鷸蚌相爭的故事
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鷸蚌相爭的故事范文第1篇
姓名:________
班級(jí):________
成績:________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共24題；共97分)
1.
（2分）我會(huì)填
________，漁翁得利。
________，為時(shí)不晚。
2.
（3分）看拼音，寫詞語。
yù
bàng
xiāng
zhēng
yí
dùn
měi
cān
________
________
________
3.
（2分）選詞填空。
曬
灑
①它看見一只河蚌張開殼兒，正在沙灘上________曬太陽呢。
②灑水車正在________水。
4.
（2分）根據(jù)課文《鷸蚌相爭》填空，并找出一個(gè)可以替換的詞語。
這是走來一個(gè)打魚的人，________?就把它們兩個(gè)一起捉走了。
可替換的詞：________
5.
（2分）多音字
悶mèn________?mēn________
6.
（3分）讀句子，給劃線的詞換一個(gè)新詞，句子的意思基本不變。
①鷸立刻飛下來，啄那只河蚌的肉吃。
________
②河蚌急忙把兩片殼兒合上，緊緊地夾注河蚌的嘴巴。
________
④忽然
，
鷸看見一只河蚌張開殼兒，正在沙灘上曬太陽呢。
________
7.
（6分）比一比，寫一寫。
蚌________
相________
鷸________
樣________
淚________
橘________
8.
（4分）我會(huì)填
①“蚌”字共________畫，是________結(jié)構(gòu)。
②“肉”字共________畫，第四畫是________。
9.
（4分）讀課文《鷸蚌相爭》，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。
①________多好的一頓美餐哪________
③
這時(shí)候走來的一個(gè)打魚的人________毫不費(fèi)力地就把它們兩個(gè)一起捉走了________
10.
（11分）根據(jù)課文《鷸蚌相爭》，填寫完整。
鷸在天空中________著，不住地朝下________，想________點(diǎn)兒食物________。忽然，它看見一只河蚌________開殼兒，正在沙灘上________太陽呢。“多好的一頓美餐哪！”鷸的口水都要________出來了。它立刻________下來，________那只河蚌的肉。河蚌急忙把兩片殼兒________上，緊緊地________住了鷸的嘴巴，不肯放松。
11.
（1分）讀課文《鷸蚌相爭》，這個(gè)寓言故事告訴我們要學(xué)會(huì)忍讓；古往今來，忍讓一直是中華民族提倡的美德，有許多的名言警句也告誡我們要學(xué)會(huì)忍讓，如：________。
12.
（2分）寫筆順。
①鷸：________
②餐：________
13.
（6分）比一比，再組詞。
豬________
肉________
吵________
獵________ 內(nèi)________ 沙
________
14.
（3分）根據(jù)課文《鷸蚌相爭》填空。
《鷸蚌相爭》寫的是________和________為了各自的利益不肯妥協(xié)，最后一起被________捉走；這則寓言告訴我們與人相處應(yīng)該學(xué)會(huì)忍讓和禮讓，否則的話就會(huì)兩敗俱傷。
15.
（5分）將下列詞語連接成完整的句子。
①的
鷸
都要
口水
了
流出來
②河蚌
把
急忙
兩片
合上
緊緊地
嘴巴
夾住了
鷸
的
殼兒
16.
（5分）讀課文《鷸蚌相爭》全文思考，回答問題；
你覺得鷸和蚌怎樣做才不會(huì)被打魚的人捉走？
17.
（4分）一字組多詞。
肉________
________
吵________
________
18.
（1分）寫出下列詞語的近義詞。
急忙——________
19.
（6分）填上合適的量詞（不要寫相同的）。
一________河蚌
一________美餐
一________打魚人
一________珍珠
一________彩虹
一________紅霞
20.
（5分）按要求改寫句子。
①打魚人毫不費(fèi)力地捉走了它們。（改“把”字句）
②烏鴉把他放在院子里的肉一塊一塊都叼走了。（改“被”字句）
21.
（5分）《鷸蚌相爭》講了什么故事？告訴我們什么道理？
22.
