關(guān)于老師的作文300字

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關(guān)于老師的作文300字范文第1篇

植樹節(jié)感想優(yōu)秀作文300字范文一上個星期天，我們學(xué)校組織我們?nèi)ヤ嗨矘洹?/p>

我們乘了1個多小時的車子，終于到了溧水。來到溧水，我們先遠(yuǎn)足去了“百草園”百草園里的植物好多啊，什么棗樹啦，什么廣玉蘭啦，櫻花樹啦……可是在路上我們發(fā)現(xiàn)了一些有不和諧的音符――垃圾。一些同學(xué)就把一路上的垃圾放在事先準(zhǔn)備好的布袋子里。這時地上又變得整潔了。

隨后我們?nèi)ブ矘淞耍覀兿冉o樹澆了點(diǎn)水，又加了點(diǎn)濕土。然后我們又給小樹加上了一張牌子。因為我們種的是雪松，所以牌子上就注明“雪松”。我和我的同伴在牌子上寫下了我們對小樹的祝福，我們還在牌子上畫了一朵很大的花，意思就是：原雪松快快長大，越來越美麗。

午飯后，老師又叫我們在領(lǐng)養(yǎng)一棵樹，我東找找，西找找，終于找到一個讓我稱心的樹。這棵樹是紫顏色的，我回家上網(wǎng)找了半天就是沒找到它叫什么樹。但我在心里已經(jīng)暗暗地給它去了個名字叫“寶兒”。

這次活動我學(xué)到了很多的知識，也增加了我和小樹的感情。

植樹節(jié)感想優(yōu)秀作文300字范文二老師在班隊課上宣布要去種樹，教室里當(dāng)時一片沸騰，亂的像一盤棋子，都期待著班隊課的到來。

第一組種海棠，樹名是：友誼樹。第二組種金桔，樹名是：智慧樹。第三組種梅花，樹名是：愛心樹。

到了班隊課上，全班沒一個不興奮的，快速排好隊出去了。到了空地上，老師把樹苗拿出來。同學(xué)們爭先恐后，搶著去挖土。我們組顧景濤犧牲了自己的雙手，拼命去抓泥巴。使出了吃奶的力氣，終于被他挖出了一個大坑。

我們是第二組，種的是金桔，樹語為：智慧之樹，碩果累累。

我相信，在大家的精心培育下，我們一定會嘗到豐收的喜悅!!

植樹節(jié)感想優(yōu)秀作文300字范文三植樹節(jié)馬上又要到來了，在這一天大家都回去郊外、公園植樹。此時此景，我不知道用什么來表達(dá)我現(xiàn)在的感受。

幾億年前，地球歸動物所擁有的時候植物繁茂，到處生氣勃勃，布滿了綠色，但是，智商遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他動物的人類出現(xiàn)后，植物像被施了魔法一樣的急劇減少。那是因為，人類為了建造房屋，砍伐樹木所造成的。有的是因為商業(yè)需要，大批大批的砍伐樹林留出空地，用來建造大樓。正因為許多人擅自砍伐樹林和樹木，所以大自然被破壞。

砍伐樹木的壞處很多。大家都知道樹木可以循環(huán)二氧化碳，假如大量砍伐樹木，樹木的數(shù)量就會急劇減少，我們呼出的二氧化碳無法得到循環(huán)。茂密的樹木可以阻擋沙塵暴，前兩年北京遭遇沙塵暴，整個城市被沙子所籠罩這也是因為缺少樹木的保護(hù)所造成的。

關(guān)于老師的作文300字范文第2篇

語文課保證書300字【1】

尊敬的XX：

老師，您好!本人在課堂表現(xiàn)十分不好，搖頭擺尾，開小差，經(jīng)常說話，和同學(xué)咬耳。經(jīng)過本人的反思發(fā)現(xiàn)本人確實(shí)做錯了很多，我決定要改掉這些壞習(xí)慣，做個好學(xué)生，我們是祖國的花朵，未來的希望，民族的棟梁，為了長大成人后，可以做一個有用的人，報效祖國的人，我計劃以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1、我要認(rèn)真學(xué)好書，堅持實(shí)事求是，不弄虛作假，堅持不恥下問，實(shí)話說的好，知識改變命運(yùn)，勤奮造就人生。

2、我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，課堂不再咬耳朵，堅持不說話、不廢話、不牙痛、不睡覺、不亂看。

3、下課不起哄、不打球、不拍桌子、不玩手機(jī)、不打架、不吵架。

以上就是本人的保證以及計劃，我覺得這些對本人有很大幫助，請老師給我一次改過自新的機(jī)會。

致此

敬禮!

