心理老師

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇心理老師范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

心理老師范文第1篇

中學(xué)生或多或少有一個“偶像”心結(jié)，對于自己認(rèn)為出色的歌手、體育明星等有一種崇拜、模仿、追隨的心理。教師可以提議將學(xué)生崇拜的對象的事跡與自己共同分享，在心理上拉近與學(xué)生的距離。

學(xué)生們的“偶像”不僅存在于屏幕媒體中，也存在于現(xiàn)實生活中。中學(xué)生的年齡特點決定了他們的認(rèn)知特點，他們對比自己強、出色，讓自己佩服的人都有一種有意無意的向往、學(xué)習(xí)的心理。蘇霍姆林斯基說，一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有什么特色。因而，作為語文老師，也應(yīng)該學(xué)會成為學(xué)生的“偶像”，在學(xué)識、氣質(zhì)、能力、教學(xué)方法等方面形成自己的風(fēng)格特色，讓學(xué)生在耳濡目染中，在一種虔誠的敬佩并樂于學(xué)習(xí)、模仿的心理狀態(tài)下，達到更理想的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成為一種富有個性、情感化的學(xué)習(xí)，而不僅僅是一種“為達成目標(biāo)”式的學(xué)習(xí)。

二、順應(yīng)學(xué)生的“自主性”心理，變“叛逆”為“動力”

令老師和家長們最頭疼的就是學(xué)生的叛逆。事實上，如果從積極的方面來看，他們的這種年齡段顯現(xiàn)出來的青春期現(xiàn)象也是一種好現(xiàn)象，這主要表現(xiàn)在他們不盲從，有自信且自尊，不安于現(xiàn)狀,初生牛犢不怕虎，熱衷于展示自己的力量和能力。這些其實都是學(xué)生自主性心理的一種體現(xiàn)。因而，語文老師應(yīng)將“叛逆”一詞從語文課堂刪除，信任學(xué)生，將課堂大膽交給學(xué)生，他們會想方設(shè)法表現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面。比如，作文批改時，敢于讓他們給自己評分，給自己找優(yōu)點、缺點，敢于讓作文不太好的學(xué)生評改優(yōu)秀生的作文；自由討論中，允許學(xué)生在課堂上有板有眼、有理有據(jù)地對傳統(tǒng)教材說“不”。如此，學(xué)生在語文課堂上就不是被壓制的，被牽著的，而是遵循其心理特點，在有限的課堂中最大地體現(xiàn)自己存在于課堂中的價值，使每個個體獲得真正的學(xué)習(xí)的樂趣。

三、把握學(xué)生的“社會性”心理，將課堂拓得更寬

“任何一個時代的學(xué)生都應(yīng)是走在時代前沿的?！蔽覀円獞阎@樣一種理念去看待我們的學(xué)生，而不應(yīng)該只把他們看做不諳世事的“小屁孩”。中學(xué)生的思想雖不是很成熟，但他們受到來自社會環(huán)境的方方面面的影響，對現(xiàn)實生活的很多現(xiàn)象感興趣。他們的思維觸角往往非常敏銳，遠遠超出了學(xué)校范圍甚至現(xiàn)實范圍，由關(guān)注自身，擴大到關(guān)注他人，關(guān)注社會。語文老師應(yīng)把握這一心理，將語文課堂盡量大范圍地與我們的社會、生活實際聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)馬丁?路德?金的《我有一個夢想》時，筆者根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，設(shè)置了兩個“學(xué)習(xí)任務(wù)”：一是調(diào)查我們生活中如歧視黑人等社會歧視現(xiàn)象，思考我們該如何對待和解決這些問題；二是聯(lián)系已學(xué)的文章以及所知的演講、口才知識，綜合一下演講的要點，并自選演講話題在班上試講，最后全班作演講技巧總結(jié)。這兩項“學(xué)習(xí)任務(wù)”學(xué)生很感興趣，他們很投入地進行調(diào)查、分析、嘗試、總結(jié)，并且通過這一過程，很多學(xué)生對社會現(xiàn)實有了進一步的了解，培養(yǎng)了社會參與意識與主人翁意識。

