關(guān)于黃河的公益廣告

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關(guān)于黃河的公益廣告范文第1篇

按照區(qū)治理辦《關(guān)于在全區(qū)集中開展“深入治五亂，整潔迎五一”攻堅(jiān)月活動(dòng)實(shí)施方案》和區(qū)愛衛(wèi)辦《關(guān)于集中開展環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作的通知》的要求，現(xiàn)將我委攻堅(jiān)月活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

年月15日—月15日，為期一個(gè)月。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）深入治理“五亂”，打造整潔優(yōu)美的新區(qū)環(huán)境。

1、開展環(huán)境衛(wèi)生清潔行動(dòng)。集中治理新區(qū)背街小巷、城鄉(xiāng)結(jié)合部、安置小區(qū)和施工工地周圍道路的環(huán)境衛(wèi)生，全面清除7處衛(wèi)生死角，約8600㎡。出動(dòng)120名環(huán)衛(wèi)工人，81小時(shí)機(jī)械切實(shí)做好黃河廣場、三國文化長廊、政府機(jī)關(guān)周圍、休閑場所等節(jié)日及“”紀(jì)念活動(dòng)期間人流量大和人群聚集區(qū)域的清掃保潔工作。

2、開展清除“牛皮癬”，規(guī)范廣告設(shè)置。對(duì)新區(qū)內(nèi)新出現(xiàn)的“牛皮癬”進(jìn)行集中清除，共計(jì)清除8處牛皮癬。

3、對(duì)新區(qū)內(nèi)破損的市政設(shè)施進(jìn)行維修，對(duì)缺損的綠化進(jìn)行修補(bǔ)，美化新區(qū)形象，提升新區(qū)宜居質(zhì)量，使新區(qū)市政設(shè)施完好率達(dá)到98%以上。

4、因地制宜地推進(jìn)新區(qū)環(huán)境美化亮化行動(dòng)。改善新區(qū)景觀，以鮮花布景，促綠化“破墻”，美化新區(qū)環(huán)境，打造靚麗家園，營造歡樂、喜慶氣氛。

5、協(xié)助交通、交警、市執(zhí)法局三大隊(duì)、區(qū)建設(shè)局、東湖鄉(xiāng)對(duì)新區(qū)攤位亂擺、車輛亂停、工地亂象進(jìn)行治理，治理了8處攤位亂擺、3起車輛亂停、4處工地亂象。

（二）深入發(fā)動(dòng)全體干部職工，大搞室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生。

發(fā)動(dòng)全體干部職工在單位內(nèi)進(jìn)行了清潔衛(wèi)生大掃除，做到了地面整潔無垃圾、無污垢；墻面天棚無灰塵、蜘蛛網(wǎng)；窗明幾凈，物見本色，辦公設(shè)施、設(shè)備無灰塵、無污垢；資料、書報(bào)、物品擺放整齊。檔案柜上無雜物。廁所地面無泥土、無煙頭、無紙屑；大小便池?zé)o尿垢、污垢、無臭氣；洗手池見本色、潔白無污垢；綠化帶無雜物、紙屑、塑料袋、煙頭、果皮等；花盆外無泥土、無污垢、盆內(nèi)無雜物、無煙頭。

（三）抓好宣傳引導(dǎo)，營造濃厚氛圍。

繼續(xù)加強(qiáng)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理公益廣告宣傳，進(jìn)一步提高新區(qū)居民愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣，深化城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作。

關(guān)于黃河的公益廣告范文第2篇

關(guān)鍵詞：歷史與社會(huì)；課堂教學(xué)；拓展式結(jié)尾

古人云“為人重晚節(jié)，行文看結(jié)穴“，課堂教學(xué)亦是如此。在形式多樣的課堂結(jié)尾中，拓展式結(jié)尾最為常見，尤其是評(píng)比課和觀摩課上，教師普遍認(rèn)為：如果沒有拓展，總感覺缺了點(diǎn)什么，課堂缺乏深度。不可否認(rèn)，對(duì)于文科教學(xué)，恰當(dāng)、合理、有效的結(jié)尾拓展，的確能提升課堂教學(xué)效益，抑或啟迪思維、抑或升華主題、抑或深刻領(lǐng)悟。因此，拓展式結(jié)尾教學(xué)成了初中歷史與社會(huì)課堂教學(xué)主旋律，新課改伊始，它是一種“流行”，如今它卻有“程序化”之嫌。拓展式結(jié)尾時(shí)常出現(xiàn)理解偏差，拋棄文本，漫無邊際等問題，不但不能深化主題，提高學(xué)生思維能力，而且讓人感覺純粹是“為拓展而拓展”，成為一種形式、一種擺設(shè)。筆者根據(jù)自身的觀課經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)行У恼n堂結(jié)尾拓展技巧。

一、拓展內(nèi)容，務(wù)必緊扣主題

課堂教學(xué)主題是一堂課的靈魂，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)，課堂結(jié)尾拓展不能脫離課堂教學(xué)主題。歷史與社會(huì)學(xué)科教學(xué)圍繞“主題”拓展延伸，就意味著要緊扣內(nèi)容目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行拓展。任何離開文本主旨的拓展都是空中樓閣，流于形式，意義不大，課堂結(jié)尾亦是如此。

