初中生英語手抄報

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初中生英語手抄報范文第1篇

【關(guān)鍵詞】初中生 自主 英語學(xué)習(xí) 有效策略

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)通過英語課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。新課程教學(xué)理念一直倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，這就要求廣大教師特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，想方設(shè)法地去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和開發(fā)他們的智力。因此，在課堂教學(xué)中，我們要著重教給學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方法，使他們逐步學(xué)會自主探索學(xué)習(xí)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽”、“說”、“讀”、“寫”的習(xí)慣

不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，使學(xué)生聽得懂、說得準(zhǔn)、讀得精、寫的好，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語。例如，在記憶單詞時，必須以音標(biāo)記憶法為根本，同時結(jié)合使用類比聯(lián)想法、歸類記憶法及接近記憶法等。應(yīng)采取“循環(huán)復(fù)習(xí)法”來鞏固詞匯，同時要抓住（晨起和晚睡前）進(jìn)行學(xué)習(xí)。“Innovation is the soul of a nation’s progress.”老師應(yīng)盡量用英語講課，除了在課堂上做聽力練習(xí)外，學(xué)生還要養(yǎng)成每天聽英語錄音磁帶的好習(xí)慣。老師要指導(dǎo)學(xué)生選擇難易程度相當(dāng)、適合學(xué)生的聽力材料，每天進(jìn)行聽力訓(xùn)練。“Interest is the first teacher.”激發(fā)學(xué)生“說”英語的興趣，鼓勵學(xué)生多開口說英語。“If you want long memory， you need a short pencil.”又如，在閱讀課文時，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上、下文語境猜測生詞意思等行之有效的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的詞、句，打好寫作的基本功，引導(dǎo)學(xué)生多讀多看多練，鼓勵學(xué)生閱讀多種題材的范文，選擇生活或者所學(xué)教材中的話題進(jìn)行寫作練習(xí)，為學(xué)生營造出一個良好的語言運(yùn)用環(huán)境。同時作文寫好后，老師可以先讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評，老師再點(diǎn)評。在課堂上安排朗讀、對話、復(fù)述、問答和表演等練習(xí)，還可以給學(xué)生增加一些他們感興趣的“說”的活動。例如：用英語作自我介紹、演講比賽、講故事等。老師在教學(xué)過程中，常給學(xué)生布置一些課內(nèi)外筆頭練習(xí)，每天堅持讓學(xué)生寫幾句話。以傳授語言知識為主轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上來，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，從培養(yǎng)興趣、提高能力入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性，突出學(xué)生學(xué)得主動，即“主體性地位”，讓學(xué)生獲得樂趣，體驗成功。

實際生活聯(lián)系越密切就越容易引起同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的欲望。以群體評價、激勵性評價為主的原則。目的在于促進(jìn)學(xué)生參與更積極，組內(nèi)合作精神更強(qiáng)烈，組際競爭更激烈，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生注重對自身學(xué)習(xí)過程的重視。

例如在詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中.為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把本學(xué)期學(xué)過的單詞按詞性進(jìn)行歸納并把意義相關(guān)的詞匯放在一起，辦成手抄報進(jìn)行展覽評比.班級評出前五名進(jìn)行獎勵. 并且"為了增強(qiáng)我們班學(xué)生互助學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，也為了節(jié)省寶貴的復(fù)習(xí)時間，我們48個學(xué)生分成4人為一組的12個小組進(jìn)行辦報.”讓同學(xué)們自己選出同學(xué)任主編，其余為編委，老師強(qiáng)調(diào)了辦報要求，讓每位編委在主編的領(lǐng)導(dǎo)下，利用下午自習(xí)和課外時間，群策群力，辦出實用精彩的英語單詞大薈萃手抄報來進(jìn)行評比，評出5位主編10位編委進(jìn)行獎勵，這一變化，激起了全班的興趣，每個小組成員坐在一起辦報，有的在2開鉛畫紙繪制標(biāo)題，有的用彩筆在畫裝飾畫，有的在畫各個板塊中的格線，特別是一些編委們，他們的英語不怎么好，但干這些活卻很積極開口說英語。老師提醒注意辦報和評比的重點(diǎn)是看手抄報的內(nèi)容，看那一組歸納的單詞多，以及比較科學(xué)，容易記憶，優(yōu)秀的編委主要體現(xiàn)在這方僅僅是在版面的設(shè)計上.，一定要以復(fù)習(xí)詞匯為前提…… 各小組成員坐在一起根據(jù)課本和手頭資料你一言我一語積極地參與到了歸類單詞，記憶詞匯的活動當(dāng)中，老師在旁對一些學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)們把手抄報張貼在教室墻上進(jìn)行展評時，全班同學(xué)不是主編，就是編委， 最后我和同學(xué)們一起評出了5位主編和10位編委進(jìn)行頒獎，其中有4名后進(jìn)生比評為優(yōu)秀編委，有一名后進(jìn)生領(lǐng)到蓋有校印的紅筆記獎品時增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

