關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)的名言
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關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)的名言范文第1篇
摘要：在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中，盡管它涉及其他課程的內(nèi)容，但它必須姓“語(yǔ)”，其著眼點(diǎn)仍然在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)上。因此，教師需要將語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)到培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)效上來(lái)，即語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要凸顯語(yǔ)文本色，讓課堂充滿(mǎn)“語(yǔ)文味”，散發(fā)語(yǔ)文氣息。
關(guān)鍵詞：初中；綜合性學(xué)習(xí)；語(yǔ)文本色
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)思路的論述：“加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。”從中，我們可以看出不管是加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程聯(lián)系，還是與生活的結(jié)合，它的起點(diǎn)都是立足于語(yǔ)文，回到“語(yǔ)文素養(yǎng)”上來(lái)的。全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。作為語(yǔ)文教師，就要把著眼點(diǎn)放在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)上，將語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)到培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)效上來(lái)，也就是說(shuō)要凸顯語(yǔ)文本色，體現(xiàn)“語(yǔ)文味”，讓課堂充滿(mǎn)語(yǔ)文氣息。如何在綜合性學(xué)習(xí)中凸顯語(yǔ)文本色，營(yíng)造“語(yǔ)文味”，我認(rèn)為應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面：
一、營(yíng)造語(yǔ)文的氛圍
首先，讓學(xué)生感受到“語(yǔ)文的外延和生活的外延相等”。“生活處處有語(yǔ)文”，要讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到自己每天生活在語(yǔ)文的氣息之中，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。比如各種書(shū)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣告、甚至是店名等等，都包含著不同的語(yǔ)文元素。借助綜合性學(xué)習(xí)，營(yíng)造大語(yǔ)文氛圍，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的氣息。
例如，在《主題探究學(xué)習(xí)：新聞》的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)以下的探究?jī)?nèi)容：（1）對(duì)一周的國(guó)內(nèi)、國(guó)際要聞進(jìn)行擇要分類(lèi)概括，用口頭交流的方式彼此補(bǔ)充，綜合敘述。（2）以校園學(xué)習(xí)、生活為內(nèi)容，采寫(xiě)一則300―400字左右的短消息，報(bào)道新近發(fā)生的事情。在生活中，每天都有各種各樣的新聞，而學(xué)生在學(xué)寫(xiě)新聞前，先去找身邊的新聞，了解新聞最基本的特點(diǎn)，然后采訪記者，領(lǐng)悟新聞采寫(xiě)要旨，再來(lái)寫(xiě)新聞。學(xué)生自己利用生活中的資源達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。在這一過(guò)程中，他們就能感受到生活就是語(yǔ)文的大課堂。
二、注重語(yǔ)言的積累
語(yǔ)文的功夫都在平時(shí)的積累上。有了豐富的語(yǔ)言材料，學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地?cái)⑹鲎约旱乃?jiàn)所聞，表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的情感。沒(méi)有語(yǔ)言的積累，哪來(lái)的語(yǔ)文運(yùn)用能力？特級(jí)教師余映潮說(shuō)，“在語(yǔ)文教育中，不注重積累，學(xué)生的語(yǔ)文倉(cāng)庫(kù)就會(huì)貧瘠，學(xué)生的語(yǔ)文泉流就會(huì)干涸”。語(yǔ)言貧瘠，是語(yǔ)文能力的致命傷。積累豐富了，語(yǔ)文素養(yǎng)也就提高了。因此，在豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)中，不忘積累語(yǔ)言，才能凸顯語(yǔ)文本色，體現(xiàn)“語(yǔ)文味”。
在《學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館》的活動(dòng)中，順便讓學(xué)生積累在圖書(shū)館內(nèi)張貼的名言：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。（高爾基）”后拋磚引玉，讓他們積累更多關(guān)于書(shū)或讀書(shū)的名言，如“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。（歌德）”等。在《主題探究學(xué)習(xí)：橋》的活動(dòng)中，讓學(xué)生搜集資料，積累與橋有關(guān)的歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、格言、名言、詩(shī)歌、故事等。如：與橋有關(guān)的歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)：橋頭上跑馬――走投無(wú)路；橋是橋，路是路――一清二楚；橋孔里插扁擔(dān)――擔(dān)當(dāng)不起。……與橋有關(guān)的詩(shī)歌：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)） 二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。（杜牧） 一橋飛架南北，天塹變通途。（）……
三、加強(qiáng)能力的整合
語(yǔ)文能力，包括“聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)”四個(gè)方面的能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確指出：“應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文……使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力”。所以，在綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)”的能力，讓其有機(jī)統(tǒng)一，能提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在活動(dòng)中，我們可以采用多種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，如采訪調(diào)查、辦手抄報(bào)、主體演講等，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力，讓其“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力均衡發(fā)展。