XX

XXXX年XX月XX日

語文課保證書300字【2】

尊敬的語文老師：

古人云保劍鋒兒自磨礪出，千里江陵我一日還，又云天將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨等等等。此番我遭受這樣的打擊，想必也是天要降下大任于我啊。

回顧下我的錯誤，我痛心疾首，每一次回眸都伴隨著肌肉的陣陣劇痛，額頭上的神經(jīng)線緊繃，心里有說不出的苦痛。歸咎我的錯誤，我可以用簡單的幾個字來概括，那就是公交車上跳舞，雖然說將您的語文課堂比作公交車、將做數(shù)學(xué)作業(yè)比作跳舞，顯得不太恰當(dāng)，估計您的思維想象力也不到那塊。可也就是這個理啊，就是我在正確的時間做了不正確的事情。比如睡覺吃東西、吃飯時候睡覺、廁所時候看書、跑步時候?qū)W習(xí)等。

經(jīng)過此次深刻的教訓(xùn)，我懇請您能夠原諒我，我一定痛改前非，好好做您學(xué)生，上課也就不再公交車上跳舞，努力認(rèn)真學(xué)好語文。

致此

敬禮!

XX

XXXX年XX月XX日

語文課保證書300字【3】

尊敬的語文老師：

我保證今后上課不遲到，不中途早退，不趴在桌子上睡覺;不接老師的話，不在下面回答問題;不與同學(xué)說話，不搞小動作，不看課外書;不吃零食，不留長發(fā)，不拿同學(xué)一針一線;上學(xué)放學(xué)走大門，不翻墻，不跳窗子;不隨地吐痰，不隨地丟垃圾;不講臟話，不罵人，不打架，不搶東西。尊敬老師，尊敬老師的勞動，注意團(tuán)結(jié)同學(xué)，一心一意學(xué)習(xí)好語文課。按時完成語文作業(yè)，作文按時交。考試成績提高到班級前50名以內(nèi)。

致此

敬禮!

關(guān)于老師的作文300字范文第3篇

一、關(guān)于知識答題

為什么大賽要設(shè)立知識答題，它的初衷是什么？方教授如是說，在知識背后有我們的思想，有我們的觀念，也有我們的導(dǎo)向，絕對不是為難各位老師。既然我們這次大賽叫“七彩語文”，生活是七彩的，語文也是七彩的，語文老師要做一個雜家。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。”我想這個指導(dǎo)思想就體現(xiàn)在我們命題中間。那么，老師們要應(yīng)對這些百科性的題目，的確是不容易，也很難做充分準(zhǔn)備，因為一要靠日常積累，二要靠臨場發(fā)揮，三要碰運(yùn)氣。當(dāng)然，碰運(yùn)氣偶然性中也有必然性，老師們都知道其中的道理。這是我們命題的基本出發(fā)點(diǎn)。

二、關(guān)于識字寫字教學(xué)

首先，方教授結(jié)合新修訂的2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和擬出臺的相關(guān)意見，闡述了識字寫字教學(xué)的重要性。“課標(biāo)”采取了幾項措施以加強(qiáng)識字寫字教學(xué)：其一是在教學(xué)建議中規(guī)定，今后每天的語文課要安排十分鐘的寫字時間，這是剛性的規(guī)定；其二是“課標(biāo)”增加了新的附錄，規(guī)定語文課程基礎(chǔ)教育階段基本字300個，另外還附有2500個字的常用字表。此外，教育部最近將要出臺一個關(guān)于加強(qiáng)書法教育的指導(dǎo)意見。今后，從小學(xué)四年級開始到初中和高中，每周有一節(jié)專門的書法課。凡此種種，說明我們國家、政府對于識字寫字基礎(chǔ)教學(xué)的重視。

