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    白楊語文教學教案

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    白楊語文教學教案

    教學要求

    1.使學生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點,歌頌了邊疆建設者服從祖國需要,扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。學習邊疆建設者無私奉獻的精神。

    2.理解重點詞語與句子,體會課文所要表達的中心思想。

    3.學會本課生字、新詞。

    4.有感情地朗讀課文并背誦課文。

    教學重點

    通過理解重點詞語和句子,體會邊疆建設者的無私奉獻精神。

    教學難點

    理解課文最后一段:爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來,嘴角浮起微笑,實際上是為建設邊疆后繼有人而感到欣慰。

    教學時間

    2課時。

    教學準備

    生字卡片、投影儀、膠片。

    教學過程

    第一課時

    一、課前談話,引入課文

    當代著名作家楊朔曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》,文中贊美了白楊力爭上游的品格,并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天,我們來學習另一位當代作家袁鷹的文章《白楊》。(板書課題)。大家打開書預習內容,看插圖,認識白楊樹。

    二、范讀課文,初步了解課文主要內容

    三、學生自學課文

    1.借助字典學會本課生字、新詞。

    2.通讀課文:①聯系課文中語句,想想大戈壁是什么樣子的;②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來,想想這些話的意思。

    四、檢查自學情況

    1.出示生字卡片,學生認讀。

    清晰介紹新疆

    注意:讀準字音,記清字形,結合課文理解詞義。字音易錯的:清晰(x9),不讀(x@);字形易錯的:新疆。“疆”字不要丟“土”,與“僵”區別。

    2.讀課后題4“讀讀寫寫”中的詞語,并對詞義加以理解。

    3.指名朗讀課文,糾正讀音,標點自然段。

    4.默讀課文,回答思考題。

    ①把書上內容與自己已有知識相結合,說說大戈壁是什么樣子的?

    ②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話,想想其中的含義。

    五、練習讀熟課文,朗讀課文

    六、布置作業

    1.抄寫詞語;

    2.朗讀全文并練習背誦。

    第二課時

    一、課前談話,引發興趣

    楊朔的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民,那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢?下面我們就學習《白楊》這篇文章,(板書課題:白楊)

    二、指名朗讀全文

    1.思考:從爸爸介紹白楊樹的話中,可以看出白楊有哪些特點?

    2.討論得出答案,老師板書:(①外表:挺直、粗壯;②內在:哪里需要就在哪里扎根,堅強、不軟弱、不動搖。)

    3.結合課文前后內容談談你對白楊的特點的理解。

    4.朗讀這段話,體會白楊的品格。(有感情地朗讀)

    5.練習背誦此自然段。

    三、細讀課文,理解重點語句的深刻含義

    1.默讀課文,自學。(投影出示)

    讀句子,聯系上下文回答括號里的問題:

    (1)一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。(“衛士”是什么意思?本課指的是什么?這位旅客為什么“出神”?)[討論后板書:邊疆建設者]

    (2)爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也表白了自己的心。(從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”?他表白了自己什么樣的心愿?)[討論后板書:扎根邊疆、建設邊疆]

    (3)爸爸一手摟著一個孩子,望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入沉思。(課文第一處講到“沉思”,爸爸在沉思什么?這里爸爸又在沉思什么?)

    2.小組討論解答。

    3.大家分析解答。

    4.朗讀這幾句話,體會其中的深刻含義。

    四、老師:望著窗外的衛士,爸爸想著、想著,突然他的嘴角又浮起一絲微笑,這是為什么呢?學生接著回答。然后

    1.指名一人朗讀課文最后一句話,大家分析其中的深刻含義。

    2.“微笑”又說明了什么?(板書:無私奉獻的精神。)

    3.朗讀訓練,體會邊疆建設者的無私奉獻的精神。

    4.練習背誦課文最后一個自然段。

    五、朗讀全文,想想課文的中心思想是什么

    六、確定中心思想,完成課后練習三(選擇中心)

    說明:課文采用的是借物喻人的方法。(板書:借物喻人)

    七、總結深化

    本文作者袁鷹運用借物喻人的方法,熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設者,他們扎根邊疆、無私奉獻的精神感染了在座的同學們,也感染了老師。希望我們共同努力,創造祖國更加輝煌燦爛的明天!

    八、布置作業:有感情地朗讀課文,背熟課文

    板書設計

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