例如，八年級(jí)上冊(cè)《早期愛琴文明與城邦國家》一課，一位老師在課堂接近尾聲時(shí)說：“由于雅典與斯巴達(dá)都想壓制對(duì)方，彼此征戰(zhàn)，發(fā)生了長達(dá)27年的伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭，公元前5世紀(jì)晚期，希臘走向衰落。”然后拋出了一個(gè)拓展問題：古希臘的衰落對(duì)我國目前所倡導(dǎo)的和平崛起有什么借鑒意義？其目的是為了提升學(xué)生愛好和平的情感教育，其實(shí)，這種拓展，既沒能達(dá)到對(duì)“主題”的深化理解，也無法實(shí)現(xiàn)情感教育的預(yù)期目標(biāo)。因?yàn)椋皇潜菊n主旨是讓學(xué)生了解歐洲古典文明時(shí)期著名城邦雅典與斯巴達(dá)的工商業(yè)活動(dòng)、政治制度和社會(huì)生活，重點(diǎn)是當(dāng)時(shí)政治制度，尤其是雅典民主制，而上述拓展沒有圍繞主題；二是伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭在教材中只有一句話，距今二千多年，教師沒有補(bǔ)充史料，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭殘酷性的感受幾乎為零，要讓學(xué)生從中獲得借鑒，實(shí)在勉為其難。

反之，如果教師是在八年級(jí)下冊(cè)《規(guī)模空前的戰(zhàn)爭浩劫》一課的結(jié)尾，設(shè)置類似的拓展問題：戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難，這對(duì)我國目前所倡導(dǎo)的和平崛起有什么借鑒意義？這就屬于扣主題、合理、恰當(dāng)?shù)耐卣埂Ｒ驗(yàn)楸菊n主旨是讓學(xué)生理解“一戰(zhàn)、二戰(zhàn)”給人類帶來巨大災(zāi)難及其倡導(dǎo)愛好和平的重要性。

因此，拓展式結(jié)尾要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本主題理解感悟，而不應(yīng)該弱化主題，隨意拓展。

二、拓展要求，凸顯遷移能力

知識(shí)遷移就是“一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響”， 知識(shí)遷移能力是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境，解決新問題時(shí)所體現(xiàn)出的一種素質(zhì)和能力，包含對(duì)新情境的感知和處理能力、舊知識(shí)與新情境的鏈接能力、對(duì)新問題的認(rèn)知和解決能力等。如果學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不能正遷移，就不能形成能力。教學(xué)的目的不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)，而且要盡量使學(xué)生掌握的知識(shí)產(chǎn)生正遷移。讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)對(duì)歷史現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)問題和地理事物進(jìn)行較為正確的觀察、分析、認(rèn)識(shí)和判斷的技能，是歷史與社會(huì)學(xué)科一項(xiàng)重要的課程功能。

初中歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中，通過課堂的結(jié)尾拓展，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)、地理知識(shí)遷移能力是一種常見的教學(xué)行為。如歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)《多樣地形》一課的結(jié)尾，老師出示《溫州地形圖》，設(shè)置了這樣一個(gè)拓展問題：今天我們了解了中國地勢、地形的基本特征。你能否運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，給大家介紹一下你家鄉(xiāng)的地勢、地形特點(diǎn)？作出判斷的依據(jù)什么？觀察地圖，說明“鰲江”它為什么會(huì)自西向東流？

在課堂的結(jié)尾處，聯(lián)系家鄉(xiāng)自然環(huán)境，尋找類似情境。一方面，通過對(duì)家鄉(xiāng)地形、地勢的觀察，拉近地形、地勢這種抽象概念在學(xué)生心中的距離，有利于學(xué)生更進(jìn)一步理解中國地形、地勢特征。另一方面，通過拓展學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固學(xué)生利用地形圖，分析地形、地勢特征的基本技能。顯而易見，課堂結(jié)尾問題設(shè)計(jì)，重視培養(yǎng)學(xué)生遷移能力，有效提高教學(xué)效果，不失為一種好方法。

三、拓展容量，應(yīng)該適可而止

課堂結(jié)尾的合理拓展，提升了教材的內(nèi)涵，提高了課堂實(shí)效，彰顯了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，這促使我們歷史與社會(huì)教師為此煞費(fèi)苦心，熱衷于課堂結(jié)尾的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。在一些觀摩課上，時(shí)常可見一些教師在課堂尾聲時(shí)，一個(gè)接一個(gè)地拋出問題，看上去學(xué)生情趣盎然、發(fā)言踴躍，但卻不知，容量過多的拓展使得課堂結(jié)構(gòu)失衡，反失和諧。例如，一位老師對(duì)七年級(jí)上冊(cè)《黃河——母親河》一課設(shè)計(jì)了三大板塊：走近母親河（讓學(xué)生了解黃河長度、流域面積、流經(jīng)省區(qū)、注入地、分界點(diǎn)和重要支流等）——感恩母親河（讓學(xué)生理解黃河流域?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)和水利資源開發(fā)的重要性）——保護(hù)母親河（讓學(xué)生關(guān)注母親的危機(jī)）。課堂設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明。

關(guān)于黃河的公益廣告范文第3篇

語文綜合性學(xué)習(xí)是綜合運(yùn)用語文知識(shí)和能力的過程，也是相關(guān)學(xué)科知識(shí)和能力遷移運(yùn)用的過程。在這個(gè)過程中，語文學(xué)科的知識(shí)和能力與其他學(xué)科的知識(shí)和能力是以一種整合的狀態(tài)出現(xiàn)的，這種整合的狀態(tài)有利于改善學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力狀態(tài)，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。而有些教師把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)作訓(xùn)練學(xué)生閱讀和寫作能力的一種形式和手段，將綜合性學(xué)習(xí)課上成閱讀課，只做些收集資料、積累素材之類的工作；又有些對(duì)課本過分依賴，唯教材是從，把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)課堂作業(yè)來完成；也有些科學(xué)色彩過強(qiáng)，把語文綜合性學(xué)習(xí)異化成了科學(xué)課。語文綜合性學(xué)習(xí)如何有效開展，值得深思。