在《文學(xué)采風(fēng)》的活動(dòng)中，可將全班同學(xué)按民歌民謠、傳說(shuō)、故事、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)五項(xiàng)內(nèi)容分成五個(gè)小組，分別進(jìn)行一項(xiàng)內(nèi)容。然后制定實(shí)施計(jì)劃，讓學(xué)生采訪南安本地年歲較大、閱歷較豐富的人，或自己熟悉的人。采訪的過(guò)程，有學(xué)生設(shè)計(jì)的有針對(duì)性的提問(wèn)，如“我們南安有什么歇后語(yǔ)？”等；有學(xué)生的傾聽(tīng)及傾聽(tīng)后的重點(diǎn)記錄；也有學(xué)生在展示課課堂上的介紹；還有學(xué)生采訪后的調(diào)查報(bào)告。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力得到了全面的鍛煉。
四、培養(yǎng)豐富的情感
“情感與價(jià)值觀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)之一，蘇霍姆林斯基認(rèn)為“情感是獲取知識(shí)的土壤和動(dòng)力”，布魯姆把情感看作是影響教育過(guò)程的三大動(dòng)力之一。綜合性學(xué)習(xí)要凸顯語(yǔ)文本色，使其充滿(mǎn)“語(yǔ)文味”，就必須注重情感熏陶、價(jià)值引領(lǐng)。教師作為活動(dòng)中組織者、引導(dǎo)者，要善于在豐富多彩的課程資源中挖掘出情感內(nèi)涵，使課程資源的情感點(diǎn)、學(xué)生的情感和教師的情感之間形成共鳴，從而讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
環(huán)保是一個(gè)常談常新的話(huà)題，要讓學(xué)生在點(diǎn)滴的小事中，如隨地扔紙、隨手摘花，感受到自己行為的可恥。因此，《環(huán)保小課題研究》這個(gè)活動(dòng)的目的，就是要反思自己，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，在保護(hù)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
總之，讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)凸顯語(yǔ)文本色，充滿(mǎn)“語(yǔ)文味”，是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的根本，是語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的園地。當(dāng)然，要開(kāi)展好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，作為語(yǔ)文教師就要自覺(jué)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法，整合課程資源，讓學(xué)生在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，不僅能享受共同參與的樂(lè)趣，能享受探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)，更能享受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，能積淀厚重的文化。只有這樣，才能讓課堂凸顯語(yǔ)文本色，充滿(mǎn)“語(yǔ)文味”，散發(fā)出濃厚的語(yǔ)文氣息。
參考文獻(xiàn)：
[1]《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程教育標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，中華人民共和國(guó)教育部，北京師范大學(xué)出版社，2001。
關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)的名言范文第2篇
教學(xué)中，幫助學(xué)生培養(yǎng)和配置非智力因素，養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，克服不良習(xí)氣至關(guān)重要。從興趣、熱情、意志力、膽識(shí)等方面闡述了培養(yǎng)途徑。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；非智力因素；培養(yǎng)
一個(gè)人的自身因素包括兩個(gè)方面，即智力因素和非智力因素。智力因素，指認(rèn)識(shí)理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。非智力因素：包括興趣、熱情、毅力、膽識(shí)、控制能力和承受挫折的樂(lè)觀程度等。那么，兩種因素在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，哪一個(gè)因素所起的作用大呢？心理學(xué)的最新研究表明：高智商不一定會(huì)帶來(lái)成功，而人的情感商數(shù)，也就是非智力因素卻能影響人的一生。一個(gè)人能否事業(yè)有成，智商只有20%的決定作用，情商占80%，大量事實(shí)證明許多學(xué)業(yè)成績(jī)不良的職業(yè)學(xué)生并非智力上的原因，而是非智力因素的缺陷而致。只有幫助學(xué)生培養(yǎng)和配置非智力因素，養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，克服不良習(xí)氣，才能使其潛在的因素最大限度的開(kāi)發(fā)。
在教學(xué)中，我們應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的非智力因素：
一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，主要是學(xué)習(xí)的興起。關(guān)于這一點(diǎn)早在我國(guó)古代教育家孔子就有論述；“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”他首開(kāi)了樂(lè)學(xué)之風(fēng)。日本教育家本村久一在《早期教育與天才》一書(shū)中也有同樣的論述：“所謂天才人物指的就是有毅力的人、勤奮的人、入迷的人和忘我的人，毅力勤奮入迷的起點(diǎn)實(shí)際上在于興趣。”只有興趣才是提高學(xué)習(xí)效率最持久的動(dòng)力。
學(xué)生有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就能得到最大限度提高。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，力求鉆透教材，打破思維定勢(shì)，改變篇篇按作者和背景，生詞理解，課文層次，寫(xiě)作特點(diǎn)講解的老模式，選擇最佳的切入點(diǎn)，盡快切入教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)節(jié)奏快起來(lái)，使語(yǔ)文課活起來(lái)，重視品味語(yǔ)言，給學(xué)生美的熏陶。從而激發(fā)學(xué)生鉆研課本的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
二、學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)代、社會(huì)生活的良好習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好品德素質(zhì)。當(dāng)今是一個(gè)“知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)”的時(shí)代，沒(méi)有豐富的知識(shí)，將寸步難行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)刻有一種生存的危機(jī)感，緊迫感，從而培養(yǎng)其對(duì)美好生活的熱情。
