中外名人故事
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中外名人故事范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
中外名人故事范文第1篇
今天我讀了，《中外名人成才故事》一書中的（諸葛亮）一文，讀了這篇文章我深深敬仰諸葛亮的聰明才智，足智多謀，他不愧為是我國著名的政治家，思想家，軍事家。
諸葛亮不但熟知天文地理，而且精通戰(zhàn)術(shù)兵法，我最喜的是“草船借箭”周瑜讓他在十天內(nèi)造十萬支箭，若是一般人肯定緊張的不得了，而他不慌不忙，開動(dòng)腦筋，三天內(nèi)“借”到了十幾萬支箭。
如果諸葛亮不博覽群書，通曉古今，他不會(huì)在三天內(nèi)弄到箭。從中我覺得我們現(xiàn)在學(xué)校讀書，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來要像諸葛亮一樣，發(fā)揮自己的才能，報(bào)效我們的祖國。
中外名人故事范文第2篇
如果我成為編輯員上任后，我打算開辟一些新節(jié)目，如∶《名著導(dǎo)讀》﹑《詩海拾零》﹑《名人軼事》﹑《排憂解難》﹑《問你知多少》﹑《科學(xué)萬花筒》等等。《名著導(dǎo)讀》是為了讓同學(xué)們了解古今中外的名著，豐富同學(xué)們的知識(shí)。《詩海拾零》是為了讓同學(xué)們感受詩句之美。《名人軼事》是讓同學(xué)們了解古今中外名垂千古的名人故事。《排憂解難》是為了給同學(xué)解除煩惱并征求其他同學(xué)的的處理方法而設(shè)立的。《問你知多少》是為了豐富同學(xué)們的課外知識(shí)而設(shè)立的。《科學(xué)萬花筒》是給同學(xué)們提供探索科學(xué)奧秘的項(xiàng)目，讓同學(xué)們感受科學(xué)之美。
為了提高稿件質(zhì)量，我打算利用課余時(shí)間和其他編輯員組成記者組和通訊組。此外，我們還可以組織新編輯員去縣電視臺(tái)參觀學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為團(tuán)支部的宗旨是∶融科學(xué)性﹑知識(shí)性﹑娛樂性為一體，保持清新﹑活潑的特色。因?yàn)槲覀冋嫣幱谇啻汉脛?dòng)的階段，所以稿件要讓同學(xué)們喜歡聽，不枯燥，清新活潑。以上就是我上任后的建議。
中外名人故事范文第3篇
在很小的時(shí)候，我不喜歡看那些兒童剛學(xué)字而帶有畫面的書，卻喜歡和其他小朋友一樣喜歡媽媽拿著故事書給我講故事，和其他人不同的是：我一個(gè)故事要聽上好幾遍，因?yàn)檫@樣，我便有充足的時(shí)間可以理解這個(gè)故事和想象后邊沒有的情節(jié)。在幼兒園里，當(dāng)我在講媽媽給我講的故事給小朋友聽時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了，便輕輕走過來溫和地問：“在干什么呀？”有一個(gè)小朋友便說：“老師，她在講故事。”老師驚異地拿來一本書讓我講給其他小朋友聽，老師最終發(fā)現(xiàn)了我把書拿反了，卻瞪大眼睛看著書直直的念著。原來，是我聽媽媽講的會(huì)背了。
上小學(xué)的時(shí)候，媽媽的那些故事已經(jīng)不能滿足我的求知欲了，于是，我便在學(xué)校里學(xué)了許多簡單的字，自己捧著一本媽媽為我買的書讀的津津有味。我自己漸漸長大了，識(shí)得了更多的文字，想多看點(diǎn)課外讀物。可是，家鄉(xiāng)沒有圖書館，賣的書也很普通。于是，媽媽又特地去了外地為我買了好幾套書。最初，我沉浸在童話故事里的優(yōu)美詞句中，讀《一千零一夜》，我知道了許多中外故事，讀《安徒生童話故事》我知道許多貧苦人的悲慘生活。漸漸的，我喜歡上了大部頭小說，那些勇士和名人的故事吸引了我，它們講述了勇士的英勇捐軀和名人成功背后的艱辛生活。
書——我最親密的朋友，它給予了我知識(shí)，給予了我奮斗。書——它就是我學(xué)習(xí)的起點(diǎn)！
中外名人故事范文第4篇
在世界歷史的長河中，各個(gè)不同的歷史時(shí)期中，涌現(xiàn)出無數(shù)杰出的人物。他們是人類的精英；他們想熠熠升起的燦爛群星，發(fā)射出綺麗的光芒，照耀著人類，為世界作出了巨大的貢獻(xiàn)，影響著人類的進(jìn)程。他們的存在，體現(xiàn)了人們的光榮，他們之所以所能成為科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家……是因?yàn)樗麄儚男∈艿搅藵夂竦奈幕眨薪】档某砷L環(huán)境，加上他們天生聰穎，刻苦的學(xué)習(xí)精神，成為人類歷史上閃動(dòng)的精英。他們每一人的故事都是一本生動(dòng)的、有趣的、神奇的教科書，讓孩子們了解他們的精神世界，從此有了遠(yuǎn)大的理想。
同樣，中國這一四大文明古國之一，在其漫長而曲折的歷史中孕育了無數(shù)的仁者志士、之圣賢者。他們當(dāng)中叱咤風(fēng)云的政治家，有運(yùn)籌帷幄的軍事家，有受萬人敬仰的思想家，有才華橫溢的文學(xué)巨匠，有享譽(yù)全球的科學(xué)家……他們是歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的關(guān)鍵人物。
唐太宗說過：“以銅為鏡，可以正衣冠。以古為鏡，可以知興替。以人為鏡，可以明得失。”中外名人的奮斗史，也正如一面鏡子，既照之了過去，也映視了未來，縱觀中外名人的成功范例，我們發(fā)現(xiàn)這么多人正是以其不息的奮斗精神和頑強(qiáng)的毅力才屹立于人類各行各業(yè)佼佼者的行列的。這是勵(lì)志成功的讀者們需要成功和借鑒的。