一、語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體開展程序

1. 引導(dǎo)學(xué)生確定研究的主題

語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)，不是先決定教師該教些什么，學(xué)生該學(xué)些什么，而是先要思考學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣。因此，探究的主題設(shè)計(jì)要注重來自學(xué)生的問題，要思考學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣。

2. 引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)的方案

在語文綜合性學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解一項(xiàng)語文綜合性學(xué)習(xí)的方案，大致包括：項(xiàng)目名稱、研究人員、研究目的、研究的內(nèi)容與方法、研究的步驟及時(shí)間安排、預(yù)期的研究結(jié)果等內(nèi)容。制定學(xué)習(xí)方案，可以增強(qiáng)研究的目的性和計(jì)劃性。

3. 展開研究調(diào)查

學(xué)習(xí)方案確定以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)方案開展探究活動(dòng)。這是語文綜合性學(xué)習(xí)的主體部分。在引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)的過程中，要注意主體參與、合作探究、主體體驗(yàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)開展調(diào)查、訪問、記錄、參觀等實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的主動(dòng)性，通過觀察調(diào)查、數(shù)學(xué)計(jì)算、查閱資料、協(xié)商交流，感受生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，掌握新的技能。

4. 引導(dǎo)學(xué)生交流與分享探究的成果

探究活動(dòng)告一段落之后，教師要趁熱打鐵，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流與分享研究成果。交流的目的不是評(píng)判成果的多少與優(yōu)劣，而是創(chuàng)造一個(gè)真誠傾訴和啟迪思維碰撞的機(jī)會(huì)，通過傾聽，分享他人的成果和心得感受。交流與分享的成果內(nèi)容，不僅包括物化的研究報(bào)告、改革建議和內(nèi)心體驗(yàn)，例如，在探究過程中曾遇到過哪些困難，這些困難是如何克服的，克服困難后心里感受怎樣，等等。另外，在交流與分享時(shí)，可以在某小組發(fā)言的基礎(chǔ)上，讓其他同學(xué)對(duì)他們的發(fā)言內(nèi)容提問或提出建議，使交流的過程成為全班同學(xué)共同探究、學(xué)習(xí)、反思的過程。

5. 活動(dòng)評(píng)價(jià)階段

教師除了在學(xué)生活動(dòng)前做好參謀外，還需對(duì)學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)的情況給予督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，當(dāng)好裁判員。以往我們把學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，僅僅當(dāng)作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和手段，對(duì)過程中教育價(jià)值發(fā)掘不夠，缺乏對(duì)學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)和督導(dǎo)，無形中挫傷了學(xué)生的積極性。教師的責(zé)任就是在一次次的活動(dòng)中，給予學(xué)生引導(dǎo)、激發(fā)，而不能是僅僅在活動(dòng)后論好壞。

總之，教師應(yīng)該根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求和具體的教學(xué)計(jì)劃，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理發(fā)展變化，恰當(dāng)設(shè)立一個(gè)單元乃至一個(gè)學(xué)期的語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)目標(biāo)體系，并選擇相適應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，然后用具體、簡練的語言將其表述出來。

二、實(shí)施語文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)方面

1. 教師的角色定位和教學(xué)過程的要素

在語文綜合性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為學(xué)生提供查找資料的途徑；是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境并指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；是學(xué)生的幫手和朋友，尊重學(xué)生、平等待人，不以權(quán)威自居。

在教學(xué)的過程中教師應(yīng)抓住的幾個(gè)要素是：激勵(lì)、機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。

在語文綜合性學(xué)習(xí)中，“語文知識(shí)”不再是教師關(guān)注的唯一焦點(diǎn)，教師更關(guān)注學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等。教師的教學(xué)不再是統(tǒng)一的“灌輸”，而是尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、途徑和方法上的自主性，進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的個(gè)別化處理。由于學(xué)生以自己的興趣選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)出多側(cè)面、多層次、多水平的狀況。如“關(guān)注伊拉克戰(zhàn)爭”這一主題，學(xué)生們選的關(guān)注點(diǎn)是多種多樣的，有的關(guān)注“武器性能”，有的關(guān)注“戰(zhàn)爭的危害性”，有的關(guān)注“戰(zhàn)爭背后的政治”，等等。即便是同一關(guān)注點(diǎn)，是側(cè)重知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是側(cè)重態(tài)度、情感的養(yǎng)成，也都需因人因境而定。況且在學(xué)生的認(rèn)知過程中還存在著個(gè)體之間的認(rèn)知方式和認(rèn)知能力等方面的個(gè)別差異，這種差異會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，比如對(duì)學(xué)科選擇的偏好，對(duì)學(xué)習(xí)組織內(nèi)容的偏好等。教師的關(guān)注和指導(dǎo)變得更加復(fù)雜和細(xì)微。

（2）教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移。在綜合性學(xué)習(xí)中，面對(duì)高自由度、多樣化的學(xué)習(xí)個(gè)體，面對(duì)不同類型的選題，教師不可能也沒有必要充當(dāng)“萬能的上帝”，作面面俱到的指導(dǎo)。傳統(tǒng)教學(xué)中那種“學(xué)生一有問題，教師便傾囊相授”的做法應(yīng)當(dāng)改變，變?yōu)椤跋鄼C(jī)誘導(dǎo)”，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生盡可能自己去探索。因此，教師應(yīng)把教學(xué)重心由單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)移到方法、思路的引導(dǎo)和情感、態(tài)度的養(yǎng)成上，著重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把更多的時(shí)間花在觀察、判斷不同學(xué)生的不同需要上，在技術(shù)、資料以及信心等方面為他們提供有力的支持。

