關(guān)于高考的英語(yǔ)作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于高考的英語(yǔ)作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
關(guān)于高考的英語(yǔ)作文范文第1篇
題目要求：
Directions: Write a composition entitled On Disasters. You should write at least 120 words according to the outline given below in Chinese:
1. 人的一生中，可能會(huì)遇到一些災(zāi)難事件，給我們的生活帶來(lái)意外的打擊。
2. 面對(duì)災(zāi)難，我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，不要過(guò)于沉湎于悲痛，要積極面對(duì)人生。
3. 我的看法。
參考范文：
Sample:
On Disasters
An old saying goes: Life is full of roses and thorns. As we all know, one’s life is full of unexpected events, some of which are wonderful and some of which are disastrous. Those heavy blows, such as, floods, snowstorms, and earthquakes, threaten to weigh one down.
However、it’s even worse if one can’t drag himself out of the grief in that mental break-down is more serious than the disaster itself. Instead of indulging oneself in sadness, one should take positive attitude towards life and contribute to the reconstruction of his or her life and hometown.
As for me, if I am lucky enough to survive in a disaster, I will try my best to help those who are suffering by donation blood or money. If I am a victim, I will endeavor to recover from the sadness as soon as possible and be certain to be strong and supportive to the recovery work.
災(zāi)難的英語(yǔ)作文二
What a disaster(災(zāi)難)!So far,it's reported that more than 60,000 people died in the SiChuan earthquake.What's more, millions of people there have become homeless.And they are still in the danger of illness and other difficulties. Anyway, thanks to all the kind people, in and abroad,the situation has been changing well.But we still work hard at it,especially to build houses for those homeless people and cure the injured people.
What can we do now? Besides doing our own job well,we can donate money to them.We firmly believe that with the party and the government's strong leadership, and with the people of all nationalities throughout the country to aid,this earthquake relief will be a victory!
【譯文】
關(guān)于高考的英語(yǔ)作文范文第2篇
easter is not only a holiday but a season unto itself. to many religious people, it marks a time of miracles and a reaffirming of faith. to those with a more secular view of the world, it is a celebration of the end of winter, a time to look toward the warmth of the coming summer and a chance to shed the heavy clothing of the winter for the bright colors of spring.
復(fù)活節(jié)的不僅是一個(gè)節(jié)日但是季節(jié)本身。許多宗教的人來(lái)說(shuō)，它標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的奇跡和重申信念。那些對(duì)世界更世俗的眼光，這是慶祝冬天的結(jié)束，一次看向未來(lái)的夏天的溫暖和機(jī)會(huì)為春天的顏色鮮艷的棚冬天的厚重的衣服。
long before easter became the holiday it is today, the spring festival was celebrated by the people around the world. the celebration was originally based on the lunar calendar. the name easter is derived from the saxon eostre (which is synonymous with the name of the phoenician goddess of the moon, astartephoto), a germanic goddess of spring and the deity who measured time.
