愛國主義故事
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愛國主義故事范文第1篇
中國古代九大愛國詩詞
一
滿江紅 岳飛
怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。
抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。
三十功名塵與土，八千里路云和月。
莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時滅?
駕長車踏破、賀蘭山缺。
壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
待從頭、收拾舊山河，朝天闕。
二
過零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
三
永遇樂 京口北固亭懷古 辛棄疾
千古江山，英雄無覓孫仲謀處。
舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。
斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。
想當年、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。
四十三年，望中猶記，烽火揚州路。
可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓!
憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?
四
賀新郎·別茂嘉十二弟 辛棄疾
綠樹聽鵜鴂，
更那堪、鷓鴣聲住，杜鵑聲切!
啼到春歸無尋處，苦恨芳菲都歇。
算未抵、人間離別。
馬上琵琶關塞黑，更長門翠輦辭金闕。
看燕燕，送歸妾。
將軍百戰身名裂。
向河梁、回頭萬里，故人長絕。
易水蕭蕭西風冷，滿座衣冠似雪。
正壯士、悲歌未徹。
啼鳥還知如許恨，料不啼清淚長啼血。
誰共我，醉明月?
五
蜀相 杜甫
丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。
映階碧草自春*， 隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
六
出塞 王昌齡
秦時明月漢時關，萬里人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
七
金錯刀行 陸游
黃金錯刀白玉裝，夜穿窗扉出光芒。
丈夫五十功未立，提刀獨立顧八荒。
京華結交盡奇士，意氣相期共生死。
千年史冊恥無名，一片丹心報天子。
爾來從軍天漢濱，南山曉雪玉嶙峋。
嗚呼!
楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人!
八
十一月四日風雨大作 陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
九
輪臺歌奉送封大夫出師西征 岑參
輪臺城頭夜吹角，輪臺城北旄頭落。
羽書昨夜過渠黎，單于已在金山西。
戍樓西望煙塵黑，漢兵屯在輪臺北。
上將擁旄西出征，平明吹笛大軍行。
四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動。
虜塞兵氣連云屯，戰場白骨纏草根。
劍河風急云片闊，沙口石凍馬蹄脫。
亞相勤王甘苦辛，誓將報主靜邊塵。
古來青史誰不見，今見功名勝古人。
愛國主義古詩及其詩句精選
愛國詩句古詩(一)
《示兒》
陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
愛國詩句古詩(二)
《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
愛國詩句古詩(三)
《就義詩》
吉鴻昌
恨不抗日死，留作今日羞。
國破尚如此，我何惜此頭。
愛國詩句古詩(四)
《立春日感懷》
于謙
年去年來白發新，匆匆馬上又逢春。
關河底事空留客?歲月無情不貸人。
一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。
孤懷激烈難消遣，漫把金盤簇五辛
愛國詩句古詩(五)
《病起書懷》
陸游
病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。
位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。
天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。
出師一表通今古，夜半挑燈更細看。
愛國詩句古詩(六)
《示兒》
陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
愛國詩句古詩(七)
《書憤·其一》
陸游
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!
