白楊禮贊讀后感

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白楊禮贊讀后感范文第1篇

1. 聯(lián)想在作文中的作用

（1）聯(lián)想能引發(fā)思想情感。

思想情感是文章的靈魂，思想情感來源于生活與作者心靈的碰撞，而使生活與作者心靈連通的橋梁正是聯(lián)想。所以，缺乏聯(lián)想，就很難產(chǎn)生思想情感；聯(lián)想豐富，思想情感就豐富。聯(lián)想是思想情感的引發(fā)器。

（2）聯(lián)想能拓展作文思路。

缺乏聯(lián)想，作文的思路就會拘泥于眼前的生活，沖不破時空的限制，反映生活的天地必然狹小。有了聯(lián)想，作文的思路就像長上了翅膀，可跨越時間限制，沖破空間的阻隔，反映無限廣闊的生活天地。議論文寫作可以縱向和橫向展開聯(lián)想，拓展思路，充實內(nèi)容，增強論說的力量。

（3）聯(lián)想能積累作文材料。

提起作文，同學們常感到“沒什么可寫”，“無話可說”。出現(xiàn)這種情況的原因大致有二：一是確實沒積蓄多少材料，一是有材料而不善于調(diào)動和檢索。其實，一個中學生有十幾年的生活經(jīng)歷，讀了成百上千的文章，不應該無話可說，主要原因是不善于聯(lián)想，不能及時調(diào)動貯存在腦中的材料。如果掌握了聯(lián)想這個武器，真正做到思接千載，視通萬里，就會有說不完的話，用不完的材料。

（4）聯(lián)想能為借鑒寫法架起橋梁。

學生作文常困于謀篇布局，困于開頭結尾，難于尋求到恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法。這里很重要的原因是缺乏聯(lián)想。如果展開聯(lián)想，就架起了所作題目與范文之間的橋梁，尋找到恰當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

（5）聯(lián)想是構思文章、創(chuàng)作新形象的強力手段。

比如話題“風”，從風的本義上，聯(lián)想到自然界的風：微風、大風、狂風、龍卷風、熱風、冷風等；從引申義上，聯(lián)想到一種流行時尚或文化：流行色、流行裝、足球熱、武打片熱等；從社會風氣和潮流上聯(lián)想到：拍馬風、送禮風、腐敗風、吃喝風、等；你可以聯(lián)想到象風一樣的某種流行風尚：金庸熱、韓寒熱、出國熱、奧運熱等；你可以從風的比喻意義聯(lián)想到溫馨的話象絲絲涼風，淳淳的友情似習習和風等；你甚至可以寫寫“假如我是風”“假如你遇到風”等；你也可以贊揚改革開放的春風，也可以抨擊的歪風等。再如話題“牛”，你從牛昂首向前的雄壯形象聯(lián)想到人應該象牛一樣充滿活力，昂首闊步向前走；可從牛時而溫和時而“犟”的特點聯(lián)想到人在學習中也應該有這股牛勁，知難而進；可從牛反芻的生理特點聯(lián)想到學習也應該有 琢磨精神，有溫故知新的習慣；可聯(lián)想到茅盾將魯迅比作牛，將郭沫若比作牛尾，將自己比作牛尾巴上的一根毛，寫偉人的謙虛。

（6）聯(lián)想能使作文語言豐富生動。

語言的貧乏，表現(xiàn)為思想的貧乏；語言的呆板，表現(xiàn)為思想的呆板。聯(lián)想能活躍思維、豐富思想，從而使文章語言豐富多彩、生動活潑。聯(lián)想能充分調(diào)動貯存于大腦中的語匯，使文章語言豐富多彩；聯(lián)想能使語言形象生動。

修辭格是使語言生動形象的重要手段，而聯(lián)想則是修辭格形成的基本思維方式。朱自清先生由淡淡的細細的時斷時續(xù)的荷花香展開相似聯(lián)想，想到了遠處高樓上渺茫的歌聲，從而形成貼切生動的比喻。

2. 聯(lián)想的具體類型

（1）接近聯(lián)想。即兩件事物在時間和空間上越是接近就有可能在想到一件事物的時候想到另一件事物。如蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。

（2）類似聯(lián)想。是由所寫的人、事、物聯(lián)想到與之同類的人、事、物的聯(lián)想。如《瑣憶》中魯迅先生由政府依賴美國主持“公道”，結果被人家拋棄了，還大吹大擂，自我宣傳，聯(lián)想到要飯的攀附闊老，結果被人家趕出去，還不廉恥奔走相告人，二者雖然事情不同，但所包含的道理是相同的，即想依賴別人被拋棄反而不知廉恥地吹捧自己，諷刺了恬不知恥的嘴臉。

（3）對比聯(lián)想。是由所寫的人、事、物聯(lián)想到與之相反的人、事、物。如《有的人》在由魯迅先生的崇高聯(lián)想到某些人的卑鄙；《故鄉(xiāng)》中由眼前故鄉(xiāng)的沉寂、荒涼的景象聯(lián)想到記憶中故鄉(xiāng)的美麗。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產(chǎn)生的聯(lián)想。

（4）象征聯(lián)想。象征聯(lián)想的特點是用所寫的具體事例來代替某種人或某種精神。這種聯(lián)想是一種“半透明式的反映”。如《荔枝蜜》中由荔枝的甜美要聯(lián)想到生活的甜美；由蜜蜂沸沸揚揚的情景聯(lián)想到建設新生活；由荔枝蜜的釀造者聯(lián)想帶新生活的建設者勞動人民，以蜂喻人，借物抒情。

（5）因果聯(lián)想。指根據(jù)事物間的因果關系，由因及果，或由果及因的思維過程。杜甫的《茅屋為秋風所破歌》由自己遭受風雨之苦想到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”便是。

（6）事理聯(lián)想。即借助事理的聯(lián)想。作者對事、物作簡要的介紹后，由此聯(lián)想到其中的道理，并將之引發(fā)出來。這種聯(lián)想大多在讀后感一類的文章中出現(xiàn)。

（7）聲色聯(lián)想。指根據(jù)聲音或色彩引發(fā)的由此及彼的思維過程，這類聯(lián)想技法在《安塞腰鼓》《海濱仲夏夜》中都出色地運用過，不少考場作文也成功地借鑒了這種方法。

（8）抓住“相似”的特點展開聯(lián)想。是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。