心理老師范文第2篇

最后講一下我的心理老師吧，畢竟對他其實意見還是蠻大的，今天的話那一個補課的那個通知就下來了，然后自己的朋友他就給自己發(fā)了那個消息說。所以我們要連著上這個心理課就是挺不爽的，然后他就跟自己說想當(dāng)初知道，他以為這個課程一定會特別的有趣，還很期待，但是現(xiàn)在的話就真的很想要討嘉羿，其實上她的課逃課的學(xué)生是真的很多，但是他因為要簽到嗎，最基本的這樣學(xué)生都是會等他簽到簽完到之后呢他們就離開真的是實在是太多了，然后昨天的話就發(fā)生這種情況，就是他上完第1節(jié)課之后第2節(jié)課就讓我們簽到，結(jié)果呢，簽完到之后就走了一大片學(xué)生，所以他就說他發(fā)現(xiàn)后面走了一大堆，所以呢，等我上完課之后我們再簽一次到，然后以第2次簽到為準(zhǔn)。

然后，就有很多人就是已經(jīng)走了，但是在朋友的那些通知下就重新回來了嗎，然后自己就跟朋友說我們桃叭就是朋友，他跟自己抱怨就要領(lǐng)著上這個心理課他就很不爽，然后自己就跟他說我們桃叭其實真的就很想要去討這個課未見有什么收獲也沒有，然后在那里去聽到講話，其實就是很疲倦的，就不知道為什么要作為一個心理老師，但是他好像并不懂得怎么去走出我們的心里吧，就好像跟它的這個專業(yè)是不相符的，讓人不相信他是一個心理課老師，反而是一個本來就是讓人相處一下很不爽的一個老師，而且他就是在批評別人嘛，反正那些男生呢，自己在路上，每一次上完課在路上都可以聽到他們?nèi)ネ虏圻@一個老師呢，這些缺點反正就是讓自己不好受了點也讓他們不好受了。

然后昨天的話就是逃了一大堆嘛，然后最后放學(xué)的時候在路上聽到那些吐槽男生那些男生應(yīng)該就是逃跑的，然后他們就在說為什么要逃跑呢？你就是說他一直湊著練嘛，然后總是去批評別人，就不會說去鼓勵一下我們做的那些課程，就我們需要上臺講課嘛，然后很多人基本上所有的人都被批評了，然后我們覺得體驗感很好的就是講的比他講的還要好，讓我們能夠全程關(guān)注，要去聽去了解他們究竟經(jīng)歷了什么的這些同學(xué)呢，他也不會去贊揚，就只是說準(zhǔn)備的還不錯，就只是這樣子，然后其他人就會被他說的就真的是罵的狗血淋頭，甚至在講的時候他就會中途直接去打斷，然后這些男生就是有在吐槽嗎，就是說他去打斷人家說話，他也沒有說嘉羿啊打擾一下，或者是說我中斷了一下就直接別人講了一半就去打擾，然后然后他們就覺得很不爽，所以才會如此的不喜歡上他的課，然后你就說他一直臭著臉，這點大概是大家的共同不滿。

心理老師范文第3篇

您好！我是心理指導(dǎo)老師陳芳。作為一名心理指導(dǎo)老師，主要的崗位職責(zé)包括：

①宣傳、普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識；

②開展心理健康教學(xué)、研究工作，培訓(xùn)班主任及相關(guān)教師；

③對學(xué)生進行心理測試，建立學(xué)生心理檔案；

④對學(xué)生問題進行初步診斷，解除學(xué)生困擾，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。

然而這個學(xué)期我又多了好多崗位職責(zé)，好像生活老師要做的事情我全都在做了，這是讓我無法接受的，因此我選擇向您提出辭職。我將繼續(xù)輔導(dǎo)我的學(xué)生直到這個學(xué)期結(jié)束，希望學(xué)校能夠安排后續(xù)的人員跟我交接工作，謝謝。

