品味人生

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品味人生范文第1篇

人生就像是一塊大石頭，拌住了別人前進(jìn)的目標(biāo)，拌住了別人的情感，拌住了別人的腳步，使人不得不在原地努力奮斗著，努力搬開(kāi)這個(gè)擋住自己前進(jìn)的目標(biāo)的石頭。就在汶川大地震時(shí)，那一塊沉重的大石頭永遠(yuǎn)地綁在了我們的心靈，給我們留下了無(wú)法抹去的記憶。

人生就是一張潔白無(wú)瑕的大紙，當(dāng)一個(gè)人的生命走到了盡頭時(shí)，那幅潔白的紙，早已成了一幅精美的人生歷史。人是有情感的，人是忘不了七情六俗的，就好比那冷酷無(wú)情的人，終究都還是會(huì)有自己善良的一面。人生亦是如此，在人的情感中，五彩繽紛的情感會(huì)使你幸福無(wú)比，但也會(huì)使你悲傷……

人生是脆弱的，就像是一面玻璃，只要你稍微輕輕往地面上一摔，即使沒(méi)有破碎，玻璃始終都會(huì)有一條條碎痕。人生是脆弱的，當(dāng)死神來(lái)到了我們的面前時(shí)，就算再?gòu)?qiáng)大的人在死神的面前，也會(huì)顯得微不足道，也會(huì)感到萬(wàn)分的無(wú)奈和無(wú)窮的恐懼。

人生仿佛就是一盞燈，為夜晚照亮了漆黑，使在夜晚迷路的人好有個(gè)照應(yīng)，使星星在天空中有個(gè)牽掛，有個(gè)同伴……

人生就是一塊蛋糕，剛一開(kāi)始，是甜蜜無(wú)比，但是，時(shí)光流年后，蛋糕就會(huì)長(zhǎng)出了青梅，讓人一見(jiàn)就惡心，最后只有被丟掉的份。人生就是這樣，你不好好珍惜，人生就會(huì)走到了滅亡的道路。

品味人生范文第2篇

一.多情朗讀 品味詩(shī)韻

古代詩(shī)歌具有較強(qiáng)的音樂(lè)性和節(jié)奏感，一首古詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。古詩(shī)有著濃厚的詩(shī)情畫(huà)意，學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅可以使學(xué)生受到古代文化的熏陶和感染，還能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更能使學(xué)生開(kāi)拓美的視野，培養(yǎng)出學(xué)生審美的情趣和欣賞能力。因此，在教學(xué)中可以巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，用朗朗上口的詩(shī)句和幽雅動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)讓學(xué)生陶醉于詩(shī)的意境中，讓他們插上想象的翅膀翱翔在詩(shī)的海洋。如《將進(jìn)酒》第一句中“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”形容黃河之水，氣勢(shì)磅礴，因此讀此詩(shī)句吐字要強(qiáng)勁、響亮，而“天上來(lái)”是詩(shī)人夸張的寫(xiě)法，讀的時(shí)候音可以適當(dāng)拖長(zhǎng)，以增強(qiáng)氣勢(shì)。“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”這句要讀出詩(shī)人的自信與豪氣。在學(xué)生基本掌握了讀的技巧的基礎(chǔ)上，再跟著錄音讀，學(xué)生很快就讀出了詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫，也讀出詩(shī)的韻味，同時(shí)還受到了語(yǔ)言美的熏陶。再如教學(xué)李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。這是首送別詩(shī)，詩(shī)人與朋友的離情別緒，完全融于天水一色的景色之中。教學(xué)中如果選用播放古箏樂(lè)曲《送別》，那舒緩、悠揚(yáng)的旋律會(huì)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，一遍一遍的誦讀，喚起學(xué)生豐富的想象，深情古老的樂(lè)曲很自然地將學(xué)生帶入一千多年前的長(zhǎng)江之濱，黃鶴樓下，他們仿佛看到一代詩(shī)仙李白與老友歡飲、話別后，一直翹首凝望，佇立江邊，久久不忍離去的情景。

