媒體資源

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媒體資源范文第1篇

媒體資源建設是農廣校體系基礎建設的重頭戲之一，是農廣校加強自身體系建設，加快構建新型職業農民教育培訓體系的重要保證。

堅持以人為本理念，從農民實際需求出發。媒體資源建設應貫徹以人為本的理念，在開發制作教學培訓產品的過程中，要始終堅持“農民實際需求至上”的原則，從方便教師與學員使用的角度出發，組織設計、制作出實用、優秀的多媒體課程教學資源。文字類教材應更多注重實際、實用、實效，突出針對性、可操作性和先進性。加快更新速度，豐富品種門類，并加大開發具有田間特色，尤其是特色種養植品種生產技術類教材的力度。音像類教材要注重對文字教材重點難點的提煉，不能僅僅成為對文字教材的簡單重復，要以生動、形象、直觀來打動師生。對于新技術的講解，要做到深入淺出，最好能模擬現場情景，讓使用者真正掌握其精髓。

加大媒體資源開發投入，嚴把媒體資源質量關。加大力度開發建設豐富的多媒體教學資源是保證農廣校教育培訓系統具有活力、后勁和長遠發展優勢的戰略重點。面對新形勢，在媒體資源建設經費上要加大投入力度，建設圖文聲像并茂、方便實用、易學易懂、受農民歡迎的多媒體教學資源，使之與農民教育事業的發展相適應，確保為廣大農民提供更優質的教學資源。在媒體資源品類的同時，也應注意到，媒體資源的質量好壞會直接影響到教學培訓的使用和成效，所以在開發制作的過程中要嚴把質量關，確保品質優良。

發揮不同媒介自身優勢，整合聯動媒體教學資源。農廣校媒體資源建設要注重對現代媒介的運用，充分發揮廣播、電視、互聯網、紙張等不同媒介各自的優勢，并要學會將不同媒介進行融合，將其優勢互補。例如，隨著農廣校教學基礎設施的不斷完善，文字、音像教材越來越多地運用于教學培訓中，其實兩者之間可以做一個很好地結合，發揮最大功效?？梢圆扇≡谖淖纸滩闹性黾訉β曄窠滩膶W習的引導和提示的方法，有意識地讓學員學習聲像教材，而不是單純地學習書本知識，從而提高學習效果，促進教學質量的進一步提升。

媒體資源范文第2篇

關鍵詞：網絡媒體；　傳統媒體；　影響和沖擊；　合作發展

引  言

近些年，網絡發展及其迅速，生活中各個領域都受到網絡發展的影響，當然新聞界也不例外。網絡的迅速發展給傳統媒介的人們帶來了恐慌。有些人甚至大喊“狼來了”。但是從現實的情況我們不難看出，網絡媒體雖然給傳統媒體帶來沖擊，但是同時也帶來了機遇，正是網絡媒體的出現使得傳統媒體產生危機觀念，于是傳統媒體開始變革，開始適應這個變化多端的世界，從這個角度來看我們不得不說網絡媒體給傳統媒體帶來了新的生命力。而2005年的紀念性的重大事件“紀念抗戰勝利60周年”這一專題的報道更體現了媒體間的合作。這篇論文，就是想通過現在網絡媒體和傳統媒體發展的一些現實情況，來吶喊，網絡與傳統媒體不僅僅是競爭對手，雙方只有合作互補有無才能實現最終的共贏，同時我也想論證：只有新聞界擺正網絡媒體與傳統媒體的關系，才能促進雙方媒體的發展，才能實現共贏。

網絡出現伊始，受眾尚未形成網上看新聞的習慣，但是在幾次重大的突發事件發生之后，人們開始接受這種新興的媒體。尤其是震驚中外的911事件，美國遭受恐怖襲擊的事件是在網上率先傳播的，其影響在短短的幾天時間內網絡就遭受了前所未有的訪問，而一些著名的新聞網站也一度出現了登陸不上擁擠不堪的地步。網絡因其傳播的實時性、交互性，內容豐富性，聲音、圖像、多媒體并舉的優勢，迅速異軍突起。同時它的及時和多方位報道一時間使這個新興的媒體成了人們追逐的目標，它的蓬勃發展給傳統媒體帶來了前所未有的沖擊。

