教育局師德考核個人總結

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教育局師德考核個人總結范文第1篇

為進一步提高我市教師的職業道德水平，加快推進教育現代化，根據《市教育局關于加強和改進師德建設的決定》（奉教〔2012〕71號）文件精神，經局黨委研究，決定在全市教育系統開展“學《規范》轉作風保純潔”教師職業道德主題教育活動。現將主題教育活動實施方案印發給你們，請貫徹落實。

一、指導思想

堅持以黨的十七大、十精神為指導，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，深入學習宣傳和貫徹實施《中小學教師職業道德規范》，以“保持教師隊伍純潔性”為主題，以“熱愛學生、教書育人”為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，引導教師樹立高尚的職業理想，提高教師的思想政治素質和職業道德水平，努力打造一支讓人民滿意的教師隊伍，為推進我市教育現代化和服務“三大建設”提供強有力的人才支撐。

二、工作目標

通過“學《規范》轉作風保純潔”教師職業道德主題教育活動，進一步提高教師的思想政治素質，樹立正確的教師職業理想，提高教師的職業道德水平，提升教師服務學生、家長和社會的能力，著力解決個別教師的師德失范問題，以優良的師德師風“促教風、興學風、優行風”，努力打造一支德藝雙馨的純潔教師隊伍，營造風清氣正的事業發展氛圍，加快推進我市教育的現代化步伐，人民群眾的教育滿意度進一步提高，以優異成績迎接黨的十召開。

三、實施步驟和活動載體

今年的教師職業道德教育活動以“學《規范》轉作風保純潔”為主題，分為宣傳動員、實施推進、總結提高三個階段。

（一）宣傳動員階段

1．活動時間：2012年5月—8月

2．活動內容：

（1）宣傳動員活動。市教育局建立全市教育系統師德建設工作領導小組及辦公室（名單見附件1），制定活動方案，組織召開全市師德建設動員大會，部署相關工作。各學校（單位）制定本校（單位）師德師風建設活動實施方案，及時召開教職員工大會進行全面部署。通過思想發動，使廣大教師深刻認識進一步加強師德建設的重要性和緊迫性，充分調動廣大教師參與師德建設活動的積極性和主動性。

（2）學習教育活動。各學校（單位）結合政治學習要求，制定具體的學習計劃，提出明確的學習要求，認真組織廣大教師開展學習，學習以自學為主，集中學習為輔。通過學習中央關于“保持黨的純潔性”的理論文章、《中小學教師職業道德規范》和劉佳芬、嚴志杰等身邊的典型，使廣大教師進一步明確教師的責任和義務，增強保持教師職業純潔性的自覺性。學習教育活動要貫穿全年，做到常學常新。

（3）反思評議活動。各學校（單位）要圍繞“保持教師隊伍純潔性”、“今天我怎樣當好老師”等主題，引導教師開展批評與自我批評，查找當前師德師風建設中群眾反映強烈的突出問題，深入分析產生問題的根源，研究解決問題的辦法，認真進行整改。各校可采取個人自評、同事互評、學校考評、學生（家長）評議等方式，重點開展“五查五看”專項行動：一查貫徹教育方針情況，看是否有重教書輕育人的現象，是否有加重學生課業負擔的行為，是否有敷衍塞責、不落實“教學五認真”的行為；二查關愛全體學生情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生的行為，是否有不關心甚至放棄“三困生”（學困、德困、經濟困難）的問題，是否存在家校溝通不及時、“家訪傳統”丟了的問題；三查廉潔從教情況，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品的問題，是否有向學生或家長索要財物、以教謀私問題，是否有存在有償家教和集體補課行為；四查遵紀守法情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結的言行，是否有賭博或變相參與賭博、惡意欠貸、酗酒、違公德現象，是否有語言不文明、衣著不得體、行為不檢點行為；五查愛崗敬業情況，看是否有不遵守學校紀律和工作制度的現象，是否有不思進取、追求享樂、作風漂浮、出入低俗場所的行為，是否有只布置作業不批改作業或由學生代批代改現象。每位教師根據“有則改之、無則加勉”的原則，結合自身實際寫一份“個人師德分析材料”，交學校審查備案。各學校（單位）要結合“百千萬”活動，積極組織學生、家長、社會各界人士評議本校（單位）師德建設情況，并將本校本單位師德師風、反思評議工作情況及下步整改計劃形成書面材料，以電子郵件形式于8月31日前報市師德建設工作領導小組辦公室。

