書館合作，統一布局，在分館的自動化管理系統中進行。在圖書館的大力協助下，歷史學院資料室的業務工作實現了自動化管理，完整地揭示了文獻資源，提高了工作效率，進而成為圖書館系統中真正意義上的一個“分館”。

2文獻資源建設

本文作者：陳平作者單位：南京林業大學

完善制度建設，發揮黨組織功能。要提高黨政管理水平，就要積極發揮黨組織的先進性和戰斗力，通過強化高校黨的基層組織對行政工作的促進作用，來全面提升高校黨政管理水平。高校要通過制度建設為高校黨組織發揮作用提供支持，真正體現規章制度的嚴肅性和有效性，提高黨政管理效率，促進高校各項工作的開展。高校要充分重視基層行政管理部門和基層黨組織建設，不斷加強和完善黨政工作協調機制，堅持制度建設與制度執行相結合，既健全實體性制度又完善程序性制度，做到制度內容明確、要求具體、程序規范、操作簡便。在高校黨政管理的各項工作中，各黨支部（黨委）要切實體現組織的號召力、凝聚力和戰斗力，發揚黨內民主、平等的優良傳統。先進的部門（單位）必定需要一套健全的規章制度、健康的用人機制，以及完善的考評體制。高校要以創先爭優活動為契機，加強黨支部（黨委）領導力和政策執行力，各黨支部（黨委）要進一步完善并探索新的高校黨政共同負責模式，加強院系黨政聯系會議制度，做到在部門重大問題的決策上，嚴格按照民主集中制的決策模式運行，預防“重行政，輕黨務”現象的產生。高校要積極探索新的干部用人制度，逐漸形成工作看實績的用人風氣，真正實現“能者上、庸者下、平者讓”的干部用人體制，按照“獎優、治庸、罰劣”的原則選拔和考核干部，努力做到不讓踏踏實實干工作的老實人吃虧，大力構建健康的用人和績效考核導向，為提高黨員自身素質提供制度動力，為高校黨政管理干部提供一個更加公平、公正、公開的成長環境和發展空間。

改善運行機制，提高管理效率。高校要提升其黨政管理水平，促進工作開展，凝聚力量為學校發展服務，要特別注意緊密結合創先爭優長效機制的建設工作，強化教師對學校黨政管理行為的認同感和認可度，激發教師的榮譽感、使命感和責任意識、創新意識，使廣大教師不僅能專注于教學和科研工作，還能積極參與到學校黨政管理工作中。因此，職能部門要加強對上級黨政部門政策的理解能力和對基層情況的掌握能力，不斷提升高校黨政管理的影響力、權威性和執行力。而高校黨政職能部門的影響力、權威性和執行力由多種因素共同構成，下級基層部門對上級職能部門政策貫徹執行的力度和效果受到上級職能部門權威性的影響，要加強高校職能部門的政策執行力，就特別需要從細節著手，提升高校黨政管理水平，改善管理部門形象，如高校黨政職能部門下發到基層單位的文件、通知，其實在某種程度上也代表了上級機關的整體工作能力和水平，是機關形象的物質載體，文件制定不好，通知表述不清，會引起教師對高校黨政管理水平的置疑，對高校黨員管理干部形象也會產生負面影響。因此，高校要以創先爭優活動長效機制的建設為契機，不斷發揮黨組織的影響力、凝聚力和戰斗力，發揚創先爭優的精神，進一步明晰部門職能，明確崗位責任，發揮黨員干部先鋒模范帶頭作用，促進管理干部業務能力的全面提升，不斷改善工作方法，提高黨政管理水平，促進工作開展。主要可以從兩方面開展工作：一方面為促進交流，加強部門溝通和了解，基層黨組織可以在基層黨支部之間建立組織聯系，建立溝通協調機制；還可以通過共同搭建黨政活動平臺，建立黨政協商機制，促進工作開展，幫助大家互相了解，營造互幫互助、共同進步的氛圍，增進彼此之間的感情，建立互信，為高校快速、健康發展提供基礎與保障。另一方面，為強化責任，高校要進一步加強對崗位責任的考核，促進黨政管理人員責任意識的增強和對基層工作事務的了解，改善高校黨政機關形象，緩解矛盾沖突，為落實黨政管理政策，提高執行力掃除障礙，改善高校黨政管理工作的外在環境。

