畢業(yè)生就業(yè)

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畢業(yè)生就業(yè)范文第1篇

一、建立專項資金。每年在市財政預算中安排促進**籍高校畢業(yè)生就業(yè)專項資金，用于對重點大學**籍畢業(yè)生回家鄉(xiāng)工作的獎勵，對**籍困難畢業(yè)生就業(yè)的資助。

二、鼓勵重點大學畢業(yè)生回家鄉(xiāng)工作。

（一）重點大學**籍畢業(yè)生回家鄉(xiāng)進非公有制企業(yè)工作，與企業(yè)簽訂1年期以上勞動合同的，給予畢業(yè)生本人一次性獎勵2萬元，獎勵資金待畢業(yè)生在企業(yè)工作滿1年后支付給畢業(yè)生本人。符合《**市引進緊缺人才資助辦法（試行）》（**政發(fā)〔2006〕31號）中企業(yè)骨干人才購房資助對象的，可由畢業(yè)生本人直接申請購房資助，政府資助資金直接劃撥至其個人賬戶。

（二）重點大學**籍畢業(yè)生，凡符合本市經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展所需專業(yè)要求的，根據(jù)用工單位需求，經(jīng)統(tǒng)一面試、考核合格的錄用為派遣制事業(yè)性質(zhì)人員，工作年度考核優(yōu)秀的，可錄用為事業(yè)單位工作人員。

三、扶持困難畢業(yè)生就業(yè)。

困難畢業(yè)生是指就業(yè)困難或經(jīng)濟困難的**籍應屆高校畢業(yè)生。就業(yè)困難畢業(yè)生是指畢業(yè)6個月以上未實現(xiàn)就業(yè)并已辦理失業(yè)登記的畢業(yè)生；經(jīng)濟困難畢業(yè)生是指“低保”家庭、零就業(yè)家庭、貸款進入高校就讀的畢業(yè)生和經(jīng)所在鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)確認的其他困難家庭畢業(yè)生。

（一）以培訓促就業(yè)。通過專業(yè)培訓，提升畢業(yè)生就業(yè)技能，促使就業(yè)困難畢業(yè)生“能就業(yè)，就好業(yè)”。每位**籍就業(yè)困難畢業(yè)生可享受一次免費專業(yè)技能培訓。培訓結(jié)束后，憑考試合格證明，由畢業(yè)生本人向市人事部門申請返還個人所交納的培訓費用。

（二）以見習促就業(yè)。鼓勵企業(yè)吸納**籍就業(yè)困難畢業(yè)生進企業(yè)見習，通過見習實踐，創(chuàng)造就業(yè)機會。**籍就業(yè)困難畢業(yè)生每人可申請參加1次見習活動，見習期間享受生活補助。生活補助由見習單位和政府共同承擔，政府補助的標準為每人每月500元，見習期一般不超過3個月。

（三）實行就業(yè)援助。經(jīng)困難畢業(yè)生申請，由市人事部門向社會公布困難畢業(yè)生的專業(yè)方向和求職意向。鼓勵用人單位接收困難畢業(yè)生，對接收困難畢業(yè)生并簽訂1年期以上勞動合同的企業(yè)給予一次性補助，補助金額按企業(yè)為困難畢業(yè)生繳納1年社會保險費的50％計算，補助資金待畢業(yè)生在該企業(yè)工作滿1年后撥付。建立零就業(yè)家庭畢業(yè)生就業(yè)幫扶綠色通道，優(yōu)先按規(guī)定辦理失業(yè)登記手續(xù)，領(lǐng)取《就業(yè)登記證》和《再就業(yè)優(yōu)惠證》，享受就業(yè)再就業(yè)優(yōu)惠待遇。

四、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。對**籍畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的，稅務部門在政策許可范圍內(nèi)，給予稅費減免優(yōu)惠。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)需申請小額貸款的，可根據(jù)《關(guān)于印發(fā)**市小額擔保貸款實施辦法的通知》（**政辦〔**〕116號）文件，按照自愿申請、社區(qū)推薦、鎮(zhèn)（區(qū)）勞動和社會保障部門審查后報市就業(yè)管理機構(gòu)審核、貸款擔保機構(gòu)審核并承諾擔保、經(jīng)辦銀行核貸的程序辦理貸款手續(xù)。優(yōu)秀畢業(yè)生從高校爭取的具有較高科技含量的創(chuàng)業(yè)項目，可進科技人員創(chuàng)業(yè)園，并享受創(chuàng)業(yè)園的優(yōu)惠政策。

五、優(yōu)化政府服務。各政府職能部門要高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)服務工作，既各司其職，又密切配合，切實加強對**籍高校畢業(yè)生的就業(yè)服務力度。人事部門要在畢業(yè)生求職信息、舉辦畢業(yè)生“雙選”活動、就業(yè)指導、就業(yè)培訓、就業(yè)推薦、就業(yè)見習、就業(yè)信息服務、檔案托管等方面認真做好服務工作。人事、勞動和社會保障部門要加強合作，建立畢業(yè)生就業(yè)服務聯(lián)動機制，互通招聘崗位和畢業(yè)生就業(yè)落實情況等方面的信息，為畢業(yè)生提供鑒證、報到、簽訂勞動合同、繳納社會保險、檔案托管等一條龍服務。公安部門要做好畢業(yè)生落戶工作。

六、堅持規(guī)范操作。

（一）重點大學畢業(yè)生回家鄉(xiāng)工作獎勵金支付，由畢業(yè)生本人提出申請，困難畢業(yè)生就業(yè)資助由畢業(yè)生本人或所在用人單位提出申請，報市人事部門審核后撥付。

（二）市財政部門要定期對促進**籍高校畢業(yè)生就業(yè)專項資金的使用情況進行檢查，對有違反本意見規(guī)定的，作出相應處理，情節(jié)嚴重的，追究有關(guān)單位和人員的責任。

