當(dāng)前熱門(mén)專業(yè)

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當(dāng)前熱門(mén)專業(yè)范文第1篇

熱門(mén)專業(yè)變成失業(yè)大戶

麥可思公司(MyCOS)對(duì)20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了“2007屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”，結(jié)果顯示，我國(guó)最熱門(mén)的幾個(gè)本科專業(yè)都是供大于求，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)都在萬(wàn)人以上，在失業(yè)人數(shù)最多的10個(gè)本科專業(yè)中，熱門(mén)專業(yè)占了9個(gè)。

部分熱門(mén)專業(yè)就業(yè)難

畢業(yè)證、學(xué)位證都已經(jīng)順利到手，可是湖北省武漢市某高校的小尹卻高興不起來(lái)。四年前，他“擠過(guò)獨(dú)木橋”，考進(jìn)了武漢市的一所重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)的也是熱門(mén)專業(yè)：法學(xué)。然而四年后的今天，他的父母卻依然在想方設(shè)法為他尋找工作，他自己也幾經(jīng)“崩潰”。

小尹剛?cè)胄５臅r(shí)候?qū)λ哪旰鬂M懷信心， “那時(shí)候我們專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入的都是大企業(yè)，差一點(diǎn)兒的也進(jìn)入了律師事務(wù)所。”

劉興目前的狀況雖然比小尹好點(diǎn)兒，但他也開(kāi)心不起來(lái)，“學(xué)了四年的計(jì)算機(jī)，現(xiàn)在成為電腦城一名電腦修理工?！眲⑴d告訴記者，他的同學(xué)中簽約大企業(yè)的幾乎沒(méi)有，“現(xiàn)在對(duì)口的好點(diǎn)兒的單位或是不招人，或是限制學(xué)校，我們正卡在縫兒里?！眲⑴d說(shuō)，他現(xiàn)在正備考公務(wù)員，“這是改變現(xiàn)狀的最好的出路?！?/p>

據(jù)麥可思的調(diào)查顯示，在635個(gè)本科專業(yè)中，最熱門(mén)的10個(gè)專業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)達(dá)到6.67萬(wàn)人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數(shù)的32.9％。應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個(gè)本科專業(yè)依次為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、漢語(yǔ)言文學(xué)、工商管理、電子信息工程、信息管理與信息系統(tǒng)、會(huì)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。

調(diào)查還表明，畢業(yè)半年后，本科專業(yè)的平均就業(yè)率是91.2％，但是很多熱門(mén)專業(yè)的就業(yè)率并沒(méi)有達(dá)到這個(gè)水平，其中法學(xué)專業(yè)就業(yè)率只有86％，存在嚴(yán)重過(guò)熱跡象。

本科熱門(mén)專業(yè)難就業(yè)，在高職／?？浦?，熱門(mén)專業(yè)的就業(yè)情況也不容樂(lè)觀。調(diào)查顯示，在573個(gè)高職／?？茖I(yè)中，10個(gè)熱門(mén)專業(yè)半年后的總失業(yè)人數(shù)高達(dá)11.6萬(wàn)，占了高職／?？瓢肽旰笫I(yè)人群的28.6％。失業(yè)人數(shù)最多10個(gè)高職／?？茖I(yè)中，就有8個(gè)是熱門(mén)專業(yè)。

對(duì)社會(huì)需求信息的掌握不準(zhǔn)確是主因

江西省玉山縣第一中學(xué)的鄭廷高考估完分后，就和家人一起開(kāi)家庭會(huì)議討論如何選學(xué)校、如何選專業(yè)，“先是仔細(xì)看學(xué)校發(fā)的《高考指南》，又上了好多相關(guān)網(wǎng)站查資料，看看每個(gè)專業(yè)到底學(xué)什么課，就業(yè)率怎么樣。”

但是做完這些工作之后，報(bào)考什么專業(yè)，他心里還是“沒(méi)譜”。

他又跑去咨詢老師，查看各個(gè)專業(yè)的全國(guó)排名，還看了幾個(gè)不同版本的大學(xué)排行榜。但是大學(xué)排行榜令他很失望，“大學(xué)排行榜太多了，比較雜，看來(lái)看去都不知道該參考哪一個(gè)了?！?/p>

“不認(rèn)識(shí)專業(yè)，盲目跟風(fēng)。”總結(jié)起當(dāng)年填報(bào)志愿時(shí)，北京某高校的黃穎一臉無(wú)奈，“班里很多同學(xué)要么報(bào)經(jīng)濟(jì)，要么報(bào)法律?！秉S穎也義無(wú)反顧地選擇了法學(xué)，但是現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，黃穎才發(fā)覺(jué)，“當(dāng)年考入一些冷門(mén)專業(yè)的同學(xué)幾乎都找到了對(duì)口的工作。”

據(jù)麥可思的調(diào)查顯示，考生在填報(bào)志愿時(shí)，大多數(shù)學(xué)生(56.7％)選擇和父母一起商量做出決定。與老師商量做出決定的占20％，另外15.9％的人自己決定。

調(diào)查報(bào)告指出，考生報(bào)考時(shí)了解的信息不全，是造成教育資源浪費(fèi)的原因之一。就業(yè)率高的專業(yè)沒(méi)有人報(bào)，就業(yè)率低的“熱門(mén)”專業(yè)扎堆報(bào)。大部分考生在挑選大學(xué)專業(yè)時(shí)沒(méi)有做過(guò)職業(yè)規(guī)劃，加上老師、父母的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)有限，觀點(diǎn)有時(shí)也存在偏差，沒(méi)有一個(gè)完整的信息系統(tǒng)可供參考。

報(bào)考之前要對(duì)自己的實(shí)際情況定位

熱門(mén)專業(yè)難就業(yè)，與考生扎堆報(bào)考熱門(mén)專業(yè)有一一定的關(guān)系，如果考生在報(bào)考之前能進(jìn)行自我認(rèn)知和定位，找到適合自身潛能特征的專業(yè)和職業(yè)方向，那么，這一情況將有所改觀。調(diào)查報(bào)告指出，近幾年，潛能測(cè)試開(kāi)始介入高考志愿填報(bào)，但是其優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有完全體現(xiàn)。

麥可思的調(diào)查顯示，在一些熱門(mén)專業(yè)難就業(yè)的前提下，機(jī)械電子工程則實(shí)現(xiàn)了就業(yè)率100％。除此之外，2007屆大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)率較高的本科專業(yè)還包括：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)(99.1％)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)(99％)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師(98.4％)、物流工程(98.3％)、勘察技術(shù)與工程(98.2％)、建筑學(xué)(97.9％)、車輛工程(97.7％)、信息安全(97.2％)等。

調(diào)查顯示，畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的高職／?？茖I(yè)依次為：發(fā)電廠及電力系統(tǒng)(94.9％)，土木工程施工與管刪(93.5％)，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造(93.4％)，護(hù)理(92.8％)，應(yīng)用化工技術(shù)(92.8％)等。