愛國詩句古詩(八)
《金錯刀行》
陸游
黃金錯刀白玉裝，夜穿窗扉出光芒。
丈夫五十功未立，提刀獨立顧八荒。
京華結交盡奇士，意氣相期共生死。
千年史冊恥無名，一片丹心報天子。
爾來從軍天漢濱，南山曉雪玉嶙峋。
嗚呼!楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人。
愛國詩句古詩(九)
《南鄉子·登京口北固亭有懷》
辛棄疾
愛國主義故事范文第2篇
一、根據學生的身心特征，分階段進行愛國主義教育
根據學生的身體、心理特征，分階段、有計劃地對學生進行愛國主義教育是我們教學的主要模式。從學生實際出發，分階段進行愛國主義教育也是成功的必由之路。初中階段之前的學生能知道什么是“國家”的為數不多。既然不知“國家”是何物，又如何談愛國主義？大談特談愛國主義的結果很可能造成學生的逆反心理，甚至對歷史這門學科的學習也失去了學習的興趣。所以愛國主義教育的第一階段應從學生所喜愛的人物故事著手，諸如：“只要工夫深，鐵杵磨成針”的大詩人李白的故事；先秦縱橫家蘇秦“錐刺股”的故事；司馬光的“警枕”來培養學生勤學好問的精神。通過諸如、、包拯等熱愛父母的故事來進行孝敬父母的品德教育。通過諸如“虛席以待”、“程門立雪”、“倒屣相迎”、“三顧茅廬”等以禮相待的成語和典故進行文明禮貌的思想教育。通過介紹“文景之治”、“貞觀之治”以及墨子、隋文帝、王安石、范仲淹、明成祖等節儉的故事，對學生進行勤勞節儉教育。第一階段以人物故事為主要教育，目的是培養學生正確的人生觀，或者說是培養學生正確的思想認識。
第二階段，隨著學生年齡的增長、知識視野的開闊，通過講述孟泰、耿長鎖、王崇倫、李順達、王進喜、雷鋒、向秀麗等模范人物的事跡來培養學生的集體主義精神及服務社會的意識。通過講述歷史上由于盲目墾荒，掠奪性開發，造成環境惡化的事實，培養學生熱愛自然、保護環境的理念。通過第二階段的教學，可增強學生的社會責任感和歷史使命感。
第三階段，隨著學生對“國家”這一概念理解的深入，通過對幾千年來，在國家興衰、民族危亡的緊要關頭，所涌現的英雄人物的講述來培養學生的愛國主義精神。如：“開眼看世界”的林則徐，血染吳淞口的陳化成，憂國憂民舍身蹈海的陳天華，壯烈獻身的楊靖宇等人的事跡就是很好的教育素材。再通過為了“青春中華之創造”，大義凜然，犧牲在的屠刀下的，餓死不領美國糧的朱自清等人的事跡來培養學生中華民族的英雄氣概和大無畏的硬骨頭精神。
愛國主義教育應從小處從實處，一步一個腳印地進行：要求學生從自己，從身邊的小事做起，把認真學習、孝敬父母、關心集體及保護生存環境提升到熱愛國家的高度上來。
二、“敢于求是，辯證思維”是愛國主義教育的關鍵
中國是世界文明發達最早的國家之一，是人類文明的搖籃。中華文明不但被東方各國人民普遍接受，而且影響著整個世界。巍巍長城、神秘的莫高窟、號稱世界奇跡之一的秦始皇陵兵馬俑無不閃爍著古人的智慧之光；世界十大思想家之首的孔子以及歐美都頂禮膜拜的中國兵學之鼻祖孫武，直到現在還在影響著人類；源于中國，走向世界的“四大發明”至今仍是國人的自豪。在歷史的長河中，中國人創造了無數個第一，在明朝中后期以前中國一直處于世界的前列。自強不息是中華民族的脊梁。孟子所提倡的“富貴不能，貧賤不能移”的思想，則體現了中華民族的精神風貌。在中華民族的歷史上有多少志士仁人、民族精英，為了捍衛民族的尊嚴、國家的獨立，用自己的熱血譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄詩篇。
所有這一切，無不說明中華民族是一個偉大的民族；讀到這一切，無不使我們的自信心、自豪感油然而生，這就是我們在歷史教學中開展愛國主義教育的基石。
