大學專業

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學專業范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大學專業范文第1篇

第一，理科學生選擇的熱門專業：電子信息科學、計算機、工商管理、經濟學、生物、醫學、金融、物理、環境學；

第二，文科學生選擇的熱門專業：英語、經濟學、工商管理、中文、金融、廣告學、人力資源、社會、國際。

（來源：文章屋網 ）

大學專業范文第2篇

考大學報考較好的專業如下：

經濟學類：經濟學專業、經濟統計學專業、經濟管理學專業，該類專業較好的大學有中國人民大學、北京大學、中央財經大學等。金融學類：金融學專業、金融工程專業、國際經濟與貿易專業，該類專業較好的大學有中國人民大學、北京大學、武漢大學等。法學類：法學專業、公安法制專業、經濟法律事務專業，該類專業較好的大學有中國人民大學、北京大學、中國政法大學等。外國語言文學類：英語專業、西班牙語專業，馬來西亞語專業，該類專業較好的大學有北京大學、北京外國語大學、南京大學等。生物科學類：生態學專業、生物技術專業、生物科學專業，該類專業較好的大學有中山大學、復旦大學、武漢大學等。體育學類：體育教育專業、運動訓練專業、社會體育指導與管理專業，該類專業較好的大學有北京體育大學、華東師范大學、上海體育學院等。計算機類：計算機科學與技術專業、軟件工程專業、網絡工程專業，該類專業較好的大學有清華大學、國防科學技術大學、北京大學。

（來源：文章屋網 ）

大學專業范文第3篇

ULC大學專業：倫敦大學學院有67個系的200門課程可供學生選擇，主要強項專業有人類學、建筑學、荷蘭語、電機和電子工程學、物理學、英語、地理學、地質學、德語、歷史學、藝術史、法學，語言學、斯堪的納維亞語研究、有機生物學、分子生物學、心理學、牙醫學等。

ULC大學簡介：倫敦大學學院 ，簡稱UCL，建校于1826年，位于英國倫敦，是一所世界著名頂尖高等學府，為享有頂級聲譽的綜合研究型大學。

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大學專業范文第4篇

關鍵詞：英語語音；語言能力；影響因素

中圖分類號：G652 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0280-03

一、語音能力在專業英語學習中的重要作用

世界上存在只有聲音沒有文字的語言，但不存在只有文字沒有聲音的語言。語音是語言系統的重要組成層面，是構成有意義的語言單位的基本成分。語音與語義如同一張紙的正反兩面，不能截然分開，因此索緒爾把語言叫做“組織在聲音物質中的思想”。在語言教學中，語音能力也是語言能力不可或缺的一部分。尤其對于大學英語專業學生而言，要求他們具備扎實的英語語言基本功和良好的語言交際能力。語音能力是語言基本功的重要因素，而語言的交際功能也是通過語音實現的。同時，語音與詞匯、語法、語義等都有著密切的關系。“要記住任何一個單詞，必須首先掌握其正確的讀音”（呂文渤，2000）。正確的語音語調不僅是學好語言的基礎，而且是成功交際的保障。

二、語音能力及其與聽說讀寫的關系

1.語音能力的構成。Bachman對語言的交際能力做所的系統闡述中包含了語言能力、策略能力和心理生理機制三部分。其中的語言能力就是音系知識和知識的實際應用。音系知識是指包括音位、語音、語調、重音等基本概念在內的語音系統知識。音系規則的作用是支配語音的組合排列，從而決定了意義的表達。換句話說，語音是意義的最終表現形式。音系知識的實際應用能力包括識別和區分音位的能力、通過語音語調確定意義的能力等等。

語音能力是語言表達不可或缺的重要因素，語音輸入是理解的前提基礎。語言交際的第一階段就是利用語音提供可以認知的信息，語音信息不準確甚至混亂就會直接導致意義編碼失敗，這也就意味著沒有可供加工的信息產生，語言理解和有效的交際也就無從談起。因此，利用語音組織信息的能力對于語言學習中聽說讀寫各項技能都有影響。

2.語音能力與聽說讀寫的關系。聽力理解是建立在語音識別與意義辨析的基礎之上的。聽力理解的過程就是運用詞法、句法等語言知識，再結合非語言的背景知識，對語音信息進行認知和加工，使其轉換為可以理解的信息的過程。在這一過程中，大腦首先要對接收到的語音信息做出快速反應，準確辨別音位，才能進一步確定詞匯、句子乃至篇章的意義。所以，語音能力差的學生在聽力訓練中遇到的困難往往首先表現在音的辨析上，也就是缺乏基本的音位識別能力。相對而言，在處理語音信號時，如果學習者的語音能力強，就能夠有效地把語音信息與各個層面的意義聯系起來，聽力理解才能順利生成。同時，有效的理解也有助于強化學習者的心理語音認知能力，提高語音水平。

