關(guān)于科技的手抄報(bào)

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關(guān)于科技的手抄報(bào)范文第1篇

深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見》，以學(xué)校全面工作意見為指導(dǎo)，以實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育為基本途徑，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)少先隊(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)建設(shè)。

實(shí)實(shí)在在開展各項(xiàng)少先隊(duì)活動(dòng)，不斷提高隊(duì)員素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)隊(duì)員“勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，全面發(fā)展”。

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，建立強(qiáng)有力的中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

2、健全少先隊(duì)組織，培訓(xùn)隊(duì)干

①調(diào)整大隊(duì)委，組織隊(duì)干培訓(xùn)。

②成立各種學(xué)生監(jiān)督自管組織、宣傳隊(duì)、廣播站，組織培訓(xùn)。

③堅(jiān)持隊(duì)干培訓(xùn)，提高工作能力。

④抓好新隊(duì)員隊(duì)前教育、入隊(duì)工作。

⑤加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。

3、做好常規(guī)活動(dòng)，平常中創(chuàng)新

①每周一舉行升旗儀式，作好“國旗下的講話”。

②每周二、四紅領(lǐng)巾廣播站播音，進(jìn)行主題宣傳。

③每月各中隊(duì)出版一期主題黑板報(bào)，檢查評(píng)優(yōu)。

④每月末進(jìn)行一次少先隊(duì)員儀容儀表及個(gè)人衛(wèi)生檢查。

⑤舉行一次文明禮儀常識(shí)抽測(cè)，評(píng)選文明禮儀之星。

⑥舉辦一次優(yōu)秀手抄報(bào)評(píng)展、一次名言誦讀主題征文、一次中隊(duì)品德故事會(huì)。

4、辦好重大、特色活動(dòng)

① 建設(shè)“書香校園”

② 慶祝六一活動(dòng)

③ 科技藝術(shù)節(jié)

三、具體安排

二月份

1、調(diào)整大隊(duì)委，組織隊(duì)干培訓(xùn)。

2、成立各種學(xué)生監(jiān)督自管組織、宣傳隊(duì)、廣播站，組織培訓(xùn)。

3、文明禮儀教育：

①成立文明禮儀監(jiān)督崗，組織干部培訓(xùn)

②《文明禮儀常規(guī)》專題教育

③啟動(dòng)隊(duì)員文明禮儀檢查評(píng)比

④文明禮儀講座：《小學(xué)生家庭禮儀》

4、啟動(dòng)道德名言誦讀

5、紅領(lǐng)巾廣播站開始播音

6、 書香校園”建設(shè)：出臺(tái)建設(shè)方案，啟動(dòng)建設(shè)工程

7、隊(duì)干（旗手）培訓(xùn)——怎樣升好國旗（問卷測(cè)試）

8、出版第一期黑板報(bào)

三月份

1、文明禮儀教育

①文明禮儀講座：《小學(xué)生學(xué)校禮儀》

②文明禮儀教育圖片展

③中隊(duì)學(xué)習(xí)禮儀常識(shí)，大隊(duì)測(cè)試

④禮儀小話劇表演

⑤隊(duì)員儀表衛(wèi)生檢查評(píng)比

2、“三·五”紀(jì)念日活動(dòng)

① 雷鋒生平事跡展

② 聆聽雷鋒故事，誦讀雷鋒日記

③ 紅領(lǐng)巾愛心基金愛心捐助

④ 紅領(lǐng)巾服務(wù)社區(qū)活動(dòng)（清掃街道）

3、“三·八”感恩教育

①少先隊(duì)感恩倡議

②“我為媽媽洗次臉（腳）”主題體驗(yàn)活動(dòng)

③“寫給媽媽的一封信”感恩書信征集活動(dòng)（要求有媽媽的閱后評(píng)語）

4、“”植樹節(jié)植綠護(hù)綠活動(dòng)

5、風(fēng)箏會(huì)

6、新眼保健操比賽

7、中國少年兒童平安行動(dòng)——安全教育周

8、“書香校園”建設(shè)：中隊(duì)讀書故事會(huì)

9、中隊(duì)出版第二期黑板報(bào)