（4）“‘教師精神’表述語征集”和“我為師德建設獻一計”活動。結合學習教育、反思評議和“我們的價值觀”大討論活動，開展“‘教師精神’表述語征集”和“我為師德建設獻一計”活動。“表述語”要求體現教師元素、具有時代性、先進性、通俗易懂、言簡意賅，且能夠體現教師的特點；“計策”要求圍繞師德建設中存在的不足和漏洞，提出自己的建設性意見。屆時，市教育局將面向社會公開征集“教師精神”表述語，召開“教師精神”研討會，并于今年教師節期間公布征集與獻計結果，給予優秀個人一定的精神和物質獎勵。各學校（單位）要廣泛發動、精心選擇，并在8月1日前以電子郵件的形式（表格見附件2、3），向市師德建設工作領導小組辦公室報送表述語和計策各2條以上。聯系人：毛平旎，郵箱：fhsjyjdj@，電話：666222。

（二）實施推進階段

1.活動時間：2012年7月—11月

2.活動內容：

（1）“奉城最美教師”評選、表彰、宣傳活動。對照《中小學教師職業道德規范》和“教師精神”的標準，采取組織推薦、個人自薦、同事學生和社會各界人士聯名推薦等多種方式，產生教育系統內不同領域、不同崗位、不同年齡、不同特點、不同故事的“奉城最美教師”候選人20名，并在《日報》、教育網、新聞網公示、投票，最后經局黨委會討論決定，評選出師德最高尚、事跡最感人、群眾最滿意的“奉城最美教師”。今年教師節期間，召開全市教師表彰大會，隆重表彰“奉城十大最美教師”、“市十佳師德標兵”，給予一定的物質和精神獎勵，并在職務晉升、職稱評定、教育培訓、評先評優、績效考核等方面予以優先和傾斜。屆時，市教育局還將組織編撰《奉城最美教師專輯》全市發行，組織各級各類新聞媒體進行系列報道，組織廣大教師深入學習身邊的典型。各學校（單位）要切實將本校本單位群眾認可度高、事跡感人、時代性強、純潔性好的師德先進典型選樹起來，包括往年受各級表彰的突出優秀教師，并認真填寫候選人表格（見附件4）以電子郵件形式于7月12日前報市師德建設工作領導小組辦公室。表彰對象以一線教師為主，各學校（單位）原則上限報1人，中心學校副校級（含）以上領導干部比例原則控制在30%以內。

（2）師德承諾活動。教師節期間，各學校（單位）聯系實際，確定師德承諾主要內容，通過簽訂師德承諾書、宣讀師德承諾等多種方式，向學校、學生和社會作出公開承諾，并以適當方式予以公示。同時，公開師德舉報電話、設立師德舉報箱或郵箱，自覺接受學生、家長和社會對師德建設的監督和評議。

（3）師德宣講活動。成立市教育系統師德巡回宣講報告團，確定“個性化”宣講課題。根據各校實際需要，開展巡回宣講，充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用。

（4）教育微公益活動。各學校（單位）要積極動員教師從微不足道的公益事情著手服務學生、家長、同事和社會，廣泛開展“我為做一事”等“教育微公益活動”，強調積少成多，將看似微不足道的愛心匯集起來形成了一股強大的社會力量。各學校（單位）要集中在今年教師節期間舉行一次“微公益”活動，并建立長效服務機制，貫穿學校教育教學的全過程。