七、其他。

畢業(yè)生就業(yè)范文第2篇

服企現(xiàn)狀分析:

私企占較大比重，以生產(chǎn)休閑裝為主

通過抽樣問卷與現(xiàn)場訪談的方式，我們對遼寧省60多家服裝生產(chǎn)企業(yè)進行了抽樣調(diào)查，對其畢業(yè)生就業(yè)狀況進行了跟蹤，調(diào)查統(tǒng)計情況見表1。

從表1的統(tǒng)計結(jié)果看，遼寧省服裝生產(chǎn)企業(yè)中，私企占較大比重（71.42％），而股份制和個體私營分別為14.29％和14.29％，但總體規(guī)模較小，企業(yè)員工數(shù)在101～200人之間比重較大，為33.34％，千人以上的企業(yè)幾乎沒有。其生產(chǎn)流水線設備數(shù)量多集中在101～200臺之間，占33.0％；數(shù)量在400臺以上的僅占10.3％。

此外，遼寧地區(qū)服裝企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品種類主要集中在休閑裝，占71.42％，其次是職業(yè)裝和運動裝，都分別占到了14.29％，而其他種類的服裝在調(diào)查過程中尚未出現(xiàn)。從服裝企業(yè)原材料的供應情況看，外單國內(nèi)市場供應的占比較大，為57.14％，而國內(nèi)市場自主采購和外單國外市場供應分別占14.29％和28.57％。

企業(yè)人員學歷結(jié)構(gòu)分析:

以中專/技校為主，其次為?？?、本科和研究生

對遼寧省60多家服裝生產(chǎn)企業(yè)專業(yè)人員的學歷調(diào)查統(tǒng)計見表2。

從表2可以看出，目前企業(yè)中的人員中專/技校的較多,占82.18％,專科占10.64％,而本科和研究生，分別占4.52％和2.66％。這充分說明現(xiàn)在的企業(yè)比較注重技術(shù)，技校的學生動手能力比較強，因此，在企業(yè)用人單位占的比重較大。

此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)普遍存在發(fā)展需求不足的問題，被調(diào)查企業(yè)對設計人員與商務洽談人員結(jié)構(gòu)的淡化便足以說明。而這又是與遼寧省服裝企業(yè)的內(nèi)生特質(zhì)密切相關(guān)的。該省服裝企業(yè)大多重技術(shù)，輕管理；重眼前需求，輕長遠打算；重操作人員，輕文化含量。因此，當今后企業(yè)進行產(chǎn)品開發(fā)、規(guī)模擴張時，此方面的不足就突顯出來，如人力配置結(jié)構(gòu)不合理，管理以經(jīng)驗型為主導，對外來人才客觀排擠等。因此，遼寧省服裝企業(yè)要想在今后的發(fā)展過程中增強競爭力，就必須首先要在企業(yè)的人員結(jié)構(gòu)上加以調(diào)整。

在對企業(yè)的人力資源情況調(diào)研中，見圖1，有42.86％的企業(yè)認為招聘時比較容易找到合適的人才，42.85％的企業(yè)認為所需人才緊缺，而只有14.29％企業(yè)認為找到合適的人才比較困難。

另外，招聘時是否能找到合適的人才也要看企業(yè)的規(guī)模、招聘的形式以及應聘者的情況。對應（往）屆大學生而言，42.86％的應聘者對企業(yè)所在區(qū)域有要求，28.57％的應聘者能力未達到企業(yè)要求，28.75％對待遇要求過高。

社會招聘的主要途徑中，利用當?shù)卣衅割悎蠹堈衅感畔⒄紦?jù)了主要地位，為35.71％。說明在招聘時，最受企業(yè)關(guān)注的還是本地人才。而就應聘途徑而言，網(wǎng)絡雖然是當今比較時尚和前衛(wèi)的一種交流工具，但目前只有少數(shù)人通過這種方式進行應聘。

企業(yè)最需要的人才職位分析:

技術(shù)人員需求量最大，其次為經(jīng)營和生產(chǎn)管理人員

目前遼寧地區(qū)服裝企業(yè)對人才的需求較大，最需要的人才職位類別見圖2。需求最大的是技術(shù)人員，占31％，其次為經(jīng)營和生產(chǎn)管理人員，均占到了16％，而產(chǎn)品設計、技工以及市場營銷方面的人員需求量所占比例相當，均為11％左右。

另據(jù)調(diào)查，由于目前遼寧地區(qū)服裝企業(yè)的規(guī)模普遍較小，且大多屬于自主創(chuàng)業(yè)型，對設計人員的需求較小，一般在10人以下。此外，由于產(chǎn)量較低，一般都是做加工或者做自己的品牌銷售，所以在對外貿(mào)業(yè)務人員的需求方面也較弱。

根據(jù)企業(yè)調(diào)查結(jié)果，服裝企業(yè)專業(yè)人才，尤其是技術(shù)、管理等復合型人才的需求與企業(yè)的規(guī)模成正比，因此，這方面的人才今后還將有較大的市場。就目前遼寧省服裝企業(yè)現(xiàn)狀來看，服裝企業(yè)一線技術(shù)崗位細化，仍大量缺少工藝、制板、管理等專業(yè)的生產(chǎn)一線技術(shù)人員，這種介于“白領(lǐng)”與“藍領(lǐng)”之間的“灰領(lǐng)”人才還將有較大的市場空間。