但這一切并不意味著紙媒體末日即將來臨。紙質媒體在許多方面仍占有一定優勢。傳統的大報、大刊、歷史大部分長達幾十年，有的甚至近百年，而我國網絡媒體歷史最長也不過3年。相當的讀者還是依賴紙質媒體，也習慣于傳統的閱讀方式。在爭取讀者方面傳統媒體仍占有一定優勢。

紀念抗戰60周年，可以說是全國一個重大的活動，無論是新興的網絡媒體還是傳統媒體，尤其是紙質媒體都集中優秀采編力量對這一重大歷史題材進行專題報道。這也是新舊兩種媒體準備充分的一次交鋒。各自充分利用各自的優勢。同時這也是他們未來生存形式的預演。但是我們從中不難看出這兩種媒體的競爭雖然激烈，傳統媒體與互聯網涇渭分明的界限也在逐漸消失，交匯點是二者都是信息的提供者。中國的傳播生態正發生深刻變化，網絡媒體與傳統媒體利用各自的優勢相互合作，它們之間的融合已是大勢所趨。

紀念抗戰勝利60周年，這是個嚴肅而政治性極強的主題，如果單單依靠網絡媒體的力量恐怕是遠遠不夠的。首先在人才上，網絡媒體不具有傳統媒體所具備的大量的記者。在經費上，網絡媒體不可能把大量的財力投放在單一的選題上。這對大多數網站來講是兩道難以逾越的“深溝”。在今天的重大新聞的采訪和報道成本越來越高的情況下，網絡媒體中，只有那些雄厚資本的商業網站，或是傳統媒體與網站聯手行動才能支付這筆開銷。一般的網站是沒有這個資本的，更沒有專業人才去完成這類重大的采訪報道。而對于網絡來說它作為媒體，有許多優勢：其采編、排版、校對、出版、發行等工作全在網上進行，根本不需要和印刷廠打交道、不需要和郵局打交道。在獲取信息的快捷性和閱讀的方便性、多媒體性以及交互性、查找的容易等方面，因此，在此次報道中許多傳統媒體都選擇了網絡媒體作為自己的合作伙伴，如《廣州日報》和《華商報》、網易等媒體合作，加強了報道與讀者的互動性。實現強強聯手。

其次，新興的網絡媒體從某種程度上賦予了紙質媒體新的生命力對于報紙來說版面的局限性是阻礙其發展的重要因素，每天出版一次而未能充分顯示報紙的特點和優勢，而互聯網異軍突起，為紙媒體的發展提供了有力得補充。所以新興的網絡媒體德發展對于紙質媒體來說是一把雙刃劍，但是從長遠的角度來說，網絡的崛起對于紙質媒體，是機遇多于挑戰的。在紀念抗戰勝利60周年的報道中。對于傳統的紙媒體來說，網絡媒體的介入使之變的鮮活生動起來。如新華社的新華網，新華網的欄目有：“最新報道”，“紀念活動”，“暴行實錄”，“親歷抗戰”，“重要論述”，“戰史一頁”，“抗戰名將”，“國際援助”，“圖片故事”，“訪談連線”，“抗戰啟示錄”，“抗日歌曲”。　擴充了傳統紙媒體的空間、補充了傳統紙媒體的不足，此外還有《中國青年報》的中青在線 、《人民日報》的人民網等等媒體。

競爭、整合是事物變化發展規律的總體趨勢，使事物不斷更新變化和發展。媒體也不例外，傳統媒體是昨天的產物，網絡媒體是今天的產物，明天的媒體變革又將怎樣,還得從今天開始。在現代社會里，傳統媒體仍然發揮舉足輕重的作用,網絡媒體也迅速崛起，對社會的貢獻同樣不可磨滅；它們都能夠適應時代的需要。追隨時代，各媒體的發展、進步也不斷滿足人們在瞬息萬變的信息當中對各種傳播信息地索取與運用手段越來越多樣化、便捷化；人們對信息需求的增長使得新舊媒體的共生有了充足的土壤環境。而只有讓傳統媒體與網絡媒體充分結合，發揮出各自鮮明的特色才可以創造出最大的傳播效果。