教師盡可能采取生動有趣的學(xué)習(xí)形式，將枯燥乏味的語言變?yōu)橥瑢W(xué)們樂于接受的生活手段，使學(xué)生們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言交際情景。

英語的掌握是一個聽說讀寫全面推進(jìn)的過程，歸根到底是一個學(xué)生主體全面參與的過程。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力是在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的，但也離不開老師有目的、有計劃的指導(dǎo)與培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生“善學(xué)”、“會學(xué)”，老師必須努力提高自身素質(zhì)，并認(rèn)真在教學(xué)實踐中不斷摸索、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力實現(xiàn)其角色的轉(zhuǎn)變，方可真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)出有自學(xué)能力的學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙春玲. 初中英語和諧課堂建構(gòu)研究[D].重慶師范大學(xué)，2011.

初中生英語手抄報范文第2篇

【關(guān)鍵詞】初中語文；綜合實踐活動；開展

語文學(xué)科和我們平時的生活息息相關(guān)，美國一位教育家曾說過：“語文的外延和生活的外延是相等的。”《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”

作為語文綜合實踐活動，它特別注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新的精神。學(xué)生在活動過程中不僅能獲得語文實踐的能力，更能促進(jìn)自身的全面、綜合發(fā)展。因此在基礎(chǔ)教育中開展綜合實踐活動不但是非常重要，也是十分必要的。然而就目前的語文教學(xué)情況來看，有不少的教師對于綜合實踐活動在思想上就表現(xiàn)出不重視，要知道語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源與實踐機(jī)會是數(shù)不勝數(shù)的，因而，就應(yīng)該讓學(xué)生更多地去接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，這絕對是對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)任。

基于此，所有的語文教師都應(yīng)帶著長遠(yuǎn)的眼光去看待教學(xué)中的綜合實踐活動，切忌化大為小，必須化虛為實，把語文綜合實踐活動扎扎實實地落到實處。

那么，應(yīng)該如何有效地開展初中語文的綜合實踐活動呢？

首先要精心備課。語文綜合實踐活動的目標(biāo)必須要體現(xiàn)它的全面性與綜合性。學(xué)生的發(fā)展是一個緩慢的過程，在這個過程中，實踐活動是教育的一種手段，為得是落實最初的目標(biāo)，所以在設(shè)計綜合實踐活動課的目標(biāo)時，既要傳授識字、寫字、閱讀、寫作、口語的知識，還要重視認(rèn)知的提高，情感的熏陶，意志活動的發(fā)展，盡量發(fā)揮實踐活動的各項功能，讓每項活動都能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)然要上好一節(jié)綜合實踐活動課，除了要精心備課外，還要在活動形式上下功夫。過去傳統(tǒng)的語文教學(xué)，將重點(diǎn)放在課本、課堂和教師身上，忽視了學(xué)生的發(fā)展，這樣的教學(xué)必然是失敗的。想要走出以課本、課堂為中心的死板模式，還需要將語文知識與形式多樣的綜合實踐活動緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生更加輕松地汲取知識，鍛煉技能。

1.朗讀比賽。朗讀是語文學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的一項技能，它要求學(xué)生能正確、流利、有感情地進(jìn)行朗讀，然而從目前的情況來看，這一方面很多學(xué)生還是有所欠缺，通過綜合實踐活動來提高學(xué)生的朗讀水平是一個很好的機(jī)會。比如，七年級（下）中有一個“賽詩會”的語文實踐活動，寫作水平比較高的學(xué)生可以自己寫詩參加比賽，如果寫作水平有限，那么教師可以根據(jù)不同學(xué)生的朗讀水平與特點(diǎn)，幫助他們選擇不同體裁的朗讀內(nèi)容，并加以指導(dǎo)，最后再參加班級的比賽。