近期需求人員數(shù)量見表3，從中可以看出企業(yè)對中專/技校畢業(yè)的學生需求量較大，但在高層的管理層還是以高學歷人才為主。

此外，被調(diào)查企業(yè)中，對于高級人才的需求表現(xiàn)出明顯的惰性，現(xiàn)實性需求強烈，發(fā)展性需求不足。該地區(qū)服裝企業(yè)目前大部分屬于加工型企業(yè)，更急需的是針對具體職業(yè)崗位具有一定服裝專業(yè)知識，掌握服裝企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，并且專業(yè)技術(shù)熟練的一線生產(chǎn)管理人員、技術(shù)人員和成衣設計、市場營銷人員。走訪調(diào)查中，絕大多數(shù)服裝企業(yè)領(lǐng)導認為，理想的服裝專業(yè)人才，除扎實的專業(yè)技術(shù)和能力外，還必須要熟練掌握專業(yè)外語和計算機操作，并且要有熱愛本職工作的敬業(yè)精神。這種復合型實用人才是最受企業(yè)歡迎的，而這也恰恰是服裝專業(yè)高等教育對受教育者培養(yǎng)的出發(fā)點和目的。

畢業(yè)生就業(yè)狀況分析:

大多數(shù)畢業(yè)生工作狀態(tài)良好，但對薪酬普遍滿意度較低

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，已經(jīng)在崗就業(yè)的畢業(yè)生，對目前工作較滿意的占42.11％，較不滿意的占34.21％，可以看出，大多數(shù)畢業(yè)生的工作狀態(tài)較好，無論是專業(yè)知識還是技術(shù)能力方面都已經(jīng)與企業(yè)融合，能夠適應當前的工作。有34.21％的畢業(yè)生對現(xiàn)有工作不滿意，而不滿意因素與其前期的專業(yè)學習有著很大的關(guān)系。

從已就業(yè)畢業(yè)生對現(xiàn)任工作情況的調(diào)查統(tǒng)計看，大部分畢業(yè)生對自己的薪酬期望值較高，有60.53％的已在崗就業(yè)學生對現(xiàn)有薪水不滿意，只有2.63％的學生表示 “非常滿意”，26.32％的畢業(yè)生較滿意。而從對企業(yè)的走訪調(diào)研來看，企業(yè)普遍認為大學生對薪酬福利的要求仍處于偏高狀態(tài)。認為大學生要求的薪酬福利合適的比例僅為50％。說明大學畢業(yè)生在畢業(yè)時對自己第一份薪酬的期望和企業(yè)所能給予大學生的薪酬還是有一定差距的。

此外，據(jù)調(diào)查，已就業(yè)人員第一次從事專業(yè)工作，感覺在三個月時間里能勝任本職工作的占60.53％，是占比最高的。而要在一年時間里才能勝任本職工作的僅占21.05％，其他更慢適應崗位的便有了更換工作的想法。

從表4可以看出，畢業(yè)生認為解決當前就業(yè)難的方法是“提高自己的技能”（41.28％），其次為“提高自己的職業(yè)素質(zhì)”（31.94％），兩項選擇均與大學生自身有關(guān)。說明畢業(yè)生對自己在高校所學知識和技能缺乏自信，對自己職業(yè)素質(zhì)能否符合單位要求缺乏信心，同時也說明畢業(yè)生對高校教育內(nèi)容缺乏自信。

“對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解”（45.47％）成為困擾畢業(yè)生求職的首要因素，說明畢業(yè)生和用人單位缺乏有效溝通，供求之間還沒有建立起暢通的渠道。

“專業(yè)水平”（49.23％）成為畢業(yè)生認為畢業(yè)生需要具備素質(zhì)及能力最多的選項，其次為”溝通能力”（43.24％）及“適應能力”（41.42％）。

此外，畢業(yè)生開始踏入工作崗位，均會遇到不同程度的困難，65％的畢業(yè)生認為遇到的首要困難是“實踐經(jīng)驗不足”，21％的畢業(yè)生認為是“專業(yè)知識不夠”。

專業(yè)課實用度分析:

營銷類課程最適用，“服裝結(jié)構(gòu)與工藝”與企業(yè)聯(lián)系最為密切

已就業(yè)的畢業(yè)生對專業(yè)課程開設的重要程度，比較滿意的占57.89％，非常滿意的占18.42％，而無所謂和比較不滿意的占10.53％，很不滿意的占2.63％。

從表5可以看出，在企業(yè)的發(fā)展中營銷類的課程最適用，占27.5％，CAD類占23.75％，工藝類占18.75％，工程類占17. 5％。而服裝結(jié)構(gòu)與工藝這門專業(yè)課與企業(yè)聯(lián)系更加密切，占37.71％，其次是服裝CAD和服裝市場營銷分別占24.59％和22.95％。說明企業(yè)更加重視實踐能力強的人才，對技術(shù)性比較重視。

大學生就業(yè)問題一直以來就是社會關(guān)注的焦點，企業(yè)對于人才的選擇條件沒有在有效時間內(nèi)傳遞給大學生，高校對大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向是目前普遍存在的一個問題。

就業(yè)預估:

設計、生產(chǎn)管理以及市場營銷人才將有較大市場空間

畢業(yè)生就業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：金融；畢業(yè)生；就業(yè)

基金項目：2013年度河北省社會科學發(fā)展研究課題民生調(diào)研專項課題“金融類高校畢業(yè)生就業(yè)形勢與前景調(diào)研”（編號：201301161）

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2013年8月5日

隨著“后金融危機時代”的來臨，社會與就業(yè)的雙重壓力不斷攀升，金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢也明顯受到了沖擊和影響。本課題組共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷492份；調(diào)查對象為河北省某金融類院校2013屆本科應屆畢業(yè)生，其中男生200人，女生300人，主要涉及金融、證券投資、國際金融、投資與理財4個金融類專業(yè)，旨在通過調(diào)查和研究金融類畢業(yè)生的就業(yè)形勢和存在的問題，為提高金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量提出合理建議。

