英語(yǔ)旅游日記

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英語(yǔ)旅游日記范文第1篇

一、“寫作小組”教學(xué)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，為了讓學(xué)生互幫互助，相互啟發(fā)與促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性與主動(dòng)性，提高學(xué)生寫作學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生寫作水平與改錯(cuò)能力，教師可采取“寫作小組”教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論與合作的學(xué)習(xí)方式，在師生、生動(dòng)互動(dòng)交流中豐富語(yǔ)言積累，拓寬寫作思路，在相互評(píng)價(jià)中改進(jìn)篇章結(jié)構(gòu)，逐步完善文章內(nèi)容，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、寫作能力。同時(shí)，也形成合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高交際能力。具體實(shí)施策略如下：

首先，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)座位順序前后三至四人構(gòu)成一個(gè)寫作小組，讓學(xué)生在交流討論、反復(fù)寫作以及多次修改中拓寬寫作思路，不斷完善習(xí)作。然后教師給學(xué)生提供一定的話題，說(shuō)說(shuō)文體格式、寫作方法以及字?jǐn)?shù)要求等。而后學(xué)生以小組為單位，緊扣話題在頭腦中搜索相關(guān)語(yǔ)言與信息，展開交流討論，集思廣益，拓寬思路。比如寫篇“My travel diary”的英語(yǔ)作文，先讓學(xué)生交流討論旅游日記含義及其格式，便于正確書寫：旅游日記就是以日記形式記錄自己旅游過(guò)程中的所做所感、所見所聞等，其格式與日記大體相同，包括兩大部分：①書端，即日期（年、月、日）、星期與天氣情況。日期、星期寫在左上角；天氣情況位于右上角；②正文。注意事項(xiàng)：選擇感受深刻的事件進(jìn)行描述；通常用第一人稱寫；謂語(yǔ)動(dòng)詞一般用過(guò)去時(shí)，但對(duì)話引語(yǔ)、景物描寫等用現(xiàn)在時(shí)；以時(shí)間先后順序來(lái)寫，真實(shí)自然，條理清晰。而后圍繞話題，說(shuō)說(shuō)個(gè)人想法，記錄下來(lái)，匯總有關(guān)信息，如開頭句：It was sunny and hot all day. I went to ××；Every now and then I get the tch to travel.等等；旅游的心情是怎樣的，比如so delighted；tired but excited等；結(jié)尾常用句型，如而后學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，列出提綱，形成初稿。這一階段，學(xué)生可放開寫，不需要太過(guò)關(guān)注表達(dá)形式。而教師需要關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)與幫助。初稿完成后，再進(jìn)行小組討論，修改與補(bǔ)充內(nèi)容。如怎樣寫開頭語(yǔ)；游記的順序，先做什么，再做什么；結(jié)尾句等，然后完善寫作結(jié)構(gòu)，豐富自己的寫作內(nèi)容。教師可提供有關(guān)詞匯與句型，形成二稿。而后學(xué)生相互檢查，看看是否有拼寫、語(yǔ)法等錯(cuò)誤。同時(shí)，教師也需要參與到學(xué)生寫作過(guò)程中，指出問(wèn)題所在，提出修改意見。最后定稿與批閱，教師批改與學(xué)生互評(píng)結(jié)合。

二、“讀寫結(jié)合”教學(xué)，以讀促寫，活學(xué)活用

我國(guó)教育家葉圣陶曾說(shuō)：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系。”這說(shuō)明了閱讀與寫作是相輔相成的，而閱讀是寫作的基礎(chǔ)，如果要提高學(xué)生寫作能力，則需要積累一定的語(yǔ)言量，并將其內(nèi)化成自己的能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言輸出。同時(shí)，閱讀過(guò)程，也屬于模擬寫作過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)生需要理解閱讀材料，梳理文章結(jié)構(gòu)，分析寫作意圖，然后可以模仿寫作方法，活用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法、句型等，進(jìn)行寫作創(chuàng)造，既加深知識(shí)理解，也促進(jìn)寫作能力的提升。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要注重讀寫結(jié)合，在日常閱讀教學(xué)中融入寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)，給英語(yǔ)寫作奠定素材基礎(chǔ)，便于寫作運(yùn)用。

