關于勤奮的名言警句

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于勤奮的名言警句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于勤奮的名言警句范文第1篇

1、智慧源于勤奮，偉大出自平凡 —— 民諺

2、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

3、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。 老聃

4、聰明出于勤奮，天才在于積累 --華羅庚

5、在藝術上我決不是一個天才。為了探求精深的藝術技巧，我曾在苦海中沉浮，漸漸從混沌中看到光明。蒼天沒有給我什么獨得之厚，我的每一步前進，都付出了通宵達旦的艱苦勞動和霜晨雨夜的冥思苦想。 ——范曾

6、勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。 華羅庚

7、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

8、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 荀況

9、我們每個人手里都有一把自學成才的鑰匙，這就是：理想、勤奮、毅力、虛心和科學方法。 ——華羅庚

10、天才不是別的，而是辛勞和勤奮 —— 比豐

11、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間 —— 日本

12、沒有人會因學問而成為智者。學問或許能由勤奮得來，而機智與智慧卻有懶于天賦 —— 約翰·塞爾登

13、流水不腐，戶樞不蠹，民生在勤。 張少成

14、天行健，君子以自強不息。 《周易·乾》

15、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢 -茅以升

16、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。

17、好學而不勤問非真好學者。

18、謹慎的勤奮帶來好運 —— 英國

19、攀登科學高峰，就像登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數艱難險阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。 ——陳景潤（當代數學家）

20、聰明在于勤奮，天才在于積累。—— 華羅庚

21、天才就是無止境刻苦勤奮的能力 --卡萊爾

22、古往今來，凡成就事業，對人類有所作為的，無不是腳踏實地，艱苦登攀的結果。 ——錢三強

23、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長 眠 --達·芬奇（意大利）

24、對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母！ 茅以升（現代橋梁工程專家） 科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有素養的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。 ——華羅庚

25、成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話 --愛因斯坦

26、沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言 —— 富蘭克林

27、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞” --列賓

28、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸 —— 朝鮮

29、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦 --屠格涅夫

30、人生在勤，不索何獲--張衡

31、科學是為了那些勤奮好學的人，詩歌是為了那些知識淵博的人 —— 約瑟夫·魯

32、藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外 --雨果

33、我在科學方面所作出的任何成績，都只是由于長期思索、忍耐和勤奮而獲得的 —— 達爾文

34、形成天才的決定因素應該是勤奮 -郭沫若

35、天才絕不應鄙視勤奮 —— 小普林尼

36、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。

37、不經歷風雨，怎能見彩虹 -《真心英雄》()

38、業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 --韓愈

關于勤奮的名言警句范文第2篇

古詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”因此指導學生積累生活中的點滴感受，是為作文提供內容的活水源泉。有了這股活水，不愁沒有好素材。如史鐵生等一些經歷型作家，他們沒有經過系統的寫作學習，甚至沒有受過多少學校教育，但他們積累了豐富的人生經歷，有厚重的情感體驗，再加上自己廣泛的閱讀，厚積薄發，寫出了許多感人的作品。

一、要讓學生懂得觀察生活、體驗生活的重要性

老師要求學生不只用眼睛看，用耳朵聽，還要動腦筋想，用心去發現，用情去體會。只有引導學生用積極的心態去投入生活、熱愛生活，把經歷的一切都當成是一種享受，才能感悟生活，才能發現生活中的真、善、美，才能在文章中反映生活。教育家陶行知說：“生活即教育”“社會即學校”“教學要合一”，這是生活教育理論的三大內容。作文之內容即生活之內容，“仁者見仁，智者見智”，個性不同，見解不同，那么我們從生活中觀察得到的就不完全一樣。而這些不同的觀察所得就是寫作時直接材料的來源。

二、觀察生活，書寫生活

日記不強求天天記，寫可寫之事，激發寫作靈感。在日常教學中，還經常提醒同學們注意生活中點點滴滴的變化。例如讓學生觀察校園四季的變化，觀察自己家鄉的田野風光、山水美景、牧區新居等。還讓學生多參加有益的實踐活動，如公益活動、各類比賽等開拓材料來源。而且，我還會布置一些能督促學生留心觀察社會生活，積累素材的作業，如周末讓他們到街上觀察行人，描寫三個不同職業的人，或是觀察逛書店的人和逛超市的人有什么不同，又或是記錄商販們推銷的手段等等。這樣的作業既能讓學生對生活有更多的感性認識，又能激起他們的興趣，還能培養他們留心觀察的習慣，更重要的是讓他們在寫作文時不再無話可說要表達自己的真情實感。

教師還要指導學生廣泛閱讀，培養學生多讀書、愛讀書的習慣，獲取大量信息，從而提高學生寫作能力。“讀書破萬卷，下筆如有神”“勞于讀書，逸于作文”，這是前人在讀寫時踐中儲存起來的經驗，讀書是吸收、積累的過程，書要讀得多，知識才厚實，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的源頭活水，學會遷移，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。作文時，自然不怕沒的寫，內容會應筆而生，如泉之涌。材料積累到一定量，就會轉化為創造能力，從而產生不吐不快的寫作欲望。教師還要經常向學生推薦一些有益的書籍，并廣泛開展“每日一讀”“流動圖書室”等活動，從而使學生擴大了知識面，增加了閱讀量，積累豐富心得或方法。因此，平時讓學生堅持閱讀，從書中汲取廣博豐富的間接材料，并且要求學生寫讀書筆記是非常必要的。但是在具體的過程中，要有必要的指導，不能放任學生想讀什么讀什么，抓到什么讀什么。否則學生就會只讀自己感興趣的，長此以往，就會形成讀書面狹窄的結果，不利于積累豐富的作文材料。我在教學中，會每隔一周布置一個讀書的范圍，例如科幻類的、環保類的、人物類的，或是確定一個讀書的主題，如以友誼為主題、以親情為主題、以愛為主題、以成功為主題等等。