二.感悟形象 啟迪人生

車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“形象在美的領(lǐng)域中占著統(tǒng)治地位。”我國(guó)著名的美術(shù)家朱光潛也說(shuō)過(guò)：“如果一件事物叫你覺(jué)得美，它一定能在你的眼中出現(xiàn)一種具體的境界，或是一幅新鮮的圖畫(huà)。”這就是說(shuō)美是通過(guò)具體可感、生動(dòng)鮮明的形象表現(xiàn)出來(lái)的。古詩(shī)塑造了許多光輝的形象，這些形象是高尚的、進(jìn)步的，是與和諧與優(yōu)美相聯(lián)系的，能使人崇敬，讓人向往。如南宋末年的抗元英雄文天祥，他為了阻止元兵南下，高舉義旗，奮力抵抗，雖接連失敗，但毫不氣餒。被俘后，他在燕京關(guān)押三年，始終浩氣長(zhǎng)存，不肯屈膝。他留給人間的光照千古的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，表現(xiàn)了寧死不屈的可貴氣節(jié)和高尚人格。教學(xué)中，教師要善于挖掘這些形象因素，通過(guò)多媒體把作品所刻畫(huà)的形象呈獻(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些形象的品質(zhì)，從這些形象中得到人生的啟迪，陶冶美好的情操。

三.詩(shī)情畫(huà)意 陶冶情趣

品味人生范文第3篇

雖抱仙骨，亦由嚴(yán)妝。

——語(yǔ)出清代袁枚《續(xù)詩(shī)品三十二首·振采》。

大意是：美人縱然有天生的仙骨麗質(zhì)，也得經(jīng)一番打扮，才能變得更加楚楚動(dòng)人。這兩句原來(lái)比喻詩(shī)的思想內(nèi)容好，還得有文采，才算是真正的好詩(shī)。現(xiàn)在人們常常用它說(shuō)明，一個(gè)人的生理素質(zhì)再好，也必須經(jīng)過(guò)后天的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷地努力奮斗，才能更加有所作為，取得更大的成就。

茅以韌為席，柏以勁為薪。

――語(yǔ)出明代李夢(mèng)陽(yáng)《雜詩(shī)》。

大意是：茅草因?yàn)轫g而成為席子，柏樹(shù)因?yàn)橛捕蔀闊瘛Ｔ?shī)是感慨舊社會(huì)中有才能的人，常常遭遇不幸。現(xiàn)在多用這兩句詩(shī)來(lái)比喻：人們利用事物必須認(rèn)真識(shí)別事物內(nèi)在的特點(diǎn)，真正做到用其所長(zhǎng)、揚(yáng)其所長(zhǎng)，方能物盡其用，充分發(fā)揮事物的應(yīng)有作用。

云散天仍在，風(fēng)休水自清。

――語(yǔ)出宋代文天祥《遇異人指示作五言八句》。

大意是：烏云消散盡天仍然還在，風(fēng)停了以后水自會(huì)澄清。現(xiàn)在常用這兩句詩(shī)表達(dá)：當(dāng)遇到困難、碰到阻礙，經(jīng)受到艱苦的磨難時(shí)，要看到事物發(fā)展的未來(lái)，不能被眼前的艱難所壓倒。那些喧囂一時(shí)的烏云和惡風(fēng)終將過(guò)去，迎接你的仍然是藍(lán)天綠水的美好世界。

莫愁千里路，自有到來(lái)風(fēng)。

――語(yǔ)出唐代錢(qián)起《江行》之一。

大意是：不要憂愁千里路的遙遠(yuǎn)，大江中自然會(huì)有幫助行船的風(fēng)吹來(lái)。這兩句詩(shī)可以用來(lái)表達(dá)：面對(duì)艱巨的任務(wù)，不要?dú)怵H，只要鍥而不舍地努力，許多有效的辦法就會(huì)產(chǎn)生，許多有利的條件就會(huì)供你利用。這是一種難能可貴的從戰(zhàn)略上藐視困難的積極態(tài)度。

灣頭正堪泊，淮里足風(fēng)流。

——語(yǔ)出唐代孟浩然《問(wèn)舟子》。

大意是：（船夫回答說(shuō)：）河的灣頭正在等著你去停泊，淮河里有足夠的風(fēng)浪助你行船。這這兩句詩(shī)表面上是船夫回答詩(shī)人的問(wèn)話，其實(shí)含有這樣的哲理：事業(yè)一旦開(kāi)了頭，就要有勇往直前的精神。路途是漫長(zhǎng)的，而且途中還會(huì)有種種險(xiǎn)阻，但我們同時(shí)還應(yīng)想到，也有許多有利的條件在等待你去利用，有許多機(jī)會(huì)可以幫助你的事業(yè)一步步取得成功。