英語(yǔ)旅游日記范文第2篇

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；新課改；人文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）05-0111-02

新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想中第三條要求：“關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。高中英語(yǔ)課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。”在以往的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師已體會(huì)到教授單詞、語(yǔ)法等語(yǔ)言要素固然是課堂教學(xué)中的首要任務(wù)，但卻不是唯一任務(wù)，因?yàn)檎Z(yǔ)言是個(gè)工具，它被運(yùn)用于人類生活的各個(gè)方面，并在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中得以完善和發(fā)展，它包含百科知識(shí)、社會(huì)文化、哲理和智慧，因此教師在教授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)特別注意對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和教育。

一、充分結(jié)合教材，把語(yǔ)言信息和文化背景知識(shí)進(jìn)行介紹和擴(kuò)充

隨著新課程的實(shí)施，我們欣喜地看到高中英語(yǔ)新課標(biāo)有了革命性的變化，更多地加入了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)等這些人文素養(yǎng)的關(guān)注。這也體現(xiàn)在目前高中英語(yǔ)人教版實(shí)驗(yàn)教材的編寫上。如必修1 Unit 1，它討論的是朋友和友誼，初步涉及了人際關(guān)系的處理問(wèn)題。而它所選用的文章《安妮日記》讓學(xué)生對(duì)這部作品有了初步了解，也從而知道一些有關(guān)二戰(zhàn)的背景。我記得當(dāng)時(shí)講時(shí)給他們講了“辛德勒的名單”，講了集中營(yíng)，還叫他們仔細(xì)體味《安妮日記》中寫景的幾句很美的語(yǔ)言，并叫他們?cè)囍g出來(lái)。學(xué)生們很新奇，也很感興趣。再如人教版（NSE）Book 1第三單元的Travel Journal是以旅游為中心話題，通過(guò)旅游日記描述旅行見聞。“閱讀”（Reading）部分Journey down the Mekong （湄公河旅行游記）部分講述了作者夢(mèng)想沿湄公河做自行車旅行。若單純地以單詞、語(yǔ)法為線索講課，學(xué)生感覺單調(diào)，但以此為平臺(tái)，會(huì)是一個(gè)很好的國(guó)際人文素養(yǎng)的材料。由于課文提供的信息不足，可布置學(xué)生課后收集有關(guān)湄公河沿岸國(guó)家的風(fēng)土人情，并嘗試用英語(yǔ)講述給同學(xué)聽。這樣會(huì)使學(xué)生在收集資料的過(guò)程在人文素養(yǎng)和英語(yǔ)能力上都得到提高。作為老師，還可向?qū)W生深入介紹與湄公河有關(guān)的相關(guān)知識(shí)，如：No one country can claim this great river as its own. China，Burma，Thailand，Laos，Cambodia and Vietnam share its many resources. The river is a giver of life. More kinds of fish can be found in it than any other river in the world except the Amazon. These fish provide the basic food more than 60 million people. The river also irrigates tens of thousands of rice paddies and orchards and it home to dozens of endangered animals. Although many new dams are being built along it，the Mekong remains one of the least developed waterways in the world.

以上信息知識(shí)豐富了學(xué)生的人文地理知識(shí)的儲(chǔ)備，激發(fā)了學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容的興趣，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

二、利用教師自身的道德修養(yǎng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行人文思想的挖掘

要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，不是一件容易的事。教師不但要教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們樹立正確的人生觀，提高他們獨(dú)立思考的能力。因此英語(yǔ)教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，而且還要找一些語(yǔ)言材料，與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，對(duì)于課文中的思想內(nèi)容進(jìn)行更深層次的挖掘。如NSE Book2 的第四單元Wildlife Protection，文中通過(guò)一個(gè)女孩的夢(mèng)中經(jīng)歷，向讀者介紹了野生動(dòng)物在等地的遭遇，向?qū)W生傳遞的是保護(hù)野生動(dòng)物的信息，但這還是不夠的，老師應(yīng)根據(jù)自己對(duì)這方面的理解，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開討論，要求學(xué)生盡可能多地列舉出拯救瀕危物種的途徑。學(xué)生討論后，很快有了許多想法，如：build more nature reserves，not to buy the clothes or furniture made of wool，do more researches on the endangered animals，punish the people who kill them，take more measures to protect the environment。之后我還播放了一段以保護(hù)藏羚羊?yàn)橹黝}的電影《可可西里》，這對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)很有好處。