（5分）我會(huì)回答下列問題。
你覺得《鷸蚌相爭》一文中漁夫是個(gè)怎么樣的人？
23.
（5分）《鷸蚌相爭》是個(gè)成語故事，你知道的成語故事還有什么
24.
（5分）抄寫下列詞語
鷸
蚌
殼兒
啄
夾
威脅
毫不示弱
相持
筋疲力盡
不禁
喜笑顏開
二、閱讀題
(共1題；共10分)
25.
（10分）讀課文《鷸蚌相爭》，回答問題。
鷸在天空中飛著，不住地朝下看，想找點(diǎn)兒食物吃。忽然，它看見一只河蚌張開殼兒，正在沙灘上曬太陽呢。
“多好的一頓美餐哪！”鷸的口水都要流出來了。它立刻飛下來，啄那只河蚌的肉。河蚌急忙把兩片殼兒合上，緊緊地夾住了鷸的嘴巴，不肯放松。
鷸說：“今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)渴死你，看你松開不松開！”
蚌說：“今天不放開你，明天不放開你，就會(huì)餓死你，看你還啄不啄我！”
鷸和蚌吵個(gè)不停，誰也不肯讓步。這時(shí)候走來的一個(gè)打魚的人，毫不費(fèi)力地就把它們兩個(gè)一起捉走了
（1）是什么原因造成漁翁大有收獲，鷸與蚌兩敗俱傷的？
（2）學(xué)了這則寓言故事你知道了做人的什么道理？
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共24題；共97分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
二、閱讀題
(共1題；共10分)
鷸蚌相爭的故事范文第2篇
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03A-
0085-01
李振村老師說：“當(dāng)課堂上缺少了故事，語言中缺少了情感，教學(xué)也就變成了風(fēng)干的絲瓜，了無生趣，蒼白干癟。”在平時(shí)的教學(xué)中，教師要用生動(dòng)有趣的小故事為課堂增姿添彩，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。如筆者在本校舉行的評(píng)課活動(dòng)中，聽了一位年輕教師執(zhí)教蘇教版語文第六冊《鷸蚌相爭》一課后，引發(fā)了幾點(diǎn)思考。
【課的開始】
師：孩子們喜歡聽故事嗎？
生：喜歡！
師：戰(zhàn)國時(shí)候，中原大地并立著七個(gè)小國：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊（出示：戰(zhàn)國七雄圖）。在這七個(gè)國家中，秦國的國力最強(qiáng)大，而其他六個(gè)國家勢力較弱，秦國國王野心勃勃，一直想消滅其他六國一統(tǒng)天下。但秦王心里明白，如果秦國直接與六國為敵，即使自己國力再強(qiáng)大，也很難如愿以償。于是，他一直在等待著機(jī)會(huì)。有一回，趙國和燕國鬧了點(diǎn)小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國出口惡氣。秦王聽了這事后大喜，他相信統(tǒng)一天下的機(jī)會(huì)就要來了。然而，趙國有個(gè)叫蘇代的人急忙去求見趙王。蘇代只給趙王講了一個(gè)故事，便使得趙王立刻打消了攻打燕國的念頭。一個(gè)故事居然制止了一場戰(zhàn)爭，是什么故事能有這么大的力量呢？
【反思】