雖然媒體網站擁有傳統媒體強大的采編隊伍，但在人才結構上和主流媒體網站網絡宣傳政策性強、專業技術要求高的狀況不相適應，尤其缺少管理、經營、技術專才。而網絡媒體在這方面卻擁有相當的水準，二者相輔相成取長補短正好可以彌補各自的劣勢。在網絡經濟遭受寒冬的時候相關的行業也會受到牽連，但是我們看到網絡作為一種新興的媒體已經被人們接受，在網絡不景氣的時 候進行全面的橫縱向聯合已經是發展的需要，跨媒體經營的策略已經被提出，在傳統媒體觸網的同時我們也看到一些網絡媒體開始把目光也投向了傳統媒體，相互融合正是發展的需要和最大的助推器。因此融合才是發展的硬道理。

網絡媒體與傳統紙媒體必須實現優勢互補，從受眾的角度來講：報紙面對的是一部分受眾，而網絡媒體面對的是另一部分受眾，而只有兩者聯合起來才能實現最優化的資源配置。從而獲得最大的社會和經濟效益過，不過，受多方面因素所限，中國網絡媒體和傳統媒體的合作目前尚處于低層面，一時還難以甚至無法進入產業結合的高層面。網絡媒體與傳統媒體的共存發展還有長長的路要走。

媒體資源范文第3篇

關鍵詞：優化媒體 激發興趣 古詩教學

蘇教版的小學語文教材中選用了很多文美意深的古詩。但是由于古詩與現在的時代相差甚遠，再加上教師對古詩的誤讀，以及教學理念、教學方式的落后，造成了古詩教學的困境。如何讓學生們能更好的感受這燦爛絢麗的古詩文化是擺在所有語文教師面前的現實問題。作為一名語文教師，我認為應當從實際出發，合理地選用傳統教法和現代教育技術相結合。多媒體的運用能讓學生們的注意力迅速集中起來，很好地拉近學生與古詩的距離，引起品讀古詩的興趣，充分融入詩詞的美妙意境，達到學習古詩的最佳狀態，深切感受古詩的美麗與魅力所在。

一、科學合理運用教學媒體，激發興趣，引起學習欲望

“興趣是最好的老師”。心理學告訴我們：動態的變化著的事物容易引起小學生的注意。現代教育技術能夠有效地把文字、圖像、動畫、聲音、視頻等多種信息進行立體式表達而使效果生動逼真，學生對課文內容獲得良好的心理體驗，對教學內容的理解程度也將大大增強。這樣教育是快樂的，求知是開心的，輕松的。我們教學時要靈活掌握，不拘一格，利用多媒體教學為學生營造詩意的氛圍，讓學生回到遙遠的古代，上出古詩的味道來，在充滿詩意的語文課堂，讓學生感受到古詩的神奇與樂趣。如《清平樂？村居》，教學時就可以利用多媒體課件出示寧靜村莊，綠樹環抱，炊煙裊裊等生動的畫面，在這種情境下開展教學能把這節課變得有聲有色，輕松活潑。讓學生在欣賞Flas、學唱這首歌中感受到農村風景的美麗和農家生活的溫馨，用多媒體讓無聲的課文動起來，讓學生在興趣盎然中領悟詞中的意蘊。又如在教學李白的《望月天門山》時，如何讓

學生感受天門山的雄偉壯觀，僅是課文中的短小的詩句就能讓學生“望”見天門山嗎？為此教學時我反復的利用網絡搜尋天門山的資料組成完整的圖畫與動畫，浩蕩的長江之水、楚江怒濤的沖擊、波濤洶涌奇觀等讓學生真正的“望”見了天門山，水拍石岸激起的江水震撼著學生的心靈，感受天門山壯觀之景與博懷。讓學生猶如“身臨

其境”。

二、優化教學媒體，展現詩歌情境，幫助學生理解詩意

網絡媒體的最大優勢在于它能夠充分表達教師無法或難以用語言表達清楚的東西。語文課本所選內容貫古今，通中外，一些內容與學生的生活實際相差甚遠，再加上小學生的直接經驗和間接經驗都不夠豐富，對有些古詩所涉及的相關背景和內容缺乏基本的了解，這往往使學生對詩文的理解出現障礙。教師可以適時地通過現代教育技術手段，提供與詩文相關的資料，讓學生親身體驗，展現詩歌情境，深度感知，幫助學生輕松突破學習中的難點。如教學《七律？》。在已經過去了70多年，離我們的學生已經很遠了，要想很好的去體會中國工農戰勝種種艱難險阻、藐視困難的革命英雄主義和樂觀主義精神，非常困難。教學中可用課件分別出示的“攘外必先安內政策”、路線圖，以及要突破的四道封鎖線、四渡赤水等歷史背景資料，再播放《七律？》歌曲，配上畫面。正因為現代教育技術手段的適時合理使用，學生“穿越了時空”，與一道冒著敵人的槍林彈雨，突破敵人的圍追阻擊，歷經千難萬險，終于勝利。