（3）教學(xué)契機(jī)的把握。在綜合性學(xué)習(xí)中，教師的一項(xiàng)重要工作是觀察、判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際需要。這就要求教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反映要相當(dāng)敏感，或及時(shí)抓住契機(jī)以點(diǎn)撥，或主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景以引導(dǎo)，機(jī)智和藝術(shù)地幫助學(xué)生跨過學(xué)習(xí)道路上的一道道“坎”。當(dāng)然，這種觀察、判斷與應(yīng)對(duì)的過程，體現(xiàn)了教師的教育智慧。

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)，因此教師要適應(yīng)個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)別化的教學(xué)；幫助每個(gè)學(xué)生自主地選擇，并運(yùn)用其個(gè)性化的方式進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，這是綜合性學(xué)習(xí)中教師教學(xué)的主旨所在。

2. 選擇適合學(xué)生進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容

在語文課中實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)要選擇適合學(xué)生進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，如現(xiàn)有語文教材、其他學(xué)科資源、生活實(shí)踐等。

（1）與現(xiàn)有教材相結(jié)合，創(chuàng)造性地使用教材。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”教材中有豐富的綜合性學(xué)習(xí)的因素，通過深入分析教材，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的處理，加強(qiáng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，是在語文課中實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)的最佳方式。

如在“民俗”的學(xué)習(xí)主題中，學(xué)生們?cè)诮處煹膶?dǎo)引下，有的從服飾切入，有的從小吃入手，也有的對(duì)禮節(jié)感興趣，等等。盡管選題不一，但在定期的交流會(huì)上，大家都能從其他同學(xué)那里獲得資料準(zhǔn)備、思考方式、結(jié)構(gòu)安排、活動(dòng)組織、成果形式等方面的有益啟示。

（2）挖掘其他課程資源，找到語文學(xué)科和其他學(xué)科的最佳結(jié)合點(diǎn)。綜合課程是將具有內(nèi)在邏輯或價(jià)值關(guān)聯(lián)的原有分科課程內(nèi)容以及其他形式的課程內(nèi)容統(tǒng)整在一起的，旨在消除各類知識(shí)之間的界限，使學(xué)生形成關(guān)于世界的整體性認(rèn)識(shí)和全息觀念，并養(yǎng)成深刻理解和靈活運(yùn)用綜合解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。其過程是綜合運(yùn)用語文知識(shí)和能力的過程，也是相關(guān)學(xué)科知識(shí)和能力遷移運(yùn)用的過程。

如初一年級(jí)下冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)的專題為“黃河，母親河”，安排的活動(dòng)可以有：收集與黃河有關(guān)的民間故事、神話傳說、歷史人物故事，并與同學(xué)交流；收集與黃河有關(guān)的常用俗語、諺語、成語并寫出意義和相關(guān)故事，調(diào)查黃河的缺水?dāng)嗔鳌⑺廴疽约霸斐傻乃亮魇А⒛嗌秤俜e、生態(tài)破壞等事實(shí)；召開以“黃河之憂”為主題的調(diào)查報(bào)告會(huì)，設(shè)計(jì)保護(hù)母親河的公益廣告，等等。最后要求選取一個(gè)自己最感興趣的話題，寫出自己對(duì)黃河的希望與祝福。這樣，課前收集、課中訓(xùn)練、課后延伸拓展，學(xué)生聽、說、讀、寫的能力得到綜合發(fā)展，更重要的是在這個(gè)過程中，語文學(xué)科的知識(shí)和能力與其他學(xué)科的知識(shí)和能力是以一種整合的狀態(tài)出現(xiàn)的，這種整合的狀態(tài)有利于改善學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力狀態(tài)，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。

（3）與生活和實(shí)踐相結(jié)合，在社會(huì)生產(chǎn)和生活的實(shí)踐中來選擇。語文有自己的學(xué)科性質(zhì)，但語文又是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。正如《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：語文的“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在、無處不有”。豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，正是語文教學(xué)創(chuàng)造性的體現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)踐，走進(jìn)自然；強(qiáng)調(diào)整合生活信息，跨學(xué)科綜合運(yùn)用各種知識(shí)，強(qiáng)調(diào)自主自擇、合作探究。這是一個(gè)大有作為的天地，是檢驗(yàn)教師駕馭教材的最佳舞臺(tái)。在初中語文教學(xué)的廣闊天地中，蘊(yùn)藏著豐富的自然、社會(huì)、人文等多種語文綜合性學(xué)習(xí)資源，語文教師應(yīng)有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力地開發(fā)。

三、思考

語文綜合性學(xué)習(xí)作為一個(gè)全新的課題，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)方法等諸多方面，為語文教育開辟了一個(gè)新的教學(xué)領(lǐng)域。在初中語文課中開展綜合性學(xué)習(xí)，符合受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。而語文綜合性學(xué)習(xí)要“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”，就向語文教師知識(shí)的廣博性提出了挑戰(zhàn)。如“人與自然”這一單元的設(shè)置，就涉及科學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，需教師自身邊學(xué)習(xí)邊補(bǔ)充，不斷地調(diào)整、不斷地補(bǔ)充。

同時(shí)，語文綜合性學(xué)習(xí)的開放性是語文綜合性學(xué)習(xí)一大特點(diǎn)，不受時(shí)間的約束，但教師的時(shí)間和精力畢竟有限，學(xué)生可讓語文學(xué)科支配的時(shí)間也畢竟有限，如何讓語文綜合性學(xué)習(xí)更有效地進(jìn)行，是亟待解決的問題。

應(yīng)該說，一方面我們的視野更開闊了，另一方面，擺在我們面前的研究任務(wù)更重了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉秋主編.語文課程與教學(xué)論 [M] .

桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004.

[2]黃 偉.語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐

中的誤區(qū)辨析 [J] . 新興教育，2002（09）.

[3]倪文錦. 初中語文新課程教學(xué)法 [M].