其次，用名人事跡，名言警句，激發(fā)學(xué)生的熱情。比如美國(guó)著名盲人女作家，她集盲、聾、啞于一身，然而她卻成為著名的教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被世人稱(chēng)為“精神楷模”。
她的光輝事跡會(huì)對(duì)學(xué)生起著極大的激勵(lì)作用；還可以用名言警句作為學(xué)生的座右銘，時(shí)刻提醒，鼓舞其學(xué)習(xí)的熱情。
再者，用文質(zhì)兼美的課文，適時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在掌握文章知識(shí)的基礎(chǔ)上，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)山河的壯闊情懷，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情。
三、意志力的培養(yǎng)。
有人說(shuō)：“一個(gè)人能否成就一番事業(yè)，不僅需要知識(shí)，更重要的是看他自己頑強(qiáng)的意志，這話(huà)確實(shí)有道理。一個(gè)缺乏意志的人是不具備全面接受知識(shí)教育條件的，同樣，他也不可能成為一個(gè)創(chuàng)造生命價(jià)值的社會(huì)型人才。語(yǔ)文教材中，大多是即有審美價(jià)值，也有認(rèn)識(shí)價(jià)值和教育意義的文質(zhì)兼美的名篇，其中不少作品有強(qiáng)烈的意志感召力。如李健吾的《雨中登泰山》，在教讀此文章時(shí)，除了了解和掌握文章內(nèi)容外，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想象登山途中的種種艱難，激發(fā)學(xué)生“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的勇敢攀登的精神，同時(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解：沒(méi)有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)強(qiáng)的信念是不可能實(shí)現(xiàn)偉大理想和人生價(jià)值的。
四、膽識(shí)的培養(yǎng)。
對(duì)學(xué)生膽識(shí)的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)其敢于質(zhì)疑，敢于獨(dú)抒已見(jiàn)的精神。前人說(shuō)；“學(xué)則需疑”。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，是啟迪思維、訓(xùn)練思維的重要方法。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是把注意力放在教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的質(zhì)疑和解疑上，精心設(shè)疑，巧妙提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地反詰問(wèn)難，從而培養(yǎng)學(xué)生的膽識(shí)。
孔子鼓勵(lì)學(xué)生各各“言志”。贊揚(yáng)獨(dú)抒已見(jiàn)的學(xué)生，這應(yīng)當(dāng)是更好地啟發(fā)學(xué)生思維的一個(gè)重要方面，不論對(duì)還是錯(cuò)，都應(yīng)得到肯定，“獨(dú)抒已見(jiàn)”不能都說(shuō)成“創(chuàng)造”，但至少是“創(chuàng)造性”的，起碼學(xué)生在積極地進(jìn)行思維活動(dòng)，允許獨(dú)抒已見(jiàn)，就是支持學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，從而培養(yǎng)其膽識(shí)。
以上是我在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，還有待不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善。
參考文獻(xiàn):
1、章志光（主編）《心理學(xué)》（人民教育出版社，1989年1月版）
2、王道俊、王漢瀾《教育學(xué)》（人民教育出版社，1990年5月版）
關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)的名言范文第3篇
想要做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生，在學(xué)校就要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，勤儉節(jié)約;在家里就要孝敬父母，尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)勞動(dòng);在社會(huì)上，就要熱愛(ài)祖國(guó)，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，助人為樂(lè)。只有這樣，才能在生活中鍛煉自己，磨練自己。以下是小編為大家整理的《文明小學(xué)生發(fā)言稿》范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
《文明小學(xué)生發(fā)言稿》范文1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是來(lái)自x小學(xué)的x年級(jí)學(xué)生，今天我要演講的題目是《文明禮儀伴我行》。
文明禮儀是什么?文明禮儀是路上相遇時(shí)的微笑;是同學(xué)有困難時(shí)的熱情幫助;是平時(shí)與人相處時(shí)的親切;是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)早問(wèn)好;是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”;是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng);是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明禮儀是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。
中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖輩世世代代傳承下來(lái)的文明禮儀。做為中華民族的傳人，我們有責(zé)任為祖國(guó)文明禮儀的繼承發(fā)揚(yáng)和現(xiàn)代社會(huì)的文明進(jìn)步作出我們自己的努力。
做一個(gè)文明的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)注重自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中，從自己言談舉止的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，自覺(jué)履行我們應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀。在學(xué)校，應(yīng)該尊老師，愛(ài)校園，同學(xué)之間要友好;在家里，應(yīng)該敬家長(zhǎng)，愛(ài)弱小，見(jiàn)到客人要問(wèn)好;在街上，應(yīng)該遵紀(jì)律，守秩序，各項(xiàng)守則要記牢記“良言入耳三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，這句俗話(huà)大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時(shí)也是生活里最重要的事，它比的智慧、比一切的學(xué)問(wèn)都重要。禮貌經(jīng)常可以替代最珍貴的感情。
在學(xué)校里，我們經(jīng)常可以看到不文明用語(yǔ)的現(xiàn)象。一件事情，本來(lái)互相是有商量的余地的，可是因?yàn)槟阋痪洹⑽乙痪涞呐K話(huà)，導(dǎo)致事情惡化，最后大打出手。我們要禮貌待人、尊重他人，以此為戒啊!