（三）總結提高階段

1．活動時間：2012年11月—2013年2月

2．活動內容：

（1）師德論壇活動。邀請一線教師、校長和有關專家深入交流師德建設的有效經驗，針對當前師德建設的熱點難點問題，按照黨的十最新精神和要求，提出進一步提升師德建設水平、保持教師隊伍純潔性的新思路和新舉措。

（2）總結分析活動。全面分析總結本校本單位一年來師德建設工作的主要做法、取得成績和存在不足，提出下一階段師德建設工作的思路和計劃，并形成書面材料，于2013年1月10日前以電子郵件形式報市師德建設工作領導小組辦公室。

（3）專項督查活動。市教育局將通過調查問卷、明察暗訪、網絡監察等方式對全市各學校（單位）的師德師風情況進行督察、反饋、通報。同時，嚴格實行師德師風建設責任制和責任追究制度，對違反師德規范的教師給予批評教育，情節嚴重的給予黨紀政紀處分，取消教師三年內的評優、晉級資格，取消當年績效工資的獎勵性部分，并追究學校責任人的責任；對師德師風存在嚴重問題的學校，年終考評一票否決。對師德建設工作顯著的單位和個人，市教育局將擇時進行表彰和獎勵。

四、工作要求

1.加強領導，精心組織落實。市教育局成立活動領導小組及辦公室，負責活動的領導、組織、協調、督查等工作；教育局各相關科室、鎮（街道）教辦要各負其責、齊抓共管。各學校（單位）要把師德建設作為學校工作的重中之重，成立領導小組和工作機構，校長（單位負責人）為第一責任人，專職黨支部書記、工會主席要重點抓，黨、政、工、青、婦要協調抓，形成加強和推進師德師風建設的整體合力；要從本校本單位實際出發，制定切實可行的活動方案，并精心組織實施，做到活動有計劃，過程有重點，年終有總結。

2.加強宣傳，營造良好氛圍。要以正面引導為主，積極采取批評與自我批評、限期整改的方法解決師德師風問題，提高全體教師的師德水平。要積極利用電視、報紙、網絡等媒體，在教育網、《日報》等開辟專題，編發活動簡報，大張旗鼓地宣傳先進師德典型，大力褒獎人民教師的高尚師德，展現當代教師的精神風貌。要及時總結活動中好的做法和經驗，將特色信息及時報市師德建設工作領導小組辦公室。

教育局師德考核個人總結范文第2篇

20__年,全縣師德教育活動以“扎根山區，服務學生，艱苦創業，爭創一流”為主題，大力培植典型，努力打造優秀團隊，以爭當學生滿意教師為目標,確保師德零違紀活動。活動共分三個階段進行：

第一階段：學習規范（3月）。自學和組織集中學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《__縣教育人事管理辦法》、《教育系統“十不準”規定》、《教育系統“五條禁令”》和創建“人民滿意教育縣”的相關文件，深刻領會文秘站網當人民滿意教師、辦人民滿意教育的內涵和外延，明確社會、家長對教師的職業道德和教書育人要求及新時期教師的言行規范，做到邊學習邊自查邊規范，做好讀書筆記，撰寫心得體會。

第二階段：自查整改（4—5月）。各學校要針對學習內容把握自點，在教職工中全面開展自查，邊查邊改，集中整治，統一規范。

1、明確自點：

（1）是否有亂收費行為；

（2）是否有不規范的師德言行，如：濃抹艷妝、染濃黃、紅發、修八字胡和留長須怪發、染指甲、穿奇裝異服，上課接打手機、參與賭博、曠課曠工，不尊重學生人格、體罰和歧視學生，家庭不和睦、鄰里關系僵化，不守社會公德等；

（3）是否有工作不敬業表現。如，備課不精心、輔導不耐心、教學方法陳舊、教育質量低下，不創業績而追逐名利、或職稱到頂而不思進取等。

2、嚴把自查、整改關。各地要根據學校師德存在的突出問題，集中時間，統一安排，加強領導，認真組織，切實抓好個人和學校自查、個人和單位整改工作。要通過自查環節，深刻反省自己的師德言行，對照職業道德要求修正規范自己的言行，寫好自查文秘站網反思筆記。在整改中，要針對本校存在的突出問題，制定整改方案，集中力量抓整改。對個別師德師風問題突出而又不予以整改的教職工，要采取領導結對幫教、停教停薪、辦班整改等強力措施，督促整改到位。