三、利用多媒體讓古詩與現實生活對接，發揮想像，提高審美情趣

生活中不是缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛，充分地利用多媒體素材讓學生充分的感受古詩詞給學生帶來的情趣和韻味，“時而攀臨絕頂，一覽眾山小；時而觀天門中斷，望碧水東流；時而夜聽風雨，細數落花；時而倚橋聽流水，把酒話桑麻”。古詩詞中的山川風物美不勝收。古詩教學教師要和學生的已有經驗相結合，要把學生對作品的理解緊密的與生活相聯接，把不能表達的語句演繹成鮮活的形象。同時把字，句，圖，文與觀察，想象，等相結合，做到圖文并茂，情景交融。讓學生充分地理解詩意，讓學生們穿越到遠古時代如《山行》中的寒山、石徑、白云、楓林……等去親身觸摸遠古的氛圍，呼吸古代的氣息，悠然走進詩歌體味情感。在教學的同時要根據古詩固有的特點，合理運用教學媒體，通過畫面，音樂，動畫等素材渲染，突出古詩意境，營造美的氛圍。這樣古詩的內容就會變得活靈活現，才能更好的讓學生走近詩人的心靈，體味詩中的情感。

四、利用多媒體，拓展學生思維，幫助學生習作

媒體資源范文第4篇

【關鍵詞】 媒體資源管理 音像資料 數字化

從20世紀80年代，各個院校都積累了相當數量以磁帶為介質以及其他各種形式的媒體資源庫。但隨著時代的發展，這些資料的使用受到了很大的制約。因此，建立一個容量充足、功能適合本單位院校的的媒體資源庫及與之一體化的“媒體資源管理系統”，實現大量媒體資源的有序管理和高效利用，成了院校信息化建設的一項經常性工作。

一、媒體資源管理系統概述

從狹義上講，是指利用信息技術手段，對數字媒體資產所做的管理、存儲、挖掘和再利用：從廣義上講，是指通過技術的、行政的、市場的、資本的等各種運作和手段，實現媒體資產價值的優化。媒體資源管理MAM（Media Assets Management）就是對各種類型的視頻資料、音頻資料、文字、圖片等媒體資料的數字化存儲，編目管理，檢索查詢，非編素材轉碼，信息，以及設備和固定資產等進行全面管理的系統。建立媒體資源管理的目的就是建立起一個完善的系統，保存和管理好這些寶貴的資料，并使之得到最大利用。媒體資源管理主要是對各種類型的視頻資料，圖片，文字，音頻資料等媒體資料的數字化存儲，編目管理，檢索查詢，編素材轉碼，信息及設備和固定資產等進行的全面管理。

二、媒體資源管理系統建設背景

1、在學院的發展中，存在著許多珍貴的教學或非教學類的歷史資料，包括文字資料，圖片、影像等資料，對學院而言有著非同尋常的意義，如果一旦丟失，那就是無可挽回的損失。這些資料都是紙質或是其他材質的保存方式，保存時間是有限的，有的還是極易損毀與丟失的。如以磁帶保存的資料，隨著時間的流逝.磁帶本身的掉磁、氧化及播放設備的淘汰，保存在磁帶上的大量具有科研價值的視音頻檔案資料需要搶救。而且以磁帶為記錄仔儲方式.已不適應當前數字化視頻制作管理的需要。2、學院的信息管理中心或稱為教育技術中心，都存有大量具有珍貴價值的音視頻、文本和圖片等資料，但實際上對多媒體具體內容的查找，頻繁的轉換格式，還是采用人工方式對傳統介質進行查找，不僅浪費了人力和時間.而且導致視音頻檔案資源的質量急劇下降。

三、媒體資源管理系統在高校中的應用

目前，媒體資源管理系統已經廣泛地應用于我院對視音頻等檔案資源的磁帶管理工作中.該系統實現了對視音頻資料的智能化處理和內容管理，有利于充分發揮我院特色視音頻資源的歷史價值與實用價值。