2.辯論賽。辯論是一種探求真理的手段。可能有人認(rèn)為初中生就開展辯論賽是不是為時過早，其實不然，辯論是培養(yǎng)學(xué)生思維，錘煉學(xué)生快速表達(dá)能力的有效方法之一。目前中國的很多孩子不愿開口，自我表現(xiàn)意識不強(qiáng)，這對于他們未來的發(fā)展是極其不利的。在英語教學(xué)中我們經(jīng)常聽到“啞巴英語”的說法，其實在語文教學(xué)中，這樣的現(xiàn)象也屢見不鮮，因此讓學(xué)生多開口，樂開口也是目前語文教學(xué)中十分關(guān)注的一點(diǎn)。

3.表演。表演是學(xué)生非常喜歡的一種活動形式，原因在于它的生動活潑性。原本課本上一個個鉛字幻化成眼前一幕幕有趣的場景和一個個活靈活現(xiàn)的形象，變平淡為生動，變平面為立體，加之參加表演的都是自己熟悉的同學(xué)，這更能引起學(xué)生的興趣。當(dāng)然，表演這種形式的最大優(yōu)點(diǎn)在于它能夠讓學(xué)生自覺主動地去熟悉相關(guān)知識，了解相關(guān)信息，并通過自己的思考表現(xiàn)在語言和形體動作上。比如七年級（下）中“保護(hù)野生動物”的語文實踐活動中，就可讓學(xué)生收集相關(guān)的表演素材，在活動過程中以表演的形式展現(xiàn)出來，加深他們的印象，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立健康的價值觀。

4.手抄報。手抄報是一種集傳閱、觀賞為一體的一種特殊形式的報紙。在學(xué)校，手抄報是一種很好的活動形式，它是提高學(xué)生各種能力的重要途徑之一。通過查閱資料，可以培養(yǎng)學(xué)生的收集能力，分類意識，進(jìn)行素材整理的意識，提高設(shè)計、編排、繪畫、書寫等基本素質(zhì)，同時還能增長課外知識，真是一舉多得。八年級（下）“如果我主辦校刊”就是一次很好的活動機(jī)會，讓學(xué)生意識到手抄報也是一種群眾性的宣傳工具，校刊必須要突出校內(nèi)的新聞時事，要求主題明確，版面新穎美觀，讓學(xué)生了解了大致的方向后再開始設(shè)計、編排、選材，根據(jù)主題和文章內(nèi)容決定形式的嚴(yán)肅與活潑，做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

5.訪談?wù){(diào)查。訪談有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人的溝通能力，分辨事物的能力，快速思考的能力；而調(diào)查，可以提高學(xué)生的思維能力、聽說能力、表達(dá)能力。做一次采訪調(diào)查并不是一件易事，它要求學(xué)生對被采訪被調(diào)查的對象十分了解，在了解的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行思考分析，從而確定出訪談?wù){(diào)查的方向。比如八年級（下）中“市場新產(chǎn)品調(diào)查”就適合這樣的活動形式。

總之，豐富自主的語文實踐活動有利于促進(jìn)語文教學(xué)的生動活潑。作為一名語文教學(xué)者，要了解語文是一門社會學(xué)科，它與社會生活是密不可分的，讓學(xué)生回到實踐中來，在活動中真正落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高自身的語文素養(yǎng)，讓語文實踐活動直接成為語文綜合性學(xué)習(xí)服務(wù)的課程內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱慕菊.《走進(jìn)新課程》.北京師范大學(xué)出版社，2002年6月第二版

[2]林華民.《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》.華語教學(xué)出版社，2007年6月第一版

初中生英語手抄報范文第3篇

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 寄宿制 周末 作業(yè)形式

進(jìn)入初中后,大部分農(nóng)村學(xué)生不適應(yīng)初中生活。相對其他學(xué)科而言,英語作業(yè)比較特殊,除了書面作業(yè),還有口頭作業(yè),即讀、背等作業(yè)。寄宿制學(xué)校作息時間安排井然,學(xué)生自由支配的時間相對跑校生少,動作慢或成績中下的學(xué)生完成了第二天要交的各門功課的書面作業(yè),而完不成英語口頭作業(yè)。久而久之,學(xué)生把英語口頭作業(yè)不當(dāng)成作業(yè)了,相關(guān)的書面作業(yè)質(zhì)量就不高,成績也會越來越差。同時,由于英語教學(xué)要求統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一模式,導(dǎo)致學(xué)生對英語失去興趣,輕者抄襲,嚴(yán)重者拒交作業(yè)或放棄該學(xué)科。針對這一現(xiàn)象,農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校教師更要精心設(shè)計周末作業(yè),幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)習(xí)成績。以下是我在農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校近兩年教學(xué)中,周末英語作業(yè)布置的形式。