第三階段：總結評估（6至9月）。

1、總結、考核。個人和單位都要寫出師德教育活動總結，縣直和各鄉鎮中學總結于與6月20日前上報，教師個人總結存入師德檔案；各校要在教師個人口頭交流的基礎上進行師德考核。

教育局師德考核個人總結范文第3篇

一、指導思想和重點解決的問題

全市師德建設工作要以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，緊緊圍繞我市教育改革發展的總體目標，引導廣大教師牢固樹立“以人為本”的教育思想，進一步增強事業心和社會責任感，強化為學生服務、為家長服務、為經濟和社會發展服務（以下簡稱“三個服務”）的意識，把教師教書育人的職責與家長“望子成龍”的良好愿望有機結合起來，多出人才，出好人才，讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意。今年的師德建設工作，要以正面宣傳教育為主，并有針對性地解決行風評議中群眾提出的師德方面的問題，重點是教師事業心和責任感不強，個別教師廉潔從教意識差，敬業愛崗、無私奉獻精神缺乏等問題。

二、采取切實措施，推進師德建設深入開展

一是，認真抓好學習提高。要組織廣大教師深入學習《中小學教師職業道德規范》、《市中小學教師職業道德考核實施辦法（試行）》、《國際教育新理念》等材料，結合學習開展“如何體現‘以人為本’思想”、“怎樣搞好‘三個服務’”和“新時期的教師形象”大討論，引導教師反思自己的教育教學行為，真正把“以人為本”的教育思想充實到頭腦中，貫徹到教育教學工作具體實踐的各個環節。在學習的基礎上，從學校領導、中層干部到教職工都要對照師德規范，本著“有則改之，無則加勉”的原則，認真查找差距和不足，寫出自查自糾報告，對問題的具體表現、危害和產生問題的原因都要做出深入細致的剖析，明確整改方向，立說立行，即時整改。在查找差距與不足時，學校領導要帶頭示范，要向學生和家求意見，并采取措施，鼓勵和保護學生及家長充分發表自己的意見，把服務真誠地體現到每一個細節中。在個人自查自糾的基礎上，學校要對整體師德師風建設狀況作出全面的總結和分析，形成報告，報上級教育行政部門。

二是，大力宣傳優秀教師的先進事跡。要借今年第20個教師節大表彰和隆重慶祝的有利時機，認真做好優秀教師的宣傳工作，在教育內外大張旗鼓地弘揚師德典型。市教育局將會同市有關部門在教師節期間組織優秀教師報告團做巡回報告。各縣市區和學校也要通過多種形式，利用新聞媒體，對優秀教師的先進事跡進行廣泛的宣傳報道，讓廣大人民群眾切實了解教師工作的辛勤和奉獻，充分認識“人類靈魂工程師”的豐富內涵，促進全社會進一步形成尊師重教的良好風尚。

三是，建立與學生和家長溝通交流的渠道。市教育局將進一步搞好教育信息網上“三方對話”專欄，各縣市區和有條件的學校也要在網上設立相應專欄或“師德意見箱”，并通過新聞媒體向社會公布。各學校都要在校門口設立固定的“師德意見箱”，由校長負責開啟并處理和保管來信。要設立校長接訪日，實行定期接訪，對群眾提出的問題要認真回復。要實行班主任家訪制。家訪時，要注意與家長溝通學生在校學習和思想情況，爭取家長支持配合學校做好學生教育工作。

四是，推行師德承諾。從今年起，每學期開學初，各學校都要組織教師以書面形式向學生和家長公開做出師德承諾，自覺接受學生、家長和社會輿論的監督。

三、加大師德考核力度，完善師德建設的長效機制

教育局師德考核個人總結范文第4篇

幼兒園師德師風自查報告(一)