專家分析高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求要吻合

一所經(jīng)濟(jì)類院校新聞專業(yè)的畢業(yè)生楊青描述，學(xué)校原本的想法是依托學(xué)校的商科優(yōu)勢(shì)辦經(jīng)濟(jì)新聞，但新聞與經(jīng)濟(jì)完全是“兩張皮”，“教經(jīng)濟(jì)的根本不懂新聞，教新聞的老師也沒(méi)有人懂經(jīng)濟(jì)。”

法學(xué)、計(jì)算機(jī)、生物等專業(yè)也是如此。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)法學(xué)院、系及專業(yè)教育機(jī)構(gòu)已達(dá)600余個(gè)。這些法學(xué)專業(yè)點(diǎn)實(shí)力懸殊較大，法學(xué)14門(mén)核心課程都應(yīng)該具備教員，但有的學(xué)校一名教師教數(shù)門(mén)課程。同時(shí)，圖書(shū)資料、模擬法庭等必需的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施也都不具備。

當(dāng)前熱門(mén)專業(yè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)；教育經(jīng)濟(jì)學(xué)；分析

一、高校專業(yè)“冷”“熱”分析

“熱門(mén)”專業(yè)不僅僅是一個(gè)時(shí)髦的詞匯，它更是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大學(xué)畢業(yè)生需求現(xiàn)狀的一種體現(xiàn)。專業(yè)的“冷”與“熱”是以專業(yè)人才的供給與社會(huì)對(duì)這一專業(yè)人才的需求關(guān)系為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)的。具有以下特征：一是由社會(huì)需求來(lái)決定，人才市場(chǎng)受價(jià)值規(guī)律的支配，市場(chǎng)供求關(guān)系決定了市場(chǎng)活動(dòng)的冷和熱。市場(chǎng)需求旺盛的專業(yè)，對(duì)專業(yè)人才的需求多，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)就相對(duì)容易，工作待遇相對(duì)較好，收入也相對(duì)高。這就反過(guò)來(lái)刺激人們的關(guān)注度，高考時(shí)報(bào)考的人就多，就成了熱門(mén)專業(yè)，反之為冷門(mén)。二是專業(yè)“冷”與“熱”具有一定的相對(duì)性，衡量一個(gè)專業(yè)是否“熱門(mén)”，主要是看社會(huì)對(duì)它的需求程度及用人單位對(duì)它培養(yǎng)出來(lái)的人才的歡迎程度。隨著時(shí)間的推移，社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求程度的變化，一些專業(yè)在某一段時(shí)間社會(huì)需求較旺，專業(yè)培養(yǎng)人才數(shù)量大為增加，但由于市場(chǎng)總?cè)萘康南拗?，?dāng)社會(huì)對(duì)人才需求的緊缺狀況逐漸緩和之后，需求量趨淡、熱度就會(huì)漸減。社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求的變化還表現(xiàn)為，有一些專業(yè)眼前看不是太熱，但隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在未來(lái)一段時(shí)間里，需求量可能漸漸增加前景看好。三是盲目性，我國(guó)的高考填報(bào)專業(yè)志愿制度，都要求考生在入學(xué)之前進(jìn)行專業(yè)選擇，由于對(duì)高等學(xué)校專業(yè)信息了解不多，對(duì)專業(yè)所要求學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足，對(duì)專業(yè)的未來(lái)職業(yè)定向不太清楚，大部分考生和家長(zhǎng)在選擇專業(yè)時(shí)，具有很大的盲目性，追逐所謂的熱門(mén)專業(yè)。

二、影響專業(yè)“冷”與“熱”的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論

從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)視角來(lái)看，對(duì)選擇專業(yè)產(chǎn)生影響的主要有以下幾個(gè)方面：

1.高等教育投資專業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

高等教育個(gè)人投資由成本和收益構(gòu)成。成本包括直接成本和間接成本。直接成本，是指接受高等教育而發(fā)生的各種直接費(fèi)用。間接成本，又稱為機(jī)會(huì)成本，是指因上學(xué)而放棄的可能的工資收入。收益包括經(jīng)濟(jì)收益和非經(jīng)濟(jì)收益，經(jīng)濟(jì)收益指上大學(xué)的未來(lái)經(jīng)濟(jì)收益中超出不上大學(xué)可能收益的那部分。另外，還有非經(jīng)濟(jì)收益。我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入到收費(fèi)普遍化的階段，個(gè)人在進(jìn)行高等教育投資決策時(shí)，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，不會(huì)與其他可行性投資收益進(jìn)行對(duì)比，普遍認(rèn)為高等教育投資是必要投資。由于個(gè)人高等教育投資收益是一個(gè)預(yù)期值，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高等教育投資可以增大收益，高等教育投資收益主要包括以下兩個(gè)方面：非經(jīng)濟(jì)收益（獲取社會(huì)身份，形成完整的人格，改善心理健康水平等）與經(jīng)濟(jì)收益（得到更高的勞動(dòng)收益，更易獲得機(jī)會(huì)， 面臨更優(yōu)越的勞動(dòng)環(huán)境等）。同時(shí)，高等教育投資也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性，即投資也可能減小收益，甚至導(dǎo)致?lián)p失。高等教育投資不同于其他項(xiàng)目的投資就在：其他項(xiàng)目投資失敗可以重來(lái)，而高等教育投資失敗是徹底的失敗，高等教育投資失敗意味著高等教育投資的預(yù)期收益歸零。

高等教育投資可能因受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等因素影響，一些生產(chǎn)領(lǐng)域存在著結(jié)構(gòu)性失業(yè)，這對(duì)于高等教育個(gè)人投資來(lái)說(shuō)是最大的風(fēng)險(xiǎn)。我們把這種風(fēng)險(xiǎn)稱為專業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，即高等教育投資者個(gè)人所選擇的專業(yè)不能適應(yīng)市場(chǎng)需求的風(fēng)險(xiǎn)。目前高等教育的專業(yè)基本是按行業(yè)、職業(yè)進(jìn)行設(shè)置，專業(yè)類型決定職業(yè)類型，而各類職業(yè)類型的市場(chǎng)需求在未來(lái)某時(shí)期內(nèi)是不確定的，因而進(jìn)行高等教育人力資本投資的個(gè)體在自己所選擇專業(yè)，無(wú)法預(yù)期未來(lái)市場(chǎng)需求，因此所選擇專業(yè)能否適應(yīng)市場(chǎng)需求存在風(fēng)險(xiǎn)。于是人人都想選擇預(yù)期市場(chǎng)需求大的專業(yè)，而市場(chǎng)需求又無(wú)法預(yù)期，多數(shù)人的做法是隨大流、跟風(fēng)，在專業(yè)招生的名額有限的情況下，選擇的人越多，專業(yè)的熱度就會(huì)越高。對(duì)于那些已經(jīng)選擇熱門(mén)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也面臨專業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)榻袢盏臒衢T(mén)專業(yè)在經(jīng)過(guò)四年的市場(chǎng)的不確定性必然會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)。這就需要投資者能夠把握信息，主動(dòng)尋求信息，在信息對(duì)稱的條件下選擇專業(yè)和找工作。