然而，任何國家都不是至善至美的，我們的祖國也不例外。國人“子不嫌母丑”，“愛屋及烏”的心里，使我們對民族文化積淀中的一些糟粕視而不見，甚至故步自封、孤芳自賞。采擷世界各民族中的精華，滋補祖國母親的行動迫在眉睫。人類有許多應共享的精神財富，如德意志民族的理性思維，美利堅民族的求實精神，猶太民族的復興致富經營思想，日本大和民族的堅忍不拔精神，都是我們應吸取的。
當前纏繞著祖國母親的最大頑疾就是封建主義的余孽。封建制度在我國延續了兩千多年，可謂源遠流長。封建統治雖被，但由于歷史的“慣性”，其影響還在，封建社會所盛行的“官本位”思想，至今還陰魂不散，近年來宣揚“圣明君主”、“青天廉吏”、“才子佳人”的影視劇愈演愈烈，而世人卻津津樂道。所有這些都說明了封建糟粕可謂“百足之蟲，死而不僵”，人們潛在地存在有奴仆意識，缺乏公民意識。所以我們在開展愛國主義教育時，要運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，對封建主義的思想進行剖析、批判。
愛國主義故事范文第3篇
一、精選愛國主義教育內容
要激發學生的愛國主義熱情，培養學生的愛國熱忱，音樂教師首先要精心選擇能充分表達愛國主義情感的音樂作品。
1.表現“愛我河山”方面。
歌頌祖國、贊美家鄉的音樂作品很多，如《我的祖國》、《我愛你中國》、《祖國頌》、《我愛祖國的藍天》、《在那桃花盛開的地方》、《我愛五指山，我愛萬泉河》、《在希望的田野上》、《新疆好》、《九寨溝音畫》、《人說山西好風光》、《采茶舞曲》等。這些作品展現出的自然美麗的畫面，會使學生充分了解祖國山河的雄偉壯麗，進而激發內心的驕傲和自豪感。
在引導學生學唱這些作品時，教師如果能利用多媒體播放相關視頻，讓學生領略祖國奇麗的山川、瑰麗的風光，則不僅可以培養學生高尚的審美情趣，而且可以極大地激發學生熱愛祖國大好河山的積極情感。
2.表現“高尚情懷”方面。
在人們生活中，感情是維系人與人之間真善美的橋梁和紐帶，在反映人類各種強烈情感的作品，如前南斯拉夫電影《橋》的主題歌《啊，朋友》，國產電影《帶手銬的旅客》主題歌《駝鈴》，都體現了革命戰友之間深厚的同志之情；著名的歌曲《再見了，大別山》、《十送》體現了軍隊和人民之間真誠的魚水之情；《再見吧，媽媽》、《母親》等優秀歌曲，體現了母子之間濃烈的血肉之情……這些歌曲，表達了人類最真摯、最美好的情感，是培養學生奮發向上的高尚情操和愛國主義教育不可或缺的內容。
3.表現“優秀品質”方面。
中華民族自古以來具有團結、勇敢、友善、睿智的優秀品質，它經過一代又一代人的傳承和發展，積淀了豐富的文化底蘊，成為愛國主義教育內容的重要組成部分。在歷史長河中，無論是在保家衛國，還是社會主義建設方面，都涌現出無數的優秀人物，他們堅強、善良、無私的高尚品質，與祖國和人民同呼吸、共命運的精神，激勵著廣大民眾為祖國的強大而努力，他們的光輝形象是人類精神美的化身，會激起學生內心的共鳴，激發學生追求正義、熱愛祖國的強烈情感。
4.表現音樂家愛國品質方面。
古今中外，偉大的音樂家總與愛國緊密相連，他們的愛國主義品質也是激發和培養學生愛國主義精神的寶貴教學資源。講述音樂家的故事，宣揚他們的愛國思想，能夠很好地激勵學生對理想的追求和對祖國的熱愛。
在教學過程中，我為學生講述了著名人民音樂家冼星海創作大型聲樂作品《黃河大合唱》的故事，讓學生感受他的愛國熱情；在欣賞鋼琴曲《葬禮進行曲》時，我給學生講述了著名波蘭音樂家肖邦離別祖國和親友，以及他的遺囑。這些光輝的事跡，使學生深切地感受到，音樂家的愛國精神將和他們的優秀作品一樣長存，從而激發學生熱愛祖國、為祖國獻身的豪情。
二、拓展教學視野，激發愛國主義情感
愛國主義教育屬于情感教育，在具體的教學過程中，空洞的概念解釋難以激起學生的愛國主義情感，也難以達到愛國主義教育的目的。那么如何誘發學生的愛國情感，有效培養他們的愛國主義精神呢？
1.用音樂形象感染學生。