一位教育家說：“興奮與激動(dòng)會(huì)使學(xué)生不知不覺地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出興趣，進(jìn)而使他們積極地參與課堂活動(dòng)。”課始，教者抓住小學(xué)生普遍喜歡聽故事的心理，聲情并茂地講述了一個(gè)歷史小故事，讓學(xué)生聽得津津有味，使課堂一開始就抓住了學(xué)生的情感，師生間有了心靈的共鳴。而故事在關(guān)鍵處卻戛然而止，教者拋出了一個(gè)發(fā)人深思的問題：“一個(gè)故事居然制止了一場戰(zhàn)爭，是什么故事能有這么大的力量呢？”學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，教師板書課題“鷸蚌相爭”，達(dá)到未見其文先知其勢的教學(xué)效果，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生迫不及待地投入文本的學(xué)習(xí)中，課堂出現(xiàn)了全班學(xué)生專注閱讀的場景。
【課中演練】
師：鷸啄蚌，蚌夾鷸，一來一往，互不相讓。他們一開始爭斗時(shí)是怎么樣的？咱們分角色來朗讀他們的對(duì)話好嗎？
（生分角色朗讀）
師：對(duì)“鷸”的引導(dǎo)――多么鮮美的蚌肉，可惜它死死夾住你的嘴。你會(huì)甘心嗎？對(duì)“蚌”的引導(dǎo)――現(xiàn)在鷸就在你的面前，它一心要啄你的肉，你會(huì)怎么樣？
（“鷸”和“蚌”激烈地爭吵，互不相讓。雙方開始時(shí)是大聲地呵斥對(duì)方，而后爭吵聲漸漸變小）
師：“鷸”和“蚌”后來感覺怎么樣？
生：太累了！我都大汗淋漓了！（學(xué)生趴在課桌上，有氣無力狀）
【反思】
在學(xué)生分角色讀“鷸”和“蚌”爭吵的對(duì)話時(shí)，教師要言不煩的點(diǎn)撥讓學(xué)生感悟并讀懂語言文字，走進(jìn)故事體驗(yàn)“鷸”和“蚌”的心理活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，“鷸”和“蚌”激烈地爭吵，雙方僵持不下，隨著爭吵的加劇，“鷸”和“蚌”精疲力竭，聲音越來越小。在這一生動(dòng)的教學(xué)情境中，學(xué)生內(nèi)心深處的情感之弦被深深地觸動(dòng)，他們不僅理解了“威脅”“筋疲力盡”等詞語的含義，更深刻體會(huì)到，正是因?yàn)樗鼈兓ゲ幌嘧專活櫻矍袄娌怕涞脙蓴【銈詈蟊坏谌擗D―老漁翁捕獲的下場。課堂教學(xué)以生為本建立在即時(shí)情境體驗(yàn)當(dāng)中，真正讓學(xué)生對(duì)文本的理解更為深刻、透徹。
【課的結(jié)尾】
師：當(dāng)年蘇代給趙王講的就是這個(gè)《鷸蚌相爭》的故事。如果你就是趙王，聽了這個(gè)故事后你會(huì)怎樣想呢？
生1：真是多虧了蘇代的這個(gè)故事。要不然燕國和我們趙國就真的成了秦國的“甕中之鱉”了！
生2：看來我應(yīng)該多讀一些書，才能見多識(shí)廣啊！
生3：古語說得好：忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。原來小故事中也蘊(yùn)藏著大智慧！
……
師：小故事蘊(yùn)藏大道理，這就是寓言的魅力。
師（出示著作《戰(zhàn)國策》）：“鷸蚌相爭，漁夫得利”這個(gè)故事就是出自這本著作。（出示“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”“驚弓之鳥”等寓言故事）你們聽過這些寓言故事嗎？這些故事也是出自這本《戰(zhàn)國策》。這部著作善于運(yùn)用巧妙生動(dòng)的寓言故事揭示深刻的道理。大家課后多讀一讀這部著作，一定能從中感受無限的精彩！