最后，讓我們一起牢記一首歌謠吧：
《文明禮貌》
學(xué)習(xí)爭(zhēng)先雖重要，文明禮貌也要好。
學(xué)校規(guī)定都遵守，見(jiàn)到老師有禮貌。
同學(xué)之間相友愛(ài)，友誼小手牽的牢。
愛(ài)護(hù)公物放心上，樹(shù)立新風(fēng)我做到!
我的演講完畢，謝謝大家!
《文明小學(xué)生發(fā)言稿》范文2尊敬的老師，同學(xué)們：
你們好。
什么是文明?文明就是一種行為，一種修養(yǎng)，一種道德，一種性格，一種理念;文明是提高自身水平的一種方式，增強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)的一種方法，繁榮國(guó)家經(jīng)濟(jì)的一種新的展望!文明就是做人的規(guī)則。
當(dāng)我們上車(chē)時(shí)把座位讓給老人;當(dāng)我們向遇到困難的人伸出雙手;當(dāng)我們把操場(chǎng)上的紙屑撿起來(lái)扔到垃圾桶里;當(dāng)我們主動(dòng)和長(zhǎng)輩打招呼問(wèn)好;當(dāng)我們主動(dòng)幫助需要幫助的人;當(dāng)我們自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度;當(dāng)我們尊老愛(ài)幼，孝敬父母;當(dāng)我們聽(tīng)老師的話(huà)，完成老師布置的作業(yè)和任務(wù);當(dāng)我們團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)，好好學(xué)習(xí)天天向上;當(dāng)我們不說(shuō)臟話(huà)，使用文明用語(yǔ)。親愛(ài)的同學(xué)們，我們就是一個(gè)文明的小學(xué)生。
文明是出自?xún)?nèi)心的，文明是后天造就的美德，文明是裝飾人類(lèi)的天資，文明是智慧和教養(yǎng)的體現(xiàn)，文明是溫暖和力量。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起努力，做文明之事，講文明之語(yǔ)，用文明之舉為我們的人生奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，在未來(lái)的人生中，做我們祖國(guó)的棟梁之才，做文明小學(xué)生!同學(xué)們，加油。
謝謝。
《文明小學(xué)生發(fā)言稿》范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好!
我是來(lái)自醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院護(hù)理系一班的穆x。今天，很榮幸能夠站在這里代表優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言。首先，向今天所有獲得獎(jiǎng)勵(lì)和表彰的同學(xué)表示熱烈祝賀，并代表所有被表彰的同學(xué)，向一直關(guān)心和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心的感謝。
作為肩負(fù)著民族復(fù)興重任的新一代，我們應(yīng)該牢固樹(shù)立x提出的“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀，繼承和發(fā)揚(yáng)“講文明、重禮儀”的中華傳統(tǒng)美德，嚴(yán)格要求自己的一言一行，努力把自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的文明大學(xué)生。
身為當(dāng)代的大學(xué)生，文明禮儀不僅是衡量我們?yōu)槿颂幨赖牡赖聵?biāo)準(zhǔn)，更是體現(xiàn)我們自身素質(zhì)的一個(gè)重要方面。大學(xué)是圣潔的殿堂，是文明的搖籃，大學(xué)生活是求學(xué)路上的新起點(diǎn)，也是提升個(gè)人修養(yǎng)的契機(jī)。那么對(duì)于我們大學(xué)生而言，就是要說(shuō)文明話(huà)，做文明事，學(xué)會(huì)與他人友好相處，努力構(gòu)建文明和諧的校園。
創(chuàng)建文明和諧校園，是我們不斷追求的目標(biāo)，需要我們建立和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系;發(fā)揚(yáng)“自立自強(qiáng)、求是創(chuàng)新”的校風(fēng)和“勤學(xué)善思、明辯篤行”的學(xué)風(fēng)。師生之間互敬互愛(ài)，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氣氛;同學(xué)之間友好相處，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心，建立和諧的人際關(guān)系。
“才能是大學(xué)生知識(shí)的體現(xiàn)，禮儀是大學(xué)生素質(zhì)的體現(xiàn)”。所以在大學(xué)里，我們不僅要注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重對(duì)文明禮儀的培養(yǎng)。