堅(jiān)金礪乃利，玉琢器乃成。

——語(yǔ)出宋代歐陽(yáng)修《贈(zèng)學(xué)者》。

大意是：堅(jiān)硬的刀劍等金屬器具是磨了才快的，玉石經(jīng)過(guò)雕琢之后才成為玉器。這兩句詩(shī)啟發(fā)我們：事情要取得成功，必要的客觀條件固然重要，但在尊重客觀的前提下，人們可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。社會(huì)的每一項(xiàng)進(jìn)步、每一項(xiàng)成果，都是人們積極努力，經(jīng)過(guò)艱苦磨練、奮斗的結(jié)果。

百勝難慮敵，三折乃良醫(yī)。

——語(yǔ)出唐·劉禹錫《學(xué)阮公體》。

大意是：即使打過(guò)百次勝仗，也難免識(shí)不破的敵人的詭計(jì)；多次折斷腿臂，卻可以成為跌打損傷方面的良醫(yī)。現(xiàn)在用來(lái)說(shuō)明吃一塹、長(zhǎng)一智，善于吸取教訓(xùn)，失敗乃成功之母。

煉金索堅(jiān)貞，洗玉求明潔。

品味人生范文第4篇

一、管理是保障

班主任工作沒(méi)有什么大手筆，需要細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，需要研究把握時(shí)機(jī)，更需要濡染和落實(shí)。關(guān)鍵是開(kāi)好頭，形成一種良性循環(huán)，而且在管理中變剛性為彈性，自己不妨做個(gè)性情中人。接手一個(gè)班級(jí)首先要做三個(gè)方面的工作：一是抓開(kāi)端，促氣象。只有啟動(dòng)工作順利了，才有可能進(jìn)入良好的狀態(tài)。比如說(shuō)短時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名，了解每一個(gè)學(xué)生的信息，排好第一次座位，開(kāi)好第一次班會(huì)，建好班委會(huì)，制訂好班級(jí)公約。嚴(yán)格各種習(xí)慣的堅(jiān)持……二是轉(zhuǎn)后進(jìn)，促風(fēng)氣。后進(jìn)生的客觀存在，既需要班主任工作細(xì)化、優(yōu)化，更需要班主任自身的涵養(yǎng)與管理的科學(xué)。這部分力量不可小視：他們精力充沛，思維活躍，但就是存在提高成績(jī)的瓶頸困擾著他們。班主任要從思想上走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，知道他們的喜怒哀樂(lè)，也就是融入他們和他們有話可說(shuō)，而且能談得非常投機(jī)。另外利用彼此之間的尊敬與信任，試著向?qū)W習(xí)上引領(lǐng)他們。但班主任還要繼續(xù)研究，時(shí)常留意和觀察，因?yàn)樗麄冞@批學(xué)生有較強(qiáng)的反復(fù)性，必須不斷疏導(dǎo)、促進(jìn)。不過(guò)他們有了良好的起點(diǎn)后，也會(huì)找回自信和樂(lè)趣，以后的工作相對(duì)緩和一些。只要平時(shí)多注意他們的思想動(dòng)態(tài)，工作及時(shí)跟上即可。三是常家訪，促養(yǎng)成。家訪是一種有效溝通的方式。通過(guò)家訪這個(gè)平臺(tái)會(huì)給自己提供許多寶貴的信息，更能實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理。現(xiàn)在的情況，百分之九十以上學(xué)生都是寄宿生。他們的家長(zhǎng)大都在外務(wù)工，說(shuō)到家訪，委實(shí)有些難，但不可不做，可以變向去做。不管哪一種渠道，只要了解學(xué)生的家庭情況就更有利開(kāi)展班主任工作，對(duì)學(xué)生做工作可以起到事半功倍的功效。其次就是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。給每一位家長(zhǎng)都留夠尊嚴(yán)與信心！給每一位家長(zhǎng)留下思考和責(zé)任。