2.人力資本理論的投資回報(bào)

人力資本理論由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨 T. W. Schultz提出，人力資本是通過(guò)人力資本投資而形成的凝聚在人體之中的具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的知識(shí)、技能和健康等質(zhì)量因素之和。而健康狀況的信度和效度在調(diào)查中難以保證，在此忽略，因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)家雅各布?明賽爾認(rèn)為：所謂人力資本指的是蘊(yùn)含于人自身中的各種生產(chǎn)知識(shí)與技能的存量總和。人力資本的形成，最主要的是教育方面的人力資本投資。通過(guò)高等院校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)和教育，使其人力資本存量增加，成為復(fù)雜人力資本。在勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)中，受過(guò)高等教育的勞動(dòng)者有著更寬的就業(yè)空間，更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，待遇也相對(duì)較高。人們進(jìn)行人力資本投資，最主要的是為了未來(lái)能夠獲得理想的回報(bào)。雖然目前高等教育收取學(xué)費(fèi)對(duì)于大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)，是一筆不小的開(kāi)支，但大部分的中國(guó)家庭都堅(jiān)信人力資本投資是回報(bào)率最高的投資，都愿意投資高等教育，以此增加學(xué)生人力資本存量，從而在幾年后獲得良好的回報(bào)。因此，在決定人力資本投資決策時(shí)，即選擇專業(yè)時(shí)，就要考慮就業(yè)預(yù)期收益。能否獲得回報(bào)，取決于畢業(yè)后能否盡快就業(yè)，以此，預(yù)期就業(yè)前景好的專業(yè)也就成為熱門(mén)專業(yè)。

3.人力資本的通用性與專用性

根據(jù)人力資本轉(zhuǎn)移成本的大小和對(duì)企業(yè)的依賴程度可以把人力資本劃分為通用性人力資本和專用性人力資本。通用性人力資本一般指在廣泛的應(yīng)用和活動(dòng)中具有價(jià)值的那些能力和素質(zhì)，它不專用于某項(xiàng)任務(wù)或企業(yè)，在企業(yè)或行業(yè)之間轉(zhuǎn)移的成本較低。專用性人力資本一般來(lái)講，它專用于某個(gè)企業(yè)（例如關(guān)于某個(gè)企業(yè)的非正式組織知識(shí)、人際關(guān)系等），這種人力資本一旦離開(kāi)其專用的企業(yè)，其市場(chǎng)價(jià)值不大或者根本沒(méi)有價(jià)值，因而其轉(zhuǎn)移的成本相對(duì)來(lái)說(shuō)較大。人力資本專用性人才是具有特定專業(yè)技能的人力資源，由于具備特定的專業(yè)技能，能適應(yīng)社會(huì)的某種特定需要，具有“非他莫屬”的優(yōu)勢(shì)。即當(dāng)人力資本所有者將自己的勞動(dòng)技能與某一特定的工作職務(wù)相結(jié)合，并按職務(wù)要求發(fā)展自己的技能時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)人力資本的價(jià)值。這種專業(yè)技能只有與某種特定的職業(yè)或組織結(jié)合在一起的時(shí)候，才能取得一定的投資回報(bào)。金融專業(yè)之所以成為熱門(mén)專業(yè)，在于我國(guó)金融業(yè)近些年的迅猛發(fā)展，民營(yíng)銀行的興起和國(guó)外銀行的進(jìn)入，對(duì)金融專業(yè)人才的需求不斷增加，而金融專業(yè)人才所具備的專業(yè)技能是與銀行緊密相結(jié)合的。會(huì)計(jì)專業(yè)也是持續(xù)升溫，十幾年前就是熱門(mén)專業(yè)，曾經(jīng)有許多人預(yù)言，會(huì)計(jì)專業(yè)人才將飽和，但時(shí)至今日，各高校會(huì)計(jì)專業(yè)仍然十分火爆，是因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)人才也具有專用性人力資本的特征。

人力資本通用型人才具有通用性的基本素質(zhì)，具備學(xué)習(xí)和發(fā)展更復(fù)雜、更專門(mén)化勞動(dòng)技能的能力和水平。以較小的代價(jià)及時(shí)調(diào)整自己的專業(yè)技能或以較高的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)新的知識(shí)和勞動(dòng)技能以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化或個(gè)人發(fā)展方向變化的需要。近些年來(lái)，許多高校認(rèn)識(shí)到學(xué)生基本素質(zhì)與基本能力的重要性，進(jìn)行教育教學(xué)改革，在大學(xué)一、二年級(jí)打通學(xué)科專業(yè)的壁壘，力圖打破以“專業(yè)”為單位構(gòu)建課程體系的傳統(tǒng)，將跨學(xué)科的課程提供給學(xué)生，將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系向更大的范圍輻射，共同構(gòu)建跨學(xué)科課程體系，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，打好寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)。

4.勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論

勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論認(rèn)為，許多制度性因素（如內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)和工會(huì)）和社會(huì)性因素（如社會(huì)地位、歧視、社會(huì)習(xí)俗及習(xí)慣等）都會(huì)分割勞動(dòng)力市場(chǎng)，勞動(dòng)力市場(chǎng)可以分割為不同部分，每一部分都有不同的就業(yè)條件，并雇傭不同的勞動(dòng)力。

從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)一些學(xué)者開(kāi)始涉足勞動(dòng)力市場(chǎng)分割領(lǐng)域，分別從理論應(yīng)用和實(shí)證分析兩方面進(jìn)行了研究。賴德勝提出轉(zhuǎn)軌中國(guó)存在明顯的制度性勞動(dòng)力市場(chǎng)分割，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、行業(yè)之間和不同所有制的企業(yè)之間構(gòu)成的勞動(dòng)力市場(chǎng)是非一體化的，是被分割的。勞動(dòng)力市場(chǎng)被劃分為主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)能夠獲得相對(duì)較高的“分割性收益”。這種分割性收益是以貨幣收入或非貨幣化的福利待遇和社會(huì)地位形式存在的，一旦大學(xué)生進(jìn)入次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，則各種分割性收益就無(wú)法獲得。而且，在人力資本與壟斷因素的雙重作用下，我國(guó)明顯存在著勞動(dòng)力市場(chǎng)的行業(yè)分割。這種分割不僅限制了勞動(dòng)力的自由流動(dòng)，而且導(dǎo)致不同市場(chǎng)區(qū)間人力資本回報(bào)的差異。因此，大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，都要考慮其所學(xué)專業(yè)在勞動(dòng)力市場(chǎng)的位置，是在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，還是在次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，是在被勞動(dòng)力市場(chǎng)中被分割的那個(gè)行業(yè)，那些處于主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的、與優(yōu)勢(shì)行業(yè)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)就會(huì)成為大家熱捧的熱門(mén)專業(yè)。

