鄉下人家

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇鄉下人家范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

鄉下人家范文第1篇

鄉下人家，雖然沒有我們城市這么美麗壯觀，但是，它也有其獨特的風景，下面就讓我來走訪一下鄉下人家。

我來到一戶人家，看見那小小的房屋前搭著一個瓜架，上面早已結出了一條條長的短的絲瓜，那些瓜藤像爬山虎一樣爬上屋檐，好似把整個房子都籠罩在其中，青的瓜，再加上那綠藤和綠葉，就構成了一道別有風趣的裝飾。

門前場地上的花兒，有芍藥、鳳仙、牡丹、雞冠花、大麗菊，聽這家主人說，這些花兒是按季節順序開放的，它們樸素中帶著幾分華麗，平凡中又帶著幾分高貴，還不時的傳來一陣陣撲鼻的香味。

雞或者是豬，鄉下人家總是要養的，從他們的房前屋后走過，一定會看見幾只母雞和一只雄雞帶著小雞們在食盆里啄食，小雞們一邊吃一邊嘰嘰喳喳的叫著。還有旁邊的豬圈，里面一頭頭小豬可愛極了，有的吃有的睡，很悠閑。

我又來到了田野，看見一群孩子在嘻戲，有的在旁邊的小河里洗澡，有的在爬樹，有的在割草，還有的在藏貓貓，快樂極了。

鄉下人家范文第2篇

在屋子后邊的一片空地上，還有幾種花，鳳仙、月季、映山紅、大麗菊、雞冠花，各種各樣，依著季節順序，紅如火，粉如霞，白如雪……樸素中擁有著非凡氣質。在這些花的旁邊，還有一叢竹。青嫩的葉，筆挺的竿，互相交錯著，投下一片翠綠的濃蔭。這時候，還有幾株小小的筍，露出尖尖的腦袋，好像一使勁兒，就會齊刷刷地從地底下探出頭來。

雞，農村人家中總要養幾只的，外婆在院子里，壘上一個雞窩，養了幾只雞。從院子里走過，肯定會看見一只母雞和小雞們奔跑。雄雞高傲的挺著身子，儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚；又如同一個盡職的大丈夫在保護著自己的家人，守護著自己的家園。

院子門口有忠厚老實的老牛在吃著嫩草，有淘氣的小羊撒著歡兒，有小毛驢蹦蹦跳跳，有小狗在門口 “汪汪”的叫著，跑來跑去。有小雞們在咯咯叫著，還有肥胖的小豬，在草地里一邊叫著，一邊打著滾，翻著身子……好一派農家田園的美麗風光。

離房子不遠處，有一條小河，清澈的水面上有幾只鴨子，在歡快地嬉戲。時不時地把頭伸進水里覓食，或是與同伴們嬉鬧“嘎嘎——嘎嘎——”的叫聲在水上回蕩，即使旁邊有人在洗衣、洗菜，也阻擋不了它們的歡樂。有幾只蜻蜓也愛湊熱鬧，在水面上飛行著。河旁的葦絮飄飄悠悠的，似乎把小河籠罩在了一起。陽光下的小河，顯得格外清澈，一陣微風拂過，水面上泛起了層層漣漪，波光粼粼的。

到了黃昏，我們便把桌椅飯菜搬到院子里吃起飯來。這時，母雞和小雞們就都跑過來吃掉下的米粒。美麗的黃昏景象下，大家享用晚飯，閑話家常，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫……

鄉下人家范文第3篇

人教版課標本四年級下冊第六單元第21課。

【教學目標】

1．認識5個生字，會寫14個生字；正確讀寫“棚架、風趣”等20個詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄好詞、佳句。

3．感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活的熱愛之情。

4．了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下人家密切相關的景、物來抒感的表達方法。

【教學重點】

在感受鄉村生活美好的同時，引導學生學習作者的寫作方法，以閱讀促進習作水平的提升。

【教學難點】

體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美；了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。