一、課文錄音

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是學(xué)好每一門功課的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)學(xué)生的意志力。教師要幫助學(xué)生制訂明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,布置預(yù)習(xí)綱要,同時培養(yǎng)課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣,加深對新學(xué)內(nèi)容的理解。

學(xué)生每人有一本人教版英語教科書還有一套與此書配套的磁帶,因此我在上開學(xué)第一節(jié)課時,重點(diǎn)提出每人準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī),主要目的是為了能聽到這位“好老師(磁帶)的課”。每個周末我必布置的作業(yè):1.把剛教完的這一單元的課文背出來錄音。2.把剛教的這一單元的單詞看音標(biāo)讀并拼出來錄音。3.把下一單元的單詞看音標(biāo)讀并拼出來錄音。4.把下一單元的課文讀出來錄音。最后我讓學(xué)生對這次作業(yè)完成的情況進(jìn)行自我評價并錄音。下周一磁帶交上來,我聽后會錄上我的評語,個別的也會重新面批。

每個周末學(xué)生既復(fù)習(xí)了舊知識,又預(yù)習(xí)了新知識。在完成這類作業(yè)的過程中,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、抄報

動手涂涂畫畫,是每個學(xué)生的興趣愛好。根據(jù)他們這一點(diǎn)特點(diǎn),我在設(shè)計作業(yè)時,創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩一玩,畫一畫,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七年級上冊Starter Unit3 What color is it?是關(guān)于顏色的辨認(rèn),課文里有讓學(xué)生用彩色筆涂奧運(yùn)會五環(huán)旗。我讓學(xué)生周末每人準(zhǔn)備一張關(guān)于奧運(yùn)的手抄報(其中的一個角落要寫上這一單元的句型What color is it?、It’s green/… .)不僅鞏固本單元的重點(diǎn)句型和詞匯,還增強(qiáng)了有關(guān)奧運(yùn)常識,使抽象的句型與生活聯(lián)系起來,拓展了知識面。在學(xué)生學(xué)了英語廣告后,布置學(xué)生為自己喜愛的職業(yè)寫份招聘廣告等等。

這類作業(yè)學(xué)生要尋找、收集資料,培養(yǎng)了他們收集、處理信息的能力,通過展覽的形式,評選出優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。小小的獎勵帶給他們極大的樂趣和更大的學(xué)習(xí)動力。

三、自編音樂

新教材中有許多的chant和song,瑯瑯上口,加快學(xué)生對句型和單詞的掌握。改編song的歌詞對農(nóng)村初中生來說太難了,改編chant就簡單多了。因此在授完一則chant后,我會布置學(xué)生周末回家改編這則chant,要求是:邊用手打拍子,邊把改編的chant錄音。如七年級下Unit3 Why do you like koalas?我讓學(xué)生周末在家根據(jù)此旋律作詞,選出有創(chuàng)意的在星期二早讀讓全班學(xué)生跟讀。

四、深入生活

在信息時代的今天,農(nóng)村學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語的途徑也不少,我鼓勵學(xué)生多注意身邊的英語,用生活中的英語來豐富自己的詞匯,例如學(xué)26個英文字母時,有的學(xué)生父母做服裝生意的,就懂得XL、L、M、S來表示衣服的型號,有的舉例店名,如,addidas,KFC等。在英美國家“愚人節(jié)”“圣誕節(jié)”,我布置學(xué)生周末去收集有關(guān)的知識,體會英美文化,感受異域風(fēng)情。母親節(jié)和父親節(jié),我布置每位學(xué)生為父母買一份小禮物,并一定要說一聲節(jié)日快樂!