三、理性對(duì)待高校專業(yè)的“冷熱更迭”現(xiàn)象

從改革開(kāi)放恢復(fù)高考制度以來(lái)，我國(guó)高校專業(yè)設(shè)置一直處于“計(jì)劃模式”，各高等院校的專業(yè)設(shè)置與否，都要通過(guò)教育部審批與備案。這期間，教育部于1987年、1993年、1998年和2012年共進(jìn)行了四次大規(guī)模的學(xué)科目錄和專業(yè)設(shè)置調(diào)整工作。雖然教育部在第四次專業(yè)設(shè)置與調(diào)整中，專業(yè)分為基本專業(yè)和特設(shè)專業(yè)兩大部分，但高等院校仍然沒(méi)有設(shè)置專業(yè)的“權(quán)力”與“自由”。這將導(dǎo)致兩方面的問(wèn)題。其一，高校專業(yè)無(wú)法較好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的節(jié)奏。高等教育人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整節(jié)奏之間產(chǎn)生錯(cuò)位，即高校專業(yè)人才的培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展快與慢很難合拍。其二，高校設(shè)置專業(yè)，不是從自身學(xué)科發(fā)展優(yōu)劣，自身所具備條件考慮問(wèn)題，而是盲目跟風(fēng)，搶辦“熱門(mén)專業(yè)”，從而導(dǎo)致違背教育規(guī)律現(xiàn)象的出現(xiàn)。

理性對(duì)待高校專業(yè)的“冷熱更迭”，作為高等學(xué)校，應(yīng)適度把握專業(yè)設(shè)置與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，既要準(zhǔn)確預(yù)測(cè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求，也要全面考慮自身辦學(xué)條件，充分有效發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)。首先，高校專業(yè)設(shè)置不能一味地跟著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化走，若專業(yè)總是在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的屁股后面進(jìn)行不斷調(diào)整，高校在專業(yè)設(shè)置上就會(huì)喪失獨(dú)立性與自主性，高等教育就只能越來(lái)越被動(dòng)，完全違背了高等教育自身發(fā)展規(guī)律。其次，“熱門(mén)專業(yè)”的社會(huì)認(rèn)可度較高，生源較為充足，并且學(xué)費(fèi)相對(duì)比“冷門(mén)專業(yè)”也高。一些高校只注重短期市場(chǎng)效應(yīng)的影響，出于自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮，設(shè)置專業(yè)爭(zhēng)相趨“熱”避“冷”。只追求當(dāng)下的就業(yè)率，盲目“搶灘設(shè)點(diǎn)”，從而可能出現(xiàn)一段時(shí)間內(nèi)某專業(yè)人才驟然飽和現(xiàn)象。在市場(chǎng)需求已發(fā)生變化的情況下，高校盲目設(shè)置專業(yè)，擴(kuò)大招生人數(shù)和考生填報(bào)志愿時(shí)不夠理性等因素，都會(huì)造成曾經(jīng)的“熱門(mén)專業(yè)”就業(yè)難現(xiàn)象。第三，高校不考慮自身優(yōu)長(zhǎng)學(xué)科，不去辦所謂的“冷門(mén)”專業(yè)，從而導(dǎo)致各高等學(xué)校趨同現(xiàn)象的出現(xiàn)，即專業(yè)設(shè)置趨同，人才規(guī)格雷同。由此可能產(chǎn)生一系列惡性循環(huán)，從而導(dǎo)致高校喪失特色，教育機(jī)制創(chuàng)新能力降低，教育資源浪費(fèi)，最終導(dǎo)致教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系徹底脫離，人才培養(yǎng)無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張嬋香.高等教育個(gè)人投資風(fēng)險(xiǎn)與消解.煤炭高等教育，2009（2）

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當(dāng)前熱門(mén)專業(yè)范文第3篇

澳洲：做好留學(xué)規(guī)劃，杜絕“盲從”現(xiàn)象

很多學(xué)生在做留學(xué)規(guī)劃時(shí)，容易產(chǎn)生“盲從”心理，都把注意力投向熱門(mén)院校的熱門(mén)專業(yè)，如名校的商科、IT、工程等專業(yè)。例如，有的同學(xué)數(shù)學(xué)功底不扎實(shí)，卻偏偏選擇了會(huì)計(jì)、精算等這些與數(shù)字打交道的專業(yè)，最終因?yàn)榭荚囃ú贿^(guò)而拿不到學(xué)位也時(shí)有發(fā)生。之所以會(huì)出現(xiàn)這種“盲從”現(xiàn)象，主要有兩大原因：一是沒(méi)有很好的理解澳洲專業(yè)設(shè)置目的，二是沒(méi)有設(shè)計(jì)好切合自身的留學(xué)規(guī)劃。

熱門(mén)專業(yè)當(dāng)前就業(yè)前景雖然可觀，但如果選擇的人數(shù)太多，可能會(huì)導(dǎo)致人才“溢出”現(xiàn)象，學(xué)生即便是拿到學(xué)位或證書(shū)后也很難在澳洲找到穩(wěn)定的工作。其實(shí)，澳洲的一些新興專業(yè)也很不錯(cuò)，如環(huán)境科學(xué)、醫(yī)學(xué)護(hù)理、酒店管理或藝術(shù)類專業(yè)等也值得考慮?？偠灾?，熱門(mén)專業(yè)只能作為參考，在選擇具體專業(yè)時(shí)，更應(yīng)該結(jié)合自身的興趣和學(xué)習(xí)能力量體裁衣，選擇最適合自己的專業(yè)，這樣才能保證在今后的學(xué)習(xí)中有更大的信心和動(dòng)力。

低成本也可留學(xué)美國(guó)

赴美國(guó)留學(xué)已成為不少中國(guó)學(xué)生留學(xué)的首選，但是不少工薪家庭因考慮美國(guó)留學(xué)的費(fèi)用而對(duì)留美望而卻步。其實(shí)，我們可以通過(guò)合理選擇學(xué)校，使留美費(fèi)用大大降低。

另外，美國(guó)的社區(qū)大學(xué)是美國(guó)高等教育體系中規(guī)模最大、發(fā)展最快的。在美國(guó)，大多數(shù)社區(qū)大學(xué)和四年制大學(xué)簽有接軌協(xié)議，確保學(xué)生在社區(qū)大學(xué)所修的學(xué)分在四年制大學(xué)中都可以得到承認(rèn)。社區(qū)大學(xué)的學(xué)費(fèi)每年只有5000美元左右。因此，先到社區(qū)大學(xué)學(xué)習(xí)兩年，再轉(zhuǎn)到其他大學(xué)繼續(xù)深造兩年獲學(xué)士學(xué)位，是低成本赴美留學(xué)的極好選擇。

加拿大簽證并不難，只要合理解釋資金來(lái)源

一直以來(lái)，加拿大都以教育質(zhì)量好，留學(xué)費(fèi)用合理，社會(huì)人文環(huán)境好，留學(xué)生轉(zhuǎn)移民方便等優(yōu)勢(shì)，而成為中國(guó)學(xué)生的出國(guó)留學(xué)的熱門(mén)國(guó)家之一。 同時(shí)，也因?yàn)榧幽么蠛炞C中要求的18個(gè)月的資金擔(dān)保而令很多學(xué)生和家長(zhǎng)卻步。事實(shí)上，這是學(xué)生誤解了加拿大使館的要求。