一、金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢和現(xiàn)狀

近幾年來，金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的金融行業(yè)主要包括銀行、證券公司、保險公司、基金公司和金融業(yè)監(jiān)管部門等。在接受本次調(diào)查的同學中，43%的就業(yè)方向是銀行，29%為證券公司，13%為保險公司，15%選擇其他行業(yè)。從就業(yè)困難程度的調(diào)查看，有30%的同學認為作為金融專業(yè)畢業(yè)生找份工作比較容易；有61%的同學認為要因人而異；另有9%的同學認為競爭激烈、就業(yè)很難。從調(diào)查結(jié)果來看，金融專業(yè)的畢業(yè)生更愿意從事本專業(yè)的工作，因為該行業(yè)要求從業(yè)者有一定的相關(guān)行業(yè)知識背景，對專業(yè)知識的要求較高，并且大多金融類畢業(yè)生都愿意前往銀行工作，因為銀行業(yè)一向被公眾認為是高福利低風險的行業(yè)，傳統(tǒng)的“鐵飯碗”就業(yè)觀念仍在左右著當代大學生的擇業(yè)方向。

在對薪資調(diào)查方面，54.4%的畢業(yè)生剛工作時，薪資在1，500元以下；有36.8%的畢業(yè)生剛工作時薪資超過3，000元，其中在一線城市工作的占到83.4%；通過試用期并轉(zhuǎn)正后，有36.4%的畢業(yè)生薪資達到了5，000元/月以上，18.2%的畢業(yè)生薪資在3，000～5，000元之間，只有18.3%的畢業(yè)生薪資低于2，000元/月。對比其他專業(yè)畢業(yè)生的薪資，我們發(fā)現(xiàn)金融類畢業(yè)生的薪資待遇普遍較高，中華英才網(wǎng)“獵頭在線”于2007年的《金融行業(yè)人才研究報告》指出，金融專業(yè)畢業(yè)生平均起點工資和平均定級工資分別為2，628.52元和3，794.91元，排在IT業(yè)等高收入行業(yè)之前。

對調(diào)查問卷中“您覺得企業(yè)最看重金融畢業(yè)生的哪方面素質(zhì)”的回答中，45%的同學認為企業(yè)最看重畢業(yè)生的是“溝通表達能力、團隊合作能力、主動性等處事能力”，另有22%和18%的同學分別選擇了“實踐經(jīng)驗”和“專業(yè)能力”，只有不到10%的同學選擇了“學業(yè)成績”。因此，學生在大學期間不僅要扎實地學習好專業(yè)知識，增加實際操作能力，更要通過參加社會實踐、第二課堂活動和學科競賽等途徑鍛煉自己的管理、溝通、表達、團隊合作等綜合素質(zhì)。

二、金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢和機遇

金融是現(xiàn)代社會和經(jīng)濟全球化背景下的標志性產(chǎn)業(yè)，也是一個典型的高收入彈性產(chǎn)業(yè)，會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而占據(jù)越來越重要的地位。金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，金融日益廣泛地滲透到經(jīng)濟社會生活的各個方面，與人民群眾切身利益緊緊相連。

自2006年底，中國金融業(yè)全面開放之后迎來新的階段，在第三次全國金融工作會議上強調(diào)，我國金融改革發(fā)展面臨新的形勢，金融業(yè)處在一個重要轉(zhuǎn)折期，也處在一個重要發(fā)展期。以我國的金融中心上海為例，上海金融從業(yè)人員僅十多萬人，只占到上?？?cè)丝诒戎氐?%以下，而倫敦、香港等國際金融中心城市，這個數(shù)字要在20%左右，上海國際金融業(yè)的高級管理人才則更加捉襟見肘。綜合而言，金融業(yè)務經(jīng)營類人才將成為各金融單位迫切需求的人才。

三、金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨的危機和挑戰(zhàn)

從20世紀九十年代后，金融熱逐漸升溫，各大高校紛紛開設或擴招金融專業(yè)學生，無論是本科還是研究生招生，金融專業(yè)的報考人數(shù)都遠遠超過招生人數(shù)，金融專業(yè)畢業(yè)人數(shù)也不斷攀升。而2010年金融危機爆發(fā)后，金融專業(yè)畢業(yè)生被列為就業(yè)最困難的十大專業(yè)之一。近兩年的往屆金融專業(yè)畢業(yè)生不斷積聚。在全球正在進入一個經(jīng)濟復蘇性增長的“后金融危機時代”，盡管全球經(jīng)濟呈現(xiàn)復蘇跡象，但直至下一輪增長周期到來前仍是“低就業(yè)率時代”，金融行業(yè)對高素質(zhì)金融人才的需求總量加大但金融人才需求增速小于金融專業(yè)畢業(yè)生的增長速度，這使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢變得更加嚴峻。

同時，留學生回國潮也一浪高過一浪，直接擠壓了國內(nèi)大學畢業(yè)生的就業(yè)空間，海外留學生對世界經(jīng)濟運行規(guī)則及各國法律制度比較了解，加上在國外多年金融市場的鍛煉，社會實踐能力和對各國文化的理解能力較強，是國內(nèi)大學畢業(yè)生就業(yè)的強勁對手。金融業(yè)人才需求將逐步向“高精尖”傾斜，本科生在人才市場上所占的份額逐步縮小，碩士、博士生相對更受用人單位青睞。從20世紀末至今，國內(nèi)外金融領(lǐng)域發(fā)生了一系列深刻變化，對金融人才的知識能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，要求金融人才具備時代性、創(chuàng)新性、市場性，具有較強的專業(yè)能力、分析問題和解決問題的能力，金融專業(yè)學生要在競爭中獲勝，必須強化學習，全面提升自身的綜合素質(zhì)。