其次，方教授認(rèn)為，我們在教學(xué)生字、生詞的時候，進(jìn)行字形比較是個非常好的方法。另外，還可以運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗。如“鍛”和“煉”這兩個字的原義都是打鐵、冶煉。“打鐵”用金屬的東西，所以是“金”字旁；“冶煉”用火，所以是“火”字旁。這樣一講，學(xué)生就很容易理解。教學(xué)中，教師還可以用俗語幫助學(xué)生理解，比如“真金不怕火煉”，那么“鍛”就是“金”字旁，“煉”就是“火”字旁。

三、關(guān)于閱讀教學(xué)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在閱讀教學(xué)建議中指出：“不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。”對此，方教授指出，這是2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》專門加上去的，加這段話是有現(xiàn)實(shí)針對性的。在課改實(shí)驗過程中，我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體，往往忽視了教師主導(dǎo)作用；我們強(qiáng)調(diào)了閱讀要注意個性化，往往忽視了閱讀教學(xué)又有共性的一面。怎樣處理好主體與主導(dǎo)、個性與共性的關(guān)系？方教授強(qiáng)調(diào)，這是一個非常重要的問題。“課標(biāo)”在教學(xué)建議部分加上這樣一段話，正有這樣一個意圖。

談到文本解讀，方教授表示，要鼓勵兒童想象的創(chuàng)造性，即要讓學(xué)生有奇思妙想，這不是一般的對文本要有體驗，教師要加以引導(dǎo)。上課中教師的問題主要在于，他的頭腦里只有知識點(diǎn)，缺乏想象力。學(xué)生的回答，教師只說不合理，卻不知道想象還要合情。教師又說這個是兩種不同的物種，他不知道這是科學(xué)知識，不是創(chuàng)造性思維。就像法國的思想家蒙田說的，培養(yǎng)孩子有一個充滿知識的頭腦，不如培養(yǎng)他有一個構(gòu)造適宜的頭腦。

方教授說，“舉一反三”的確是發(fā)散性思維的表現(xiàn)。原話出自《論語·述而》，子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”因此，“舉一反三”就是強(qiáng)調(diào)一個人學(xué)習(xí)的遷移能力，由此及彼的能力。方教授認(rèn)為，我們國家的教育比較重視聚合性思維，輕視發(fā)散性思維，這是教育思想的反映。

說明性文章如何教？就此，方教授提醒，說明文最重要的一點(diǎn)是要突出事物的特點(diǎn)，對作者的要求就是語言文字的準(zhǔn)確性，即所運(yùn)用的語言文字能夠科學(xué)準(zhǔn)確地表現(xiàn)這一特點(diǎn)。以《壁虎》這篇說明文為例，案例中的這位教師用版畫的形式引導(dǎo)學(xué)生體悟，就像選手剛才回答說的，用版畫的方式說明老師的基本功很好，展示了壁虎的形象。對這個案例，原來我是正面肯定的，沒有考慮到它的問題，但現(xiàn)在我要修正我原來的認(rèn)識。從這個片段來看，語言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)確實(shí)不明顯。可以從哪兩個方面說明呢？第一，這個教學(xué)片段里說到壁虎的各種特點(diǎn)，頭部、皮膚、眼睛等，這些學(xué)生回答的用語都是這篇課文本來的語言文字，而教師卻把課文中的文字用版畫的形式形象化了，會有教師跟你辯論，這些語言文字的準(zhǔn)確性為什么用形象化的手段來表現(xiàn)？另一個方面，啟發(fā)我們一個問題，在小學(xué)階段，借助形象化的手段理解課文的表達(dá)，利和弊究竟何在？這是一個可以研究的課題，我們可以用這個案例來深度思考語文教學(xué)的有關(guān)問題。

四、關(guān)于作文教學(xué)