留學(xué)顧問(wèn)告訴我們，加拿大簽證，經(jīng)濟(jì)擔(dān)保是難點(diǎn)，但并不是不可克服的，只要對(duì)資金來(lái)源進(jìn)行詳細(xì)、合理的說(shuō)明，簽證成功率也是很高的。

英國(guó)：想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂

有著世界一流的高等教育與世界名牌大學(xué)，悠久的發(fā)展歷史和深厚的文化底蘊(yùn)成為英國(guó)留學(xué)最大的金字招牌。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化背景與先進(jìn)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代文明相結(jié)合的英國(guó)，中國(guó)學(xué)生不難感受到留學(xué)的價(jià)值。

歐洲：留學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯

歐洲很多國(guó)家的大學(xué)是免學(xué)費(fèi)的，這吸引了眾多工薪家庭的學(xué)生前往歐洲留學(xué)。免學(xué)費(fèi)的國(guó)家往往要求學(xué)生另外掌握一門(mén)該國(guó)的語(yǔ)言，雖然重新學(xué)一門(mén)語(yǔ)言要克服很多困難，但這恰恰是歐洲留學(xué)不可缺少的優(yōu)勢(shì)，這將是今后激烈就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中最大的利器。

眾所周知，歐洲藝術(shù)薈萃，是熱愛(ài)藝術(shù)的學(xué)生求學(xué)的圣地。 歐洲國(guó)家強(qiáng)大、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，除了學(xué)習(xí)商科、工科外，美術(shù)、音樂(lè)、設(shè)計(jì)、烹飪等等也是非常吸引人的。如意大利的馬蘭戈尼設(shè)計(jì)學(xué)院，其服裝設(shè)計(jì)世界聞名。普契尼音樂(lè)基金會(huì)開(kāi)設(shè)的美聲歌唱家和歌劇合作者高級(jí)進(jìn)修課程，則是音樂(lè)人鍍金的不錯(cuò)選擇。

日本：30萬(wàn)留學(xué)生計(jì)劃，前景廣闊

日本憑借其整體教育水平相對(duì)較高、能合法打工、畢業(yè)后就業(yè)渠道廣而成為工薪階層留學(xué)的首選國(guó)家之一。赴日留學(xué)若干年，不難學(xué)會(huì)說(shuō)一口流利的日語(yǔ)，并且對(duì)日本文化有著親身經(jīng)歷的留學(xué)歸國(guó)人員，將會(huì)成為積極前來(lái)中國(guó)投資的日本企業(yè)的中流砥柱。

赴日留學(xué)在經(jīng)歷了幾年的低迷后，隨著“30萬(wàn)留學(xué)生計(jì)劃”的出臺(tái)，相信又將會(huì)迎來(lái)一撥新的高峰。我們將從新留學(xué)政策的分析入手，給您提供從留學(xué)到將來(lái)就業(yè)的全面的咨詢服務(wù)。

新加坡：學(xué)制短、費(fèi)用低

新加坡是國(guó)際著名的金融貿(mào)易和海運(yùn)、航運(yùn)中心，也是亞太地區(qū)最大的物流樞紐，世界著名的物流企業(yè)都在新加坡設(shè)立區(qū)域總部。新加坡的金融、物流管理、酒店管理三大專業(yè)有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。新加坡大學(xué)的專業(yè)一般學(xué)制短、費(fèi)用低，學(xué)生在本科畢業(yè)后即可申請(qǐng)移民，這對(duì)于想打拼事業(yè)的學(xué)生來(lái)講，新加坡堪稱首選的留學(xué)國(guó)家。

韓國(guó)：優(yōu)秀學(xué)生更受青睞

從2000年開(kāi)始，韓國(guó)才接受中國(guó)自費(fèi)留學(xué)生。短短八年間，赴韓自費(fèi)留學(xué)生的數(shù)量逐年增長(zhǎng)。留學(xué)韓國(guó)每年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)大約在8萬(wàn)元人民幣左右。但為了吸引優(yōu)秀的中國(guó)學(xué)生前來(lái)就讀，韓國(guó)許多大學(xué)推出了一系列“照顧”政策，例如給在讀學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金；鼓勵(lì)學(xué)生勤工儉學(xué)等。

當(dāng)前熱門(mén)專業(yè)范文第4篇

2009年全國(guó)將有30所高校同時(shí)新增“電氣工程及其自動(dòng)化”、“對(duì)外漢語(yǔ)”、“動(dòng)畫(huà)”、“軟件工程”等熱門(mén)專業(yè)。今天熱門(mén)的專業(yè)，雖然有著較好的就業(yè)前景，但受市場(chǎng)供求等多方面因素的影響，明天未必就能順利就業(yè)。作為考生，在填報(bào)高考志愿選擇專業(yè)時(shí)，應(yīng)對(duì)高校新增專業(yè)尤其是新增的熱門(mén)專業(yè)多加了解――

2008年底，教育部公布了2008年度普通高等學(xué)校專業(yè)審批結(jié)果，全國(guó)735所高校共計(jì)新增普通本科專業(yè)1662個(gè)。在這1662個(gè)專業(yè)中，除少部分專業(yè)為高校申請(qǐng)調(diào)整之外，絕大部分為高校申請(qǐng)新增的專業(yè)。通過(guò)審批的本科專業(yè)，高校自2009年起可以安排招生。

需要說(shuō)明的是，高校新增加的1662個(gè)專業(yè)，對(duì)于某一所高校而言，其中一到幾個(gè)屬于新專業(yè)，但從整個(gè)高等教育的角度來(lái)看，有很多專業(yè)在此之前已有高校開(kāi)設(shè)，并不屬于新專業(yè)。由于院校性質(zhì)不同，即使是同一專業(yè)，培養(yǎng)定位、招生批次也會(huì)略有差異，這也為不同層次的考生將來(lái)選擇專業(yè)提供了參考。現(xiàn)在高校爭(zhēng)相開(kāi)設(shè)的“熱門(mén)專業(yè)”，將來(lái)的就業(yè)是否順暢既取決于未來(lái)4年后市場(chǎng)的需求，也會(huì)受到高校自身辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)生個(gè)體對(duì)該專業(yè)及職業(yè)的認(rèn)同度的影響。

電氣工程及其自動(dòng)化

2008年全國(guó)共有39所高校申請(qǐng)的“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)通過(guò)教育部審批，成為年度高校新增最為熱門(mén)的專業(yè)。