四月份

1、文明禮儀教育：隊(duì)員儀表衛(wèi)生檢查評(píng)比

2、“學(xué)習(xí)革命先烈，繼承革命傳統(tǒng)”主題教育（結(jié)合清明節(jié)）

3、“誦道德名言，做文明少年”優(yōu)秀征文、展示

4、“地球日”活動(dòng)：廢舊物小制作

5、趣味陽光體育運(yùn)動(dòng)

6、優(yōu)秀風(fēng)箏會(huì)征文展

7、“書香校園”建設(shè)：

①經(jīng)典詩文朗誦會(huì)

②百科知識(shí)賽（一）

8、中隊(duì)出版第三期黑板報(bào)

五月份

1、文明禮儀教育：

①評(píng)選文明禮儀之星

②隊(duì)員儀表衛(wèi)生檢查評(píng)比

2、“”紀(jì)念日活動(dòng)：

①圖片展

②逃生演練

③紀(jì)念征文

④征集手抄報(bào)

3、“今天我當(dāng)家”、“我的拿手菜”實(shí)踐活動(dòng)（結(jié)合勞動(dòng)節(jié)）

4、趣味陽光體育活動(dòng)

5、籌備六一慶祝和科技藝術(shù)節(jié)

6、少先隊(duì)教育：隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)

7、“書香校園”建設(shè)：

①優(yōu)秀讀書摘抄評(píng)展

②征集優(yōu)秀讀書報(bào)告單

③百科知識(shí)賽（二）

8、優(yōu)秀手抄報(bào)展示

9、中隊(duì)出版第四期黑板報(bào)

六月份

1、文明禮儀教育：

①表彰文明禮儀之星

②隊(duì)員儀表衛(wèi)生檢查評(píng)比

2、六一慶祝活動(dòng)及科技藝術(shù)節(jié)

3、少先隊(duì)教育：隊(duì)史

4、評(píng)選道德名言誦讀積極分子

5、“書香校園”建設(shè)：

①讀書積極分子交流會(huì)

②優(yōu)秀讀書報(bào)告單展示

③百科知識(shí)賽（三）

④評(píng)獎(jiǎng)讀書活動(dòng)積極份子

關(guān)于科技的手抄報(bào)范文第2篇

說起畫畫，姥姥應(yīng)該稱得上是我的啟蒙老師了。上幼兒園之前，一直是姥姥在家陪我，從學(xué)會(huì)拿筆，她就教我在紙上畫這畫那，還看一些圖冊(cè)什么的。正是姥姥的引導(dǎo)，那時(shí)的我才開始對(duì)畫畫產(chǎn)生了興趣。現(xiàn)在，只要有時(shí)間，我就喜歡畫呀畫的，有時(shí)候，連吃飯都叫不到飯桌旁。于是，爸爸媽媽都叫我“小畫癡”。

不過，爸爸媽媽都很支持我的愛好，在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，給我報(bào)了我喜歡的國畫學(xué)習(xí)班。

說起我的學(xué)畫經(jīng)歷，就不得不提我的國畫老師――焦凌，她可是石家莊有名的國畫畫家呢！焦老師是一位非常有愛心的老師，雖然有時(shí)也很嚴(yán)厲，但是，有句話不是說“嚴(yán)師出高徒”嗎？兩年來，我跟著焦老師學(xué)到了很多關(guān)于國畫的基礎(chǔ)理論知識(shí)和繪畫技巧，使我對(duì)我們的三大國粹之一 ――國畫，有了更深層次的認(rèn)識(shí)。在焦老師嚴(yán)厲的督導(dǎo)和我的刻苦努力下，我的畫技也是突飛猛進(jìn)。在2014年河北省美術(shù)館舉辦的河北省第七屆河北藝術(shù)聯(lián)展中，我的國畫作品《葫蘆》獲得二等獎(jiǎng)；2015年河北省美術(shù)館舉辦的河北省第八屆河北藝術(shù)聯(lián)展中，我的國畫作品《綠色家園》獲得小學(xué)組一等獎(jiǎng)。

我們學(xué)校可是河北省綠色學(xué)校，學(xué)校經(jīng)常組織各班參加低碳環(huán)?；顒?dòng)，從小就培養(yǎng)我們的環(huán)保行為習(xí)慣。我可喜歡參加環(huán)?？萍夹〗M的活動(dòng)呢！手抄報(bào)制作是我的強(qiáng)項(xiàng)，我的手抄報(bào)作品――“少開一天車”“節(jié)約用水”“環(huán)保小衛(wèi)士”等，都得到了學(xué)校和老師的好評(píng)，其中還有作品在石家莊市規(guī)劃館展覽呢！