想象畫面是創(chuàng)意題。要讓小學(xué)生有想象力，小學(xué)語文教師更要有想象力，你沒有想象力，枯竭了，怎么去開發(fā)兒童的形象思維？從某種意義上說，現(xiàn)在的教育有時恰恰是扼殺兒童的想象力。所以，錢學(xué)森先生在去世以前提出了著名的“錢學(xué)森之問”：“中國的基礎(chǔ)教育為什么培養(yǎng)不出杰出的人才？”方教授認(rèn)為回答就是錢先生晚年研究的課題——形象思維。方教授個人覺得應(yīng)將形象思維作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。可以這樣說，作家固然是從形象思維的開發(fā)、從想象力的培養(yǎng)起步，自然科學(xué)家同樣也從這里誕生。所以，愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”我們要牢記這句話。

對于作文如何打分的問題，方教授也闡述了自己的看法，覺得案例中教師的特殊做法最有價值的地方在于評價的激勵作用，這一點(diǎn)選手答題時沒有點(diǎn)明。方教授說，評價不只是對一個學(xué)生作文分?jǐn)?shù)的論定，即你的作文能打幾分，重要的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時讓學(xué)生知道今后自己的希望所在，方向所在，這是更加重要的。所以，案例中這位教師的做法值得肯定。但答題選手后面的補(bǔ)充很好，即如果時間允許的話，可以再進(jìn)一步，讓全班同學(xué)評改，或者老師當(dāng)面和學(xué)生面批、交談，讓學(xué)生知道今后在作文中具體怎么落實(shí)，給學(xué)生一個改進(jìn)的方向，這樣做就更好了。

說到作文的“讀者意識”，方教授肯定了選手的回答，認(rèn)為選手答到了要點(diǎn)上，而且把兩方面都說了。但是有點(diǎn)遺憾的是，選手引用了某位語文教師關(guān)于寫作的一本書里的話，沒有引用“課標(biāo)”上面關(guān)于寫作的表述。其實(shí)，在“課標(biāo)”第三學(xué)段的目標(biāo)中專門說了，要讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，第四學(xué)段也有這樣的說法，寫作時要考慮不同的目的和對象。方教授說，“課標(biāo)”的這兩個目標(biāo)，應(yīng)該說帶有一定的創(chuàng)新性，因為解放以后歷年的寫作大綱在寫作教學(xué)的要求上，對寫作目的和對象的強(qiáng)調(diào)都是不突出的，對寫作對象的強(qiáng)調(diào)是新課程對寫作的明確的要求，這個要求的提出也是立足于現(xiàn)代的對話理論，我們老師一般認(rèn)為閱讀教學(xué)是以對話理論為基礎(chǔ)的，寫作教學(xué)也是一樣，所謂對話理論非常關(guān)注人和人之間精神上的聯(lián)系。你寫東西是給人看的，有具體的目的和對象，所以也是以對話理論為基礎(chǔ)的，我們特別要注意這一點(diǎn)。選手在教學(xué)中通過媒體手段、博客，還有從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生出班報，這些都是非常好的舉措，可以跟大家共享。

五、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

方教授語重心長地說，要多看報紙，看“新聞聯(lián)播”，郭明義事跡不知道不應(yīng)該。在“關(guān)于人口普查的手抄報”的案例中，方教授覺得選手有一點(diǎn)講得非常好。他說，你講出了對我們語文課程性質(zhì)特點(diǎn)的理解，因為你說到跟社會聯(lián)系。的確是，人口普查是個社會熱點(diǎn)，跟學(xué)生息息相關(guān)；你又講到了培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，這也的確是手抄報的最主要的一種功效；還有它的一種綜合能力的培養(yǎng)，繪畫、設(shè)計啊，等等。其實(shí)它就是包含了這么一個意思，要體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，有各種載體和手段，手抄報是其中之一。