電氣工程及其自動(dòng)化旨在培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑“復(fù)合型”高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)。畢業(yè)生不僅可到電力工業(yè)和電氣產(chǎn)業(yè)等行業(yè)就業(yè)，還可選擇到信息、電子、機(jī)械、運(yùn)輸、商檢、外貿(mào)等行業(yè)及諸多高新技術(shù)領(lǐng)域工作。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生近年來(lái)就業(yè)率較高。在教育部公布的2007年本科專業(yè)初次就業(yè)率前60強(qiáng)名單中，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)榜上有名。在海南省2008年高校就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)也位列本科專業(yè)就業(yè)率前十位。

對(duì)外漢語(yǔ)

位于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)之后的是對(duì)外漢語(yǔ)和動(dòng)畫(huà)專業(yè)，全國(guó)共有32所高校同時(shí)增加這兩個(gè)專業(yè)。

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)注重漢英雙語(yǔ)教學(xué)，旨在培養(yǎng)具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交往有較全面的了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語(yǔ)專門(mén)人才，以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門(mén)、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)人才。

“中文熱”在世界各地升溫已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。除了世界各地不斷增多的孔子學(xué)院，許多機(jī)構(gòu)也紛紛來(lái)華招募赴國(guó)外教授中文的志愿者。兼有漢語(yǔ)和外語(yǔ)兩個(gè)專業(yè)水平的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生就成了最適宜的人選。2007年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)52所院校開(kāi)設(shè)這一專業(yè)。這個(gè)專業(yè)與傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)有很多不同：從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，該專業(yè)既開(kāi)設(shè)語(yǔ)言方面課程，也開(kāi)設(shè)文學(xué)、文化方面課程；既教授語(yǔ)言基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，也教授語(yǔ)言教學(xué)技能；既開(kāi)設(shè)中國(guó)語(yǔ)言、文學(xué)文化課程，也開(kāi)設(shè)外國(guó)文學(xué)文化課程。

動(dòng)畫(huà)

動(dòng)畫(huà)專業(yè)定位于培養(yǎng)具備電影、電視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識(shí)及理論，能在電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動(dòng)畫(huà)原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和編導(dǎo)及三維電腦動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作理論研究方面的專業(yè)人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電影、電視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論，受到影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)技法、影視動(dòng)畫(huà)制作的基本訓(xùn)練，掌握動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)編導(dǎo)、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作及理論研究的基本能力。

近年來(lái)，我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展迅猛，截止到2008年2月，開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的相關(guān)院校達(dá)到1200多所，動(dòng)畫(huà)人才約有60萬(wàn)人，這一數(shù)字比日本、美國(guó)、歐洲相加的總數(shù)還要多。但國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)專業(yè)畢業(yè)生每年僅有18％真正成為動(dòng)畫(huà)人才，有20％選擇自主創(chuàng)業(yè)，50％的畢業(yè)生轉(zhuǎn)行，2％則選擇考研或出國(guó)。實(shí)際上，我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)目前處于低端加工的發(fā)展水平，對(duì)技術(shù)型人才需求量大。

軟件工程

2008年全國(guó)共有30所高校申請(qǐng)軟件工程專業(yè)通過(guò)教育部審批，在全國(guó)高校新增“熱門(mén)”專業(yè)中軟件工程排在第三位。

隨著電腦的普及，人們對(duì)“軟件”這個(gè)詞越來(lái)越熟悉。只要使用電腦，就得同各種各樣的軟件打交道。軟件工程專業(yè)就是在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它以開(kāi)發(fā)升級(jí)新軟件、維護(hù)原有軟件為主要任務(wù)。學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)必修的基礎(chǔ)課程外，還要學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Java程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、軟件工程、web程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、人機(jī)交互、多媒體技術(shù)等幾十門(mén)專業(yè)課程，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重。

軟件工程專業(yè)旨在培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)、研制和開(kāi)發(fā)的高級(jí)工程技術(shù)人才。該專業(yè)畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高校、研究所、國(guó)防等部門(mén)從事軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與研究工作。未來(lái)幾年，國(guó)內(nèi)外高層次軟件人才將供不應(yīng)求。在我國(guó)IT職場(chǎng)十大人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂(lè)觀。

藝術(shù)設(shè)計(jì)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，在2008年高校申請(qǐng)新增加的專業(yè)中“熱鬧非凡”，排在全國(guó)高校新增專業(yè)的第四位，全國(guó)共有29所高校的申請(qǐng)通過(guò)教育部審批。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識(shí)和能力，能在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究、生產(chǎn)和管理單位工作的專門(mén)人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的基本理論和基本知識(shí)，學(xué)習(xí)期間學(xué)生將通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)技能的基本訓(xùn)練，具備本專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本素質(zhì)。

從河南省2007屆畢業(yè)生就職情況來(lái)看，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)市場(chǎng)需求較大，位居建筑類行業(yè)中需求量前五位。但也有統(tǒng)計(jì)表明，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)情況不佳。黑龍江省一份關(guān)于2006年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率通報(bào)中顯示，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)位列就業(yè)率最低的后二十個(gè)本科專業(yè)。

財(cái)務(wù)管理

財(cái)務(wù)管理專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)并列為全國(guó)高校新增熱門(mén)專業(yè)第四位。全國(guó)新增財(cái)務(wù)管理專業(yè)有29所高校。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)旨在培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融等方面的知識(shí)和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門(mén)人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)、金融管理方面的基本理論和基本知識(shí)，受到財(cái)務(wù)、金融管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決財(cái)務(wù)、金融問(wèn)題的基本能力。

物流管理

物流管理是近年來(lái)興起的一個(gè)新專業(yè)，該專業(yè)在2008年高校申請(qǐng)新開(kāi)設(shè)的專業(yè)中占有較高的比例，全國(guó)共有28所高校申請(qǐng)開(kāi)設(shè)物流管理本科專業(yè)獲得教育部批準(zhǔn)。此外，另有3所高校申請(qǐng)的物流工程專業(yè)也通過(guò)審批。

現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)是發(fā)展得最好的行業(yè)，物流管理專業(yè)作為服務(wù)管理中的佼佼者，目前發(fā)展得欣欣向榮。在生產(chǎn)成本、經(jīng)營(yíng)成本壓縮空間微小的現(xiàn)代社會(huì)，高效的物流管理成為生產(chǎn)、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)降低成本的關(guān)鍵因素，從許多超市打出“直接從廠家進(jìn)貨，保證低價(jià)”的廣告宣傳中，可以看出物流，真的很重要。

物流管理專業(yè)定位于培養(yǎng)掌握現(xiàn)代物流經(jīng)營(yíng)管理理論，具有較強(qiáng)物流經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐能力，在工商企業(yè)物流中心和第三方物流公司從事物流經(jīng)營(yíng)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。

在我國(guó)的物流行業(yè)中，短短發(fā)展幾年的物流行業(yè)也出現(xiàn)了普通操作工人供過(guò)于求，而專業(yè)職業(yè)技能人才嚴(yán)重短缺的供求矛盾。物流專業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)秀管理人員，能夠系統(tǒng)地優(yōu)化設(shè)計(jì)與物流管理相關(guān)的運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、貨運(yùn)。需要特別提醒的是，物流專業(yè)是復(fù)合型專業(yè)，因此考生應(yīng)該對(duì)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息技術(shù)等知識(shí)比較感興趣，同時(shí)也應(yīng)有較高的英語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)功底。