關(guān)于黃河的公益廣告范文第4篇

我們每一位都應(yīng)該認(rèn)識(shí)地球、愛護(hù)地球，崇尚科學(xué)，樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，自覺地從自己做起，從身邊做起，為保護(hù)地球和改善地球環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。以下是小編整理了關(guān)于拯救地球未來倡議書，共同閱讀吧!

拯救未來倡議書1全國的中小學(xué)生們：

我們生活在地球上，地球是唯一能讓我們生存的地方。但是，由于人類的無度索取，地球的生態(tài)環(huán)境越來越惡劣。

大江大河被污染，太湖綠藻暴發(fā)，沿海赤潮頻發(fā);水土流失，土地沙漠化、石漠化;大氣污染、地球變暖，海平面逐年升高，沿海城市四面楚歌;極端氣象災(zāi)害頻發(fā);北方城市、鄉(xiāng)村嚴(yán)重缺水;生物多樣性受到損害，許多動(dòng)、植物品種滅絕。這就是我們今天必須面對(duì)的環(huán)境。

為了扼止環(huán)境的進(jìn)一步惡化，我倡議全國的中小學(xué)生們參與到以下活動(dòng)中來：

1、積極參加植樹活動(dòng)，在每年3月12日植樹節(jié)前后，動(dòng)員父母一起去栽一棵樹，并力爭讓它存活。

2、節(jié)約自然資源，減少一次性物品的使用，控制白色污染。

3、節(jié)電節(jié)水，夏季空調(diào)溫度設(shè)定不低于26度。

4、遵循垃圾分類規(guī)則，將垃圾分類放置。

5、積極參與愛鳥護(hù)鳥和保護(hù)野生動(dòng)物活動(dòng)。

同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來。保護(hù)地球，保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)我們?nèi)祟惖奈磥怼?/p>

倡議人：

20__年__月__日。

拯救未來倡議書2親愛的老師、同學(xué)們：

每年的4月22日是“世界地球日”

今年的4月22日是第39個(gè)世界地球日。

我國今年確定的“世界地球日”主題是“認(rèn)識(shí)地球，和諧發(fā)展”。

我們宣傳善待地球的理念，堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展，讓我們認(rèn)識(shí)我國人口眾多、資源相對(duì)不足、生態(tài)環(huán)境承載能力弱的基本國情，強(qiáng)化節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)和資源循環(huán)利用的意識(shí)，建設(shè)資源節(jié)約型和生態(tài)保護(hù)型社會(huì)，從而依靠科技創(chuàng)新和科技進(jìn)步，推進(jìn)資源合理開發(fā)與節(jié)約利用，推進(jìn)環(huán)境保護(hù)與治理，提高國土資源對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的保障能力。

人類生活的地球已有46億年的歷史，地球豐饒的資源和多姿多彩的自然景觀為人類生存與發(fā)展提供了必不可少的條件。人類在漫長的歷史發(fā)展過程中，依靠開發(fā)利用自然資源繁衍生息。在增強(qiáng)生產(chǎn)力、提高生活水平的同時(shí)，對(duì)地球的索取日益變本加厲，不可再生的資源在迅速消耗，大片原始森林、礦產(chǎn)資源消耗巨大，以及工業(yè)化的快速發(fā)展，也影響著周圍的環(huán)境，廢水、廢氣、廢物的排放，使地球上的水源、空氣和土地遭到了嚴(yán)重的污染。造成生態(tài)系統(tǒng)失衡，環(huán)境惡化，災(zāi)害頻發(fā)，水土流失加劇，人類面臨著巨大挑戰(zhàn)。

所有這一切都在向人類發(fā)出警示：人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅著自己。人類只有一個(gè)地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救未來。

我們每位大學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)地球，愛護(hù)地球，崇尚科學(xué)，樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，自覺地從自己做起，從身邊做起，為保護(hù)和改善地球環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，我們向全體老師和同學(xué)提出如下倡議：

一、倡導(dǎo)文明行為，從我做起，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，保護(hù)綠色環(huán)境;

二、保護(hù)地球，不污染環(huán)境;保護(hù)生物，使生物與人類共存;使萬物與環(huán)境諧美相處，創(chuàng)造生態(tài)平衡條件，美化地球，再造環(huán)境;

三、當(dāng)前，我們面臨著資源短缺的困擾。我們應(yīng)該做到：

1、從節(jié)約一滴水，一度電開始，樹立勤儉節(jié)約的美德。

2、大力節(jié)約資源。

不使用或少用一次性飯盒、筷子等消費(fèi)品，不浪費(fèi)紙張。

3、使用環(huán)保電池，防止汞、鉻污染、慎用洗滌劑，減少水污染。

4、自覺保護(hù)生活環(huán)境，積極參與社會(huì)綠化美化活動(dòng)，保護(hù)綠地花木。

5、提倡垃圾分類。

清理“白色”污染，把廢塑料袋打個(gè)節(jié)再扔進(jìn)垃圾箱。

6、郊游及遠(yuǎn)足自備垃圾袋，做到文明出游;

7、節(jié)省用紙，必要時(shí)才打印，盡量雙面使用，安排把廢紙回收再生……

8、使用可再生材料制成的工作生活用品;

9、收集廢鐵、廢紙等物品，使它們得到循環(huán)利用;

10、短途出行盡可能騎自行車或者以步代車。

在世界地球日來臨之際，我們呼吁大家認(rèn)識(shí)地球，善待地球，從我做起。

倡議人：

20__年__月__日。

拯救未來倡議書3家園只有一個(gè),地球不能克隆 綠色是地球的本色。

保護(hù)地球環(huán)境倡議書

親愛的同學(xué)們：

大家好!