六、關(guān)于語文課程的一些理念

1.學(xué)生的個性差異。方教授說，關(guān)注學(xué)生的個性差異，換句話說就是關(guān)注個性教育，是新課程的一個非常重要的理念，這是思想解放的結(jié)果。2000年《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》起草的時候，當(dāng)時曾經(jīng)對把個性化寫入“課標(biāo)”有些顧慮，后來看到中央的一些文件，正式提出了個性化，我們就把它大膽地寫入了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。它背后有一個非常重要的教育思想，多元智能理論，這個理論是20世紀(jì)美國哈佛大學(xué)教授加德納提出的，就是在教育面前沒有一個差生，因為每一個學(xué)生都有一種智能可能是他的很大的一個潛力，教師如果關(guān)注孩子的優(yōu)勢智能，加以引導(dǎo)，這個孩子將來就可以成才。哪怕就像武漢的那個智障孩子舟舟后來成了指揮家，到美國波士頓指揮交響樂團(tuán)一樣，這就是一個非常有力的證明，教育面前沒有差生。

2.良好的行為習(xí)慣。基礎(chǔ)教育階段，特別是小學(xué)階段習(xí)慣的養(yǎng)成、良好行為規(guī)范的確立對學(xué)生終身發(fā)展和最后的成功起到關(guān)鍵的作用。這說明我們的教育要重視后天的教育，后天的教育是非常重要的。有了良好的行為習(xí)慣，性格也是可以改變的，進(jìn)而能夠改變?nèi)说拿\(yùn)，這是一個非常重要的現(xiàn)代教育思想。

關(guān)于老師的作文300字范文第4篇

語文教材中的選文基本上都是文質(zhì)兼美的，教材編者也會充分考慮不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教師在教學(xué)時應(yīng)多關(guān)注能夠激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生振奮的地方，并在這個共振點(diǎn)處布置作文題目，讓學(xué)生當(dāng)堂即興口頭作文。教材的共振點(diǎn)不僅能夠幫助教師逐步完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，而且能夠喚起學(xué)生表達(dá)的欲望，營造輕松愉悅的課堂口頭作文氛圍。下面筆者根據(jù)在小學(xué)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，以具體課文為例，闡述口頭作文訓(xùn)練的方法。

例如，教科版一年級上冊第3課《秋天到了》中的第二自然段這樣寫道：“天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”講到這一段時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常興奮，有的學(xué)生說：“老師，這一段我們都很熟悉，我們經(jīng)常就這樣看著天空，數(shù)天空中的大雁，看它們是怎么排隊的。”聽到學(xué)生們紛紛同意的聲音，高興的同時我趕緊抓住他們共同的振奮點(diǎn)，提出這樣的問題：“我們找找這段寫大雁南飛的話語中，哪個字是相同的？”這時學(xué)生們的小眼睛都盯著這一段，有的學(xué)生說有兩個“一會兒”。接著我拋出問題：“我們可不可以結(jié)合平日里看到的其他小動物，也試著用‘一會兒’造一個句子？”這時，學(xué)生們特別興奮，紛紛思考，舉起他們的小手。有的學(xué)生說：“小狗特別可愛，一會兒轉(zhuǎn)圈，一會兒跑開。”有的學(xué)生說：“小金魚很活潑，一會兒吃食，一會兒吐泡。”就這樣，學(xué)生們結(jié)合平日里的觀察歡快地說著。對于一年級的學(xué)生來說，他們還不太會作文，像這樣根據(jù)教材中的例子，當(dāng)堂即興說出一兩句話是非常有利于他們?nèi)蘸筮M(jìn)行作文訓(xùn)練的。

又如，在教學(xué)教科版五年級上冊第12課《難忘的故鄉(xiāng)》一文時，當(dāng)我與學(xué)生們一起朗讀主人公在雪地里打雪仗、摔跤、打滾兒的情景描寫時，學(xué)生們有很多話要說。這些是哈爾濱地區(qū)的孩子，他們每個冬天都會看到潔白的雪花，正處于愛玩耍階段的他們自然可以說出，也樂意說出在雪地上做的各種游戲。就此，我馬上擬出半命題作文“雪地上的____”，緊接著給出提示，可以是雪地上的游戲，雪地上的歡快，雪地上的憂傷，要求在作文中具體描述出人物、地點(diǎn)、雪地上發(fā)生的事情及心情，可以運(yùn)用動作描寫、心理描寫的方法。學(xué)生們思考五分鐘，當(dāng)堂口頭作文300字左右。根據(jù)學(xué)生們的口頭描述，我再和其他的學(xué)生作出相應(yīng)的評價。