講解了現(xiàn)在進(jìn)行時后,布置同學(xué)們在公共場所觀察人們在做些什么,邊觀察、邊記錄或用簡筆畫畫出來,并用英語描繪給別人聽。

這類作業(yè)不僅使學(xué)生們在真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力,也培養(yǎng)了學(xué)生積累、運(yùn)用、組織語言的能力,學(xué)會歸納總結(jié),遷移擴(kuò)散,形成開闊的思維方式。

五、合作編劇本

學(xué)生掌握交際初步運(yùn)用英語的能力是初中英語教學(xué)的目的,根據(jù)教材,根據(jù)所學(xué)的知識,設(shè)計排演課本劇,在特定情景下親身體驗角色。創(chuàng)造性的使用語言,培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力,形象思維能力和創(chuàng)造力。例如在學(xué)完七年級上Unit7 How much are these pants?這一單元后,我布置了這樣一份周末作業(yè),讓每組學(xué)生(每組5~7人)設(shè)計情景,編寫在服裝店的對話并表演。學(xué)生們奇思妙想,有的扮演門口迎賓的機(jī)器人,機(jī)械的揮動雙臂說:“Welcome, welcome”,令人忍俊不禁;有的大聲叫喚“Sweaters are on e in and have a look.”各種服裝把教室變成了一個小市場,大家興致很高。表演讓學(xué)生在合作中體驗了角色,活用了語言。

農(nóng)村初中生基礎(chǔ)水平相對滯后,課堂上教師擔(dān)心學(xué)生聽不懂而過多的使用漢語,降低了對學(xué)生英語語言的輸入。課文劇本表演增強(qiáng)學(xué)生參與意識,給他們一個展示自我的舞臺,讓他們親身體會到,英語就在自己的日常生活中。

總之,作為教師要更新觀念,著眼于全體學(xué)生,優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容和形式,增強(qiáng)作業(yè)的趣味性、實踐性、探索性,促使學(xué)生在作業(yè)過程中自主地獲得新知。不久的將來,農(nóng)村孩子的英語取得更大進(jìn)步,為他們今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

1.《教學(xué)參考》2008.8 53-54

2.《人民教育》2008.13-14(“中考制度改革”專輯)47-50

3.《中學(xué)外語教與學(xué)》2007.12 8-11

初中生英語手抄報范文第4篇

【關(guān)鍵詞】更新觀念 學(xué)習(xí)興趣 自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新精神 競爭意識

《新課標(biāo)》要求：更新教育觀念。探索新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其宗旨是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際最有效的內(nèi)部動力。古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，在英語教學(xué)設(shè)計，課堂運(yùn)行各個環(huán)節(jié)中要以大綱為依據(jù)，以激發(fā)學(xué)生興趣為主線，打造活躍、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一

、中學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理狀態(tài)分析由于初中生的心理處于少年轉(zhuǎn)向青年階段，處于青春萌動期，易沖動，好奇心強(qiáng)。比較情緒化，缺乏耐心，容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。在英語課堂，他們表現(xiàn)淡漠，有的甚至看課外書籍，注意力不集中。導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣下降趨勢的主要因素是：步入初中學(xué)科多，壓力大，英語學(xué)習(xí)單詞量增大。語法逐步涉入給同學(xué)帶來壓力。加之對學(xué)習(xí)英語的意義缺乏足夠的認(rèn)識，興趣的喪失導(dǎo)致部分學(xué)生失去了學(xué)好英語的動力。由好奇、興趣高昂轉(zhuǎn)向喪失信心、厭煩放棄。導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)兩級分化。這是中學(xué)生存在比較普遍的現(xiàn)象，也是影響英語教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。

二、加強(qiáng)情感投入，建立融洽的師生關(guān)系。是引導(dǎo)興趣的基礎(chǔ)課堂教學(xué)是一種情感活動過程，教師要發(fā)揮傳授知識。建立師生感情的雙重作用。教師的教學(xué)水平固然重要，得到學(xué)生的認(rèn)可也是擺在任課教師面前的重要問題。要處理好教與學(xué)的矛盾，首先要抓住初中生較強(qiáng)的親師心理特點(diǎn)。如果學(xué)生對任課教師有好感。在課堂上就有好的課感，出色地表現(xiàn)自己。反之，就會要出現(xiàn)“厭師”的逆反心理，導(dǎo)致厭學(xué)。為此，教師不僅要傳授知識，而且要掌握教育心理學(xué)，要深入學(xué)生群體，了解學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生生活，為學(xué)生解決困難。要講究批評藝術(shù)，要維護(hù)學(xué)生的個人尊嚴(yán)，要特別注意遵循“表揚(yáng)”+“幫助”的原則。心平氣和委婉的語言。即抓住要點(diǎn)，指明方向，使學(xué)生心情舒暢，成為學(xué)生的良師益友。使學(xué)生切實體會到老師的真摯關(guān)愛．感覺到老師時刻都在關(guān)注自己。“親其師．信其道”，在師生之間產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣．，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、苦學(xué)。