師德建設是一項經常性、長期性的思想政治工作，是建設高水平教師隊伍，辦人民滿意學校的一項基礎性工程。為貫徹落實《長治市師德師風建設十要，十禁止、十不準》的文件精神，進一步抓好我園教師職業道德建設，提升教師紀律觀念和敬業精神，形成團結互助、無私奉獻、開拓創新的園風，用心工作、愛心育人、真誠服務的教風，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊伍的整體素質。近兩周來，我們組織全體教師學習、討論《未成年人保護法》、《教師法》、等相關內容，每位教師根據上面的內容進行了師德自查，通過這次活動收到了較為理想的效果，現將情況總結如下：

一、領導重視，狠抓思想教育不放松

開園以來，我園高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風工作專題會議。建立了師德師風領導小組。每周我們，組織教師學習相關師德工作的相關文件，學習《教師法》、《教育法》、等相關法律等。通過學習，使我園教師養成了愛崗敬業、團結協作、遵紀守法，樂于奉獻的自覺行為。

二、抓住重點，自查自糾

針對本次師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、規范辦園秩序等方面進行自查自省。

2、召開教職工會。要求我園教職工根據工作崗位對工作作風、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進行自查自糾。

3、建立師德師風投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方式，接受幼兒家長對師德師風的監督，幼兒園對收到投訴要及時進行自查自糾。

4、開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。

5、幼兒園將師德師風建設與教師年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。我們每期都要對教師師德師風情況組織幼兒家長問卷調查，以家長的滿意率作為評先、評優的首要依據。

三、自查自糾情況

通過開展師德師風自查自糾，我園不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現象。

總之，師德建設是一項系統工程，是我園教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。

在今后的工作中，我園將以模范老師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養，提升教育品質，努力使教職工成為為人民服務的教師，讓人民群眾滿意的教師。

幼兒園師德師風自查報告(二)

一、師德師風建設基本情況

2015年以來，聞堰鎮中心幼兒園一直致力于師德師風建設，努力打造一支師德高尚、教藝精湛的教師隊伍，一直致力于教育教學研究，積極提倡讓幼兒在快樂輕松的氛圍中學習生活，讓幼兒的身心健康快樂地成長。

(一)師德師風制度建設及實施情況

為了提高全體教職工對遵守師德規范的約束力和自覺性，幼兒園結合工作實際，對照師德規范的要求，較為科學地制訂和逐步完善了幼兒園師德師風各項規章制度，主要有以下制度：

1.建立了《教職工工作質量考評方案》、《師德師風監督管理考核制度》、《師德師風工作考核細則》。這些制度的建立不僅對教師的教育教學工作起到導向作用，而且使幼兒園對教師的學年考核有據可依、公平公正。

2.與全園每位教師簽訂了《聞堰鎮中心幼兒園崗位工作職責》，有效地規范教師工作行為。

3.建立了《幼兒安全活動管理制度》、《幼兒園教師交接班制度》、《幼兒園食堂管理制度》、《幼兒園安全工作檢查預警制度》等。明確安全職責，確保幼兒園的安全穩定。

4.建立了《幼兒園財務管理內部控制制度》、《幼兒園財務內部審計監督制度》。

5.與每一位教師簽訂了《師德師風承諾書》。

為了把各項制度落到實處，幼兒園成立了由周曉偉園長為組長，邵偉芳、陸紅、龔雪利為組員的教師績效考核領導組，對教師實行師德一票否決。目前，我園建有暢通有效的投訴舉報電話，構建了幼兒、家長、社會三位一體的師德評價體系。

(二)師德師風教育培訓情況

幼兒園嚴格遵照區教育局的有關規定，結合本園實際情況，有計劃有步驟地開展形式多樣的師德培訓活動。

1.師德師風動員大會

按教育局文件精神，幼兒園成立師德師風教育活動領導小組，由園長周曉偉任組長，

會主席任副組長，中層干部、年級組長任組員，統一思想，部署工作。

幼兒園召開師德師風動員大會，組織全體教師學習黨的十精神和《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》及區教育局《蕭山區教育系統行風建設禁令》、《蕭山區教育局關于教職工違反教師職業道德規范等行為的責任追究暫行辦法》、《蕭山區教育局關于重申在職公辦教師從事有償家教等問題的意見》等文件。在活動中充分挖掘學習資源，大力拓展學習內容，以此提高學習的針對性和實效性。