說完畫畫，再說說我的唱歌。大家都說我唱歌，音色準(zhǔn)，聲音好。在幼兒園上學(xué)的時(shí)候，每次表演節(jié)目，老師都會(huì)給我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給我排練一個(gè)節(jié)目。有一次我唱《明天會(huì)更好》，全班的男生給我伴舞，心里真的是美極了，哈哈。

上了小學(xué)以后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任王老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)下，給我創(chuàng)造了更多展示自己的舞臺(tái)。我不僅是學(xué)?！熬G色貝貝”合唱團(tuán)的領(lǐng)唱，還多次參加了學(xué)校和石家莊電視臺(tái)組織的各類活動(dòng)。比如：在街第三小學(xué)“創(chuàng)建國際生態(tài)學(xué)校啟動(dòng)儀式暨生態(tài)委員會(huì)成立大會(huì)”上，我演唱了《低碳貝貝》；石家莊電視臺(tái)生活頻道組織的“每周少開一天車”主題活動(dòng)中，我演唱了《地球你好嗎》；在石家莊電視臺(tái)新聞?lì)l道第三季“萌寶向前沖”活動(dòng)中，獲得最美童聲四強(qiáng)。

關(guān)于科技的手抄報(bào)范文第3篇

英語課本是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本載體，但閱讀材料過于大眾化，數(shù)量有限，內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，更新較慢。因此，學(xué)生很難對(duì)語言本身以及語言現(xiàn)象有濃厚的興趣，語言的載體功能也就被弱化了。相比較而言，英語報(bào)刊以其題材廣泛新穎、信息量大而成為課本以外的輔助課程資源之首選。將英語報(bào)刊閱讀引入課堂，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂英語教學(xué)的不足，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

一、英語報(bào)刊的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

目前，市面上適合中學(xué)生閱讀的英語報(bào)紙很多，具體來說有以下特點(diǎn)：

（1）時(shí)效性強(qiáng)，題材廣泛，信息量大。報(bào)刊緊跟時(shí)代步伐，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、體育及社會(huì)生活的發(fā)展變化等各方面進(jìn)行及時(shí)報(bào)道，且信息量大；并能迎合現(xiàn)代生活節(jié)奏，突出話題閱讀，在學(xué)習(xí)和生活之間搭起了一座橋梁，是訓(xùn)練中學(xué)生更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高英語閱讀能力的好材料。

（2）地道的語言，多樣的形式。報(bào)刊文體多，語言鮮活、通俗，詞匯豐富、富有感染力、難易適中。既有語體正式的評(píng)論、社論，又有人物、事件特寫等文學(xué)性語言比較突出的文章，還有幽默小品、連環(huán)漫畫等涉及俚語、俗語的各種非正式文體。

（3）多彩的欄目，豐富的內(nèi)容。報(bào)刊是把個(gè)人、國家、世界聯(lián)系起來的紐帶，是社會(huì)輿論的工具；文章涉及熱點(diǎn)新聞、時(shí)事之窗、校園生活、娛樂天地、明星聚焦等中學(xué)生喜愛的內(nèi)容，有“國內(nèi)外新聞”、“文化與體育”、“校園生活”、“開心驛站”等欄。

二、英語報(bào)刊閱讀在教學(xué)中的應(yīng)用

1、課前預(yù)習(xí)積累

課前，教師首先要游覽英語報(bào)刊的重要版面和各個(gè)欄目，以便對(duì)該期報(bào)刊內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。拿到報(bào)紙后，教師根據(jù)學(xué)生原有的基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等選出語言難度適中、內(nèi)容貼近學(xué)生生活的文章，布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)內(nèi)容包括：（1）五位Duty Report的同學(xué)要查閱資料，準(zhǔn)備好下周的展示；（2）每位同學(xué)對(duì)教師所選文章進(jìn)行閱讀和摘抄；（3）選擇三篇左右的文章進(jìn)行口頭概述，概括文章中心內(nèi)容或可以寫成讀后感；（4）選擇一至二篇趣聞、美文或者Star Talk 等短小精悍的文章進(jìn)行筆頭翻譯，課上交流。