【反思】
盧梭說過：“當(dāng)我們沒有回憶線索的時(shí)候，是很難把孤立的事實(shí)和論據(jù)長久地記在心里的。”通過一節(jié)課的文本學(xué)習(xí)，教者在課的結(jié)尾密切聯(lián)系開頭的故事，抓住揭示文本核心內(nèi)容的這條線索提出問題：如果你是趙王，聽了這個(gè)故事后你會(huì)怎樣想呢？”學(xué)生通過深思、交流，不僅系統(tǒng)地歸納了故事內(nèi)容，而且通過入情入境的師生對(duì)話深化了對(duì)寓言的理解，使整堂課首尾呼應(yīng)。更難能可貴的是，在理解寓意之后，教者進(jìn)一步介紹《戰(zhàn)國策》中更多的寓言故事，給學(xué)生課外閱讀提供入口，把學(xué)生的思維和視界引向更開闊之處，為進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
鷸蚌相爭的故事范文第3篇
河蚌沙灘曬太陽，悠閑！
鷸鳥欲啄河蚌肉，嘗鮮！
蚌夾鷸嘴不放松，可憐！
正在較勁兩相持，有位漁夫來岸邊。
歡喜歡喜真歡喜，捉了下酒又換錢！
鷸蚌落下傷心淚，兩敗俱傷悔無邊！
【照鏡后】
鷸蚌相爭，漁翁得利（劇場版）
第一場
旁白：戰(zhàn)國時(shí)期，燕國與趙國經(jīng)常打仗。
趙惠王：寡人――趙惠王，心系黎民疾苦，小小的燕國居然連攻不下，氣死寡人也！來人，寡人準(zhǔn)備再次出兵攻打燕國。寡人思慮一下采取什么戰(zhàn)略。
（趙惠王看地圖思考，蘇代上場，音樂起。）
蘇代：敝人蘇代，燕國人，有一顆火熱的燕國心。（唱）洋裝雖然穿在身，我心依然是燕國心。聽說趙惠王又要攻打燕國，我不忍再看到百姓受苦，因此毛遂自薦來趙國勸說趙惠王。我該怎樣才能讓趙惠王收回成命呢？（思考，突然眼睛一亮）有了，我就這樣說。
（蘇代去拜見趙惠王。）
蘇代：大王吉祥！聽說大王欲攻打燕國，臣不敢妄加評(píng)論，只是想請(qǐng)大王聽一個(gè)寓言故事，不知大王可有興致？
趙惠王（笑）：不妨說來聽聽。
蘇代：大王，您聽！
（蘇代、趙惠王下場。）
第二場
旁白：一個(gè)晴朗的日子，一只蚌正張開兩扇殼，在河邊悠閑地曬太陽。
（河蚌上場。）
蚌：我是一只靚河蚌，高富帥體現(xiàn)在我身上。今天太陽真?zhèn)€好，伸展身體曬個(gè)飽，真舒服啊！（說完，它躺在了接近地面的石頭上，張開蚌殼，露出了誘人的蚌肉。）
（鷸出場。）
鷸：我是一只小小小小，小小小鷸鳥，怎么飛呀飛，總也飛不高！因?yàn)槲医裉於亲訉?shí)在餓得慌，翅膀沉沉墜，失去了我往日美好形象。哪里有吃的啊？唉！小魚小魚在哪里，鷸鳥鷸鳥我想你。十條八條來面前，吃個(gè)精光不留情！唉，這里沒有小魚！（突然，眼睛一亮）今天運(yùn)氣好，大蚌曬太陽。老天爺你真好，讓我吃個(gè)飽。（說完，屏住氣息，嘴直朝大蚌刺去）大蚌，我來了！
蚌： 誰沒公德心，擋我好陽光！（睜眼看一看，一只大水鳥！）媽呀！媽呀！嚇?biāo)牢遥】次医^招！佛山無影夾！
鷸：（因?yàn)樽毂粖A住了，所以用鼻音不滿地哼）誰沒公德心，擋我好陽光？小小午餐香，蚌肉來嘗嘗！
蚌：你以為我長這么大是白吃的？我練過如來神掌，可是有一手兒的！
鷸：（哼）蚌兄啊，你就放了我吧！我……
蚌：你什么你，哼！我放了你，你就會(huì)吃了我的！我不會(huì)讓你得逞的！