聽力理解是語言輸入的過程，說是語言輸出的過程。前者要對語音信息進行解碼，而后者則需要對語音信息有效編碼，才能被受話者理解。二者雖然屬于交際過程的不同階段，但語義的生成和理解其實是同時進行的。語音能力好的學習者，在口語表達時才能快速組織語音信息，有效傳遞意義，而高效準確的意義表達也會強化學習者對語音特性、音系規則的理解，從而刺激學習興趣，形成良性循環，即說得越多，效果越好。反之，如果發音不好，在口語練習時，會使學習者會擔心暴露自己的缺點，產生心理障礙，本能地排斥英語輸入和輸出，學習動力和信心減退，形成惡性循環。

語音能力也有助于閱讀和寫作能力的提高。閱讀過程不僅依靠對文字進行視覺記憶，還要借助對語音的聽覺記憶實現理解，即看到一個詞就能想起它的發音和詞義來。閱讀過程是將語言由“形”到“義”的轉換過程，并存在從“形”直接到“義”和從“形”到“音”再到“義”的雙重轉化模式。可見，學好語音對于提高閱讀速度和理解效率會有所幫助（朱曼殊，1990）。寫作是一個包括了選詞、拼寫、組句等多種思維活動的文字轉換過程。語言的拼寫形式承載著一定的語音信息，寫作過程就是在邏輯思維的幫助下按照一定的音系規則，將詞的語音信息轉換為文字符號的過程。所以，良好的語音能力意味著好的語感，它可以幫助學習者提高單詞的拼寫能力，保證所寫語句的通順性和準確性。

三、影響語音能力的因素

1.外語輸入數量與質量差異。外語學習者語音上的差異可能來源于外語輸入的數量和質量上的不同。一些比較兒童與成人語音學習差異的研究說明了這一點。Snow和Hoefnagele-Hohle（1978）的研究表明，以英語為母語的孩子在荷蘭學習荷蘭語，其外語的輸入量比成人多，因為他們在荷蘭學校就讀，每周至少有30個小時處于講荷蘭語的環境中。而成年英國人因為缺乏講荷蘭語的環境，所以他們的荷蘭語進步遠遠落后于兒童。Cochrane（1977）以問卷方式調查在美國學英語的日本兒童和成人的語言背景和運用能力。與成人相比，兒童往往與家庭以外的很多人講英語，所以“被迫”比成人更多地使用英語，也就是說，他們的英語攝入量遠遠超過成人，語音學習成效自然也比成人好。這完全是練習的結果，而不是生理因素造成的。

大學專業范文第5篇

理想很豐滿，現實很骨感——新聞學

4年下來，我沒有過于激烈地抗拒過這個專業，但也沒有對這個專業所設的課程留下深刻印象。

我發現這個行業門檻其實很低。但如果想做一個足夠好的記者，就得精通一些領域，比如財經、體育等。我不由得對這個專業產生懷疑：新聞學教會了我什么呢？

新聞敏感度寧我想只有精通某一行業后，才能說對這個領域有新聞敏感度。社會新聞記者的出路在哪里？或許是在居委會大媽的眼界里。

讀了一個不喜歡的專業——法學

我逐漸發現自己并不適合律師這個行業：一來，我不喜好與人爭論；二來，我不擅長積累人脈。

父親是學化學的，但我選了文科。高考后，家人希望我學經濟，理由是將來可以幫助我找合適的工作。又一次，我本能地排斥了家人為我安排的道路，決定自己做主。

我選擇了中國政法大學，想當法醫，不過志愿表上的第一志愿理所應當填上該校錄取分數最高的專業，于是“法醫”被排到了“法學”后面。結果，我第一志愿被錄取。現在回過頭看，這是一個值得好好學的專業，但不得不承認，可能是我自身的原因，它不適合我，我在這條路上走得不順。

實在不知道大學4年學了什么——工商管理學

剛進入大學時，就像到了一個新世界，什么都覺得好玩。學資本論、學經濟學，比起高中的數理化，太有意思了。

只是，這種新鮮感并沒有持續多久。漸漸地，各種課程再也吸引不了我了。在國外，本來要細分成很多專業的學科，全被這一個專業給覆蓋了，什么都有，會計、統計、營銷管理、流程管理、項目管理，還有各種經濟學。但所有課程都是走馬觀花，淺淺帶過，一個專業一本書，只講概論。管理學科，都要做案例分析的，沒有拿著理論書籍授課的。只有中國是給你講概論。

就這樣渾渾噩噩地在大學里度過了4年，結果發現，在大學晃了一圈，心智上根本沒什么改變。

畢業后沒一份工作跟專業有關——中醫學

上了大學我才知道，中國多數學校的中醫學專業都是中西雜交的。授課老師不是我想象中的神醫喜來樂，他們穿的是白大褂。知識體系也因此分裂。中醫課程要求背下人體穴位，而在同一學期的人體解剖課上，老師卻告訴我們：在西醫體系里，穴位這個東西是不存在的。

大三有一門讓人哭笑不得的課程：中醫英語。很多中藥是中國獨有的，沒有英文名，只能按字面意思去翻譯。打個比方，如果穿山甲沒有對應的英文，那么在試卷上，它的英文就是“穿過山脈的盔甲”。