英語(yǔ)旅游日記范文第3篇

通過(guò)夏令營(yíng)活動(dòng)，增強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)和口語(yǔ)交際能力，開拓視野、錘煉毅力、培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和自信心。

活動(dòng)特色：

還給孩子一個(gè)屬于自己的假期，在這里他將擁有自己新的朋友，一起共同度過(guò)難忘的美好時(shí)光；在這里他將收獲友誼，收獲知識(shí)，收獲毅力，收獲未來(lái)。

一、 主辦單位

信孚教育集團(tuán)文化培訓(xùn)中心

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)國(guó)際青年交流會(huì)

從化田心體驗(yàn)式素質(zhì)教育基地

二、招收對(duì)象：

6-15歲身體健康無(wú)疾病的少兒

三、活動(dòng)安排：

第一期：7月18日至7月24日

第二期：7月25日至7月31日

地點(diǎn)：從化田心體驗(yàn)式素質(zhì)教育基地

作 息 時(shí) 間 表

上 午

下 午

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容

6：00—6：15

整理內(nèi)務(wù)

14：00—14：15

整理內(nèi)務(wù)

6：15—6：45

晨練

14：30—16：30

英語(yǔ)精品互動(dòng)課程

6：45—7：00

小休

16：30—17：15

體育活動(dòng)

7：00—7：15

早餐

17：30—18：15

晚餐

7：15—7：30

小休

18：30—19：30

洗澡、洗衣服

7：30—11：30

英語(yǔ)戶外拓展活動(dòng)

19：30—21：00

英語(yǔ)晚會(huì)、電影欣賞

11：45—12：15

午餐

21：00—21：30

寫總結(jié)日記

12：30—14：00

午休

21：30后

洗漱、晚睡

日 程 安 排

上 午

下 午

晚 上

日 期

英語(yǔ)戶外拓展活動(dòng)

英語(yǔ)精品互動(dòng)課程

英語(yǔ)晚會(huì)、電影欣賞、外國(guó)風(fēng)情及文化介紹、節(jié)目排練、日記總結(jié)

第一天

開營(yíng)儀式、師生熟悉見面、去往營(yíng)地、分配宿舍

農(nóng)場(chǎng)英語(yǔ)互動(dòng)課程

第二天

定向越野

外國(guó)餐飲禮儀英語(yǔ)互動(dòng)課程

第三天

水上攀巖

旅游出行英語(yǔ)互動(dòng)課程

第四天

水上拓展

家庭英語(yǔ)互動(dòng)課程

第五天

長(zhǎng) 征

身體討論英語(yǔ)互動(dòng)課程

第六天

孤島求生

食物討論英語(yǔ)互動(dòng)課程

第七天

閉營(yíng)儀式的節(jié)目彩排、午餐后返程

閉營(yíng)儀式、匯報(bào)表演、離營(yíng)

四、交費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：7天全寄宿每人共計(jì)

活動(dòng)費(fèi)用包括如下：

活動(dòng)保證6名外教和3到4名優(yōu)秀教師全程跟隨。拓展游戲、導(dǎo)師、安全教練。

培訓(xùn)計(jì)劃安排的授課、交流、參觀、輔導(dǎo)等全部費(fèi)用。

市內(nèi)交通費(fèi)：空調(diào)大巴，每人有座。

住宿：按準(zhǔn)三星標(biāo)準(zhǔn)入住。內(nèi)設(shè)有空調(diào)、電視、儲(chǔ)物柜，配有拖鞋、洗發(fā)水、沐浴液、床上用品、滅蚊器等，提供冷、熱水洗浴。