在復(fù)活節(jié)假期長(zhǎng)了今天，春節(jié)是由世界各地的人們慶祝。慶祝活動(dòng)是基于農(nóng)歷。復(fù)活節(jié)的名字源于撒克遜Eostre(這與月亮，astartephoto腓尼基女神的名字同義)，德國(guó)的春之女神誰(shuí)測(cè)量的時(shí)間之神。
關(guān)于高考的英語(yǔ)作文范文第3篇
【關(guān)鍵詞】高校教材 應(yīng)用文 規(guī)范 《應(yīng)用文寫作》
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）14-0054-02
教學(xué)過(guò)程中，接觸過(guò)多種版本的高校《應(yīng)用文寫作》教材，其中四個(gè)文種時(shí)常會(huì)引發(fā)一些爭(zhēng)論，本人認(rèn)為有必要進(jìn)行研究并予以規(guī)范，以利于學(xué)生應(yīng)用。以下分別論述。
一 條據(jù)的兩個(gè)方面應(yīng)當(dāng)規(guī)范
1.條據(jù)的標(biāo)題怎么寫
先看高校教材《應(yīng)用文寫作》關(guān)于憑證式條據(jù)標(biāo)題的寫法。
A教材寫道：“借條的標(biāo)題可以由兩種方式構(gòu)成：其一，在第一行空兩格后寫上‘今借到’作為標(biāo)題，而正文的其他內(nèi)容放在下一行頂格寫……”
B教材例文：
今借到陳理先生人民幣陸仟元整，定于2009年10月2日前歸還。此據(jù)。（以下略）
此種寫法存在兩個(gè)問(wèn)題。一是以“今借到”作為借據(jù)標(biāo)題，不夠嚴(yán)謹(jǐn)周密，不能表明條據(jù)的文種和性質(zhì)。二是從語(yǔ)法上講，正文“陳理先生人民幣陸仟元整”語(yǔ)句缺少謂語(yǔ)部分，是典型的病句。因此，標(biāo)題應(yīng)寫為“借條”或“借據(jù)”，以表明條據(jù)的文種和條據(jù)的性質(zhì)，這樣既規(guī)范又可避免正文缺少必要的句子成分。正文則應(yīng)寫為“今借到陳理先生人民幣陸仟元整……”
類似的情況頗多，有的教材將收條的標(biāo)題寫成“今收到”，有的教材將領(lǐng)條的標(biāo)題寫成“今領(lǐng)到”。在教材和教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將這些不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范的寫法予以更正，合理規(guī)范的寫法將有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和工作態(tài)度，進(jìn)而杜絕非科學(xué)的所謂“創(chuàng)新”思路。
2.還債不該寫欠條
先看高校通用教材中的闡釋。
A教材寫道：“借了單位或個(gè)人的錢物，已歸還了一部分，還有部分拖欠，就拖欠部分也要寫欠條。”
B教材則如是介紹：“欠條一般是在下列情況下寫給對(duì)方的條據(jù)。一是借了單位或個(gè)人的錢物，到時(shí)不能歸還或不能全部歸還……”
上述教材不約而同地強(qiáng)調(diào)：欠條的用途包括借了錢物已歸還了一部分，剩余部分沒(méi)有還清則應(yīng)寫欠條。這樣寫欠條是正確的嗎？如依上述教材寫條據(jù)，借錢物先行歸還一部分還得寫欠條，加之此前借款時(shí)所寫借條，這個(gè)過(guò)程已經(jīng)寫了兩份債務(wù)性條據(jù)，兩條據(jù)相加的債務(wù)數(shù)額必定大于最初所借的真實(shí)數(shù)額。例如欠條寫明“原借叁佰元整，已還貳佰元整，還欠壹佰元整”，那么借條借三百元，欠條欠一百元，其債務(wù)則為四百元，這顯然不合事理，存在問(wèn)題。
眾所周知，欠條、借條、收條、領(lǐng)條都是憑證式條據(jù)，凡是錢物往來(lái)都要寫條據(jù)，而欠條和借條則屬于債務(wù)性憑證，在法律上則產(chǎn)生債的法律關(guān)系。因此，此種情形不宜寫欠條，債務(wù)人償還錢物應(yīng)由債權(quán)人寫收條，根本不該由債務(wù)人寫欠條。
二 簡(jiǎn)歷中應(yīng)寫“工作經(jīng)歷”還是寫“實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷”
A教材認(rèn)為：“個(gè)人簡(jiǎn)歷的內(nèi)容包括個(gè)人資料、教育背景、工作經(jīng)歷、個(gè)人能力、求職意向、附件六個(gè)部分。”
B教材寫道：“個(gè)人簡(jiǎn)歷包括六個(gè)方面的內(nèi)容：標(biāo)題、個(gè)人基本情況、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、求職意向、其他雜項(xiàng)。”
上述教材無(wú)獨(dú)有偶地闡釋了簡(jiǎn)歷必寫“工作經(jīng)歷”內(nèi)容。
工作經(jīng)歷通常是指從業(yè)就業(yè)過(guò)程，是專門從事職業(yè)活動(dòng)的個(gè)人歷史。作為用人單位固然希望聘用有工作經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的員工，但多數(shù)高校畢業(yè)生沒(méi)有專門從事職業(yè)活動(dòng)的工作經(jīng)歷，充其量不過(guò)是利用假期從事短暫工作，即使在校期間參加了社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)也是極其有限的，況且學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)也不屬于工作經(jīng)歷，而是課業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，應(yīng)稱之為“實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷”，如是表述方為準(zhǔn)確。因此，為了準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)使用概念，同時(shí)避免弄虛作假嫌疑，應(yīng)將“工作經(jīng)歷”改寫為“實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷”或“主要經(jīng)歷”。