四、針對目前就業(yè)形勢的對策

1、大力開展“第二課堂”，鼓勵學生參加科技文化活動，提高創(chuàng)新能力。我們都了解在高校的教育模式中，課堂教學的“授業(yè)”模式一直以來是高校主要教學形式，是以教師單向灌輸知識為主，并且以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準。而大力開展“第二課堂”和科技活動，卻能為學生提供更多的實踐機會和場所，培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。比如，建立大學生就業(yè)見習基地、教學實踐基地，設立開放型實驗室等，鼓勵學生多參加像“挑戰(zhàn)杯”競賽、模擬證劵投資大賽、ERP沙盤模擬大賽這樣的科技活動。另外，讓學生參與到學校教師的科研項目和課題中去，甚至還可以讓學生自擬題目進行科研，學校給予一定的經(jīng)費支持，以提高學生的創(chuàng)新能力和專業(yè)水平。

2、多方位拓展就業(yè)渠道，搭建校企合作橋梁。高校在培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的同時，也應該充分利用高校的有效資源為學生搭建實踐平臺，這不僅僅是在校園有限的環(huán)境里，而更應該擴展到社會的各個層面。高校一直是為企業(yè)輸送人才的優(yōu)質(zhì)渠道，而企業(yè)和高校的關(guān)系就像是魚和水的關(guān)系，互為生存。要拓寬就業(yè)的渠道必然離不開企業(yè)的配合和支持。在目前就業(yè)困難的前景下，學校不能僅讓學生單獨聯(lián)系企業(yè)或是等用人單位主動聯(lián)系學校，這樣的模式不適合當前的就業(yè)形勢。為了讓學校的人才能得到有利輸送，也為了企業(yè)吸收優(yōu)秀人才，學校應主動搭建一座橋梁，利用學校資源、專業(yè)優(yōu)勢有針對性地和企事業(yè)用人單位建立合作關(guān)系，如建立實踐基地、實習基地等，讓學生了解企業(yè)，也讓企業(yè)了解學生，為學生就業(yè)大開方便之門。校企合作有利于讓學生能更早的接觸社會，了解企業(yè)，了解企業(yè)最需要的是哪方面的專業(yè)和能力，這樣會對自身的認識有更好的把握，為學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

3、社會實踐是提高大學生就業(yè)能力的有效途徑。一般來說，大學生就業(yè)能力的形成是在大學階段通過各種途徑循序漸進培養(yǎng)的，而在此過程中，社會實踐為大學生就業(yè)能力的提高更是提供了切實有效的途徑。當代社會競爭日益激烈，很多大學生對社會了解較少，不能很好地正視自己，同時對于自己所學的知識亦不能很好地運用，導致其對就業(yè)存在迷茫和擔憂。而社會實踐對大學生知識理論轉(zhuǎn)化為實踐，明確其將來就業(yè)方向具有重要意義。在社會實踐中，大學生根據(jù)社會需求結(jié)合專業(yè)知識和自己的興趣愛好，有針對性地投身到社會實踐的各個工作崗位，彌補自身的經(jīng)歷和社會經(jīng)驗的不足。并且通過社會實踐提高分析和解決問題的能力，了解社會所需，更好地明確自己今后努力方向，提高自身接受知識的自覺性，通過兩方面的互動，形成良性循環(huán)，一方面增長才干，另一方面加強與社會的聯(lián)系，增長社會經(jīng)驗，滿足用人單位的需求。

4、培養(yǎng)良好就業(yè)心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀念。在畢業(yè)生的就業(yè)大軍中，一直存在這樣的老問題：一心想進大城市，工作只選“鐵飯碗”，最后高不成低不就。要想改變這樣的觀念，一方面學校的教育引導非常重要，應通過老師引導、系列講座、經(jīng)驗之談等多種形式幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀；另一方面學生必須加強對自我情緒和心態(tài)的調(diào)整，及早考慮就業(yè)問題，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。在擇業(yè)前建立正確的就業(yè)觀，讓自身在就業(yè)過程中能以平常心面對，以冷靜的思維進行擇業(yè)。要孕育真、善、美的感受，學會積極心理調(diào)適，保持良好心境。通過合理的宣泄途徑和放松訓練，排除諸如不滿、憤懣、嫉妒、焦慮、恐懼等負性情感對正常思維、決策的干擾。要打破對就業(yè)方向上的原有束縛和傳統(tǒng)意義上的“就業(yè)+終生職業(yè)”的擇業(yè)觀。樹立大金融意識，強化擇業(yè)的自主意識，跳出從眾、攀比等社會心理陷阱。

主要參考文獻：

[1]褚紅素.金融學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)研報告[J].湘潮，2012.12.

畢業(yè)生就業(yè)范文第4篇

高校畢業(yè)生就業(yè)難，難在部分人的認識還不到位。近5年來，我國高校持續(xù)擴大招生規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量大比例上升。*1年為115萬，*2年為145萬，*3年為212萬，*4年為280萬，*5年將為338萬。畢業(yè)生數(shù)量的快速增長，必定會給他們的就業(yè)帶來一定壓力和困難，但我們不能把此當成負擔。其實，我國大學畢業(yè)生占總?cè)丝诘谋壤€遠遠低于發(fā)達國家，也低于不少發(fā)展中國家。以我們的人口總數(shù)、經(jīng)濟社會發(fā)展對教育的需要而言，高校畢業(yè)生不是多了，而是還很不夠。因此，關(guān)鍵還是提高認識的問題。高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，是社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的需要。認識提高了，做好這項工作就有動力，就有積極性。

高校畢業(yè)生就業(yè)難，難在有些企業(yè)招聘人才要求過高。為解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，各地各部門采取各項措施，如通過舉辦人才市場等形式，廣開就業(yè)門路。但一些單位往往要求過高、條件過于苛刻，招聘人才有的非博士、碩士不要，有的要求具有若干年的實踐經(jīng)驗等等。這些現(xiàn)象都影響著畢業(yè)生的就業(yè)。要看到，招聘人才不是學歷越高越好，而是要看其能否把所學的知識技能應用于社會實踐，能否為“我”所用。招聘人才不能只顧一時、只顧眼前，任何經(jīng)驗都是從無到有、從少到多，在學習、實踐中逐步積累形成的?？礉摿?、看發(fā)展，這才是正確的選人方法。