為了我們的生活環(huán)境更加美好，為了我們地球的健康!我建議同學(xué)們能節(jié)約資源、低碳環(huán)保，從小事做起。

1.建立一個(gè)宣傳小組，宣傳環(huán)保知識(shí)，讓人們進(jìn)一步了解破壞環(huán)境的危害性，加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

2.在生活中節(jié)約資源。

用水后及時(shí)關(guān)水;人走時(shí)及時(shí)關(guān)燈;少看電視多看書、不用一次性制品，杜絕白色污染;提倡步行、騎自行車或乘坐公交車，盡量少讓家長開車……

3.制作一個(gè)回收站，把一些沒用的東西放進(jìn)去，通過我們自己的小手改造成別的創(chuàng)意物品，這樣就能變廢為寶啦!

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來吧!讓湖水更清，讓天空更藍(lán)，讓我們的地球媽媽笑起來吧!讓我們從身邊的小事做起，保護(hù)我們的地球媽媽!

倡議人：

20__年__月__日。

保護(hù)地球環(huán)境倡議書4　你們好!

地球是我們共同賴以生存的家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境已經(jīng)刻不容緩了。　據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界污水排放量已經(jīng)達(dá)到4000億立方米，約有5500噸樹被砍伐，　使5.5萬億立方米水體受到污染;世界上每天有25000人因引用污染的水而得病，大氣污染屬煤煙型污染，以塵和酸雨危害最大，污染程度在加劇。酸雨主要分布在長江以南、青藏高原以東地區(qū)及四川盆地，華中地區(qū)酸雨污染最重，江河湖庫水域普遍受到不同程度的污染，除部分內(nèi)陸河流和大型水庫外，污染成加重趨勢，工業(yè)發(fā)達(dá)城鎮(zhèn)附近的水域污染尤為突出，七大水系中，黃河流域、松花江、遼河流域水污染嚴(yán)重，大淡水湖泊總磷、總氮污染面廣，富營養(yǎng)化嚴(yán)重，四大海區(qū)以渤海和東海污染較重，南海較輕，漁業(yè)水域生態(tài)環(huán)境惡化的狀況沒有根本改變，并呈加重趨勢， 城市環(huán)境污染呈加重趨勢，城市地面水污染普遍嚴(yán)重，呈惡化趨勢，絕大多數(shù)河流均受到不同程度污染，全國2/3的河流和1000多萬公頃農(nóng)田被污染……這些災(zāi)難，都是我們?nèi)祟愖约涸斐傻陌?

愛護(hù)地球、維護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。說到不如做到，讓我們?nèi)祟悘默F(xiàn)在做起，從小事做起。為此，我提出了以下幾個(gè)建議：

1、社會(huì)宣傳媒體，如影視、歌曲、繪畫、攝影、公益廣告等，要以多種形式宣傳環(huán)保。

2、每周少開一天汽車，這樣可以減少尾氣排放，減輕污染空氣的程度。

3、出門走路騎自行車，既可以鍛煉身體，又可以保護(hù)環(huán)境。

4、購物時(shí)，少用塑料袋，多用環(huán)保購物袋(即布袋)。

5、節(jié)約用電，做到“人走燈滅”。

6、節(jié)約用紙，打印紙要雙面打印，寫作業(yè)也可以雙面用紙。

7、保護(hù)水資源。

不要再把廢品丟進(jìn)河里，以免造成污染，造成污染的空氣吸進(jìn)去對(duì)人體有害。

讓我們趕快行動(dòng)起來，首先要從自身做起，讓自己不在破壞環(huán)境。用自己的行動(dòng)去感染其他人，讓更多人投入到保護(hù)地球的行動(dòng)中去。但是植樹造林才是最重要的，讓那些無家可歸的小動(dòng)物，重新找到自己的新家。讓人類與動(dòng)物、植物友好共存，使人們呼吸到更新鮮的空氣。最后，我相信我們的地球媽媽一定會(huì)在我們的共同努力下變的更加美麗，成為群星中最閃耀的一顆行星!

保護(hù)地球環(huán)境倡議書5親愛的小朋友、家長、老師們：

在這個(gè)春光明媚、鳥語花香的季節(jié)里，我們即將迎來第42個(gè)“世界地球日”。 今年“世界地球日”的主題為：“善待地球——科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧”。今年又恰逢深圳的“大運(yùn)年”，在我們熱愛的深圳大地上即將放飛一場青春飛揚(yáng)、綠色低碳的世界體育盛會(huì)。

作為成長在地球母親懷抱里、生活在深圳溫馨大家庭里的一份子，我們對(duì)擁有一個(gè)綠色、潔凈、健康、溫馨的家園充滿著無限的向往。但是我們看到，工業(yè)化的快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的迅速騰飛，帶來的是資源的巨大消耗以及環(huán)境的嚴(yán)重污染。環(huán)境惡化，災(zāi)害頻發(fā)，人類面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

我們只有一個(gè)地球，保護(hù)地球環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救未來。星星大家庭在此倡議：讓我們從自己做起，從小事做起，保護(hù)地球母親，關(guān)愛周邊環(huán)境，我們的點(diǎn)滴行為，都是對(duì)地球母親莫大的關(guān)愛!