2、課內(nèi)導(dǎo)讀展示

教師利用每周一節(jié)的讀報(bào)展示課，對(duì)學(xué)生的讀報(bào)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到有布置有檢查、有學(xué)習(xí)有評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也有助于及時(shí)反饋閱讀中存在的一些不足。另外，實(shí)施有效的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)起到 良好的激勵(lì)作用。課內(nèi)導(dǎo)讀的作用在于引導(dǎo)學(xué)生克服詞匯難關(guān)和掌握相應(yīng)的閱讀技巧，提高閱讀的速度和效率，更在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和求知欲。

3、課后自主探究

除了所選的文章外，報(bào)刊的其他部分由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主閱讀，而不作統(tǒng)一要求。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們自主閱讀余下的報(bào)紙內(nèi)容，拓寬知識(shí)面，讓訂閱的報(bào)刊得到高效的使用。對(duì)于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師只要求他們完成課上所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)即可。

三、英語報(bào)刊閱讀的教學(xué)策略

盡管英語報(bào)刊閱讀以學(xué)生課外自主閱讀為主，但是教師對(duì)學(xué)生的導(dǎo)讀也是非常必要的。教師可以根據(jù)英語報(bào)刊的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)，從而真正提高學(xué)生的英語水平。在教師的導(dǎo)讀中，行之有效的教學(xué)策略是英語報(bào)刊閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。

1、English Every Day

每天課前值日生在English Every Day的宣傳欄里貼上從報(bào)紙上摘抄的句子的便簽，句子要求簡短、詼諧、勵(lì)志、富有哲理。學(xué)生課闖背誦這些句子，教師利用課上一分鐘進(jìn)行背誦抽查。很多學(xué)生對(duì)宣傳欄里的句子情有獨(dú)鐘，在制作小便簽方面也下了工夫。每天積累一個(gè)好句子，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語感有很大的幫助。

2、Duty Report

學(xué)生從報(bào)紙上選擇自己喜歡的文章，上網(wǎng)查閱相關(guān)的背景資料，對(duì)報(bào)紙上的新聞內(nèi)容進(jìn)行拓展，然后發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，以講故事、詩歌朗誦、短劇表演、脫口秀、電影配音等方式進(jìn)行Duty 考Report。在實(shí)施的過程中，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，讓其他同學(xué)做到有所借鑒。

3、讀報(bào)積累本

教師鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)閱讀報(bào)刊時(shí)把自己感興趣=砌、的詞匯、句子和段落摘抄下來，然后教師可以定期 田[在課堂上給出時(shí)間，讓學(xué)生把自己摘抄下來的詞、句、段落或者讀后感分享給班上的同學(xué)。每學(xué)期期末評(píng)出幾份優(yōu)秀的筆記予以嘉獎(jiǎng)，以此激發(fā)學(xué)生們摘抄的積極性。

4、報(bào)刊知識(shí)競(jìng)賽

教師定期總結(jié)每個(gè)階段英語報(bào)刊的新聞信息，然后在班上以知識(shí)競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)學(xué)生的讀報(bào)情況，比如看圖說話、選擇填空、判斷正誤等。這樣既考查了學(xué)生的知識(shí)積累，也檢驗(yàn)了學(xué)生的表達(dá)能力。

5、單詞速記比賽

讓學(xué)生總結(jié)報(bào)紙里出現(xiàn)頻率較高的詞匯，然后一進(jìn)行認(rèn)讀檢驗(yàn)或者英譯漢等形式的競(jìng)賽，并評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

6、手抄報(bào)比賽

關(guān)于科技的手抄報(bào)范文第4篇

現(xiàn)今一些教師因考慮到課本內(nèi)容要完成，唯恐時(shí)間不夠，總喜歡把綜合性學(xué)習(xí)變成一堂簡單的作文課，或是一次課外的作文練習(xí)，降低了綜合性學(xué)習(xí)的功能性，沒有真正把綜合性學(xué)習(xí)的作用體現(xiàn)出來；也有一些教師沒有把握去駕馭一堂綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，所以不喜歡上這樣的課；此外，學(xué)生也是一個(gè)關(guān)鍵因素。綜合性學(xué)習(xí)課大多需要學(xué)生在課外查閱資料，動(dòng)手操作或是共同協(xié)作完成，占用了學(xué)生的課余時(shí)間，許多學(xué)生便對(duì)此心生排斥，敷衍了事。