在音樂教學上，要抓住音樂的藝術形象，引導學生想象，啟發學生產生情感共鳴，使得學生獲得成功的情感體驗，在潛移默化中進行愛國主義教育。
在具體的教學中，可以采取以下途徑：（1）讓學生充滿感情地誦讀歌詞。在讀的過程中，引導學生發揮想象力，感受景物、人物的形象，感受藝術之美，引發他們愛祖國、愛人民的情感。（2）利用多媒體教學。多媒體直觀的效果會使學生產生良好的視覺形象，如觀看舞蹈史詩《東方紅》，結合電影《橋》學唱歌曲《啊，朋友》，觀看電視劇《》學唱主題歌《十送》，等等。影視畫面對視覺的沖擊力，會使學生對作品的感受更加深刻，達到較好的教學效果。
2.拋磚引玉，激發熱情。
音樂教學中的愛國主義教育不僅僅局限于有明確愛國內容的音樂作品，在具體的教學過程中，教師還可以根據實際情況進行內容的拓展和延伸。
如在介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基時，我根據他的出生年代提出這樣的問題：同學們知道1840年我國發生了什么事情嗎？然后簡單講解第一次，中國歷史上第一個不平等條約――《》的簽訂，等等，讓學生明白“落后就要挨打”的道理，啟發學生不忘國恥，奮發圖強。
又如在欣賞美國作曲家格羅菲的作品時，我由他的生平引出“五?四運動”。格羅菲1919年被聘為舞廳樂隊的編曲，但在1919年5月4日，北京三所高校的3000多名學生代表沖破軍警阻撓，云集天安門，他們打出“廢除二十一條”、“外爭國權，內懲國賊”等口號。我抓住這一契機，使學生明白，作為跨越世紀的一代新人，我們有責任學習、繼承和弘揚“五?四”精神。這樣的引導，不僅使學生了解了歷史，對音樂課所講內容理解深刻，而且激發了其愛國精神。
三、開展各類實踐活動，深化愛國主義內容
愛國主義教育作為一種對青少年的思想品質教育，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。在實際的教學工作中，課外活動也為對學生進行愛國主義教育，提供了自由而廣闊的天地。
愛國主義故事范文第4篇
南開第一保育院院長 張山嶺
愛國主義教育要從幼兒的年齡特點出發，選擇適合各個年齡階段的幼兒身心發展特點，以幼兒周圍生活看到的、具體的、易于理解的事情著手，從愛家人入手，到愛家鄉、愛國旗等，從低到高，循序漸進，逐步豐富升華起來。對幼兒進行愛國主義教育需要情感化，如特色剪紙、民族服飾、土特產、偉人頭像、地圖拼圖、愛國教育書籍、祖國各地美麗風景等等。
南開區第：保育院院長 燕艷
我們充分利用各年齡段孩子的生活環境和生活事件，結合幼兒自身的情感需要和情感特點，促進幼兒愛國主義情感的發展。在教育活動中，我們始終遵循幼兒的心理發展規律，做到內容上具體形象，形式上生動活潑，寓抽象于形象之中，寓教育于游戲活動之中，讓幼兒在玩樂中、在游戲與活動中、在輕松愉快的氣氛中隨時接受愛國主義教育。
歐文雙語幼兒園
歐文國際教育董事長
在這個金色的收獲季節，我們的祖國迎來了她的第58個生日，我們全體教職員工希望以探索適合時代與社會發展需求的幼教思路為根本，為國家培養有著健全人格的兒童，以保證身心健康為前提；啟發兒童積極的愛國情感，啟迪孩子們的聰慧心靈：以獨特的人文教育與雙語教學為特色：尊重兒童個體差異，促進孩子全面發展。
南開區第三保育院院長
穆英
愛國主義教育的核心是“愛”。愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶或姥爺姥姥，到愛老師、愛周圍的小朋友，進而愛大家、愛幼兒園、愛家鄉和祖國。我們以幼兒的年齡特點出發，由淺入深，循序漸進地啟發和引導他們“愛”的情感，對大一點兒的孩子，我們引導他們從周圍發生的事件去體驗和感受愛，給他們開展一些具有特色的主題活動去感受愛，如：“升國旗儀式在我院”。我們還通過制作民族服飾、講解風土人情、趣談地方方言、熏陶傳統文化等進行愛國主義教育。