參加的學(xué)員，每人兩件營(yíng)服和一頂帽子。

其他費(fèi)用：保險(xiǎn)費(fèi)（醫(yī)療、意外險(xiǎn)保額每人5萬(wàn)元）等。活動(dòng)全程精選錄像光盤一張。

食宿費(fèi)用： 豐富早餐（10元/人）

中餐、晚餐：圍餐標(biāo)準(zhǔn)（10人一圍）

250元/圍

a款：老火靚湯、客家雞、烤鴨、清蒸水庫(kù)魚、白灼蝦、酸筍什煲、什菇煲、羅漢齋、蒜茸時(shí)蔬；

b款：老火靚湯、白切雞、烤鴨、清蒸水庫(kù)魚、香芋扣肉魚、時(shí)菜鮮魷、羅漢齋、玉柳蛋、蒜茸時(shí)蔬；

c款：老火靚湯、醬油雞、烤鴨、清蒸水庫(kù)魚、發(fā)財(cái)豬手、花生肉丁、酸菜什、炆支竹、蒜茸時(shí)蔬；

野炊（配備白飯、野炊用具）

a餐標(biāo)準(zhǔn)：25元/人

豬肉、雞蛋、罐頭魚（或鯽魚）、臘腸、支竹、冬瓜、青瓜、番茄、大白菜、酒菜、油菜；

b餐標(biāo)準(zhǔn)：35元/人

走地雞、豬肉、雞蛋、罐頭魚（或鯽魚）、臘腸、冬瓜、青瓜、番茄、大白菜、酒菜、油菜；

燒烤標(biāo)準(zhǔn)：35元/人（配備糖水或粥、燒烤用具）

大雞腿、大雞翅、雞翅尖、熱狗、肉丸、牛丸、玉米、茄子

備注：以上野炊按10人一爐、燒烤按8人一爐標(biāo)準(zhǔn)配備；

野炊包白飯、碗筷、野炊用具及配料

英語(yǔ)旅游日記范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高職生英語(yǔ)；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

Discussed shallowly the duty lives English study interest and the custom raise high

He Zhaofang

【Abstract】For various reasons, Vocational middle school’s English foundation is bad, the majority of students study the interest not to be high, many students when junior middle school, already had lost the interest to English, they enter the Professional High school, means that enters a brand-new environment. But Professional High school’s teaching by “practical” primarily, shopping online’s pressure must be much smaller, is precisely at this time trains the student to study English interest the best opportunity, if the method is appropriate, may sharpen student’s English utilization ability very quickly.

【Key words】The quality lives English; Raise study interest; Raise study habits

由于種種原因，職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，有許多學(xué)生在初中時(shí)，就已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，他們進(jìn)入職業(yè)高中,意味著進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境。而職業(yè)高中的教學(xué)以“實(shí)用型”為主，應(yīng)試教育的壓力要小得多，這個(gè)時(shí)候正是重新培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最佳時(shí)機(jī)，若方法得當(dāng)，可以很快提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

1 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義和了解英語(yǔ)在社會(huì)改革發(fā)展中得廣泛應(yīng)用，是形成學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的重要條件