網(wǎng)絡(luò)工程

網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也捎上了“潘多拉盒子”――信息安全問(wèn)題，“灰鴿子”、“蠕蟲(chóng)”、“木馬”等名詞也逐漸為人們所熟知。由信息安全所引發(fā)的種種問(wèn)題，促使我們需要大量的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才，這也使信息安全類專業(yè)逐漸火熱。2008年全國(guó)共有27所高校申請(qǐng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)通過(guò)教育部審批，排在全國(guó)高校新增熱門(mén)專業(yè)的第六位。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的主要特點(diǎn)是通信與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合以及網(wǎng)絡(luò)軟件與網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)合，主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)信息控制及網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)方面的能力。學(xué)習(xí)的課程與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)工程、互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用等課程都被列入本科四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃之中。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)要求學(xué)生具備扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，具有較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力。學(xué)習(xí)該專業(yè)需要掌握物理和數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，學(xué)生如果對(duì)這兩門(mén)課程不感興趣，在報(bào)考時(shí)就應(yīng)慎重考慮，因?yàn)闊衢T(mén)專業(yè)并不意味著“最適合”自己。

軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)安全人員是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)最對(duì)口的就業(yè)方向。另外，還可從事網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等工作。在四川省本科專業(yè)就業(yè)率排名前25位的專業(yè)中，純文科的專業(yè)只有漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)榜上有名，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以95%以上的就業(yè)率排在第12位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)平均就業(yè)率在85%以上。

日語(yǔ)

日語(yǔ)一直是高校近年來(lái)新增專業(yè)的熱門(mén)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)已有264所高校開(kāi)設(shè)有日語(yǔ)專業(yè)。2008年全國(guó)仍有26所高校申請(qǐng)開(kāi)設(shè)日語(yǔ)專業(yè)通過(guò)教育部批準(zhǔn)，日語(yǔ)排在全國(guó)高校新增熱門(mén)專業(yè)的第七位。

日語(yǔ)專業(yè)是我國(guó)高校中方興未艾的專業(yè)，具有良好的招生、就業(yè)前景。不同類型的高校，在日語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)定位上具有較大差異?？偟膩?lái)說(shuō)，日語(yǔ)專業(yè)定位于培養(yǎng)掌握扎實(shí)的日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和較強(qiáng)的外語(yǔ)交際能力，具有相關(guān)日本社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、外貿(mào)等知識(shí)，可在企事業(yè)單位或外資單位從事口筆譯工作、商務(wù)活動(dòng)和導(dǎo)游等工作，具有健全的體魄和良好的審美素養(yǎng)的日語(yǔ)高級(jí)專門(mén)人才。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，日語(yǔ)人才在各行業(yè)的就業(yè)比例為：日資企業(yè)占50%至60%，國(guó)家機(jī)關(guān)占20%左右，大學(xué)教師和日語(yǔ)導(dǎo)游各占10%左右。在2009年《社會(huì)藍(lán)皮書(shū)》中，日語(yǔ)專業(yè)還位列月薪最高的10個(gè)專業(yè)。

近幾年高等院校的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，小語(yǔ)種專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率普遍較高，就業(yè)前景目前也被普遍看好。

市場(chǎng)營(yíng)銷

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)并不是一個(gè)新專業(yè)，全國(guó)已有數(shù)百所高校開(kāi)設(shè)此專業(yè)，但2008年仍有多所高校申請(qǐng)開(kāi)設(shè)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)位列高校新增熱門(mén)專業(yè)的第八位。

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)定位于培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的知識(shí)和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門(mén)從事市場(chǎng)營(yíng)銷與管理，以及能在教學(xué)和科研等方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門(mén)人才。 該專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷及工商管理方面的基本理論和基本知識(shí)，接受營(yíng)銷方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，掌握分析和解決營(yíng)銷問(wèn)題的基本能力。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)我國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)就業(yè)率分別為：2002年97%、2003年96.5%、2004年97.8%。目前我國(guó)現(xiàn)階段市場(chǎng)上市場(chǎng)營(yíng)銷人才的總體狀況為需求大于供給，供需缺口較為明顯，就業(yè)前景較好。2008年以來(lái),在山東省濰坊市人才市場(chǎng)舉辦的招聘會(huì)上，共有4138家用人單位提供了47768個(gè)崗位，市場(chǎng)營(yíng)銷排在用人單位對(duì)人才需求十大專業(yè)崗位之首，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求占招聘崗位的35%。2008年沈陽(yáng)市畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告也顯示，市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，用人單位需求量較大。

學(xué)前教育

2002年，全國(guó)開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的高校為28所，2008年開(kāi)設(shè)此專業(yè)的高校數(shù)已達(dá)到58所。2008年另有23所高校申請(qǐng)此專業(yè)通過(guò)審批，獲準(zhǔn)自2009年招生。學(xué)前教育專業(yè)位列全國(guó)新增熱門(mén)專業(yè)的第九位。

作為教育學(xué)的一個(gè)分支，學(xué)前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事教育和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育和研究的基本能力。

盡管當(dāng)前經(jīng)濟(jì)有些不景氣，各地大學(xué)生就業(yè)都有些難度，但對(duì)學(xué)前教育類畢業(yè)生的就業(yè)影響不大。隨著幼兒教育越來(lái)越受重視，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。2008年底，在山東省濰坊市幼教、特教師范學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生推介會(huì)上，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生并不愁“嫁”，甚至北京的幼教機(jī)構(gòu)都到濰坊搶人才。

應(yīng)用化學(xué)

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在高校內(nèi)并不是新專業(yè)，全國(guó)超過(guò)200所高校開(kāi)設(shè)了此專業(yè)，2008年另有21所高校申請(qǐng)開(kāi)設(shè)此專業(yè)并通過(guò)審批。

當(dāng)前熱門(mén)專業(yè)范文第5篇

當(dāng)前我國(guó)正由社會(huì)主義初級(jí)階段轉(zhuǎn)向全面建成小康社會(huì)的決定性階段，也是社會(huì)深化改革和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的攻堅(jiān)期和深水區(qū)。在復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)下，隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，伴隨著全國(guó)各高校逐年擴(kuò)招的影響，高等教育也由原本的“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌矫窠逃保咝．厴I(yè)生數(shù)量的連年上升，在勞動(dòng)力供大于求、就業(yè)壓力逐年增大、整體就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻等多方因素影響下，導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生必須面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年我國(guó)高校畢業(yè)生680萬(wàn)，2013年高校畢業(yè)生699萬(wàn)，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)727萬(wàn)人，2015年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)749萬(wàn)人，預(yù)計(jì)今后三年內(nèi)還將以每年平均以20－30萬(wàn)的速度增長(zhǎng)。在此情況下高校就業(yè)人數(shù)的基數(shù)不斷擴(kuò)張與社會(huì)職位需求的有效動(dòng)力不足必然造成高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的局面。相對(duì)于普通高校畢業(yè)生而言，民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀，一方面民辦高校畢業(yè)生人才培養(yǎng)質(zhì)量較差造成就業(yè)困難，另一方面就業(yè)質(zhì)量不高。當(dāng)前，有很多學(xué)者將就業(yè)問(wèn)題作為自己研究的課題，但已有的研究多數(shù)是將視角放在就業(yè)數(shù)量上，而很少有深入研究就業(yè)質(zhì)量的，其實(shí)民辦高校就業(yè)數(shù)量只是一個(gè)表象問(wèn)題，深層次的根源問(wèn)題應(yīng)該是就業(yè)質(zhì)量。