活動中，幼兒園還與每一位教師簽訂了《師德師風承諾書》。

2.師德師風糾查、排查活動。

對照師德規范，幼兒園要求每位教師撰寫一份師德師風自查自糾報告，圍繞六學六查進行深刻剖析。在個人自查的基礎上，幼兒園要采取個別訪談、進班抽查、問卷調查、召開座談會、發放征求意見表、設立意見箱等形式開展排查活動，廣泛征求幼兒、家長和社會以人士對幼兒園、教師在師德師風方面的意見和建議。對征求到時的意見和建議進行歸納整理，通過開展批評與自我批評的形式進一步查找問題。

3.進行師德師風演講比賽

幼兒園圍繞學習身邊師德楷模，增強教師職業幸福感為主題，進行了一次師德演講比賽。老師們以自己或身邊的先進師德為題材，展示廣大教師忠誠黨的教育事業、愛崗敬業、無私奉獻、開拓創新、為人師表的良好師德師風，闡釋對師德建設重要性、新時期師德的內涵、評價標準等問題的理解、感情和體會。在這次比賽中，幼兒園通過層層選拔，產生了一個一等獎、二個二等獎、三個三等獎以及若干個優秀獎。

4.進行師德師風園本培訓

為了提高教工隊伍整體師德水平，推動師德師風建設，我園開展有關師德師的園本

培訓，內容包括《十二五普法》及《教師科學素養》。在這兩個培訓項目中，對全園教師進行法律知識講座，開展普法征文及普法考試，幼兒園每位教師必須參加。聘請聞堰鎮派出所的民警來我園擔任法制副校長，在幼兒及教師中宣揚法律知識。

5.加強政治學習與師德教育

幼兒園利用園務會、全體教工會等組織全園教師認真學習《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省幼兒園保教指南》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等教育法規，增強了自覺履行教師職責、遵守教師職業道德的自覺性。

通過師德主題培訓，教師整體師德水平得到不斷提升，幼兒園師風一直呈現良好的局面。

幼兒園師德師風自查報告(三)

時間過的可真快，轉眼一年的時間過去了，在安華里幼兒園的園長領導下，各位老師的幫助下，通過自己的努力，使我在一年的見習生活里進步很大。我總結了以下四點：

一、在思想上，重新認識了幼兒教育。

在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習的簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。

幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到快樂，得到發展!

二、在工作中，我熱愛了這一行

工作中，每天面對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!

陳琪軒麒是我們班上一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開始流鼻涕，我幫他拿紙，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結束后，大家一起回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時，陳琪軒已經把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了

孩子在午睡時，我們會為他們準備水果(午點)，一次我削蘋果，快削完的時候，蘇天鴻醒了，看到我拿著一把大刀揮舞著，嚇了一跳，連忙說：老師，你小心點，這么大的刀，可別削到手!

一件件與孩子們發生的小事，卻讓我深深的感受到了人情味，一種深情。讓我在關心別人的同時也被關心著。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢?

三、在實踐工作中，讓我成長

工作沒有多久，就迎來了第一次考驗。雖然只是園里的老師參加，可對于一個新手而言，還是不免會緊張。經過挑選我選擇了上一節聯想課。內容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請幼兒聯想。這節課有很多孩子都沒有發揮出來，沒有完成教學目標，教學沒有成功。起初我很沮喪，可又轉念一想，為什么這些孩子會想象不出來呢?我分析原因：可能是繩子長，落下來的時候線疊落在一起，不太容易看出想什么;也可能是我的引導語不明確;也可能是課前準備的鋪墊工作沒有做充分經過我的反省，發現原來這節課有很多漏洞。

在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓。在第二次，三次的活動中，一點一點的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來!