其實(shí)，上好一堂綜合性學(xué)習(xí)課就像是給語文教學(xué)帶來了一次催化反應(yīng)，它可以很好地、高效地把學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行一次整合，達(dá)成一次升華。我們應(yīng)如何去掌握好這每一次的催化反應(yīng)呢？

首先要做的，自然是弄清楚這一“催化反應(yīng)”的特點(diǎn)和功效。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，將“綜合性學(xué)習(xí)”與“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”并列，共同組成語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大板塊。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其它課程的溝通；強(qiáng)調(diào)其教學(xué)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活；應(yīng)突出學(xué)生的自主性、積極性；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神，為學(xué)生提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。可以說它是師與生的一種交流學(xué)習(xí)；是生與生的一次合作互助；更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。它引導(dǎo)學(xué)生們將目光投到課堂之外，到自然中，到社會(huì)中去發(fā)現(xiàn)語文，讓學(xué)生緊繃的大腦得以放松，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的絕好機(jī)會(huì)。

其次，綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法也值得探討。下面我就以七年級(jí)下冊(cè)的語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容為例，淺談綜合性學(xué)習(xí)的一些教學(xué)方法。七年級(jí)下冊(cè)有六個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：《成長的煩惱》、《黃河，母親河》、《我也追星》、《戲曲大舞臺(tái)》、《漫話探險(xiǎn)》、《馬》。這六個(gè)單元內(nèi)容大致可分為四類：感悟成長類、體驗(yàn)自然類、國學(xué)文化類、科技探索類。教師可以針對(duì)不同類型的綜合性學(xué)習(xí)采取不同的教學(xué)方法，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

1、感悟成長類。這應(yīng)該是學(xué)生最敏感的一類話題了。正處于青春發(fā)育期的他們見到“成長的煩惱”，猶如見到一位老朋友，有著一肚子的苦水準(zhǔn)備倒出來。但強(qiáng)烈的自尊又讓他們羞于在同學(xué)面前開口談這些話題。針對(duì)這種情況，我覺得教師安排學(xué)習(xí)時(shí)盡量要實(shí)行保密原則，讓他們談心聲、吐不快。如采取個(gè)別談話法、日記抒寫法，讓他們把“成長的煩惱”說出來。收集學(xué)生寫的“煩惱日志”進(jìn)行一一查看，認(rèn)真給他們批閱，找學(xué)生個(gè)別談話，作一次師生之間的心靈溝通。然后在課堂上將一些典型的煩惱列舉出來，讓學(xué)生扮演心理咨詢師的角色替這些煩惱的同學(xué)分憂解愁。在此之后教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些煩惱，順利地度過這一時(shí)期。這樣既可達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次情緒疏導(dǎo)，體現(xiàn)了語文教育中“促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，養(yǎng)成良好個(gè)性”的德育功能。

2、體驗(yàn)自然類。我覺得這是比較難的一類專題，教育部門不斷重審關(guān)于學(xué)生的安全教育工作，要讓學(xué)生去感受自然，真做起來談何容易！因此教師在此類型的綜合性學(xué)習(xí)申要盡最大可能讓學(xué)生身臨其境地感受美好的自然。如：第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》，教師可以安排學(xué)生分小組提前去收集關(guān)于黃河的資料，然后在多媒體教室展示黃河的圖片，讓學(xué)生感受黃河雄偉的氣魄，之后將資料匯總編成一期手抄報(bào)，在全班進(jìn)行展示。此外，教師也可以鼓勵(lì)家長將春游踏青、野炊露營、游覽勝跡當(dāng)成一次親子交流。這樣既可給孩子釋緩壓力，亦可以讓孩子在美好自然的熏陶中逐漸擁有健全的人格。

3、國學(xué)文化類。此類型的綜合性學(xué)習(xí)形式就比較多樣化了，手抄報(bào)、墻報(bào)、演講會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等都會(huì)是很好的方法。教師可充分利用這些機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。四書五經(jīng)、唐詩宋詞、諸子百家、名著典故、名家逸事、奇趣妙聞……無不展現(xiàn)著中華文化歷史的魅力，讓學(xué)生在收集資料、舉辦活動(dòng)的同時(shí)感受其中的樂趣，體現(xiàn)語文教學(xué)中的“寓教于樂”。