但在我們身邊，很多同學(xué)只注重學(xué)習(xí)文化知識(shí)，卻常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)。事實(shí)上，良好的行為規(guī)范，不僅僅為我們的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，更為高尚人格的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。相反，如果我們不提高自己的思想道德素質(zhì)，即使掌握了科學(xué)文化知識(shí)，也得不到社會(huì)的肯定。因此，我們必須嚴(yán)于律己，不做“有才無(wú)德”的人，而要努力成為一個(gè)“德才兼?zhèn)洹钡娜恕?/p>
同學(xué)們，我們大學(xué)生是社會(huì)青年中的精英，是未來(lái)社會(huì)的棟梁。我們每播下一個(gè)動(dòng)作，將收獲一個(gè)習(xí)慣;每播下一個(gè)習(xí)慣，將收獲一個(gè)品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時(shí)時(shí)刻刻與文明交談，用它來(lái)約束自己的言行。
90后的我們富有個(gè)性和想法，富有創(chuàng)造力，我們得益于這個(gè)時(shí)代。
90后的我們，開(kāi)始成材。我們已經(jīng)邁入了更高的一個(gè)階段。正如《大學(xué)》里所說(shuō)到的：大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善。大學(xué)不僅是求知治學(xué)的圣殿，也是成長(zhǎng)成熟，步入社會(huì)的長(zhǎng)廊。歲月流逝，時(shí)光荏苒，我們學(xué)過(guò)的知識(shí)或許會(huì)慢慢被遺忘，但我們鍛煉培養(yǎng)出的良好習(xí)慣和品質(zhì)，卻能讓我們受益終身!
“天下大事，必行于細(xì)”。讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，落實(shí)到每一個(gè)言行中，爭(zhēng)做文明大學(xué)生，為建設(shè)文明和諧的校園作出自己的貢獻(xiàn)。
今天，是我們接受表彰的日子,但我們應(yīng)該銘記,我們渺小成功的背后,凝聚著父母和老師對(duì)我們的培育和支持。最后，祝愿各位老師身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意;祝愿各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。愿我們能一起尋找到屬于我們的一片蔚藍(lán)天空!
我的講話(huà)完畢，謝謝大家!
《文明小學(xué)生發(fā)言稿》范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天，我很榮幸作為學(xué)校的“優(yōu)秀學(xué)生”代表站在這里發(fā)言，心中感到無(wú)比的興奮和激動(dòng)，首先向五年時(shí)間里一直指導(dǎo)關(guān)心我學(xué)習(xí)的各位領(lǐng)導(dǎo)、向認(rèn)真教學(xué)、辛勤工作，給予我寶貴知識(shí)的所有老師表示衷心的感謝和崇高的敬意!(敬禮)
時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間我即將走過(guò)五年的小學(xué)時(shí)光。這是我第五次獲得“優(yōu)秀學(xué)生”稱(chēng)號(hào)。對(duì)我而言，不但是褒獎(jiǎng)，更多的是激勵(lì)。
站在臺(tái)上跟大家分享我的收獲，此時(shí)此刻我的心里充滿(mǎn)了感恩。
今天之所以取得這樣好的成績(jī)，我非常感謝我們的老師，他們以偉大的人格魅力塑造了我們的靈魂，他們不僅有良好的教學(xué)方法，循循善誘、敬業(yè)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，在學(xué)習(xí)方面給了我們?nèi)娴摹①|(zhì)的教育;而且對(duì)我們的生活和思想狀況也十分關(guān)心，如同自己的孩子。
我還要感謝五年來(lái)一直陪著我走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的同學(xué)們、朋友們，要不是有你們的陪伴，我也不會(huì)這么開(kāi)心。所以，我想說(shuō)，這份榮譽(yù)也是大家的，是我們共同努力才得來(lái)的。
每個(gè)人都有適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，美國(guó)學(xué)者本杰明斯洛特曾這樣說(shuō)過(guò)：一個(gè)能夠在知識(shí)的海洋自由馳騁的人，至少是做到了以下“四個(gè)舍得，三個(gè)刻意”。“四個(gè)舍得”是：舍得花時(shí)間學(xué)習(xí)，舍得開(kāi)口學(xué)習(xí)，舍得動(dòng)腦思考，舍得在學(xué)習(xí)上丟臉!“三刻意”是：刻意去觀察，刻意去積累，刻意去運(yùn)用!這些名言名句一直是指點(diǎn)我學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的金玉良言，希望各位同學(xué)也能從中得出有益的啟迪。
現(xiàn)在，稱(chēng)號(hào)和成績(jī)以屬于過(guò)去，面對(duì)我們自身的不足，等待我們的是更多的挑戰(zhàn)和不斷的成長(zhǎng)!今后，我會(huì)更加腳踏實(shí)地、謙虛謹(jǐn)慎的做人，勤奮努力、刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，百尺竿頭，更進(jìn)一步!