四、現在的成績

經過了一年的磨練，我在組織教育活動的時候，有一定的進步，經過園內的業務學習，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學到了許多經驗，回頭想想與自己剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多，在這里要感謝我的指導教師(顧老師)，從她的身上，我學到了許多書本上學不到的東西熱情，勤奮，努力。同時也要感謝園長給我到安華里幼兒園這個團結的大集體中學習的機會，也要感謝園內各位老師的細心幫助，使我很快的成長起來。

教育局師德考核個人總結范文第5篇

河北衡水中學在多年辦學實踐中總結出一個樸素的道理：教師的師德狀況、人格水平是其教育教學能力的重要組成部分。他們用一個數學函數式來表達教師的師德與教學能力、教學觀念以及二者與教師的“教育力”之間的關系：y=kx，因變量y表示教師的教育力，系數k表示教師的師德，自變量x表示教師的教學能力和教育觀念。時任衡水中學校長的李金池認為，在這個函數中，一般說來，教師的能力永遠處在一種正值的狀態，之所以出現學生因為不喜歡老師而不聽他的課，造成這門課成績下降甚至交白卷，就是因為此時的k值已經為零或者為負數，造成教師的教育力永遠是零或者負數，其教學成績必然下降。《學記》中的一句話“親其師，信其道”，說的就是這個道理。如何把y=kx中的k（師德）調整為正的最大值，是校長的首要任務，也是一所學校師德建設的核心內容和價值取向。

在傳統師德建設中，師德建設概念界定模糊，不易量化，造成師德建設無的放矢、力不從心，師德建設活動化、表面化、形式化，難以獲得實質性的進展。同時，傳統的師德建設往往以群眾考評代替師德建設，以開展具體的師德“活動”代替師德“建設”，導致師德建設不能系統、有效地開展，教師的職業道德與教師的職業行為脫節，背離了師德建設的實質意義和初衷。無效的師德“活動”，令教師無奈、反感，談“德”色變，甚至產生抵觸情緒。尋找一條師德建設的有效運行模式，具有普遍的現實意義。

要增強師德建設的有效性，首先要正確認識師德，正確認識師德之于教育的價值，增強教師關注自身師德修養的積極性。從教師的勞動特點和教師專業發展的角度來分析，師德建設可以從五個特征來認識：一是職業性，即教師道德在職場中建設實現。二是實踐性，即教師職業道德必須在教師職業實踐中實現，在教育教學工作中提升與養成。三是引領性，即師德建設目標要對教師的專業化發展具有引領作用，師德建設目標的選擇和確定體現教育教學管理者的智慧、責任、價值取向。四是過程的有序性，即師德建設過程管理按照職業道德規范和專業標準，以有序發展式的師德建設標準和目標引領、評價激勵、適時督導給力的過程的有序性管理，實現師德建設的發展性、文化性。五是文化性，師德建設是規范教師的職業行為，提升教師的職業行為質量，培養教師良好的職業行為習慣，直至形成教師職業行為文化。在教師職業行為文化產生之時，即學校品牌、特色、文化的形成之時。

教師專業水平和師德修養之間存在相輔相成的關系，教師專業水平是師德修養的基礎，師德修養是教師專業水平提高的內在動力，教師專業水平的提高又是師德建設成效的具體體現。師德建設的起點是教師從事教育勞動的“良心”，師德建設的過程是教師通過教育教學實踐成就師德的過程，師德建設的終點是教師彰顯高尚師德的教育教學業績。要成為一名優秀的教師，二者缺一不可，而師德修養更具基礎性。

從師德建設的目標角度來說，為教師職業道德成長和教師專業質量提高服務，謀教師成長，求教育發展，追求教師職業文化，豐富教育文化，是師德建設的終極目的。在師德建設的實踐中，應強調教師職業發展與師德建設之間的相關性，加深教師對師德建設的理解，增強教師提升自身道德修養的積極性。