鷸：今天不下雨，明天不下雨，你不放手你就會(huì)變成肉干了。
蚌：我今天不放你，明天還不放你，你就變成死鷸了。
（漁夫出場。）
漁翁：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一場戲，蚌夾著鷸來，鷸咬著蚌，正好讓我撿便宜。等我悄悄過去撿便宜（撒網(wǎng)），回去我要熬美味鷸蚌湯，哈哈哈哈。
（鷸蚌共同“啊”的一聲，互相松開了。）
鷸：蚌兄啊，鷸鳥我好后悔啊，我好想念屬于我的那藍(lán)藍(lán)的天啊。可是再也回不去了。
蚌：鷸鳥老弟啊，河蚌我也好后悔啊，我也好思念屬于我的那軟軟的河床。可惜我們都回不去了。
鷸：鷸蚌相爭兩俱傷，漁翁得利不用忙。螳螂捕蟬得美食，須防黃雀在一旁。留下故事傳后代，鷸鳥永不叼河蚌……
漁夫：走！哈哈哈！
第三場
（蘇代和趙惠王上。）
蘇代：大王，我的故事講完了。現(xiàn)在，趙國又要去打燕國，這正如鷸蚌相爭一樣，必然導(dǎo)致兩敗俱傷，而最后從中漁利的必是那日夜妄想并吞六國的秦國。
趙惠王（如夢初醒）：蘇代，你說得很對(duì)，我們應(yīng)該聯(lián)合起來共同抵抗秦國，不能再如那鷸蚌一樣相爭，讓那強(qiáng)大的秦國得利！只要團(tuán)結(jié)起來，我們的明天就一定會(huì)更好！
鷸蚌相爭的故事范文第4篇
但獅子和老虎都想吃到這百年一遇的“大餐”，老虎說：“獅子老弟，長者先，這道理你應(yīng)該明白吧！”說著便張開血盆大口向小羊羔撲去。
獅子也不甘示弱，手一橫，擋在老虎的大嘴前，笑了笑說：“老虎哥哥，你難道不知道你那個(gè)道理out了嗎？現(xiàn)在流行愛護(hù)森林的花朵嗎？所以嘛，這肥嫩的羊肉是不是該讓給弟弟我呢？”獅子還沒等老虎回答，就撲了上去。
老虎懶的和獅子爭辯，索性和獅子打了起來。經(jīng)過一場激烈的搏斗，獅子和老虎都受了重傷。獅子的尾巴被老虎咬了下來，血止不住的往外流。老虎也好不到哪去，一只耳朵被獅子咬了下來。他們沒力氣了只好躺在地上，大口大口地喘著粗氣。
饑腸轆轆的狐貍早就躲在遠(yuǎn)處坐山觀虎斗了。他看見獅子和老虎為了一只小羊羔爭得兩半俱傷時(shí)，便高高興興地跑過去，叼起小羊羔，轉(zhuǎn)身就走。老虎和獅子無可奈何，只好眼巴巴地望著狐貍的背影，后悔極了。
鷸蚌相爭的故事范文第5篇
《鷸蚌相爭》講的是鷸與蚌相互鉗制，互不相讓，卻讓漁人從中獲利的故事。
這一則寓言故事告誡人們做事要權(quán)衡得失，不要只想著對(duì)自己有利的一面，要互相謙讓，退一步海闊天空。一味的相互鉗制往往顧此失彼，讓他人鉆空子。
在我的生活中也常見相互退一步，雙方都開心的事。有一次我在散步時(shí)看見一個(gè)小伙子闖紅燈。一輛車來不及剎車，車頭輕輕的碰了他一下，小伙子連忙躺在地上裝骨折大喊道：“我本來受傷的骨頭就受了傷，被你折磨一撞，還不骨折了。”司機(jī)連忙下車說：“骨折？那我送你去醫(yī)院吧。”司機(jī)的語氣十分親切，頓時(shí)，小伙子眼里有一種難以形容的感覺，就把自己沒有受傷得實(shí)話說了出來，事情就很快就解決了。如果，這位刺激下車就打人，說小伙子裝病，事情也許會(huì)一發(fā)不可收拾。
以后的生活，我們肯定會(huì)遇到?jīng)_突，而在這時(shí)一定要做一個(gè)懂得寬容、謙讓的人。這種人才是偉大的人。才是令別人尊敬的人，才是心胸寬闊的人。才是一位品德優(yōu)良、出類拔萃的好人。
河南省虞城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)：薛曉飛