同學(xué)們，讓我們拿出“天生我才必有用”的信念，拿出“不到長(zhǎng)城非好漢”的毅力，去迎接風(fēng)雨的洗禮，去探尋那知識(shí)的海洋。同時(shí)我也衷心地祝愿我們的學(xué)校明天更加輝煌、更加美麗，我們的老師都健康安寧、工作順利!
謝謝大家!
《文明小學(xué)生發(fā)言稿》范文5敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在社會(huì)快速發(fā)展的今天，是什么讓平凡的生活變的不平凡，是什么讓普通的人變得不普通，又是什么讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?是文明!在這美麗的世界里，文明之花到處開(kāi)放，那么，我們應(yīng)該怎樣做才能做一個(gè)文明學(xué)生呢?
在我們的日常生活中，不文明的現(xiàn)象比比皆是：在公交車(chē)上看到站立的老人，抱著嬰兒的孕婦，不讓座，置之不理;在校園內(nèi)為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事就說(shuō)臟話(huà)，罵粗口;上班工作為了趕時(shí)間，走快捷路徑，踐踏草坪，橫穿馬路;為了貪圖方便，隨手隨地亂扔垃圾、吐痰;為了賺錢(qián)做生意，隨處張貼小廣告，亂涂亂畫(huà)，影響市容……這類(lèi)事情太多太多了，可能有些人會(huì)說(shuō)：“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒!不就是隨手扔扔垃圾，說(shuō)說(shuō)臟話(huà)嗎?干這種事的人多了去了!”可是，你知道嗎?“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”文明習(xí)慣是一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成的，惡習(xí)也是一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成的，如果不從生活中的點(diǎn)滴小事做起，不從自己做起，怎么能養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣呢?再加上社會(huì)是大家的，文明社會(huì)是要大家一起努力才能創(chuàng)造出來(lái)的，而不是靠你一個(gè)人的力量，如果大家都我行我素，不管不問(wèn)，那還創(chuàng)造什么文明社會(huì)啊?
所以，想要做一個(gè)文明的好學(xué)生，在學(xué)校就要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，勤儉節(jié)約;在家里就要孝敬父母，尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)勞動(dòng);在社會(huì)上，就要熱愛(ài)祖國(guó)，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，助人為樂(lè)。只有這樣，讓自己在生活中鍛煉自己，磨練自己，才能成為一名文明學(xué)生啊!
文明讓我們懂得做人的道理，文明讓我們了解說(shuō)臟話(huà)的危害，文明讓我們認(rèn)識(shí)到自己行為的骯臟，文明讓我們改掉自己的惡習(xí)……文明像一個(gè)純潔的天使，飛到哪里，就把快樂(lè)、幸福、整潔帶到哪里。
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，從生活中一點(diǎn)一滴的小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，告別不良習(xí)慣，改掉惡習(xí)，爭(zhēng)做“文明學(xué)生”吧!
謝謝大家!
關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)的名言范文第4篇
五年一班 吳鵬飛
本學(xué)期軟筆書(shū)法校本課程的教學(xué)自開(kāi)學(xué)以來(lái),至今已按學(xué)期初計(jì)劃完成所有的教學(xué)任務(wù)，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,更好地服務(wù)于日后的教學(xué)工作,提高軟筆書(shū)法教學(xué)效果。特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作予以小結(jié)。
一、基本情況
書(shū)法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，傳承祖國(guó)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，弘揚(yáng)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)魅力，要從小抓起，從基礎(chǔ)抓起。為了給同學(xué)打造一個(gè)良好的軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)環(huán)境，并結(jié)合我校實(shí)際，我班本學(xué)期繼續(xù)選擇軟筆書(shū)法作為校本課內(nèi)容。一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我班堅(jiān)實(shí)有效地完成了各項(xiàng)教學(xué)及工作任務(wù)，克服了種種困難，保證了活動(dòng)的正常開(kāi)展，并取得了一定的成績(jī)。
二、過(guò)程與成績(jī)
1.通過(guò)描摹與練寫(xiě)，學(xué)生們都樹(shù)立了正確的審美觀，體驗(yàn)到了中國(guó)文化藝術(shù)之美，他們更加熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化了。
2.在軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，使他們養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢(shì)。
3.學(xué)生們均靈活掌握了毛筆楷書(shū)的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技法，都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字。學(xué)以致用,對(duì)其平時(shí)的硬筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到了深遠(yuǎn)的影響。
4.通過(guò)軟筆書(shū)法練習(xí)，學(xué)生們都養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、專(zhuān)心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì)。
三、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