加強思想建設，提升黨員素質。要提升高校黨政管理水平，首先要有一支素質過硬的高素質隊伍，創先爭優活動的開展為促進黨員綜合素養提供了一個很好的機會，同時也形成了一套行之有效的良好機制，我們有必要充分理解創先爭優工作對提升高校黨政管理水平的重要作用，要以此為契機認真布置和開展好相關工作。李源潮在清華大學調研時就指出：創先爭優要在本職崗位上，創先爭優不是要在日常教學、科研工作之外另搞一套，而是要求每個支部、每個黨員努力把承擔的任務、從事的工作完成得更好，單位爭先進、個人創優秀。因此，借助創先爭優活動的成功開展，對高校基層黨組織、黨員、干部而言，主要需要做到三點：一是黨員干部個人方面，就是要不斷加強黨員思想教育，提升黨員素質。要用馬克思主義基本原理同中國特色社會主義實踐相結合的理論來武裝黨員頭腦、教育服務群眾，進一步堅定黨員群眾的中國特色社會主義信念，堅定實現共產主義遠大理想，在提高理論素養和思想政治素質上取得新的進步；要在自身崗位上，就個人如何進一步改善工作作風，提高工作效率，真正做到“勤政、廉政”進行思考，最終促進黨員干部崗位意識、責任意識、服務意識、勤政意識、廉政意識的全面提升。二是黨員教師方面。要充分尊重黨員教師的意見建議，發揮其積極性和主動性，以及先進黨員模范的引領和帶動作用，不斷促進全體教職員工一起“創、爭、比”，提升師生的精神品質，構建更和諧的人際關系。三是黨政管理機構和組織方面，要積極營造良好的“創先爭優”氛圍，以有利于形成“比、學、趕、幫、超”的積極氛圍，為黨員干部不斷加強自身學習提供外在壓力和內在動力，促進黨員干部素質和形象的全面改善和提高，進而提高管理效率，以服務于高校黨政管理水平的提升。

論文關鍵詞:大學教師教學能力問卷調查

論文摘要:以問卷方式從教師自評和學生評價兩個維度對大學教師教學能力現狀進行調查。調查數據顯示:教師自評結果在年齡和學科因素上顯現出顯著差異，在性別、畢業院校、教齡、職稱、學位因素上未顯現出顯著差異;教師自評結果和學生評價結果相比較顯現出顯著差異，教師自評結果明顯高于學生評價結果。

一般而言，大學教師的教學能力主要包含3個維度:教學設計能力、教學實施能力、教學研究能力。筆者認為關于大學教師的教學能力研究應包含以下5個方面:大學教師教學能力標準研究、大學教師教學能力評價方法和評價工具研究、大學教師教學能力現狀研究、大學教師教學能力發展策略、大學教師教學能力發展實踐研究。對大學教師教學能力的個案進行調查研究，可以了解大學教師教學能力現狀，為進一步研制大學教師教學能力標準和評價體系提供基礎數據，為制定大學教師教學能力發展策略提供參考。

一、研究過程與方法

(一)研究對象

本研究以吉林省某高校為例進行問卷調查。發放教師問卷328份，回收問卷281份，有效問卷235份。接受調查的教師性別分布:男性124人(占53%)，女性111人(占47%);年齡分布:30歲以下的有45人(占19%),31-40歲的有105人(占45%),41-50歲的有50人(占21%),51-60歲的有32人(占14%),60歲以上的有3人(占1%);教齡分布:5年以下的有75人(占32%),6-10年的有51人(占22%),11-15年的有34人(占14%),15年以上的75人(占32%);職稱分布:教授56人(占24%)，副教授67人(占29%)，講師95人(占40%)，助教15人(占6%)，沒有職稱的2人(占1%);學位分布:博士137人(占58%)，碩士74人(占31%)，學士20人(占9%)，無學位4人(占2%);畢業學校分布:師范院校188人(占80%)，非師范院校47人(占20%)。被調查者中文科學院84人(占36%)，理科類學院119人(占51%)，藝術類32人(占13%)a

【摘要】大學畢業論文的寫作，是高校人才培養的重要內容。本文討論了商務英語大學畢業論文關于現狀研究存在幾個嚴重的問題，并提出了相應的對策，以引起商務英語專業學生的注意，避免在以后的寫作過程中犯同類錯誤。

【關鍵詞】商務英語；大學畢業論文；現狀研究；問題；對策

一、引言

大學畢業論文的寫作，是高校人才培養的重要內容，是考查學生綜合能力、評價學業成績的一個重要方式。關于商務英語專業畢業論文存在的一些普遍問題（如，論文的選題、摘要的寫作與翻譯，關鍵詞的提煉，論證的過程、語言表述等等）已受到很多學者和專業人士的廣泛關注和討論，因此，本文無需重復討論此類的問題。在連續幾次畢業答辯中，筆者發現商務英語大學論文關于現狀研究存在幾個嚴重的問題，很有必要在此提出并加以討論，以引起商務英語專業學生的注意，避免在以后的寫作過程中犯同類錯誤。

二、商務英語大學畢業論文關于現狀研究的幾個常見問題

（一）對“現狀”這一概念的模糊和錯誤認識