二、積累作文素材，課前五分鐘演講

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的第二部分“課程目標(biāo)與內(nèi)容”中提出：要讓學(xué)生“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗和想法。具有日常口語交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往”。基于此，在進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練的時候，教師可以鼓勵學(xué)生多留心生活中的點(diǎn)滴經(jīng)歷，并把觸動心弦的地方記錄在素材積累本上，以備演講時使用。以課前五分鐘演講的形式把自己的見聞口述，能夠鍛煉學(xué)生聽、說及人際溝通的能力。

關(guān)于作文素材的積累，可以有多種渠道。比如說積累教材中的優(yōu)美詞句、好人好事。教師可以督促學(xué)生把從課文中學(xué)到的修辭方法和技巧記錄在作文筆記本中，對于感受特別深的地方作出標(biāo)記，以便應(yīng)用到課前演講中；也可以把學(xué)生在課外閱讀中學(xué)到的作文知識、獲得的感受記在作文筆記本中。小學(xué)生有一顆好奇的心，愛觀察的眼睛，他們普遍對生活中的事物敏感。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把他們觀察到的一草一木、一花一樹、趣聞樂事概括成一兩句話隨時記錄下來，在課前演講中再進(jìn)一步詳細(xì)地口述。

有了一定的作文素材，就要把它們加以充分利用。課前五分鐘演講便是鍛煉學(xué)生膽識、展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好方式。教師可以在每次演講前給出演講主題，可以直接把剛剛學(xué)過的教材中的單元主題當(dāng)作演講主題。例如，教科版三年級上冊第二單元的兩篇課文分別是《沙漠里的船》和《雪猴》，這個單元主要是描寫小動物。教師可以把演講的主題確定為“我愛動物”，讓學(xué)生根據(jù)課文中學(xué)到的描寫動物的方法及日常接觸到的小動物，列出一個作文提綱，在課前演講。演講的主題也可以由師生討論后共同確立，只要是學(xué)生感興趣的，貼近學(xué)生生活的，與語文作文相關(guān)的都可以成為演講的主題。需要注意的是，每次演講前，教師可以按照學(xué)生的姓氏順序排列演講序號。不同學(xué)段的學(xué)生，演講的時間也應(yīng)有所區(qū)別。第一學(xué)段（1～2年級），每次演講的時間在1分鐘左右，由于小學(xué)生愛表現(xiàn)自己，教師可以安排4～5人進(jìn)行演講。第二學(xué)段（3～4年級），每次演講的時間在1～2分鐘，每次安排3人。第三學(xué)段（5～6）年級，每次演講的時間在2～3分鐘左右，每次安排2人。學(xué)生們演講之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生針對演講人的語音、語調(diào)、語言、儀態(tài)及演講的內(nèi)容作出相應(yīng)的評價。但需要注意的是，在糾錯的同時盡量多鼓勵、多贊揚(yáng)學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，激發(fā)他們口頭作文的興趣。

三、制訂口頭作文訓(xùn)練方案，定期開展口頭作文訓(xùn)練課

口頭作文訓(xùn)練應(yīng)該是有組織、有目的、有計劃的，這就要求語文教師根據(jù)年級特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況制訂具體的、系統(tǒng)的作文訓(xùn)練方案，并且按照訓(xùn)練方案定期開展口頭作文訓(xùn)練課，以便遵循語文自身的規(guī)律，逐步提高學(xué)生的口頭作文水平，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽說讀寫能力的全面提高。