1.營(yíng)造一個(gè)雅致的書(shū)寫(xiě)環(huán)境。從兒童掌握軟筆書(shū)法的客觀規(guī)律出發(fā),從腦、手、記憶、反應(yīng)等諸多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆的輕重、結(jié)構(gòu)的疏密、運(yùn)行的緩急、氣勢(shì)的強(qiáng)弱、站寫(xiě)的要領(lǐng)等。訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過(guò)程，看結(jié)構(gòu)悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”。，要求學(xué)生臨帖越像越好。通過(guò)一系列嚴(yán)格的學(xué)習(xí)及書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣與書(shū)寫(xiě)衛(wèi)生習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、名言、警句等。切實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。
2 .為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)多參加學(xué)校開(kāi)展形式多樣的書(shū)法比賽，如現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字競(jìng)賽、書(shū)法作品展覽、開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些軟筆書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.鼓勵(lì)有較高水平的學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己喜愛(ài)的高水平的字帖作為臨摹的范本，鼓勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)字風(fēng)格多樣化，并努力追求“提筆就是練字時(shí)”的境界。
4.在教學(xué)過(guò)程中,不僅要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),而且還要講評(píng)。如對(duì)精心的作業(yè)不及時(shí)地講評(píng)或敷衍了事,這樣就無(wú)法從學(xué)生作品中獲得正確的反饋信息,從而無(wú)法準(zhǔn)確地實(shí)施教學(xué)。
四、問(wèn)題與教訓(xùn)
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我還清醒地看到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，這些問(wèn)題與教訓(xùn)務(wù)必采取切實(shí)有效的措施加以認(rèn)真研究和解決。
首先，個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)和創(chuàng)作的過(guò)程中往往不能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)及衛(wèi)生習(xí)慣，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面上或地下，活動(dòng)結(jié)束都要重新打掃。其次，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。在輔導(dǎo)教師不在的時(shí)候不能好好地把握自己，不能長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。究其主要原因是個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性，看來(lái)在以后的教學(xué)過(guò)程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的態(tài)度。
五、今后努力的方向
關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)的名言范文第5篇
■ 讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中享受進(jìn)步
學(xué)生在想讀書(shū)中受益
主持人提示：閱讀是校園生活的重要內(nèi)容，是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，為此，校園閱讀要開(kāi)展有計(jì)劃、扎實(shí)有效的讀書(shū)活動(dòng)，使校園閱讀真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的有力支撐。
江蘇省南通市通州區(qū)教育局副局長(zhǎng)郭志明：閱讀是校園生活的重要內(nèi)容，是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，為此，校園閱讀要開(kāi)展有計(jì)劃、扎實(shí)有效的讀書(shū)活動(dòng)，使校園閱讀真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的有力憑借。就學(xué)校而言，可以開(kāi)展“每周薦書(shū)”活動(dòng)，每一周、每一月都要有計(jì)劃地推薦新書(shū)、好書(shū)。開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，學(xué)校利用公用經(jīng)費(fèi)購(gòu)置一批圖書(shū)在班級(jí)間漂流，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面；就學(xué)生而言，可組織學(xué)生開(kāi)展誦讀比賽、讀書(shū)演講、講故事比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、古詩(shī)文擂臺(tái)賽、讀書(shū)心得交流、讀書(shū)成果匯報(bào)演出等活動(dòng)。可讓學(xué)生主動(dòng)與同伴交換圖書(shū)閱讀，交流閱讀成果，或者鼓勵(lì)學(xué)生在班上推薦圖書(shū)。學(xué)校櫥窗可開(kāi)辟讀書(shū)專(zhuān)欄，讓各班輪流主辦，定期展示學(xué)生的“讀書(shū)感悟”“讀書(shū)心語(yǔ)”“讀書(shū)日記”等文章；各班黑板報(bào)也要交給學(xué)生開(kāi)辟“書(shū)香園地”，進(jìn)行小組比賽；校園廣播臺(tái)（站），定期播放學(xué)生自創(chuàng)的一些關(guān)于讀書(shū)感受的文章，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書(shū)環(huán)境。