4、科技探索類。此類綜合性學(xué)習(xí)涉及內(nèi)容非常廣泛，學(xué)生得通過各類報(bào)刊雜志、新聞專題、紀(jì)錄片去網(wǎng)羅知識(shí)。建議學(xué)生多看CCTV-9紀(jì)錄片、CCTV-10科教頻道，在這兩個(gè)頻道里有著大量的科技探索知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的最佳平臺(tái)。在觀看過至少一周的頻道節(jié)目后，教師帶領(lǐng)學(xué)生來個(gè)科技縱橫談亦未嘗不可。

此外，讓學(xué)生們所作出的“成果”擁有一個(gè)展示平臺(tái)。如班級(jí)專屬墻位、班級(jí)微博、班級(jí)空間、班級(jí)綜合性學(xué)習(xí)刊物、相冊(cè)，等等。成就感與喜悅感會(huì)讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極。

最后，每次綜合性學(xué)習(xí)后讓學(xué)生作個(gè)總結(jié)：將活動(dòng)中最難忘的環(huán)節(jié)、遇到的困難、活動(dòng)的收獲、感想等說出來大家一起探討，這些都可作為教學(xué)反饋，幫助教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)效果。

關(guān)于科技的手抄報(bào)范文第5篇

初衷是非常好的,但是在教學(xué)實(shí)踐中,我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料卻有一定的難度,通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)很難提高學(xué)生搜集資料、處理資料的能力,達(dá)到拓寬學(xué)生視野的目的。究其原因主要是家庭環(huán)境。我校大部分學(xué)生的家庭沒有看書讀報(bào)的習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)生家里除了課本之外,就很難找到一些與學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的書籍了,所以你讓他去搜集資料就很難,可以說根本找不到。漸漸地,他們對(duì)搜集資料就失去了興趣,認(rèn)為做不做都無所謂。再者是搜集資料的來源比較單一,無非是《課課通》、《語文補(bǔ)充閱讀》上的有關(guān)介紹,搜集來的內(nèi)容都差不多,同學(xué)之間無法實(shí)現(xiàn)有效交流。要想讓他們上網(wǎng)查閱資料就更是一種奢望了,絕大多數(shù)的學(xué)生家庭連電腦都沒有,個(gè)別有電腦的,查閱了幾次,覺得麻煩、費(fèi)時(shí),又看到別人也都查不到,自己便也沒有了探究的興趣。這樣一來,搜集資料這一作業(yè)便成了一種形式。很多時(shí)候,圍繞搜集資料而開展的一些語文實(shí)踐活動(dòng),因資料的匱乏、準(zhǔn)備的不充分或無疾而終,或草草收?qǐng)觥?/p>

怎樣才能扭轉(zhuǎn)這一被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生熱情、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來呢?這時(shí),我想到了過去我們每個(gè)班級(jí)里展示學(xué)生優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)園地。這樣的學(xué)習(xí)園地很簡單,只要有一面墻、一根塑料繩子和幾十枚木夾子,老師隨時(shí)都可以把學(xué)生作業(yè)過程中的優(yōu)秀作業(yè)夾在作品欄里,供大家學(xué)習(xí)。而每一個(gè)學(xué)生也總是以自己的作業(yè)能被老師夾在優(yōu)秀作品欄里而引以為榮,大大調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性?？蛇@種簡單易行的教學(xué)手段隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步,已逐漸在教室里銷聲匿跡。其實(shí),只要我們善于改進(jìn)、利用就可以“化腐朽為神奇”。

熟悉網(wǎng)絡(luò)的人都知道“BBS”是“Bulletin Board Service”公告牌服務(wù)的縮寫,是Internet上的一種電子信息服務(wù)系統(tǒng)。它提供一塊公共的電子白板,每個(gè)用戶都可以在上面書寫,信息或提出看法,而且“掛”上去的資源還能夠共享。這一功能,深受電腦使用者的喜愛。那么我們的教室里為什么就不能開辟出這樣一個(gè)可以供學(xué)生自由信息、閱讀、欣賞的“BBS”園地呢?因此,我利用以往的學(xué)習(xí)園地為學(xué)生們開辟一個(gè)共同交流、促進(jìn)學(xué)習(xí)的樂園,讓其成為我們教室里的“BBS”。