【教學準備】

課前要求學生回憶或留心觀察鄉村生活，真實地走進“鄉下人家”，并將看到的畫面寫下來。

【教學過程】

第一課時

一、交流習作，再現“鄉下人家”原貌

依據課前習作，讓學生圍繞“我是從哪幾個方面來寫‘鄉下人家’的”進行談話交流，展示所描繪的“鄉下人家”，并談談對自己作品的感受。

【評析：學生的描繪可能存在粗淺之處，僅僅是“鄉下人家”的概貌，缺乏生機與活力。基于此，讓學生發現自己的不足，激發“我要看看作家是怎樣描寫”的欲望，為下一步的教學做好情感鋪墊?！?/p>

二、對比閱讀．感受“鄉下人家”的美好

1、剛才我們展示了自己所觀察、描寫的“鄉下人家”。那么，作家筆下的“鄉下人家”又是怎樣的畫面呢？請同學們自由朗讀課文。

【評析：在交流自己的習作之后，引導學生有意識地去閱讀作家的作品，既激發了其閱讀興趣，又暗示學生去欣賞，促使學生潛意識地去比較，進而發現作者的成功之處，實現了習作指導與閱讀教學的有機融合。】

2、課文描寫了鄉下人家的哪些生活畫面？每人選自己喜歡的一個畫面粗略地說一說。

（瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖）

3、讀音了課文《鄉下人家》，你們有怎樣的感受？

三、感情朗讀，展現“鄉下人家”畫面

（課文描繪了“瓜藤攀檐”等六幅畫面，優美而恬靜，構成了一道獨特、迷人的風景）

1、自讀自悟，想象畫面。

學生默讀課文，一邊讀，―邊試著想象畫面。

2、選擇畫面，感情朗讀。

選擇自己喜歡的一個畫面，融入情感讀給大家聽，或是以小導游的身份向游客介紹畫面。

四、作業

比較：自己的習作與課文《鄉下人家》相比，有哪些不足。

第二課時

一、復習鞏固，激發興趣

1、上節課，我們走進了優美恬靜的《鄉下人家》。你們欣賞到了怎樣的畫面？

2、比較了課文與自己的習作，你發現作者在寫法上有哪些地方值得我們學習？

二、對比研讀，研究鄉村生活的美

1、合作學習，體會美。小組合作一起細細品讀：課文描寫的哪一處鄉村風景最美？試著說說自己的理由，并找出有關的語句美美地讀一讀。

2、全班交流，教師點撥。如：“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。”①你為什么喜歡這句話？它讓你想到了怎樣的畫面？②如果將“探出頭來”換成“長出來”，會是什么感覺？試著讀一讀，并體會這樣寫的好處。③課文中還有哪些地方也運用了這樣的寫法？找出來讀一讀，進一步體會這樣寫的好處。④比照自己的習作，看有沒有通過對動植物擬人化的描寫來表達自己的感情。如果沒有可以怎樣修改？

【評析：品味的目的不僅僅在于感受農家生活之美，更在于學習作者通過對動植物擬人化的描寫來抒發自己感情的寫作方法?！?/p>

3、回顧畫面，深入研究。①導語：課文如一幅美麗的田園風光寫意畫卷。房前碧綠的藤蔓順著棚架爬上屋檐，門前空地上鮮花依著時令開放，屋后嫩筍伴著春雨探出頭來……這一個個自然、和諧的畫面，讓人如臨其境，如聞其聲。讓我們一起來享受“鄉下人家”生活的樂趣。②“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景?！睘g覽課文，研究、思考：作者在選擇和安排畫面時有什么特色？

（作者選擇了和鄉下人家最密切相關的景、春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實、自然、和諧和充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。）

4、比照習作，學習寫法。①要求學生比照自己的習作，分析是否選取了一些富有生活氣息的普通場面，真實、細膩地展現了鄉村生活之美。②小結：作者善于選取平凡的事物、普通的場面，并采用了在空間、時間上交叉敘述的順序來展現鄉村生活的美。這些寫法，我們可以靈活地加以運用。