福建省廈門(mén)市同安區(qū)西柯中心小學(xué)校長(zhǎng)張基鈿：為了激發(fā)全校師生讀書(shū)的興趣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，我校通過(guò)多種途徑，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。希望通過(guò)廣泛的閱讀讓學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和作文水平；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、思維能力、審美能力等；培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情；激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)在閱讀中讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格，向往真、善、美，擯棄假、惡、丑；通過(guò)閱讀溝通個(gè)人與外部世界的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，獲取信息和知識(shí)，拓展視野。
江蘇省南通市通州區(qū)通州小學(xué)校長(zhǎng)曹進(jìn)：校園閱讀不是純粹的讀，我們從文化建設(shè)的角度審視、把握學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)，使之成為學(xué)校“敏慧”文化建設(shè)的重要載體。近年來(lái)，我們梳理并提煉以“敏慧”為特質(zhì)的校園文化，致力打造學(xué)生個(gè)性發(fā)展的幸福校園。每周，學(xué)校電子屏都呈現(xiàn)一句關(guān)于讀書(shū)的名言，讓學(xué)生在耳濡目染中分享經(jīng)典，點(diǎn)亮智慧。圍繞敏慧文化建設(shè)，推出了“做聰明的我”十大行動(dòng)綱領(lǐng)，重點(diǎn)推進(jìn)“讀書(shū)的我”行動(dòng)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能徜徉在書(shū)的海洋，充分汲取書(shū)籍的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校的讀書(shū)節(jié)已走過(guò)十年，每年都圍繞一個(gè)主題開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，或與作家面對(duì)面，或與經(jīng)典手牽，或與創(chuàng)作一路行。今年的讀書(shū)節(jié)，學(xué)校與通州區(qū)文聯(lián)合作，組織了大型讀書(shū)漂流進(jìn)校園活動(dòng)，讓學(xué)生讀書(shū)的腳步走向校外，走向更廣闊的天地。
江西省新余市五一路小學(xué)校長(zhǎng)付志敏：學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如誦讀比賽、讀書(shū)演講、講故事比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)手抄報(bào)展覽、讀書(shū)心得交流、讀書(shū)征文、編選班刊等各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。舉辦“讀書(shū)節(jié)”，展示“書(shū)香校園”成果活動(dòng)。開(kāi)展評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”“讀書(shū)明星”和“書(shū)香家庭”，建立讀書(shū)活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制。
福建省三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)袁景林：根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校建立了以“有品味”作為書(shū)香校園建設(shè)的核心理念，打造有品位的校園、有品位的班級(jí)、有品位的學(xué)生。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子參與其中，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)將每年4月定位學(xué)校讀書(shū)月，并在校園內(nèi)開(kāi)展各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。在校內(nèi)開(kāi)展“讀書(shū)達(dá)人賽”活動(dòng)，各班級(jí)中先開(kāi)展，并選出一個(gè)選手參加校內(nèi)“讀書(shū)達(dá)人賽”活動(dòng)。在校內(nèi)開(kāi)展美文誦讀活動(dòng)，要求孩子將好書(shū)大聲讀出來(lái)，以增進(jìn)學(xué)生大量閱讀與篩選。在校內(nèi)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，讓孩子將自己所吸收的養(yǎng)分寫(xiě)出來(lái)。利用文明小博客平臺(tái)征集學(xué)生的讀書(shū)心得，并進(jìn)行評(píng)選表彰。學(xué)校專(zhuān)設(shè)開(kāi)放書(shū)吧，供學(xué)生隨時(shí)閱讀，并與三明市圖書(shū)館相聯(lián)系，市圖書(shū)館定期將部分書(shū)籍流動(dòng)到學(xué)校，方便廣大學(xué)生閱讀。
新疆克拉瑪依準(zhǔn)東第三小學(xué)校長(zhǎng)鄒進(jìn)勇：舉辦“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。每年定期開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、主題讀書(shū)會(huì)、“最美的詩(shī)篇”朗誦會(huì)，“向你推薦一本書(shū)”推薦會(huì)，課本劇表演等活動(dòng)，定期更換宣傳欄、墻（板）報(bào)，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)讀書(shū)名言，力爭(zhēng)讓每面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓“書(shū)香溢滿(mǎn)校園”， 實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能。
江蘇省淮安市茭陵鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)王志洋：學(xué)校利用邊角時(shí)段和節(jié)假日，開(kāi)展了“詩(shī)意晨誦”“課前兩分鐘誦讀”“路隊(duì)誦讀”“作業(yè)式晚讀”“假日賞讀”等各種形式的閱讀活動(dòng)，做到“學(xué)習(xí)和讀書(shū)”兩不誤，魚(yú)和熊掌兼得之。另外，學(xué)校堅(jiān)持舉辦“沐浴書(shū)香 ，幸福成長(zhǎng)”主題讀書(shū)節(jié)，開(kāi)展了“書(shū)簽制作比賽”“名言推薦比賽”“講經(jīng)典故事”明星賽，“我讀書(shū)、我幸福”演講比賽，“黑板報(bào)評(píng)比”“手抄報(bào)比賽”“我與好書(shū)同行”征文比賽，“優(yōu)秀閱讀摘錄本展覽”“古詩(shī)文背誦檢測(cè)”等系列活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的校園文化生活，又展示了師生的個(gè)性和特長(zhǎng)，也凸顯了學(xué)校素質(zhì)教育的成果。
讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中享受進(jìn)步