1、系統構成

系統硬件主要包括：MDC服務器、WEB應用服務器、上下載工作站、編目檢索工作站、光纖交換機、千兆以太網交換機、KVM切換器、光纖磁帶庫、光纖磁盤陣列、UPS電源。系統采用FC SAN網絡結構。

2、系統的功能模塊

系統主要包括：管理控制臺模塊、采集模塊、資源剪切模塊、任務分配模塊、編目模塊、審核模塊、C/S檢索模塊、B/S檢索模塊、下載轉碼模塊、XML文件導入導出模塊、存儲遷移模塊。

3、系統的工作流程

（1）內容的產生階段。采集人員通過采集工作站提取源素材并導入媒體系統，在采集工作站經過簡單的編目后提交到任務分配工作站，此時的素材為“待編目”狀態。（2）內容的管理階段。提交到任務分配工作站的“待編目”素材，經過任務分配人員給編目人員分配任務，編目人員就或得了編目的素材，開始進行深層次的編目，編目好的素材提交到檢索工作站，其他的人員就可以在檢索工作站檢索到該素材，此時審核人員可以進入審核工作站，對素材進行審核工作，不符合要求的素材則打回重新編目，當然此時打回的素材在檢索工作站中是檢索不到的狀態，在審核工作站中符合要求的素材給予通過，此時的素材則為“通過審核”狀態，此時他將不需要在進行編目。（3）內容的階段。通過檢索工作站可以將視頻文件下載到本地，或者導入到非編系統、網絡播出系統以及其他的媒體進行，還可以回調到下載工作站，通過下載工作站錄制到磁帶上。系統管理工作站可以管理整個系統，對素材文件的狀態可以強制性更改，進而可以更改系統工作流程（建議該功能不要常用）。

媒體資源范文第5篇

關鍵詞 多媒體；數據庫；數字化管理

中圖分類號：TP392 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）09-0035-02

Development and Management of Foreign Language Multimedia Resource Library//Yu Hui

Abstract With the development foreign language multimedia digital language laboratory， foreign language teaching resources is very rich. Audio and video data management of traditional cannot adapt to the new teaching environment. In this paper， combined with the actual work， through the development of foreign language database to achieve the digital management of foreign language multimedia resources. In order to change the present situation of foreign language teaching resources management， to adapt for the new environment of the modern education technology.

Key words multimedia； database； digital management

1 外語多媒體資源管理現狀

隨著計算機技術的不斷發展，近年來多媒體語言實驗室也有了巨大的變化，數字網絡語言實驗室已經逐步取代傳統的語言實驗室，涌現出大量的新型教學設備和方法[1]，信息技術已廣泛應用于外語電化教學中，數字化教學設備的使用推動了多媒體語言實驗室的發展，傳統的音像資料管理已經不適合新環境下外語語言學習的需要，外語音像資料管理已經轉變為外語多媒體資源管理模式。

目前外語學習與研究的資源很豐富，就中南民族大學外語多媒體資源來說，既有大量的音像資料實物資源，如磁帶、錄相帶、CD、VCD、DVD、MP3，以及教師制作的學生自主學習教案，又有互聯網提供的網絡資源，還有衛星接收系統提供的包括CNN、BBC、NHK、NOW、ABC、BW-TV、TV5、Bloomberg等8套節目的實時轉播。要將這些資源應用于外語學院自主學習平臺和局域網以方便學生學習以及教師的教學與科研，這就要求對這些資料要進行數字化管理，因此必須建立一套完善的資源管理體系，即建立多媒體資源數據庫。

2 外語多媒體資源數據庫的開發與建設

2.1 多媒體數據庫的概念

多媒體數據庫需處理的信息包括數值（number）、字符串（string）、文本（text）、圖形（graphics）、圖像（image）、聲音（voice）和視像（video）等。對這些信息進行管理、運用和共享的數據庫就是多媒體數據庫。