二、金融類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著近年我國(guó)金融行業(yè)的深化改革，以及我國(guó)金融市場(chǎng)國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)，使得金融類專業(yè)人才需求保持穩(wěn)固增長(zhǎng)的趨勢(shì)，金融類專業(yè)成為就業(yè)率較高的熱門(mén)專業(yè)。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)金融類畢業(yè)生的需求增長(zhǎng)，金融類畢業(yè)生人數(shù)也急劇攀升。在我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的背景下，民辦高校金融類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況并不樂(lè)觀，其面臨就業(yè)壓力和就業(yè)質(zhì)量等方面的挑戰(zhàn)。畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是衡量民辦高校整體辦學(xué)水平的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，有助于高校和教育主管部門(mén)統(tǒng)計(jì)分析，為其教育決策提供參考依據(jù)，為學(xué)生和家長(zhǎng)的教育選擇提供重要參考;有利于在校大學(xué)生客觀了解學(xué)校和社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，通過(guò)調(diào)整大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確定位就業(yè)觀。因此，在金融類畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)應(yīng)從專業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)范疇和就業(yè)能力等方面展開(kāi)分析，從而確保就業(yè)率的同時(shí)進(jìn)一步提高金融類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

三、就業(yè)趨勢(shì)分析

首先，金融類專業(yè)發(fā)展前景廣闊。金融類專業(yè)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的逐漸升溫一躍成為熱門(mén)專業(yè)，我國(guó)金融市場(chǎng)快速發(fā)展對(duì)金融類人才的需求量居高不下，將提供更廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)。特別是隨著銀行、投資、信貸、保險(xiǎn)、資產(chǎn)管理等專業(yè)人才的社會(huì)需求逐漸增加，且存在巨大的行業(yè)升值空間。乃至未來(lái)金融類行業(yè)對(duì)人才的需求將呈現(xiàn)出數(shù)量眾多和層次復(fù)雜的態(tài)勢(shì)，金融類熱門(mén)專業(yè)將持續(xù)升溫。因此，金融類畢業(yè)生與其他專業(yè)畢業(yè)生相比仍有較大優(yōu)勢(shì)。

其次，金融類專業(yè)就業(yè)范圍廣泛。由于其專業(yè)課程設(shè)置較廣，畢業(yè)生的就業(yè)范圍呈現(xiàn)出多樣性，其主要就業(yè)范圍包括:銀行系統(tǒng)中的政策性銀行、國(guó)有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行以及民營(yíng)商業(yè)銀行等;證券、期貨交易公司;金融擔(dān)保、資產(chǎn)管理公司;保險(xiǎn)及保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司等國(guó)內(nèi)外銀行、投資、保險(xiǎn)、資產(chǎn)管理公司從事柜員、理財(cái)顧問(wèn)、操盤(pán)手、經(jīng)紀(jì)人、客戶服務(wù)、咨詢等崗位工作。另外還可在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各行業(yè)中包括大型國(guó)有企業(yè)、三資企業(yè)以及民營(yíng)企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)行情分析預(yù)測(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷、投融資、管理等職位。因此，金融類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍十分廣泛。

最后，金融類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力增強(qiáng)。民辦高校在金融專業(yè)的建設(shè)改革中優(yōu)化課程設(shè)置改進(jìn)教學(xué)方法、提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)校企合作等方面取得了良好的效果。特別是課程體系建設(shè)中以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，將金融業(yè)實(shí)際操作環(huán)境與課程學(xué)習(xí)進(jìn)行融合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)金融行業(yè)的從業(yè)人員所需具備的知識(shí)和技能，從而增強(qiáng)金融類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)意愿。同時(shí)，金融類畢業(yè)生應(yīng)自我剖析、自我定位，明確自身在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)和能力運(yùn)用中的優(yōu)、劣勢(shì)，客觀評(píng)判從業(yè)能力，制定準(zhǔn)確的職業(yè)規(guī)劃。

在追求穩(wěn)定的工作、高薪待遇的工作目標(biāo)同時(shí)，應(yīng)尊重自我實(shí)際知識(shí)能力和就業(yè)能力，明確職業(yè)定位，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。增強(qiáng)金融類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力，使其獲得與自己知識(shí)、能力相匹配的工作良機(jī)。四、就業(yè)趨勢(shì)的影響隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深入發(fā)展和民辦高等院校的快速興起，民辦高校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，其就業(yè)問(wèn)題日益突出，引起了學(xué)生、家庭、高校和社會(huì)的廣泛關(guān)注。其金融類專業(yè)畢業(yè)生能否順利就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國(guó)人力資源配置的效率，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，關(guān)系到民辦高校的榮譽(yù)和生存，更關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，為教育部門(mén)和主管畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的行政部門(mén)在制定就業(yè)政策的問(wèn)題上提供科學(xué)依據(jù)，從而為民辦高校畢業(yè)生提供更好的就業(yè)服務(wù)，對(duì)緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，改善民辦高校教育質(zhì)量提供具體的實(shí)踐參考。金融類專業(yè)廣闊的發(fā)展前景有利于個(gè)人能力發(fā)展和職業(yè)能力提升。

首先我國(guó)金融行業(yè)的工作環(huán)境、待遇、福利體制相對(duì)較為健全，畢業(yè)生在工作實(shí)踐中能不斷的自我提升，充分施展自己的才能，體現(xiàn)出其最大的人生價(jià)值。其次專業(yè)對(duì)口能充分保證高質(zhì)量的就業(yè)，幫助學(xué)生提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，進(jìn)一步提高保障畢業(yè)生職業(yè)能力的提升。

金融類專業(yè)的就業(yè)范圍廣泛有助于提高學(xué)校知名度。畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)金融、經(jīng)濟(jì)等行業(yè)的相關(guān)崗位，他們就業(yè)質(zhì)量的高低會(huì)影響民辦高校的社會(huì)聲譽(yù)與口碑，所產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)能立刻反映出民辦高校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及人才培養(yǎng)質(zhì)量從而提升民辦高校的知名度和品牌形象。金融類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力增強(qiáng)有利于社會(huì)金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展。提高民辦高校金融類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力是關(guān)系廣大學(xué)生切身利益，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定和學(xué)校發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念的認(rèn)識(shí)，以及社會(huì)對(duì)民辦高校畢業(yè)生的偏見(jiàn)，提高民辦高校畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度。