高校畢業(yè)生就業(yè)難，難在部分高校專業(yè)設置與社會的需求脫節(jié)。近幾年來，隨著高校擴招，一些高校不顧社會的需要，脫離實際，大開熱門專業(yè)，“大路貨”專業(yè)，使一些專業(yè)的畢業(yè)生大量過剩，而企業(yè)需要的專業(yè)人才卻很難找到。因此，根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際，調(diào)整專業(yè)設置，使高校大學生所學的知識用得上，受企業(yè)的歡迎，這也是十分重要的。

畢業(yè)生就業(yè)范文第5篇

論文摘要：構(gòu)筑高校畢業(yè)生就業(yè)工作新模式必須基于對市場有清醒的認識。加大就業(yè)工作的力度是加強高校自身建設的重要工作之一。高校就業(yè)工作的部門是學生就業(yè)指導之家，用人單位求才的場所，高校了解社會需求的窗口。根據(jù)兩類性質(zhì)不同的就業(yè)指導，應分別采取無償和有償?shù)姆绞介_展工作。同時還應進行系統(tǒng)、整體的規(guī)劃。

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和教育體制改革的進一步深化，大學生就業(yè)也逐步納入到市場經(jīng)濟體系中。與計劃經(jīng)濟體制下不同，處于市場經(jīng)濟條件下的高等院校在培養(yǎng)人才的功能上，不但包括專業(yè)知識的傳授，還應該包括畢業(yè)生就業(yè)指導工作，只有這樣，高等院校才能形成完整的人才培養(yǎng)概念。教育部有關(guān)負責同志多次強調(diào)，高校畢業(yè)生就業(yè)工作的基礎在學校。因此，高等院校必須認真研究在新形勢下如何構(gòu)筑面向市場的高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式。

一、必須認真區(qū)分面向市場與面向政府這兩種高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式的不同點，才能明確在新形勢下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作的地位和職能

計劃經(jīng)濟條件下的畢業(yè)生就業(yè)工作中，高校主要面向政府開展畢業(yè)生就業(yè)工作，高校畢業(yè)生分配工作體現(xiàn)出被動性的特點，其主要的工作著力于按國家確定的分配計劃做好畢業(yè)生思想工作。畢業(yè)生作為人才資源的配置是整個計劃經(jīng)濟中的一部分。在市場經(jīng)濟條件下，高校直接面向市場開展畢業(yè)生就業(yè)工作。由于就業(yè)市場的多變性，高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作更具有挑戰(zhàn)性，這就要求高校及畢業(yè)生必須主動適應市場要求，采取更為積極和靈活的態(tài)度，依托就業(yè)市場。同時，必須說明的是，高校開展畢業(yè)生就業(yè)工作必須樹立主動適應的觀念，這一觀念的建立不能僅僅理解為形勢迫使我們采取新的觀念。在市場經(jīng)濟條件下，理解高校畢業(yè)生指導工作必須從三個層面上加以認識。

首先，從高等學校的職能上看，我們以往理解的培養(yǎng)人才是不全面的，按市場經(jīng)濟理論，人才的價值是通過市場反映出來的，只有滿足市場需要的人才，才是真正有價值的人才。由于以往過多地強調(diào)專業(yè)知識的傳授而忽視了其他能力的培養(yǎng)，學生畢業(yè)以后，接觸社會，其適應能力有明顯缺陷，高校師生重視畢業(yè)生就業(yè)工作，有利于轉(zhuǎn)變辦學理念，促進教學方式的改革。

其次，從高等學校的核心競爭力角度來看畢業(yè)生就業(yè)工作是學校反映畢業(yè)生質(zhì)量的直接體現(xiàn)，也是反映學校辦學水平的重要體現(xiàn)，是學校核心競爭力的重要組成部分。在市場經(jīng)濟發(fā)達高校競爭十分激烈的美國，就業(yè)指導工作受到的重視程度更高，在高校排名的競爭中，畢業(yè)生就業(yè)狀況是十分重要的指標，特別是在面向市場的商學院排名中更是如此。在國內(nèi)，民辦院校比公辦院校更重視畢業(yè)生就業(yè)工作。全國專科畢業(yè)生就業(yè)率只達到l0％一20％，有的省區(qū)和學校甚至低于10％，然而通過就業(yè)指導機構(gòu)的工作某些民辦高校在眾多的高校中脫穎而出，成為當?shù)啬酥寥珖^有影響的民辦高校。這說明必須打破兩個觀念：

第一，大學生就業(yè)工作，特別是就業(yè)推薦工作是被動的，只能依市場需求，無為而治。

第二，大學生就業(yè)工作在高校的眾多工作中屬于次要工作。

最后，大學生就業(yè)工作是高校貫徹“三個代表”要求的重要體現(xiàn)?！叭齻€代表”要求我們黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展需求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，具體到高校中，廣大學生是我們教育的客體，是高校服務的對象。由于中國正處于社會主義初級階段，一般來說，工作化初期，就業(yè)需求有限，而我國的人口基數(shù)龐大，就業(yè)壓力必然就大，從1999年開始，我國高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，1998年全國接受高等教育的人數(shù)大約為780萬，高等教育毛入學率不足8％。經(jīng)過三年的擴招，2001年全國接受高等教育的人數(shù)達1300萬左右，凈增520萬，增長66．7％。高等教育的毛入學率13％。這樣的發(fā)展速度在我國教育史上是沒有過的，在世界上也是罕見的。在高等教育的連年擴招的同時，也使我國高等院校面臨巨大的就業(yè)壓力。如果不能妥善安置畢業(yè)生就業(yè)，不但將難以鞏固我國高校擴招的成果，而且將危及我國的社會穩(wěn)定。