針對(duì)學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的憧憬，教師在職高一年級(jí)就應(yīng)著手準(zhǔn)備，搜集大量的能說(shuō)明英語(yǔ)廣泛用途和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要社會(huì)意義的例證。如商務(wù)科技、文化、服務(wù)等各行各業(yè)運(yùn)用。在第一節(jié)課進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生感知英語(yǔ)的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極主動(dòng)與教師配合打下基礎(chǔ)，隨著教學(xué)的深入，老師還可以不斷引導(dǎo)學(xué)生搜集身邊能接觸到的生活、商務(wù)、科技、文化、旅游等各領(lǐng)域中使用英語(yǔ)的素材，并通過(guò)這些材料讓學(xué)生理解隨著社會(huì)的發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校內(nèi)作為重要學(xué)科的需要，而且已成為社會(huì)生活和個(gè)人發(fā)展的迫切需要。這樣在日常的教育教學(xué)中，時(shí)刻不忘從學(xué)生的個(gè)體內(nèi)部動(dòng)力激化和外部環(huán)境感受進(jìn)行引導(dǎo)，來(lái)堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心，從而使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和明確學(xué)習(xí)目的，以利于培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快和“仿真”的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。職業(yè)中學(xué)學(xué)生在畢業(yè)后就踏上工作崗位，因此在教學(xué)中應(yīng)充分模擬這一特點(diǎn)，老師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，不在以權(quán)威者身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的組織者。課本上的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，這說(shuō)明需要老師將枯燥的內(nèi)容以比較生動(dòng)活潑的形式再現(xiàn)出來(lái)。如我上旅游專業(yè)的英語(yǔ)課，我就模擬西餐用餐環(huán)境，在課堂教學(xué)中使用刀、叉、玻璃杯、湯匙、碗、盤等道具，讓學(xué)生獲得一個(gè)非常直觀的印象。隨后就可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景：一位是剛到餐廳的服務(wù)生，一位是餐飲部經(jīng)理，經(jīng)理檢查服務(wù)生餐具擺放得是否正確，在此過(guò)程中可以自由發(fā)揮，這樣學(xué)生不僅對(duì)外國(guó)的餐桌禮儀有一定的了解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口能力。又如：arm in arm（臂挽、臂地），hand in hand（手腕、手地），shoulder to shoulder（肩并肩地）,這中間的介詞學(xué)生經(jīng)常混淆，那不妨邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)與你一起挽一下手臂，牽一下手，肩并肩走兩步，此時(shí)再讓學(xué)生聯(lián)想表示方位的 in on to三個(gè)介詞，在――里而用inAB,和――相鄰（接壤）用onAB，和――遠(yuǎn)離他用toAB,學(xué)生自然一下用to，千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生“開口”。對(duì)于基礎(chǔ)好得學(xué)生可以要求他們?cè)谌粘Ｉ钪杏糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生要class report(值日生報(bào)告制度)，不要求他說(shuō)太多，介紹一下自己，談?wù)撜務(wù)撎鞖猓f(shuō)清楚具體日期，只要開口即可，還可選擇一些發(fā)音較好的學(xué)生建立學(xué)校英語(yǔ)廣播站，也可以和學(xué)生約定一個(gè)星期的某一天為“English――speaking Day”(講英語(yǔ)日)，違反規(guī)定受罰，也可以選擇一些學(xué)生有話可說(shuō)的比較容易的話題，然后組織參加“English Coner”(英語(yǔ)角)，還可要求學(xué)生在最大聲，最清晰、最快速基礎(chǔ)上，在規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)操練某些經(jīng)典的英語(yǔ)句子，也可將“Crazy English”, “The Sound Of music”名人演講或者一些原版電影里面的經(jīng)典句子引入課堂，讓學(xué)生們進(jìn)行模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比賽，上面這些培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法，同仁們不妨用用。

2 培養(yǎng)學(xué)生自覺的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

前面說(shuō)了如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在這里談一下培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一要培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣，無(wú)論在何時(shí)何地，現(xiàn)在很多日常用品上有英語(yǔ)標(biāo)識(shí)，街上的各種英文名稱更是舉不勝舉，再加上生活中諸如上網(wǎng)，看電視都會(huì)遇到大量的英語(yǔ)單詞。如果學(xué)生養(yǎng)成處處留心，隨時(shí)學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣，學(xué)生必然在無(wú)意中積累大量的英語(yǔ)詞匯，另外還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且學(xué)生用這種方式掌握的詞匯往往不容易忘記。第二培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了出處留心，隨時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，但學(xué)生的詞匯量往往是有限的，難免會(huì)在這個(gè)過(guò)程中碰到許多不認(rèn)識(shí)的生單詞或表達(dá)方法，此時(shí)應(yīng)教學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)手解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，一本較大的英漢詞典是必備的工具書，引導(dǎo)學(xué)生遇到生詞，如果感興趣，自己動(dòng)手借助工具書找到答案的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)筆”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。處處留心學(xué)習(xí)，自己解決問(wèn)題，落腳點(diǎn)是要有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法。這里特別要強(qiáng)調(diào)“動(dòng)筆”。要隨時(shí)把遇到的新單詞、新句子記錄下來(lái)，對(duì)于翻閱詞典才能解決問(wèn)題，更要把相關(guān)的用法一并記錄下來(lái)，這方面，借鑒語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。“英語(yǔ)日記”是非常有效的方法，日記不管它內(nèi)容是否完整，而在于每一天有沒(méi)有新的字、詞收獲，自己動(dòng)手拼裝成句子，再有老師定期修改，只有堅(jiān)持一段時(shí)間，英語(yǔ)水平就會(huì)有較大幅度的提高，從而進(jìn)以步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)旅游日記范文第5篇

