望廬山瀑布
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望廬山瀑布范文第1篇
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
《望廬山瀑布水二首》是唐代大詩人李白創作的兩首詩，其一為五言古詩，其二為七言絕句。這兩首詩，都緊扣題目中的望字，以廬山的香爐峰入筆描寫廬山瀑布之景，用掛字突出瀑布如珠簾垂空，以高度夸張的藝術手法，把瀑布勾畫得傳神入化，然后細致地描寫瀑布的具體景象，將飛流直瀉的瀑布描寫得雄偉奇麗，氣象萬千，宛如一幅生動的山水畫。其中第二首七絕歷來廣為傳誦，其前兩句描繪了廬山瀑布的奇偉景象，既有朦朧美，又有雄壯美；后兩句用夸張的比喻和浪漫的想象，進一步描繪瀑布的形象和氣勢，可謂字字珠璣。
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望廬山瀑布范文第2篇
1、望廬山瀑布。李白〔唐代〕。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
2、譯文：香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，從遠處看去瀑布好似白色絹綢懸掛山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人懷疑是銀河從天上瀉落到人間。
3、賞析：這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應了題目《望廬山瀑布》。“掛前川”是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。“掛”字化動為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。
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望廬山瀑布范文第3篇
1、香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。
2、賞析
這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。
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望廬山瀑布范文第4篇
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共22題；共121分)
1.
（4分）讀拼音，寫漢字。
jiānɡ
nán
kě
yè
________
________
________
________
2.
（4分）選字填空。
膀
傍
①小鳥的翅________受傷了；明明一直玩到________晚才回家。
豌
碗
②我每天在家里洗________；媽媽愛吃________豆；
3.
（4分）多音字組詞
看
kàn________???????kān________
落
là________?????????luò________
4.
（12分）給下列字加上偏旁組成本課的字，再擴成三個詞寫下來。
暴：________
________、________
________、________
________
此：________
________、________
________、________
________
5.
（12分）按要求填空。
愁，應查________部，共________筆，第9筆是________。
蓑，應查________部，共________筆，第10筆是________。
蹤，應查________部，共________筆，第10筆是________。
廬，應查________部，共________筆，第5筆是________。
6.
（3分）辨字組詞。
挎________
垮________
跨________
7.
（5分）擴句
①星星布滿了天空。
②太陽照射著樹林。
③奶奶關心少年兒童。
8.
（5分）按要求寫句子
①用關聯詞語把下面的句子合為一句話。
秦國不敢進攻趙國。趙國武有廉頗，文有藺相如。
②給下面句子換個說法，保持句意不變。
天色看著黑了，如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過?
③仿照例句，寫寫自己走夜路時的心理。
武松想：“轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。”
9.
（8分）形近字組詞
疑________
爐________
暴________
布________
凝________
廬________
爆________
市________
10.
（5分）看《望廬山瀑布》的插圖，展開想像，運用下面提供的詞語寫一段話。
陽春三月
云霧迷蒙
火紅的朝陽
蒼翠的山峰
嘩嘩的水流
11.
（5分）將下列句子改為陳述句。
①我們怎么容忍破壞紀律的人和事？
②這么重的東西,我怎么拎得動呢？
③王老師帶病工作,我們怎能不感動呢？
12.
（4分）讀《望廬山瀑布》，結合古詩，理解下列詞語。
遙：________川：________生：________疑：________
13.
（5分）縮句
①綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花。
②暴風雨像一片巨人的瀑布遮天蓋地卷過來。
③我們像百靈鳥一樣在祖國大花圓里放聲歌唱。
14.
（8分）把下面的作品、作者和詩文所描寫的景色選擇搭配起來。
①《楓橋夜泊》________
________
A．李白
E．寒江雪景
②《山行》________
________
B．張繼
F．深秋夜景
③《江雪》________
________
C．杜牧
G．瀑布壯景
④《望廬山瀑布》________
________
D．柳宗元
H．深秋山景
15.
（4分）多音字組詞
落là________
luò________
看kàn
________
kān
________
16.
（5分）修改病句。
①我的作文水平不斷進步。
②爺爺經常每天去跑步。
③雙休日，去西山玩。
17.
（3分）選擇劃線字正確的解釋。
A疑是銀河落九天________
①不相信
②難于解難于斷定的
③猜忌
B白日依山盡________
①依靠
②同意
③按照
C欲窮千里目________
①需要
②將要
③想要
18.
（5分）默寫詩句。
（1）獨出前門望野田，________。（白居易）
（2）書猶藥也，________。（劉向）
（3）________，________；誠之者，人之道也。（《禮記》）
（4）________，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）
19.