二、必須基于學生和社會兩個方面來思考畢業(yè)生就業(yè)工作的職能及工作內(nèi)容，才能建立畢業(yè)生就業(yè)工作的基本思路

有的同志認為，高校就業(yè)工作的核心內(nèi)容是指導和咨詢。這種著力于指導的觀念是基于這樣的認識，即對學生就業(yè)的指導，包括對大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)政策的指導、就業(yè)信息篩選的指導、就業(yè)心理的調(diào)試、求職技巧的訓練；咨詢包括具體就業(yè)過程中的管理，就業(yè)政策咨詢、就業(yè)信息、畢業(yè)生推薦表的填寫、就業(yè)協(xié)議書的審核，做好用人單位和畢業(yè)生的橋梁等具體事務性的工作。這種觀點把就業(yè)工作限定為指導和咨詢。

有的同志則把高校就業(yè)指導工作劃分為以下四個部分內(nèi)容：1、幫助學生正確評價自己；2、幫助學生掌握必要的專業(yè)技能和求職技巧；3、幫助學生獲得就業(yè)信息；4、幫助學生了解國家和各地的就業(yè)政策。

還有一種有代表性的觀點認為，高校就業(yè)工作的功能分為指導和服務。

筆者認為可以概括為學生就業(yè)指導之家、用人單位求才的場所，高校了解社會需求的窗口。

關(guān)于學生就業(yè)指導之家的內(nèi)容，除了包括前述就業(yè)指導內(nèi)容以外，筆者認為不能僅僅從就業(yè)指導中心本身能從事的工作來理解就業(yè)指導的范圍，還必須注意到就業(yè)指導部門對高校其他職能部門和教學單位存在著共同促進的關(guān)系，這就意味著就業(yè)指導工作的人員不僅指各系的政治輔導員秘書專業(yè)教師在專業(yè)課的教學過程中也有義務進行就業(yè)指導方面的指導工作，而且通過與專業(yè)知識的結(jié)合，使學生對職業(yè)道德、從業(yè)人員守則、擇業(yè)觀、就業(yè)崗位預測等有更為清晰的把握。

高校就業(yè)指導機構(gòu)必須成為用人單位求才的場所，這不但是對高校就業(yè)指導機構(gòu)的要求，也是反映用人單位的心愿。我們應該認識到，市場經(jīng)濟是一種競爭經(jīng)濟，而人才的競爭已成為現(xiàn)代市場經(jīng)濟的一個典型特征。人才資源已成為企業(yè)及其他組織的最為重要的資源，這也是知識經(jīng)濟時代的特征，因此，滿足用人單位尋求最合適的人才的愿望是高校服務社會功能的體現(xiàn)。許多現(xiàn)象使人們產(chǎn)生一種錯覺，即認為中國這樣一個經(jīng)濟不甚發(fā)達，人口眾多的大國，大學生在求職過程中處于被動地位是將長期存在的。而事實表明，大學生求職難只是問題的一個方面，另一方面，筆者通過對珠江三角洲二百多家各種類型的企業(yè)，包括民營企業(yè)、外資企業(yè)、國有企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位求人難，不但是高級人才，也包括中低級人才，其難度不亞于大學生求職難，原因何在?其一，對人才的了解的途徑不暢，用人單位往往只能憑借一紙求職信或推薦表，至多通過面試了解學生，難以對大學生有全面準確的了解。包括畢業(yè)生的專業(yè)知識把握程度、品行等。而基于中國傳統(tǒng)文化影響下的用人單位對解雇員工一直是非常小心的，從感情上不愿意頻繁解雇員工。其二，市場經(jīng)濟初期，大學生就業(yè)的期望值較高，違約現(xiàn)象嚴重困擾著用人單位，用人計劃往往因畢業(yè)生的違約而擱淺，大學畢業(yè)生的誠信已經(jīng)遭到懷疑。在這種供求錯位的大環(huán)境下，高校就業(yè)指導中心應積極工作，一方面向社會用人單位主動推介，樹立營銷理念，開展有效的營銷策略推介學生，同時，樹立高校就業(yè)指導中心的公正性、權(quán)威性；在積極為學生服務的同時，也要維護用人單位的正當權(quán)益，幫助用人單位尋找合適人才，服務于用人單位，才能擴大高校就業(yè)機構(gòu)的社會影響力，在社會中樹立良好的形象，只有這樣，高校就業(yè)指導機構(gòu)才能成為高校面向社會的一扇窗口，是高校的形象大使。

高等院校的就業(yè)指導機構(gòu)是高校了解社會需求的窗口，高等院校要適應社會需求是市場經(jīng)濟對高校提出的基本要求。通過就業(yè)指導機構(gòu)的工作實踐，可以推動高校面向社會，及時了解學生需求的變化。就業(yè)指導機構(gòu)通過了解用人單位的需求信息，為高校調(diào)整專業(yè)設置提供依據(jù)；為課程設置、課程計劃的調(diào)整提供依據(jù)；為專業(yè)教師調(diào)整教學內(nèi)容提供依據(jù)；為高校調(diào)整教師隊伍提供參考；為課程開發(fā)提供參考依據(jù)。

因此，概括地說，高校就業(yè)指導機構(gòu)對于推動高校的自身建設應發(fā)揮積極的能動作用。保持高校與社會聯(lián)絡渠道的暢通，是高校提高自身競爭力的重要條件。