三、修改習作，重塑“鄉下人家”的美

1、再次默讀課文，細細品昧字里行間所蘊含的情感。

2、對照自己的習作，認真細致地修改（或重新寫作），要求展現鄉村（或自己的家鄉）生活的美，抒發熱愛之情。

3、習作交流。

【評析：課文畢竟只是一個例子，教學的目的在于通過這個例子，培養學生的語感，發展學生的思維，提升學生的寫作能力。而最終落實到“寫”，才是根本的任務。】

四、課后延伸，拓展思維

1、課外閱讀《在天晴了的時候》，思考：作者描寫了哪幾種景物？是怎樣描寫的？自己有哪些感受？

2、綜合性學習活動：開展一次“走進田園”綜合性實踐活動，加深對農村生活的了解，并把印象深刻的畫面和感受寫下來。

總評：

鄉下人家范文第4篇

在《鄉下人家》這篇課文中，作者采用白描的寫法，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實、自然、和諧的生活，贊揚了鄉下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點家園，裝點生活的美好品質。

[理清層次]

這篇課文語言質樸，意境優美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。全文可分為四部分。第一部分：寫鄉下人家房前屋后種的植物的景象。第二部分：寫鄉下人家房前屋后飼養的雞鴨。第三部分：寫不同季節鄉下人家的生活。第四部分：贊美鄉下人家都是一道風景。

[刨根問底]

鄉村生活真是太美了！正如作者所言“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景”。那么，從哪些地方可以看出鄉下人家風景獨特、迷人呢？

[各抒己見]

張宇涵：我生活在城市，住的是高樓，遭受著噪音、尾氣的折磨，這使得我更加羨慕鄉下人家的生活。鄉下人家的屋前搭架種瓜，構成了一道風景線。

王澤：鄉下人家在門前種的花，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。而我在城里所能見到的都是盆栽的花，缺少天然的自由、靈性。鄉下人家在屋后種竹，讓我仿佛看到了“雨后春筍”的畫面。

孫浩然：在鄉下，你會看到房前屋后一只母雞率領一群小雞在竹林中覓食，或是聳著尾巴的雄雞大踏步地走來走去，這是一幅多么有趣的畫面啊！除了能看到雞，還有在河里戲水、覓食的鴨子。

于明浩：雞鴨為鄉下人家增添了生活的樂趣，除此以外，鄉下人家的生活還有更獨特的地方……

還沒等于明浩說完，李佳睿就接茬了。

李佳睿：吃晚飯的時候，鄉下人家都把桌椅搬到門前，一邊吃飯，一邊聊天兒。我們生活在大城市，有時可以去五星級賓館吃飯，可也比不上鄉下人家吃晚飯那么有情趣。

葛丁赫：你喜歡鄉下人家吃晚飯時的氣氛，我更喜歡那種意境。你看天邊的紅霞、向晚的微風、頭上飛過的歸巢的鳥兒，和鄉下人家一起，構成了一幅自然、和諧的田園風景畫，真是太美了。

孟易：我還喜歡聽寄居在屋前瓜架上的紡織娘唱歌，那歌聲賽過催眠曲，讓辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。

姜老師：通過討論，同學們確實可以感受到鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

鄉下人家范文第5篇

在鄉下雖然聞不到肯德基的香味,可是鄉下人家不管什么時候都有一道獨特、迷人的風景。

到了鄉下，你常常可以看見許多古老的房屋，泥砌的墻，木做的梁，黑色的瓦。如果你留意還能瞧見大門頂上寫著的一些名家手跡呢！

有些人家在門的兩旁種上一些鮮花，有芍藥、雞冠花、大麗菊……它們順序開放，樸素中帶著華麗，顯出鄉下人家的獨特風光。他們還會在屋旁的某個地方種上一些竹子，青的竿，綠的葉，幾場春雨過后，走在竹林中常常會踩到剛剛冒出頭來的竹筍。每當早晚，村里人都會扛著鋤頭去挖筍，挖回來就馬上可以做下飯的好菜了……

雞和狗是鄉下人家肯定會養的寶貝，從他們的門前屋后走過，一定會瞧見一只母雞率領一群小雞在竹林中覓食，雄雞在場地上走來走去。如果有陌生人經過，忠實的狗就會很賣力地吠起來，直到陌生人走遠了才會停下來。