二、興趣是瓶頸

學(xué)校工作一直把安全與質(zhì)量當(dāng)作兩條生命線。魏書(shū)生老師也說(shuō)過(guò)“管理出效益”，在班級(jí)管理中，最大的問(wèn)題是如何讓學(xué)生“愿學(xué)、樂(lè)學(xué)”，甚至享受學(xué)習(xí)。近兩年，我結(jié)合學(xué)校“教會(huì)會(huì)教、學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)”的教學(xué)理念，利用我的語(yǔ)文課堂實(shí)驗(yàn)，努力地研究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源流，提高教與學(xué)兩個(gè)層面的效益，以此打破困擾學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。例如：大多數(shù)人對(duì)于“有效”的理解就是奢望在課堂上利用最小的成本換取最大的效益，這就必定表現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)會(huì)”上。無(wú)論是知識(shí)還是運(yùn)用，哪怕只是依葫蘆畫(huà)瓢，但只要是聽(tīng)懂了，領(lǐng)悟了，學(xué)會(huì)了也就達(dá)到目的了。只有學(xué)會(huì)了，那就不會(huì)擔(dān)心試卷上的分?jǐn)?shù)乃至學(xué)校的考評(píng)。在這個(gè)前提下，老師們似乎可以得到些自我解脫：那就是不拘什么形式，只要能讓學(xué)生學(xué)會(huì)就萬(wàn)事大吉了。所以以往談到課堂效益時(shí)，很多人堅(jiān)持僵化、老套的東西！其實(shí)，有效的理念絕不會(huì)如此膚淺。它除了告訴我們要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更是要啟迪他們“會(huì)學(xué)”！只有“會(huì)學(xué)”了，才可以持續(xù)發(fā)展，才能解決教學(xué)的長(zhǎng)期利益乃至終身利益。所以我們認(rèn)識(shí)到“教會(huì)，學(xué)會(huì)”是興趣之源，理解了“會(huì)教、會(huì)學(xué)”是興趣之流。“教會(huì)、學(xué)會(huì)”是有效的表象，而“會(huì)教、會(huì)學(xué)”才是有效的本源和支撐。在班級(jí)管理上解決了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，也就是解決了瓶頸問(wèn)題。

三、發(fā)展是根本

教好課，當(dāng)好班主任，這并不是班主任工作的境界！教育要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，這才是教育應(yīng)該追求的最好境界。我們要敢于打破發(fā)展的狹隘觀念，給每一個(gè)人熱愛(ài)生命的理由和追求的信心！另一方面組織學(xué)生去實(shí)地調(diào)研，自我教育、成長(zhǎng)。比如在主題班會(huì)上，調(diào)查小組從我的賬簿上公布了同學(xué)們的存款余額，并與相鄰幾個(gè)班級(jí)做了比較。一比還真是嚇了一跳，我們班一個(gè)月下來(lái)節(jié)省了六千多元，其他班多的幾百元，有的甚至透支。算一算只不過(guò)是少喝了幾瓶飲料，少吃了些零食，少買(mǎi)了一些禮物而已，一年就是好幾萬(wàn)，每個(gè)人平均一千元。大家震撼很大，對(duì)我也是一個(gè)教育。看來(lái)，一個(gè)人思想正確了，順利發(fā)展是必然的。

品味人生范文第5篇

滿是雨水的水泥路上，形成一片片潭水，水滴打在水中央，發(fā)出一道道漣漪，由近及遠(yuǎn)不斷向外播散著，我似乎看到我的人生，不管自己怎樣掙扎，卻始終逃避不了這片水潭中沉浮的命運(yùn)。

路過(guò)一片茂密的樹(shù)林，在樹(shù)葉的遮蔽之下，感受不到那雨滴落下的蒼涼，微風(fēng)吹過(guò)，黃葉一片片凋落，看著滿是綠色黃色交替的水泥路上，思緒隨著冰冷的空氣慢慢搖晃。

一個(gè)人在文字的靈魂中行走，承載著無(wú)數(shù)的幽怨，帶著遍體鱗傷的心靈，以為可以逃離這個(gè)世界，可是卻不斷被現(xiàn)實(shí)重創(chuàng)著，原來(lái)自己脆弱而卑微的人生注定要命運(yùn)多舛。

喜歡一個(gè)人安靜呆在，把受傷的心靈裝進(jìn)那片一層不染的角落里，讓疲憊的心能夠徹底的舒展。然后帶著憂郁重新出發(fā)，讓心靈不斷在塵世的污濁中蕩滌，當(dāng)它磨練出堅(jiān)如磐石般的外殼時(shí)，從此就不再害怕雨雪風(fēng)霜。

歲月滄桑的手，拂過(guò)我脆弱而銘感的心。指尖如空氣般，不露痕跡的，只留下淡淡的冰涼。望著白色透明的天空，讓雨水一遍一遍蕩滌我流浪的靈魂。一聲輕喚，幾世的恩怨與惆悵，如冰山般悄然融化。