三、區(qū)分兩類不同性質(zhì)的就業(yè)工作，采取不同的工作方式，有利于高校就業(yè)指導工作向更為高效的方向發(fā)展

高校就業(yè)指導工作從其性質(zhì)上來看可以分為義務和非義務兩類。所謂義務工作，也可指高校教學范圍的工作，是屬于人才培養(yǎng)總體范疇內(nèi)的工作，這些工作包括就業(yè)指導課的開設、就業(yè)心理的測試、模擬演練、建立學生和用人單位信息庫、就業(yè)成果的統(tǒng)計、就業(yè)協(xié)議書、推薦表、檔案管理等，屬于義務范疇內(nèi)的指導工作，學生可以無償取得，學生已通過支付學費的方式來獲得該項服務。非義務工作是指高校就業(yè)指導義務性工作以外的，由于推介畢業(yè)生所產(chǎn)生的工作，包括就業(yè)信息搜集，組織招聘會，人才中介等，從嚴格意義上說，這些工作是屬于社會性的人才市場的功能，只是我國政府要求高校畢業(yè)生就業(yè)工作重點在高校，參照西方發(fā)達國家的實踐，假如社會存在一個完善的勞動力市場，高校人才市場的存在就是不必要的。但是，在現(xiàn)階段，高校畢業(yè)生推薦工作，目前的難點也在于難以獲得足夠有效的就業(yè)信息，有人認為就業(yè)率低的原因在于學生期望值太高，而實際上，片面要求學生降低就業(yè)期望是不現(xiàn)實的，目前畢業(yè)生的就業(yè)期望值不能被認為過高，大部分畢業(yè)生已經(jīng)樹立起先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀，就業(yè)的壓力不但是對學校而言的，迫于家庭及個人的考慮，畢業(yè)生更愿意盡快就業(yè)。目前盡管高校在開展就業(yè)指導工作方面，屬于義務性范疇的工作做了不少，許多學校也頗具特色。但是，衡量高校就業(yè)工作的核心指標——就業(yè)率卻不盡人意，據(jù)廣東省2002年各高校統(tǒng)計，無論是本科還是?？?，高校平均一次性就業(yè)率只能達到50％－60％，總體就業(yè)率也差強人意，其原因是高校就業(yè)工作中沒有把就業(yè)信息的搜集和人才推介放在了重要的位置，導致這一原因的不是認識上的不足，而是工作方式上的錯誤。無論在政策上，還是學校內(nèi)部都沒有能夠采取有償服務的方式，這樣缺乏激勵的工作必然是無效的。這里容易引起爭論的是兩個問題，第一，采取有償服務會提高效果嗎?第二，采取有償服務不會使學生對此有意見嗎?回答是肯定的。從理論上說，市場經(jīng)濟沒有免費的午餐，脫離這一原則。就必然會被社會所拋棄，高校就業(yè)指導在人才推介上與社會上人才市場運作方式的脫軌，必然遭到人才市場的拒絕，人才市場對人才的推介是有償?shù)模虮煌平槿耸杖≈薪橘M，而依目前的政策，人才市場推介學生是不能收費的。這樣的結(jié)果等于是高校關(guān)閉了與人才市場聯(lián)系的大門。許多有效的畢業(yè)生推介方式無法運行。采取有償服務，就業(yè)指導機構(gòu)與學生簽訂就業(yè)推介協(xié)議，按市場方式運作，能有效提高就業(yè)指導人員的工作積極性，并且可以充實就業(yè)指導隊伍，增強就業(yè)指導能力，就業(yè)指導人員不夠，經(jīng)費不夠等問題迎刃而解。由于學生自愿與學校簽訂就業(yè)推介協(xié)議，因而基于自愿基礎上的協(xié)議是有法律效果的，學生和學校之間不會對此發(fā)生爭議。筆者提出這一思路是有實踐依據(jù)的，廣東某民辦高校建校于1998年，1999年開始招生，在校生不足3000人，至目前，每年畢業(yè)生不足1000人，但招生及就業(yè)指導中心人員達40多人，經(jīng)費達百萬以上(包括招生費用)，實際用于就業(yè)的費用在20萬元以上，該校畢業(yè)生就業(yè)率保持在90％以上，畢業(yè)生就業(yè)第一次薪水在1200元人民幣／月，從以上資料可以看出，由于采用了有償服務的方式，不但保證了經(jīng)費，而且也提高了工作效率，保證了就業(yè)工作的效果，對學生而言，學生對就業(yè)指導的嚴肅性有足夠的認識，從調(diào)查結(jié)果來看，畢業(yè)生對就業(yè)單位滿意度和對學校就業(yè)指導機構(gòu)滿意度都較高。

四、必須從系統(tǒng)的整體的觀點出發(fā)，全面規(guī)劃高校就業(yè)指導工作

高校就業(yè)指導工作要從系統(tǒng)的角度進行全面規(guī)劃才能真正履行高校就業(yè)工作的職能。首先，高校就業(yè)工作應貫徹高校教學工作的全過程，從招生開始，就應當對學生是否具備本專業(yè)培養(yǎng)目標的基本素質(zhì)進行考察。進入學校以后，應該對學生就本專業(yè)的基本就業(yè)崗位及素質(zhì)、能力、知識結(jié)構(gòu)等作基本的解釋，讓部分學生進行第二次選擇專業(yè)，這是高校就業(yè)工作的基本出發(fā)點，在此基礎上，通過各種相關(guān)模塊的心理測試，開展人生規(guī)劃和職業(yè)生涯的初次設計，為學生確立基本的職業(yè)傾向提供幫助。在第一學年，應該向?qū)W生宣傳國家的基本就業(yè)政策，畢業(yè)生供求的基本狀況，所有的這些工作有助于提高學生對其能力、知識的認識，有利于緊迫感的形成，促進學生學習積極性的發(fā)揮，從而樹立起正確的學習觀。第

二、三學年，應該結(jié)合專業(yè)知識的學習，引導畢業(yè)生挖掘潛能，發(fā)展專長，彌補性格、能力上的明顯缺陷，在畢業(yè)年具體指導畢業(yè)生如何寫簡歷，參加面試訓練，幫助畢業(yè)生了解需求信息，通過提供就業(yè)信息，向社會推介畢業(yè)生。