關(guān)于黃河的公益廣告范文第5篇

一、明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任

各區(qū)縣政府和市有關(guān)部門要按照各自職責(zé)，明確責(zé)任人，加強(qiáng)信息溝通和協(xié)調(diào)運(yùn)作，進(jìn)一步健全煙花爆竹安全管理“條塊結(jié)合、上下聯(lián)動(dòng)”的工作機(jī)制和“橫向到邊、縱向到底”的工作網(wǎng)絡(luò)，將各項(xiàng)安全防范措施落到實(shí)處。同時(shí)，要把煙花爆竹安全管理工作納入政府責(zé)任目標(biāo)考核范圍，對(duì)因思想不重視、工作措施不落實(shí)造成嚴(yán)重后果的，或經(jīng)查實(shí)本地區(qū)非法煙花爆竹銷售、儲(chǔ)存情況嚴(yán)重的，要依法追究有關(guān)單位和領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

二、狠抓源頭，確保質(zhì)量

（一）選好品種。公安消防部門要責(zé)成各市級(jí)煙花爆竹采購批發(fā)單位按照有關(guān)法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，本著“保護(hù)環(huán)境、縮減藥量、提高安全性能”的原則，統(tǒng)一選用品名、外包裝、規(guī)格尺寸、升空高度、開爆面半徑等重要指標(biāo)符合規(guī)定的煙花爆竹產(chǎn)品。各市級(jí)煙花爆竹采購批發(fā)單位要與供滬煙花爆竹廠家簽訂安全質(zhì)量承諾書，繼續(xù)推行煙花爆竹安全質(zhì)量保證金制度和采購人員負(fù)責(zé)制。

（二）強(qiáng)化防偽。2009年春節(jié)期間，本市銷售的煙花爆竹須全部加貼防偽標(biāo)志，并在外包裝箱上加貼電子防偽卷標(biāo)。市煙花爆竹采購批發(fā)單位要根據(jù)訂貨品種和數(shù)量，嚴(yán)格控制、監(jiān)督供滬煙花爆竹防偽標(biāo)志和電子防偽卷標(biāo)的發(fā)放，確保所貼防偽標(biāo)志、卷標(biāo)產(chǎn)品合法。公安消防部門要對(duì)核發(fā)的《煙花爆竹經(jīng)營許可證》采用電子防偽技術(shù)。

（三）規(guī)范經(jīng)營。要充分發(fā)揮市日用雜品行業(yè)鞭炮煙花專業(yè)委員會(huì)的行業(yè)管理作用，進(jìn)一步規(guī)范煙花爆竹經(jīng)營行為。市、區(qū)縣兩級(jí)煙花爆竹采購批發(fā)單位要嚴(yán)格按規(guī)定開展采購、批發(fā)業(yè)務(wù)，嚴(yán)禁私自進(jìn)貨。對(duì)煙花爆竹批發(fā)經(jīng)營單位實(shí)行優(yōu)勝劣汰制度，凡不符合從業(yè)要求、不遵守行業(yè)管理規(guī)定、經(jīng)營不規(guī)范、安全措施不到位的，堅(jiān)決取消其煙花爆竹經(jīng)營資格。

三、從嚴(yán)管理，保障安全

（一）嚴(yán)格實(shí)行煙花爆竹經(jīng)營許可證制度。公安消防部門要繼續(xù)完善“統(tǒng)一采購進(jìn)貨、分級(jí)銷售管理、實(shí)行安全評(píng)價(jià)、實(shí)施經(jīng)營許可證”的模式。2009年春節(jié)期間，本市核發(fā)的《煙花爆竹經(jīng)營許可證》總量與上年基本持平，布點(diǎn)規(guī)劃作適當(dāng)調(diào)整，以方便市民就近購買。公安消防部門要按照專店經(jīng)營、專庫儲(chǔ)存、專柜零售、專人售貨，以及落實(shí)相應(yīng)防火防爆措施、配置必要的消防器材等要求，嚴(yán)格發(fā)證審核。發(fā)證對(duì)象以日雜、土產(chǎn)、百貨、煙糖、果品行業(yè)的商店為主。每店應(yīng)擁有10平方米以上的銷售場所和建筑面積6平方米以上、耐火等級(jí)不低于三級(jí)的專用庫房，配置必要的消防安全設(shè)施，配有2名以上持證上崗的銷售人員。各煙花爆竹零售商店之間的距離原則上不小于50米。大型購物超市嚴(yán)禁設(shè)置室內(nèi)煙花爆竹銷售點(diǎn)，設(shè)置室外煙花爆竹銷售點(diǎn)必須由具體承擔(dān)銷售業(yè)務(wù)的單位向市煙花爆竹采購批發(fā)單位提出申請(qǐng)，經(jīng)公安消防部門檢查合格后統(tǒng)一發(fā)證。各煙花爆竹批發(fā)經(jīng)營單位和零售商店必須投保公共營業(yè)場所火災(zāi)責(zé)任險(xiǎn)。

（二）嚴(yán)格限定禁放、控制區(qū)域和時(shí)間。除國務(wù)院《條例》和*市《條例》規(guī)定的禁放場所和區(qū)域外，2009年春節(jié)期間，本市煙花爆竹禁放路段為：南京東路、南京西路、*中路、四川北路、中山東一路、中山東二路、新華路、乍浦路（以上均為全線）和*中路（*中路至*東路段）、黃河路（*西路至南京西路段）、長壽路（*路至江寧路段）；禁放區(qū)域?yàn)椋?國際機(jī)場地區(qū)、虹橋國際機(jī)場地區(qū)、人民廣場地區(qū)、豫園商城地區(qū)、徐家匯廣場地區(qū)、靜安寺地區(qū)、鐵路*站地區(qū)（東至大統(tǒng)路，南至天目西路，西至恒豐路，北至鐵路線）、小陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)（東至*南路*路，南至*路，西面、北面至*江）、化學(xué)工業(yè)區(qū)、外高橋保稅區(qū)和延中綠地、太平橋綠地、虹橋綠地等大型公共綠地以及各區(qū)縣確定的禁放區(qū)域；控制區(qū)域?yàn)椋?國際機(jī)場周邊（東至長江大堤，南至拱極路拱極東路，西至遠(yuǎn)東大道，北至華夏東路閉環(huán)區(qū)域）、虹橋國際機(jī)場周邊（東至外環(huán)線，南至*路，西至*路、北至*西路閉環(huán)區(qū)域），控制區(qū)域內(nèi)嚴(yán)禁燃放升空高度超過60米的煙花爆竹。煙花爆竹禁放區(qū)域以外區(qū)域的臨時(shí)燃放時(shí)段為：2009年1月25（除夕）至1月29日（年初四）以及2009年2月9日（正月十五）的每日18時(shí)至次日8時(shí)。