山東省禹城市齊魯中學(xué)七年級(jí)十七班 趙雄偉初一:趙雄偉
中外名人故事范文第5篇
一、營造氛圍，激發(fā)閱讀興趣
良好的閱讀氛圍會(huì)給兒童帶來閱讀的熱情，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。教師要在學(xué)生的校園生活中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。語文老師要充分利用宣傳欄、班級(jí)板報(bào)等陣地大力宣傳閱讀的重要意義。如在教室墻壁上設(shè)置讀書心得、名人名言等文化板塊；在教室適當(dāng)位置設(shè)立“讀書臺(tái)”或“讀書吧”，讓學(xué)生隨時(shí)有書可讀；建立圖書角，張貼學(xué)生優(yōu)秀的讀書作品。總之，教師要力求讓教室的每一塊墻壁會(huì)說話， 每一個(gè)角落都洋溢著書香，著力營造讀書氛圍。學(xué)生置身于這樣的散發(fā)著濃郁的書香的環(huán)境中，幼小的心靈受到書香的感染，浩瀚的書海自然就成了他們留戀的樂園。
二、利用課堂，激發(fā)閱讀熱情
課堂是師生交流的主陣地，語文老師要充分利用語文課堂，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看一些課外讀物。如老師經(jīng)常動(dòng)情地講述自己閱讀后的收獲和體會(huì)，就會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。教師還可以用書本上的東西來剖析生活中的人、事、物，引起學(xué)生的閱讀興趣。教師也可以講述一些古今中外名人讀書成才的故事，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ瑥亩て饘W(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成以書為友的強(qiáng)烈意識(shí)。老師還可以編排一些課本劇，通過表演活動(dòng)滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生愛動(dòng)的天性得到釋放。這樣，學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)書籍的閱讀，并在課余主動(dòng)與人交流讀書心得，使班級(jí)形成良好的讀書氛圍。
三、延伸教材內(nèi)容，廣泛閱讀
現(xiàn)行教材為在校學(xué)生的課內(nèi)閱讀提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。語文教師要在幫助孩子完成課內(nèi)閱讀的同時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤偈箤W(xué)生在課外廣泛閱讀。如學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》一文后，教師可指導(dǎo)學(xué)生選擇安徒生的其他童話進(jìn)行閱讀；學(xué)習(xí)了《月球的自述》一文后，可誘導(dǎo)學(xué)生閱讀《十萬個(gè)為什么》等科普讀物；學(xué)習(xí)了《凡卡》一文后，要求學(xué)生翻閱契訶夫的其他短篇小說。當(dāng)然，在指導(dǎo)的過程中教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成主動(dòng)閱讀，樂于閱讀的習(xí)慣。
四、推薦讀物，主動(dòng)閱讀
學(xué)生年齡尚小，面對(duì)浩瀚的書海，往往不知所措。教師必須給孩子們精心推薦書目，保持他們的讀書熱情，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先，教師要精心推薦適合學(xué)生年齡特征的讀物。小學(xué)生正處于生長發(fā)育的時(shí)期，隨著年齡的增長，對(duì)事物的感知能力和感知要求會(huì)發(fā)生階段性的變化。其次，教師要推薦適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的讀物。教師、家長要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)推薦課外讀物，使他們產(chǎn)生興趣。對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，老師可以給他們推薦一些有關(guān)古今中外科學(xué)家成才的書，如《愛因斯坦傳》《李四光》等；對(duì)性格外向的學(xué)生，老師可以向其推薦英雄人物保家衛(wèi)國的讀物，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《林海雪原》等；對(duì)喜歡音樂的學(xué)生，教師可讓他們多讀《聶耳的故事》《貝多芬的故事》等書籍；對(duì)喜歡文藝、體育的學(xué)生，老師可以向他們介紹與之相關(guān)的名人趣事。投其所好，循循善誘，學(xué)生就能從這些作品中找到與自己的個(gè)性特點(diǎn)相適應(yīng)的地方，從而點(diǎn)燃希望之光。“強(qiáng)烈的希望是人生中比任何歡樂更大的興奮劑”，讓小學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生興奮感就可以將“被動(dòng)學(xué)”變成“主動(dòng)學(xué)”，從而提高文化素養(yǎng)。
五、展示成果，品嘗成功的喜悅