第一學(xué)段（1～2年級），此階段的學(xué)生形象思維較強(qiáng)，對作文還比較陌生，因此，教師應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)說普通話，運(yùn)用所學(xué)詞語的能力。教師可以利用圖片、動畫片、微型電影等引導(dǎo)學(xué)生做說話練習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)時間的不斷推進(jìn)，由淺入深地加以練習(xí)。先以說一兩句話作為練習(xí)的開始，逐步擴(kuò)大到三四句、一兩段話的練習(xí)。可以每兩周開展一次口頭作文訓(xùn)練課，每次45分鐘；也可以采用朗讀精美篇章或?qū)W生自主選定題目口頭作文的形式。

關(guān)于老師的作文300字范文第5篇

勸爸爸不要抽煙作文 1有一句話我很早就想說了，這句話就是“爸爸，請不要再吸煙了。”

我曾經(jīng)在品德書上看到了一個關(guān)于煙的尼古丁毒性試驗，把溶解約三分之一支香煙煙氣成分的溶液，注入約22克重的成年健康小白鼠體內(nèi)。一分鐘內(nèi)，小白鼠就不幸“罹難”。一支香煙中含有的有害物質(zhì)，如尼古丁一氧化碳和煙焦油等，足以殺死三只小白鼠呢!

爸爸，吸煙不但對自己有危害，對別人也有危害。如果您在家里吸了一支煙，而媽媽、奶奶等人都在家里，那么他們也就吸了一支煙。長期吸煙者的肺癌發(fā)病率比不吸煙的人高好幾倍。吸煙還會導(dǎo)致肺和牙齒慢慢變黑。

而且，吸煙還要用錢，既然又要用錢又對自己不好那就不要繼續(xù)吸了。

現(xiàn)在連法律都在規(guī)定公共場所不許吸煙，因為吸煙對他人的傷害也是無形的。

如果您不吸煙了，那一天省下10元，兩天省20元，一周70元，一個月300元，一年?無法想象的數(shù)字。可以用這些節(jié)省下來的錢去做您喜歡的事。

若果您不吸煙了，我們整個家庭都會很健康。

如果您不吸煙了，牙齒會越來越白。

親愛的爸爸，女兒希望您福如東海壽比南山!爸爸，別吸煙了!

勸爸爸不要抽煙作文 2我的爸爸經(jīng)常在家里吞云吐霧，我們?nèi)叶己懿桓吲d，所以我就想勸爸爸戒煙。

我苦思冥想了一個晚上，終于想出了三套勸說方案。我想：這三套方案對付爸爸還不是三個手指拿田螺——十拿九穩(wěn)嗎?

第二天，我翻出了我搜集到有關(guān)吸煙對人體危害的資料，這就是我的A計劃：說吸煙的危害。我說：“爸爸，我這兩天發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)像龍。”“是嗎?那很好，我喜歡龍。”爸爸說。我說：“不是，我是說你吸煙多了。您不知道吧?吸一根煙，就可以減少一個小時的壽命。”“龍行去、虎行風(fēng)，沒有煙云的龍還有什么威風(fēng)。”我看爸爸不聽我勸說，有點(diǎn)生氣說：“好吧，既然你不聽我的，您不信連呼嚕帶喘的龍有什么威風(fēng)”。“好!好!好!我聽你的，不就是戒煙嗎?我一定辦到。”我那時候很高興。

好日子不是長久的，一個星期后，爸爸又吸開煙了，我的A計劃也失敗了。

看來我得使出我的B計劃：爸爸的缺點(diǎn)。我的爸爸別的缺點(diǎn)沒有，就一個缺點(diǎn)——摳門。今天爸爸又吸煙了，我問爸爸：“爸爸你又抽煙了吧!”“唔”“如果你還吸煙，我想讓你答應(yīng)我一個條件。”“什么條件?”“你得先答應(yīng)我，現(xiàn)在我們班的同學(xué)都有洋娃娃，就我沒有，你得給我買一個。”“不就是一個洋娃娃，嗎?我給你買。”“我還沒有說完呢，如果你還吸煙的話就得給我買一個100塊錢的洋娃娃，如果你不吸煙的話就給我買10塊的洋娃娃。這中間可差一個0，您可得想清楚呀!爸爸說：“我想一想，明天告訴你。”

第二天，爸爸說：“我給你買10塊的。”我說：“您可不要反悔呀!”“行。”我可是一舉兩得。一是我讓爸爸戒煙，二是我有了一輛洋娃娃，我可是火爆玉米——開心啊!