（5分）擴句
香爐峰生起紫色煙霞。
20.
（5分）縮句
高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺。
21.
（5分）我知道下面句子運用的修辭手法
飛流直下三千尺
22.
（5分）將下列句子改為陳述句。
那不是瀑布嗎？
二、閱讀題
(共3題；共15分)
23.
（5分）讀《望廬山瀑布》，詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？從哪些詞句看出來的？
24.
（5分）先寫出劃線詞語的意思，再解釋詩句的意思。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
25.
（5分）《望廬山瀑布》表達了作者怎樣的思想感情？
參考答案
一、基礎題
(共22題；共121分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
18-2、
18-3、
18-4、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、閱讀題
(共3題；共15分)
23-1、
望廬山瀑布范文第5篇
朗讀是理解課文內容的重要手段，朗讀時感情越充沛，情感體驗就越深。在小學語文課文中，古詩是重要的內容，對于古詩，是最宜于朗讀的，也是必須要朗讀的。只有多讀，才能把學生帶入詩所描繪的意境里。
小學第四冊語文古詩《望廬山瀑布》是唐代詩人李白的佳作，描寫了廬山瀑布雄偉壯麗的景色，盡情抒發了對大自然的贊美之情。筆者認為多運用以下“讀”的手段，可以引領學生進入詩的意境。
一、師范讀，領學生進入古詩的大門
教師具有豐富的情感，能把握詩的節奏，用標準的普通話范讀，對于培養學生的朗讀能力起著非常重要的作用。在教師的示范朗讀過程中，學生會對教師的語言、動作、表情進行模仿，從而引起他們學習的興趣，激發他們求知的欲望，進入欣賞古詩的大門。
如教學《望廬山瀑布》這首詩，在分析詩歌前，教師運用嫻熟的朗讀技巧，滿懷激情地朗讀幾遍給學生聽，讓學生在聽朗讀的過程中自然而然地感受到瀑布的美，激起學生朗讀的欲望，這便開啟了學生情感的大門，并讓他們的情感隨著后面對古詩的深入理解而進一步升華。
二、生自讀，親自感受詩的意境
教師的一切活動都是為了學生，教師僅是參與者、合作者和引導者，而不是主宰者，學生才是學習的主人。朱自清曾說過“對于寫在紙上死的語言可以從聲音中得到意味變成活的語氣。”朗讀古詩有利于激發學生情感，發展學生思維，發揮學生想象力。在古詩教學中讓學生多讀，是一個重要的方法，學生往往在一遍又一遍的朗誦過程中，詩的內涵和美感就出來了。學生就如詩人，走進詩的意境之中。如學生在多次朗讀“飛留直下三千尺，疑是銀河落九天”時，就如自己站在山中，望見瀑布，體會恢宏雄奇的壯觀美。
三、指導讀，正確把握詩人的情感
小學語文閱讀教學的根本目標就是提高語文閱讀的質量，學生的知識基礎不一樣、學習習慣不一樣，所以在進行教學時，要細心指導，讓學生反復嘗試，正確把握詩人情感，讓學生在理解古詩時不能誤入“歧途”。
1.抓住描寫景物的詞語、組合畫面，進行指導
“詩中有畫”道出了詩情畫意的結合，讀詩作畫，既有利于具體而形象地再現詩中的畫意，豐富學生的感性認識，喚起聯想的羽翼，也有利于學生弄清詩意，開啟創造力。如抓住《望廬山瀑布》中的：日照、香爐、紫煙、三千尺。
2.指導看圖
一般的古詩都配有圖畫，沒有的，教師可以設計圖片，讓學生從形、色入手，入情入境地體會畫面美。
3.學習修辭手法
如《望廬山瀑布》作者運用極其夸張的浪漫主義創作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情地抒發了作者對大自然的贊美之情。
四、配樂朗讀，深化主題
小學生喜歡形象的事物，容易被音樂、圖象所吸引，所以根據古詩教學內容的需要，及時組織學生觀看一些反映古詩題材的影視，聽一些有利于加深學生理解古詩的音樂，既能調動學生學習語文的積極性，又能促進學生道德情感的不斷升華，很容易把學生帶到特定的情境之中，從感性上直接產生情感體驗，喚起與作者心理上類似的反映，情感上的共鳴。
如《望廬山瀑布》，我播放影視圖象，再配上優美的鋼琴樂，學生在反復誦讀中體會詩人愛山、愛水、愛大自然的情感，進而深化到熱愛祖國的美好思想感情中去。