和平區第十三幼兒園園長
愛國主義故事范文第5篇
關鍵詞：
愛國主義教育是學校對學生教育的主要內容，有愛國之心才能有報國之志。立足家鄉對學生進行愛國主義教育，一直是我們學校少先隊的主要工作內容。也許有人會想，愛國主義概念太大，對小學生來說太難，在小學生中開展愛國主義教育沒什么意義。其實不然，愛國的感情就應該在小學生中培養。當看到奧運賽場的五星紅旗升起、當聽到激蕩人心的國歌旋律，我們都能在學生的眼里發現異樣的光彩，那就是愛國主義的火種。培養學生的愛國主義情感就要在日常生活中引導，從小事、小節入手，對孩子進行教育。沒有對祖國的了解，就不會有愛國的情感。所以我們學校采取多種途徑、多樣形式進行生動活潑的教育，在社會實踐中潛移默化地培養愛國情感。
一、借助地域開展愛國主義教育 泉州是著名的僑鄉，臺灣漢族同胞主要祖籍地，還是古代""海上絲綢之路""的起點。由于泉州的特殊地理位置，又有閩臺緣博物館的因素，使這里成為海峽兩岸連接的重要紐帶。這里與寶島臺灣有著千絲萬縷的聯系，血脈相通，是大多數臺灣人民的根基所在，是同胞尋根問祖的地方，所以這里一直廣受關注。中國閩臺緣博物館就建在這里，博物館被中央宣傳部授予“全國愛國主義教育示范基地”，被團中央確定為“兩岸青少年交流基地”，還是省內“閩臺青少年文化交流基地”。來到這里就可以充分了解有關臺灣的問題，是一個非常好的愛國主義教育基地。
泉州市實驗小學就坐落在這美麗富饒、歷史悠久的文化名城中。在這個有著全國百所名校之稱的小學中，不單有一個管理水平一流的校領導班子、內外兼修的師資隊伍，更有2千多小學生在良好的素質教育環境中接受教育。幾年來學校少先隊借助學校的地域特色，在學生中開展了豐富多彩的愛國主義教育活動，學校領導及少先大隊非常注重在活動中培養學生的綜合素質，激發他們愛家鄉、愛祖國的道德情感。利用這個愛國主義教育基地，我們實驗小學開展了豐富多彩的小導游系列活動。
二、開展愛國主義教育的做法
案例一
為了培養孩子的愛國情感，提高學生的社會活動能力，提高他們的綜合素質，增加學生參加社會實踐的機會，豐富少先隊員的知識面。我們把《閩臺緣》博物館確定為學校的愛國主義教育基地，這里是體現閩臺同根生的有力教材，學校少先隊大隊部與中國閩臺緣博物館簽訂共建協議，共同組建一支“雛鷹小導游”隊。
此后，在中國閩臺緣博物館里，時常有一群活潑開朗的小學生，在“導游姐姐”的帶領下，依次參觀遠古家園、血脈相親、隸屬與共、開發同工、文脈相承、諸神同祀、風俗相通等七大展區，這就是雛鷹小導游隊在演練。他們認真地聽取專業導游的講解，不停地在 本子上記錄著。在這樣的活動中，他們了解了許多有關臺灣的歷史故事、民族淵源以及風土人情，進一步明白了閩臺同宗同根。
在這期間，博物館的工作人員和大隊輔導員都付出了很多心血，經過近一個月的培訓，小導游們即將上崗，接待他們的第一批客人：正式為前來博物館參觀的教育部基教一司、財政部綜合司等領導做導游講解。2009年12月4日下午，閩臺緣博物館門前，實驗小學一群精神抖擻的小導游引導著這些領導，為他們介紹富有閩南傳統特色的海峽兩岸文化。他們帶領著參觀者一個一個展區地走著，走到哪里就講解到哪里，饒有趣味地介紹有關臺灣的歷史故事、民族淵源以及風土人情，進一步明白了閩臺“同根生”的深厚歷史淵源。小導游們專業的講解、得體的姿態得到了領導們的高度贊賞。
案例二
有了上一次的成功體會，半年之后的2010年7月8日，“2010陽光海峽—兩岸快樂小天使活動營”泉州行來到了《閩臺緣》博物館。近百名臺灣小朋友來泉州參加“2010?陽光海峽——兩岸快樂小天使活動營”，參觀中國閩臺緣博物館。 7月 8日下午，由泉州團市委、市教育局、市臺辦、市少工委等承辦單位在中國閩臺緣博物館大廳舉行歡迎儀式，興高采烈的孩子們集聚在閩臺緣博物館里，相通的血脈、相同的祖宗，使孩子們親密無比，仿佛就是多年的同學一般。