多媒體數據庫不只是具有存儲管理多媒體信息的能力，還應該能把多媒體統一起來，支持對各種媒體信息的語義查詢和管理。

2.2 多媒體數據庫的開發

1）建立數據模型。建立數據模型是實現多媒體數據庫的關鍵。目前實現多媒體數據管理的途徑主要有4種，都需要使用與之對應的數據模型。

①基于關系的模型：在傳統關系數據庫的基礎上加以擴充，使之支持多媒體數據類型。

②基于面向對象的模型：以此實現對多媒體的描述及操縱。

③基于超文本（hypertext）模型或超媒體方法。

④開發全新的數據模型：從底層實現多媒體數據庫系統。該方法首先建立一個包含面向對象數據庫核心概念的數據模型，設計相應的語言和相應的面向對象數據庫管理系統的核心。

2）方案的設計論證。依據外語實驗室的多媒體教學資料存在的實際情況，Windows系列操作系統的普遍使用，而Visual C++和MS SQL Server2000作為Microsoft公司的系列配套產品，與操作系統結合緊密，因此，設計的方案如圖1所示。通過對外語實驗室實際情況進行分析總結，設計的方案如下所述。

一個比較全面的多媒體數據庫管理系統應該具備的基本功能：正常的用戶登錄及注冊功能；允許用戶（包括管理員和普通用戶）隨時修改個人信息；管理員對多媒體教學資料進行數據轉換和編輯；管理員對多媒體數據庫進行維護、修改和備份；普通用戶對數據庫進行多媒體資料的查詢、觀看。

多媒體數據庫主要有3種結構：組合型多媒體數據庫結構、集中型多媒體數據庫結構、客戶/服務器多媒體數據庫結構。在考慮外語實驗室的實際情況以及學校所能提供的計算機硬件設施的基礎上，經過認真分析論證，采用第二種數據庫結構，即集中型多媒體數據庫結構，其結構如圖2所示。即將所有的多媒體數據集中到一個單一的數據庫中，對各種媒體統一建模，統一進行管理與操縱。這樣可以最大限度地利用外語實驗室的計算機硬件設施，同時又節約了硬件成本，使得多媒體數據庫信息管理系統能夠立即得到使用。

3）在數據庫中建立新表并輸入數據。通過采集數據信息，利用實體關系模型（ER）對數據進行規范化處理，消除數據冗余，可在該多媒體數據庫中創建5個新表，設定所有列的名稱和它們的屬性，如圖3所示。

2.3 結果分析

該多媒體數據庫系統能夠滿足基本的要求：

1）利用多媒體轉換系統將多媒體資料正確地轉換為能被計算機識別的數據，并將多媒體教學資料存儲進入計算機磁盤中；

2）通過應用程序訪問數據庫，實現對多媒體數據的數據庫管理，利用數據庫系統能夠對多媒體教學資料進行常規維護、查詢和檢索等任務。

3 多媒體資源數據庫的管理

通過這個外語多媒體數據庫管理系統，管理員可以完成對多媒體資料的信息轉換，對這些多媒體教學資料進行信息化的管理，同時需要對用戶進行監控。對于普通用戶來說，可以對多媒體資料進行查詢、瀏覽。在外語實驗室中存儲的多媒體資料有相當一部分不能夠被計算機直接識別，必須通過一定的轉換采集設備把它們變為能夠被計算機識別和存儲的數字信息。通過語音、視頻轉換設備和相應的應用軟件將其進行轉換，并存儲在計算機上。在操作多媒體數據時，通過一定的應用軟件調用多媒體數據庫中的數據對其進行查詢、播放、管理等操作。

在多媒體資源庫管理中要注意下面幾個方面。

1）積極開發多媒體教學中的資源整合與利用[2]：充分發揮外語自主學習平臺、校園網、局域網、專用教室及各類教學設施的作用；積極利用現有的教學資源，對現有大量的音像資料進行再開發；廣泛收集、整理各類教材資料和現有的庫存資源存放資源庫里，實現教學資源的共享與交互。

2）資源保護：通過各種途徑艱辛搜集到的珍貴資料，如大學生外語演講比賽、大學生外語辯論會等，這些資料具有相當高的保存價值，通過先進的音像資料管理系統，把它們作為寶貴的資產加以保護、保存起來。

3）管理要到位：管理人員必須是復合型人才，外語多媒體資源庫的管理不同于傳統的音像管理，其管理人員既要具有資料專業知識，又要有網絡信息建設與管理的知識，這些管理人員是保證資源建設成功的重要因素；管理人員要持續不斷地收集教育資源，整理和入庫，及時補充、修改和完善，管理要為教學服務。

參考文獻