1.自主學(xué)習(xí)的定義及其特征

所謂自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)能夠做出決定并能對(duì)決策的實(shí)施負(fù)起全部責(zé)任，它是相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”、“他主學(xué)習(xí)”而言的。1981年，Holec把自主學(xué)習(xí)的概念引入外語(yǔ)教學(xué)界，并將其定義為“負(fù)責(zé)自己學(xué)習(xí)的能力”。自主學(xué)習(xí)具有學(xué)生全程參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、情感投入及高效等特征。自主學(xué)習(xí)尊重學(xué)生的自主意志和獨(dú)立人格，不僅是教育的真正條件，而且是教育本身的內(nèi)在規(guī)定。教學(xué)既可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，又可能妨礙和阻止學(xué)生的發(fā)展。精神境界的提升、個(gè)性品格的陶冶和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，離開了自由，只能是一句空話。提倡自主學(xué)習(xí)，就是要打破傳統(tǒng)教學(xué)組織的“灌輸”特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“自導(dǎo)”與“主體”關(guān)系的平衡，給學(xué)生足夠的自主空間和足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到自由、健康、充分和全面的發(fā)展。

2.培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

“學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)實(shí)際的技能技巧，增強(qiáng)個(gè)性意志品質(zhì)，提高在學(xué)習(xí)中克服困難的能力，樹立對(duì)自己活動(dòng)的信心。如果學(xué)生能獨(dú)立地學(xué)習(xí)，這是活動(dòng)的理想狀態(tài)，因?yàn)椋藗儗⒁簧家獜氖逻@種活動(dòng)……”（巴班斯基，1986：149）這番話充分說(shuō)明了自主學(xué)習(xí)（即學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)）對(duì)于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的作用，以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的前提。一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者有下列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前主動(dòng)預(yù)習(xí)生詞、詞組、語(yǔ)法、課文。（2）課堂上專心聽講，認(rèn)真做筆記；積極參與教學(xué)活動(dòng)；大膽提問(wèn)，積極回答。（3）課后主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，善于總結(jié)和歸納。（4）平時(shí)遇到問(wèn)題，先動(dòng)腦思考，然后使用工具書或虛心請(qǐng)教。（5）學(xué)習(xí)單詞能用讀音規(guī)則或構(gòu)詞法進(jìn)行聯(lián)想記憶。做到詞不離句，句不離文。（6）聽英語(yǔ)要勤聽、多聽、會(huì)聽、聽時(shí)要集中精力，捕捉主要信息。（7）說(shuō)英語(yǔ)要勤說(shuō)、多說(shuō)、敢說(shuō)。說(shuō)時(shí)要膽大，不怕出錯(cuò)，不怕恥笑。（8）讀英語(yǔ)要多讀、泛讀、快讀。（9）寫英語(yǔ)要多寫、常寫、真實(shí)寫。除了仿寫、模擬寫外，還要真實(shí)地寫，如用英語(yǔ)記筆記、寫日記、寫書信、留言條等。要堅(jiān)持天天寫日記，記錄每天發(fā)生在身邊的事情。要培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，不要任意發(fā)揮。增添內(nèi)容語(yǔ)言要得體，盡量用自己熟悉的句型和短語(yǔ)表達(dá)作文內(nèi)容，不要生造漢語(yǔ)式的句子。如學(xué)了Book2要求學(xué)生用英語(yǔ)寫日記，寫明信片，指導(dǎo)學(xué)生利用一切可寫的機(jī)會(huì)，鍛煉寫作能力。例如，在教Travel這一課時(shí)，通過(guò)舉行英語(yǔ)角（English corner）活動(dòng)，教師在黑板前掛一幅中國(guó)地圖，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劼糜谓?jīng)歷。這時(shí)，有的學(xué)生描述去廣州和深圳的經(jīng)歷，其中包括怎樣去的，跟誰(shuí)去的，花了多少錢，花了多少時(shí)間，買了什么紀(jì)念品等內(nèi)容；有的學(xué)生還描述了旅途中的見聞和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，等等。通過(guò)英語(yǔ)角活動(dòng)，學(xué)生只講英語(yǔ)，不講漢語(yǔ)，體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)、交流合作的樂(lè)趣。通過(guò)講英文故事比賽，學(xué)生們預(yù)先回去收集自己喜歡的故事、文章，擴(kuò)大了知識(shí)面，同時(shí)也多了一次自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