心理老師范文第4篇

向老師說說知心話

老師，您好！我想這次借寫作來對您說說我的心里話，前段時間，我因為生病住進了醫(yī)院。導(dǎo)致語文考試成績不理想。

這次語文統(tǒng)考作文題目是《我長大要當(dāng)……》我按照你平時教我的寫作方法去寫：1、要認(rèn)真審題；2、要圍繞中心去寫；3、要總結(jié)全文；4、不要寫錯別字。我按照你的方法一步一步去做。結(jié)果還是寫錯了，考得不好。我的心情也很難受。而且還被你叫到辦公室去狠狠地批評了一頓，我當(dāng)時十分傷心。心想：我平時一直按照您的要求做好，按時回到學(xué)校專心上課，積極舉手發(fā)言。這次考差是因為我生病了丟落下了許多課，所以才考差的。下次一定要考好，不辜負(fù)您對我的期望。

老師，我希望您能了解我當(dāng)時的心情，改進教育方法，學(xué)生考差了應(yīng)該幫他找出問題。最后祝您身體健康，每天都開心，快樂！

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心理老師范文第5篇

來到**工作已經(jīng)3年了，在不知不覺中我已經(jīng)變成傳說中的“老人”，而這個“老人”也見證了機構(gòu)的每一步成長。從當(dāng)初的200不到的教室發(fā)展到如今800平；從當(dāng)初6名教師發(fā)展到如今的20余人；從當(dāng)初的6、7名學(xué)生發(fā)展到如今的55人。這簡單的數(shù)字記錄就已經(jīng)描繪了機構(gòu)3年的發(fā)展歷史。**年對機構(gòu)來說是發(fā)展飛越關(guān)鍵的一年，經(jīng)過努力拼搏，已經(jīng)獲得了社會各界和業(yè)內(nèi)人士及孤獨癥家庭的認(rèn)可，而**年對于我也是頗有收獲的一年。

**年，我仍然從事個訓(xùn)工作，依然為那些沒有語言的天使編織說話的夢想，可這樣的夢想說著容易做起來很不容易的，因為付出的不止是我的汗水，還有家長們心痛的淚水。每一個新到的天使都會有不同的發(fā)育問題，我必須要了解他們存在的問題，這樣才能去解決問題。每一個孩子到了一個新的環(huán)境都會產(chǎn)生恐懼，首先就是要消除他們的恐懼，讓他們感受快樂。快樂是孩子的權(quán)利，沒有一個孩子不喜歡快樂。帶著這樣的信念，并選擇自由自在、無拘無束的上課方式，這樣才能讓孩子完全釋放驅(qū)散他們心中的恐懼，發(fā)揮最大的潛能進行學(xué)習(xí)，同時也可以跟幼兒建立很好的朋友關(guān)系。之后，對幼兒存在的發(fā)音問題進行查找，然后，用多種方法去解決孩子的問題，一步步去完成。這其中要有成功、要有失敗、要有喜悅、要有傷心流淚?？蔁o論怎么樣，我都會努力的幫助他們。因為我堅信著，一時的痛苦可以換來一輩子的幸福，那么現(xiàn)在的這點“苦”不也是很幸福的嗎？在我執(zhí)著的堅信下，有3名幼兒已經(jīng)開口說話了；在我執(zhí)著堅信下，有4名幼兒從單音可以說到一句簡單的話；在我執(zhí)著的堅信下，有4名幼兒已經(jīng)升了班，并可以進行一般對話。

曾經(jīng)有位家長跟我說：“你應(yīng)該記錄下你教過學(xué)生的名字，然后標(biāo)記上哪些是不會說話到會說話，哪些孩子是從單音或發(fā)音不準(zhǔn)到可以進行簡單對話，因為這些都是你的成績，你的榮譽”。聽完之后我笑了，因為大多數(shù)的家長目光都會聚集在那些很“出彩”的孩子，但還有一部分的孩子也是讓我很頭疼的，然而我也不認(rèn)為自己有多么偉大，我只是盡自己的能力去幫助天使們，而這樣的幫助不需要任何利益回報，只有他們快樂，就是我最大的幸福。無論如今我取得多少成績，那都是機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)給予我的支持和鼓勵，然而都已經(jīng)成為歷史，未來還會有更大的挑戰(zhàn)等待著我，我不會畏懼，不會退縮，不斷的完善自己盡最大的努力去幫助更多的天使們。