可是老天怎么也不幫我，一個月后，我發(fā)現(xiàn)爸爸又在外面吸煙了，可真讓我傷心呀!

我必須使出了我的必殺絕技C計劃：吸煙對別人的危害，我知道爸爸是最愛我的。爸爸今天又吸煙了，我過去假裝咳嗽起來。爸爸問：“女兒你怎么了。”我說：“我能怎么了，聞到煙味受不了?”爸爸不解的說：“我吸煙怎么礙你的事了?”“問題可大了，你一吸煙，我聞見煙味就咳嗽，而且肺疼，可難受了。因為煙里有很多有毒物質(zhì)。人家科學(xué)家說了，吸煙等于吸毒。光您吸毒罷了，還捎上我，我還是小孩子。”爸爸堅定的說：“我沒想到還會傷害你，既然這樣，那我以后再也不吸煙了。”聽了這句話，我心里太高興了。

爸爸是個說話算話的人，從那以后就沒有吸過煙，我的心里比得到一個洋娃娃還高興!

勸爸爸不要抽煙作文 3爸爸，別再抽煙了!”爸爸，這句話我不知對您說過多少次了，可您“江山難改，本性難移”，仍然對煙“情有獨(dú)鐘”。在您吸煙的時候，我真想將您的煙掐掉，將煙灰缸狠狠摔在地上。我多么希望您能把煙戒掉呀。

爸爸，您知道嗎?抽煙的壞處可以說是無窮無盡。香煙燃燒時會形成尼古丁、煙焦油、一氧化碳等有害成分達(dá)3000余種，其中致癌、促癌物就多達(dá)30余種。有臨床研究表明：有90%的肺癌、75%肺氣腫和25%的冠心病是由吸煙造成。據(jù)統(tǒng)計全世界每年因抽煙而死亡人數(shù)達(dá)300萬之多;在中國，目前每天有20xx人因抽煙而死亡……這些數(shù)據(jù)是多么可怕啊!爸爸，您難道毫無畏懼嗎?

爸爸，您知道嗎?自從您抽煙以來，精神明顯的下降了，滿口牙齒被煙熏得黑溜溜的，一張嘴說話，煙氣沖天，令人厭惡。夾煙的指頭起了一層厚厚的老繭，顏色蠟黃。衣服口袋隨時隨地都是鼓鼓的，不用說也知道裝的是香煙和打火機(jī)。有時候，您還沒走過來，我就早已經(jīng)聞到你身上那一股濃濃的煙味兒，可真是“未見其人先聞其味”啊!您平時嘴里總是叼根兒煙;走路時手上總是夾根兒煙;在家里，您耳朵上也要別上一兩根兒，仿佛煙就是您的“掌上明珠”，丟了它，您就像丟了魂兒一樣，六神無主。

爸爸，別再抽煙了!”爸爸，這句話我不知對您說過多少次了，可您“江山難改，本性難移”，仍然對煙“情有獨(dú)鐘”。在您吸煙的時候，我真想將您的煙掐掉，將煙灰缸狠狠摔在地上。我多么希望您能把煙戒掉呀

爸爸，你什么時候才能實(shí)現(xiàn)我的愿望，真正的把害人的煙戒掉呢?用你那健康的面容對我微笑，用你那沒有一絲煙味的口氣對我說話，讓我們的房間的空氣更加清新，我盼望著，這一天早日到來。

3爸爸，請你不要吸煙了我的爸爸有個壞習(xí)慣，那就是吸煙。他吸起煙來，一口接一口，歇都不歇一會兒，兩個鼻孔像煙囪。他寫東西的時候，一只手拿著鋼筆，一只手拿著香煙，一根抽完了再接著抽，有時還把兩根接在一起抽，弄的連他自己都說他是個‘煙霧彈’。要是有人跟他比賽吸煙，他肯定是冠軍……