在課堂上，注意多提示，少講解，給學(xué)生留出盡可能多的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們積極進(jìn)行思考、討論、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，通過(guò)任務(wù)活動(dòng)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)足夠量的聽、說(shuō)、讀、寫的項(xiàng)目練習(xí)，感知知識(shí)、發(fā)展思維、領(lǐng)悟技能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握詞匯的技能是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這里應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)方法和記憶方法的指導(dǎo)。比如：引導(dǎo)學(xué)生采用“遷移方法”，通過(guò)國(guó)際音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音的比較，找出英文單詞拼讀拼寫的規(guī)律，加以歸納，掌握單詞拼讀拼寫的規(guī)則和方法；采用“聯(lián)系聯(lián)想方法”，通過(guò)“音形義聯(lián)系”“詞性轉(zhuǎn)化形式聯(lián)系”“同音詞同義詞反義詞聯(lián)想（如按同義詞、反義詞歸類short－tall－h(huán)igh－long）”“構(gòu)詞法（如care－careless－careful－carefully）”等方式進(jìn)行單詞記憶；采用零星時(shí)間，早晚時(shí)段，攜帶單詞卡等方式進(jìn)行記憶；采用“新舊詞聯(lián)系”“詞、句、段、章聯(lián)系”“循環(huán)記憶”等方式記憶單詞。總之，教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶詞匯的方法和能力，使學(xué)生克服詞匯障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。我每周都用一節(jié)課來(lái)復(fù)習(xí)單詞，通過(guò)聽音接龍比賽，如book－good－look等單詞接力賽，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以讓他們主動(dòng)地學(xué)單詞，記單詞。

5.提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

經(jīng)常開展一些英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)角活動(dòng)等。這種活動(dòng)吸引力大，對(duì)提高學(xué)生聽、說(shuō)能力很有幫助。學(xué)生必須先進(jìn)行廣泛的閱讀、篩選或翻譯一些內(nèi)容健康、幽默、生動(dòng)、短小、有趣的故事，才能完成表演。這種活動(dòng)如開展得好，對(duì)聽、說(shuō)、讀等方面的自主學(xué)習(xí)能力提高都會(huì)起到很重要的作用。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程。只要廣大教師們能樹立教育是“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，對(duì)學(xué)生的教育不局限于課本，積極引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)和利用廣泛的英語(yǔ)課程資源，學(xué)生們就能成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主宰者，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也會(huì)是自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過(guò)程。值得一提的是，課程資源的開發(fā)是一個(gè)不斷變化、不斷突破的進(jìn)程，新內(nèi)容是與時(shí)展趨勢(shì)緊密相連的，教師們一定要明確任何教學(xué)資料都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，學(xué)會(huì)以“萬(wàn)變”應(yīng)“不變”，即用不斷變化的課程資源實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得以最大限度發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

［1］張勇.培養(yǎng)初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力.