三 質(zhì)疑申請(qǐng)書寫祝頌語(yǔ)
A教材寫道：“申請(qǐng)書的格式寫法包括標(biāo)題、稱謂、正文、祝頌語(yǔ)、具名、時(shí)間……祝頌語(yǔ)一般用‘此致敬禮’。”
B教材寫道：“申請(qǐng)書有較固定的格式，包括標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾、署名和日期……結(jié)尾寫‘此致敬禮’。”
以上教材在格式寫法上均要求申請(qǐng)書寫明祝頌語(yǔ)，以表敬重之意。
貧寒學(xué)子申請(qǐng)減、緩、免交學(xué)費(fèi)或申請(qǐng)助學(xué)貸款要寫申請(qǐng)書，說(shuō)明了充分的申請(qǐng)理由之后，還得寫“此致敬禮”；城鎮(zhèn)缺少勞動(dòng)能力的弱勢(shì)群體申請(qǐng)低保，照例要“此致敬禮”。究竟是向單位組織敬禮，還是向?qū)徟呔炊Y？單位組織是法人，是法律賦予其虛擬人格和特定職能的機(jī)構(gòu)，何敬之有？審批者是履行單位組織職責(zé)的，該批準(zhǔn)則批準(zhǔn)，不該批準(zhǔn)則不批準(zhǔn)，依法辦事履行職責(zé)而已，何需敬禮？
形式為內(nèi)容服務(wù)。作為申請(qǐng)書的格式是為申請(qǐng)書這一文種的特定內(nèi)容服務(wù)的，但是祝頌語(yǔ)并不適用于申請(qǐng)書，也是完全沒(méi)有必要的。因此，申請(qǐng)書應(yīng)當(dāng)在格式寫法上（即結(jié)構(gòu)形式方面）取消祝頌語(yǔ)。
四 書信的祝頌語(yǔ)寫于何處
接觸到多種高校教材版本均提到祝頌語(yǔ)有兩種寫法：一種是空兩格寫“此致”，另起一行頂格寫“敬禮”；另一種是一度流行的隨意空格的寫法，其例文中顯示“此致”可空四格至六格不等，“敬禮”可空二格至四格。究竟該怎么寫？
前者是比較傳統(tǒng)的寫法，是前人表達(dá)禮節(jié)的書面形式，充滿情感韻味。空兩格寫“此致”，是前人會(huì)見(jiàn)交談結(jié)束后告辭作揖時(shí)需后退兩步，而“敬禮”頂格寫是不留白，不保留，則表達(dá)了充分十足的敬意。由此看來(lái)，傳統(tǒng)寫法較之后者更具禮節(jié)特性，更能表達(dá)敬意，更能體現(xiàn)形式為內(nèi)容服務(wù)的應(yīng)用文規(guī)則。因此，結(jié)論是顯而易見(jiàn)的，應(yīng)當(dāng)將前者的寫法在教材中統(tǒng)一規(guī)范起來(lái)，使之既能充分表情達(dá)意，又可傳承作為禮儀之邦的優(yōu)良傳統(tǒng)。
以上就四個(gè)文種所存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，以期進(jìn)一步規(guī)范，有利于應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
關(guān)于高考的英語(yǔ)作文范文第4篇
第二節(jié) 書面表達(dá)（滿分25分）
假定你是李華，請(qǐng)你給筆友peter寫封信，告訴他你叔叔李明將去他所在城市開(kāi)會(huì)，帶去他想要的那幅中國(guó)畫，同事詢問(wèn)他是否可以接機(jī)。信中還需說(shuō)明：
李明：高個(gè)子，戴眼鏡
航班號(hào)：CA985
到達(dá)：8月6日上午11:30
注意：1.詞數(shù)100左右；
2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；
3.開(kāi)頭語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)已為你寫好。
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關(guān)于高考的英語(yǔ)作文范文第5篇
1. 關(guān)于適當(dāng)增加細(xì)節(jié)。一是要有相關(guān)性：所增加的內(nèi)容和題目所給出的信息必須是相關(guān)的；二是要具合理性：所增加的內(nèi)容必須合情合理；三是要有一定的限度：切不可漫無(wú)邊際地超出主題范圍。
2. 關(guān)于字?jǐn)?shù)的安排。全國(guó)卷英語(yǔ)作文要求的字?jǐn)?shù)只有100個(gè)左右。但筆者建議：高考的英語(yǔ)作文應(yīng)盡量寫到120詞或略多一點(diǎn)。在此特別強(qiáng)調(diào)，高考時(shí)如果你的作文只寫出寥寥三兩行或?qū)懖煌暾梅侄己艿汀?/p>
3. 關(guān)于段落布局。從頭到尾只寫一個(gè)段落，閱卷老師看得很辛苦，也難找到要點(diǎn)，這類作文很難得高分。筆者建議，考生應(yīng)根據(jù)寫作要點(diǎn)將作文分兩三個(gè)自然段，這樣閱讀老師容易尋找到寫作要點(diǎn)。另外，每段開(kāi)頭不得頂格，要低四個(gè)字母的位置。
4. 關(guān)于中心句的提煉。決定你分?jǐn)?shù)之高低的重要一條是看你在行文中有無(wú)呈現(xiàn)中心句。中心句又如何呈現(xiàn)呢？就是根據(jù)每個(gè)自然段的內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的概括性的一句話寫于每段開(kāi)頭，讓人一目了然。
5. 關(guān)于書寫。一是字跡要盡量工整，切忌潦草；二是字體要m中；三是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要符合英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，不可全部用逗號(hào)，也不可用漢語(yǔ)的句號(hào)；四是每?jī)蓚€(gè)單詞之間只能空出一個(gè)字母A的空間，不得太密，也不得太疏，每行大約寫11―13個(gè)單詞；五是要在答題卡指定的范圍內(nèi)書寫，書寫不得出界。
6. 關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。一定不要將一些簡(jiǎn)單的單詞寫錯(cuò)。如，評(píng)卷中，常見(jiàn)有些考生將“I think”寫成“I thing”，將“first”寫成“frist”，將“true”寫成“ture”，將“in a word”寫成“in a world”，等等。另外，要克服 “I’m very hot love the teacher.”“I became very like English.”“I hope can good study the English.”之類的中式英語(yǔ)。