其次，師德載體是師德建設的切入點、總抓手。直接影響師德建設的成效。而“師德”建設，必須充分考慮教師的專業特點。師德建設載體的運行過程就是教師專業化水平、教育教學質量螺旋式提升的過程，師德建設要與教育教學緊密關聯，師德載體的選擇要有方向、效益意識，要圍繞當前影響教師成長、教育教學質量提高的關鍵因素來研究確定。因此，師德載體的選擇應與教師職業中的關鍵點、難點、熱點、創新點密切相關，可采用教師成長積分制、規劃書、愿景書等選擇，并制定運行科學的體制、機制，明確階段標準和發展目標。

再次。師德建設體制、機制、過程管理是師德建設健康、高效運行的保障。師德建設的體制、機制的構建，關鍵在于：（一）學校成立師德建設領導小組，組織工作團隊，設置工作室，制定相關制度，明確職責。（二）確定師德建設載體并制訂運行方案，確定目標、標準及運行方式。（三）構建載體運行過程展示平臺，設計與載體相適應的展示、競賽、階段性總結等活動。（四）實施教師團隊和個人成長積分管理辦法，采用激勵性評價。實踐證明，積分管理是師德建設過程管理的有效形式。（五）適時舉辦論壇，及時反思、總結，提煉規律、品牌、特色并形成教師職業文化。（六）宣傳、推廣典型，放大效應，形成大文化。

近年來，山東省德州市提出“向師德要質量”，為把師德建設與學校管理、教師專業化成長、教育教學質量提升有機結合起來，保證師德建設在促進教育科學發展上取得實實在在的成效，德州市教育局在開展師德建設的探索和實踐中，總結出了師德建設的“六步工作法”：一是結合學校發展實際，選擇當前影響教育教學質量的關鍵，確定載體。二是確立階段目標、標準。三是明確方式方法、體制機制和工作室建設。四是采取教師團隊及個人成長積分管理辦法。在管理實踐中，學校將教師自主成長單元量化、標準化。教師完成一個單元，達到一定標準，對應累積一定的分值。五是構建展示平臺，設計與載體相適應的展示、競賽、階段性總結等活動。六是及時總結成果。

通過上述措施，各級教育教學管理者就明確了師德建設的目標、方向、載體、考核辦法。學校根據教師的心理需求和愿望，將學校發展總目標轉化為教師的發展目標，并進一步把教師認可的目標轉化為具體的教育教學工作目標，層層分解，引領教師付諸行動，在教育教學細節中踐行職業道德，向職業行為要師德，向師德要教育質量，初步實現了虛功實做、軟件做硬。

德州市教育局還積極倡導“發現典型、培養典型、推廣典型，以點帶面，有序推進”，定期組織各縣市區、鄉鎮學校開展多種師德實踐活動，鼓勵各地、各學校創設符合自身發展實際需求的師德建設載體，讓所有教師都參與進來，使師德建設活動逐步走向深入，不斷取得實效。陵縣鄭家寨中學確定了“讓師德在教學細節中閃光”的師德建設工作主題，以“自主、合作、當堂達標”六環節課堂教學模式下的“四個精品”為載體，即精品課堂、精品教案、精品導學案、精品作業，建立了由學科考評組層層把關，全體教師進行監督的師德建設積分管理體系，出臺了師德建設積分辦法、教研組工作積分管理辦法、精品課堂管理積分標準等一系列規章制度和考核辦法，整個考核體系公開、公平、公正，使校領導和全體教師人人心中有目標、有動力；德州市新湖南路小學選擇“精品教案、高效課堂、溫馨批語”為載體，狠抓備課、上課、批改作業，提高課堂教學效率；黎明小學以“創新和亮點工作計劃書”為載體，把創新點融入到教育教學的細節中，為學校發展不斷增添新活力；解放北路小學以實施教師發展積分制管理辦法為載體，促進教師自我剖析，自我修正、自我發展，學校管理科學、有序、輕松。這些師德建設實踐，以細化教學常規為載體，以提升質量為目標，形成了各具特色的師德建設新模式。