同時，在交流過程中，要注重英語語言在科技、國防、民生中重要作用的滲透。如老一代科學(xué)家沒有精通外語，就沒有借鑒西方科學(xué)技術(shù)的能力，就不會快速超趕西方現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在現(xiàn)代的工作崗位上，沒有外語應(yīng)用能力，就無法學(xué)習(xí)國外新技術(shù)，不利于發(fā)展創(chuàng)新。隨著家庭現(xiàn)代化的推進(jìn)，日常生活中也涉及英語知識，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自覺性。

三、做好適合學(xué)生心理的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)方案的設(shè)計要具有科學(xué)性，趣味性，充分體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體性。

抓住重點(diǎn)，做到精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語句具體化、生動化、形象化，構(gòu)思教學(xué)的藝術(shù)性，開展討論式教學(xué)，達(dá)到師生感情交融，形成師生互動．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1．營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的序幕，設(shè)計要風(fēng)趣、幽默，要緊扣主題。如Go shop—ping一課的教學(xué)設(shè)計，我就安排了學(xué)生們自演自導(dǎo)，分別充當(dāng)售貨員和顧客，并且攜帶實物，有身臨其境之感。直接把學(xué)生的思路引入課堂，進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。教師要教態(tài)自如，精神飽滿。目光親切，態(tài)度和藹，語言簡練，書寫規(guī)范，要把學(xué)生為主體的教學(xué)理念始終貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，廣泛的開展學(xué)術(shù)討論，由傳統(tǒng)的一言堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭貉蕴谩薄W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然升華，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)起到激勵作用。

2．充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。遵循大綱要求結(jié)合學(xué)生實際制作多媒體課件，使其聲像并茂，引人八勝。也可錄制學(xué)生自己課堂活動片段，如制作學(xué)生在功能室活動的情景：如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)出來。

動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用肢體語言來輔助表現(xiàn)，在課堂中適當(dāng)引入合適的影像資料。這樣就會把抽象的東西具體化，學(xué)生們會有身臨其境的感覺。以此滿足學(xué)生的好奇心及其求知欲望，也能全面調(diào)動學(xué)生視聽說及讀寫多方面的積極性。

與此同時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)真的做好教學(xué)多媒體內(nèi)容的取舍剪接工作。做到科學(xué)分配教學(xué)時間，把教師的精講，學(xué)生的討論，影像教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，形成最佳的教學(xué)效果。

四、打造多種外語課外活動環(huán)境。提高英語學(xué)習(xí)興趣英語是一門語言，它要有充分的語言環(huán)境。根據(jù)中學(xué)生好奇好勝的心理特點(diǎn)。為學(xué)生創(chuàng)造聽、說的機(jī)會十分重要。

在單元教學(xué)結(jié)束時，要有計劃地安排以班級為單位，組織個人、小組賽，年級組織各班多種形式、豐富多彩的英語活動。如舉辦英語文藝晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自編視聽小品。例如，一個學(xué)生請同學(xué)們參加表演Birthday PaJ1y的對話、小品，幾個同學(xué)購物的對話、小品等。從報幕到解說，要求一律使用英語。教師做出公正評比，選出優(yōu)勝班級、小組及個人進(jìn)行獎勵。這樣活動不僅為學(xué)生提供了自我展現(xiàn)的舞臺，而且使他們樂在其中，學(xué)在其中，使學(xué)生在實踐中提高聽說能力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和競爭意識。

另外，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計安排英國風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣，自然景觀，教育發(fā)展等原版錄像節(jié)目。如“Olympic Games”以及像“Amencancountry music”等視頻資料，在觀看的同時，學(xué)生往往會感覺英語單詞量的不足，同學(xué)是看中學(xué)，學(xué)中看，拓寬了學(xué)生的視野，加深對學(xué)習(xí)英語的認(rèn)識，激發(fā)努力學(xué)習(xí)英語的欲望。

教學(xué)設(shè)計是培養(yǎng)英語興趣的基礎(chǔ)，課堂運(yùn)行是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。組織多種形式的課外英語活動，是強(qiáng)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要組成部分。為此，要科學(xué)、切合實際地研究、探討，完善適宜新時期初中生心理特點(diǎn)的外語教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性。全面提高外語教學(xué)質(zhì)量。