（三）嚴(yán)格落實(shí)居民小區(qū)燃放煙花爆竹的安全措施。各區(qū)縣要充分發(fā)揮街道辦事處、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府、居（村）委會(huì)、業(yè)主委員會(huì)、物業(yè)管理等單位的作用，春節(jié)期間組織力量加強(qiáng)對(duì)居民小區(qū)的安全巡查，落實(shí)火災(zāi)防范措施，確保消防水源充足、消防設(shè)施完好有效，并及時(shí)清除小區(qū)內(nèi)的可燃物和煙花爆竹燃放后的殘留物。各居民小區(qū)的物業(yè)管理單位要積極向居民宣傳安全、合法燃放煙花爆竹的知識(shí)，動(dòng)員居民及時(shí)清理陽臺(tái)、關(guān)閉窗戶。有條件的居民小區(qū)要?jiǎng)澏ㄏ鄬?duì)集中的燃放點(diǎn)。對(duì)在禁放區(qū)域、禁放時(shí)間內(nèi)燃放煙花爆竹以及在居民住宅樓內(nèi)燃放煙花爆竹的，要及時(shí)勸阻；對(duì)不聽勸阻并可能造成危害的，應(yīng)及時(shí)報(bào)警，由公安機(jī)關(guān)依法處理。

（四）嚴(yán)格監(jiān)管單位購買、燃放煙花爆竹的行為。公安消防部門要加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)單位，尤其是餐飲、娛樂和個(gè)體工商戶購買、燃放煙花爆竹的管理，切實(shí)防止單位擅自購買和燃放非法、偽劣煙花爆竹。確需燃放煙花爆竹的單位，應(yīng)依法向公安消防部門提出申請(qǐng)，經(jīng)審批獲準(zhǔn)后方可燃放。

四、嚴(yán)查嚴(yán)治，消除隱患

（一）加大煙花爆竹產(chǎn)品質(zhì)量的檢查力度。公安消防部門要會(huì)同市煙花爆竹采購批發(fā)單位，嚴(yán)格抽查本市合法渠道銷售的煙花爆竹產(chǎn)品質(zhì)量。對(duì)不合格的產(chǎn)品，一律禁止銷售，并作退貨或銷毀處理。

（二）加大煙花爆竹非法運(yùn)輸渠道的查堵力度。本市公安機(jī)關(guān)要加強(qiáng)與周邊省市公安機(jī)關(guān)的協(xié)作，及時(shí)收集、掌握非法運(yùn)輸煙花爆竹進(jìn)滬情況，適時(shí)開展聯(lián)合整治。鐵路、陸上、水上交通管理部門要配合公安機(jī)關(guān)強(qiáng)化對(duì)鐵路、陸路和水上道口的檢查，特別要加強(qiáng)對(duì)無名道路、水路和碼頭的檢查，從源頭上阻止非法煙花爆竹進(jìn)入本市。公安交警部門要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)進(jìn)滬集裝箱車輛和可疑貨運(yùn)車輛的檢查，對(duì)違法運(yùn)輸煙花爆竹的單位和個(gè)人，要依法從嚴(yán)處罰。

（三）加大煙花爆竹非法儲(chǔ)存、銷售行為的整治力度。公安消防、治安、特警等部門和公安派出所要加強(qiáng)聯(lián)合執(zhí)法，及時(shí)排摸、搗毀轄區(qū)內(nèi)煙花爆竹非法儲(chǔ)存、銷售窩點(diǎn)，尤其要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)地區(qū)的突擊檢查和集中整治。各公安派出所要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)閑置廠房和居（村）民出租房的檢查，密切監(jiān)控有非法儲(chǔ)存、銷售煙花爆竹前科的人員，堅(jiān)決制止非法儲(chǔ)存、銷售煙花爆竹活動(dòng)。各有關(guān)職能部門要大力整治查處非法銷售、運(yùn)輸、儲(chǔ)存和燃放禮花彈的行為。

（四）加大煙花爆竹非法銷售行為的處罰力度。公安消防部門要督促持有《煙花爆竹經(jīng)營許可證》的單位實(shí)行一證一點(diǎn)、亮證銷售，嚴(yán)禁異地銷售、跨區(qū)域銷售、私自進(jìn)貨或銷售非法煙花爆竹，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)上述違法行為，除收繳店內(nèi)全部煙花爆竹、違法所得和罰款外，還要吊銷其《煙花爆竹經(jīng)營許可證》，并通報(bào)工商部門，由工商部門依法作出相應(yīng)處理。對(duì)利用電話、網(wǎng)絡(luò)等渠道非法推銷煙花爆竹的，除依法罰款外，還要對(duì)直接責(zé)任人處以治安處罰；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，要依法追究其刑事責(zé)任。

（五）加大對(duì)違法燃放煙花爆竹行為的查糾力度。公安、安全生產(chǎn)監(jiān)督、城管等部門要會(huì)同街道辦事處、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府和居民小區(qū)物業(yè)管理單位組織有關(guān)人員，加強(qiáng)春節(jié)期間轄區(qū)內(nèi)燃放煙花爆竹情況的檢查，及時(shí)糾正違法燃放煙花爆竹的行為。