初中生英語手抄報范文第5篇

關(guān)鍵詞 英語；第二課堂；開展；課外活動

在英語教學(xué)中，除了充分利用課堂時間之外，教師還需注重開展課外活動，創(chuàng)造英語“第二課堂”，來有效補(bǔ)充課堂教學(xué)，為學(xué)生提供更多的英語體驗機(jī)會，使學(xué)生接觸更多語言知識，豐富課外生活，提高英語水平與交際能力，并培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)熱情。那么，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)如何開展課外活動，對此，筆者具體分析如下。

一、充分利用校內(nèi)校外資源，開展多種課外活動

在英語學(xué)習(xí)中，課文活動的內(nèi)容與形式是多種多樣的，這需要教師根據(jù)實際情況，充分利用校內(nèi)校外資源，靈活設(shè)計形式多樣的課外活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，增加學(xué)生實踐體驗，使其從課外活動中增長見識，拓寬視野，既學(xué)會自主學(xué)習(xí)，又學(xué)會合作交流，互幫互助，提高英語學(xué)習(xí)效率。

第一，有效利用英語早讀。在英語課外活動中，英語早讀活動是常見形式，若教師能夠有效利用，則有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生英語早讀的自覺性，教師需要注意指導(dǎo)與引導(dǎo)，如教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對性地安排英語早讀任務(wù)，對學(xué)生早讀進(jìn)行了引導(dǎo)；明確早讀目標(biāo)，結(jié)合本班具體實際來布置記憶詞匯與英語短語、誦讀課文或作文等活動。同時，注意朗讀材料應(yīng)豐富多樣，兼含教材材料與課外閱讀材料。另外，注意多樣化朗讀方式，如自讀、領(lǐng)讀、對話、齊讀等。這樣，可增強(qiáng)師生的交流互動，使師生關(guān)系更和諧，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)。

第二，引導(dǎo)學(xué)生看英文電視、電影、新聞，聽英語廣播等。在初中英語教學(xué)中，教師可播放英文電影，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其體會更地道的英語語言，了解更多的西方文化知識。當(dāng)然，教師需要考慮初中生的實際水平，合理選擇英語電影或英語動畫片，如《小鬼當(dāng)家》《飛屋環(huán)游記》等。這些影片語速不是很快，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。同時，在觀看過程中，對一些含有常用表達(dá)的語句，教師可暫停播放，要求學(xué)生復(fù)述或翻譯。這樣，通過聲音與畫面，配上英語教師的適當(dāng)講解分析，學(xué)生既可賞析影片，還可運(yùn)用英語表述觀點(diǎn)，從而提高語言運(yùn)用能力。同時，還能學(xué)習(xí)地道的英語口語，感知語言的魅力，提高聽說能力。

第三，引導(dǎo)學(xué)生編寫英語手抄報或黑板報。在英語學(xué)習(xí)中，編抄報或黑板報也是重要的課外活動類型，可提高學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。如教學(xué)9B Unit 4 Great people后，可指導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元話題，小組合作編抄報。其中，組員既可以是自由組合，也可以是強(qiáng)弱組合，以實現(xiàn)互幫互助。或編寫黑板報，其內(nèi)容既可以是單元話題，也可以是英語佳作，還可是體現(xiàn)學(xué)習(xí)情況的英語材料，比如英語學(xué)習(xí)體會、英語故事、英語笑話、考試作文、課文改寫等，或常用生活表達(dá)句型、常見英語病句、易混淆的英語概念或詞匯等。這樣，可讓更多的學(xué)生參與其中，使其在活動中學(xué)習(xí)英語。

二、引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組，提高學(xué)生綜合能力

在初中英語教學(xué)中，教師還可引導(dǎo)學(xué)生組建英語興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生運(yùn)用與鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的整體提高。當(dāng)建立英語學(xué)習(xí)興趣小組后，可定期開展課外活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，師生共同商定活動主題與內(nèi)容。其中，活動內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活實際、興趣愛好、能力水平相貼近，以提高學(xué)生參與的熱情。而活動形式則以對話、游戲、交際等為主，突顯英語語言的交際性與功能性。在初中英語教學(xué)中，常見的活動內(nèi)容與活動形式主要如下。