教育幼兒的方法

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教育幼兒的方法范文第1篇

一、說明法

說明是社會(huì)主義對幼兒進(jìn)行德育的基本方法。是以啟發(fā)式為原則的教育方法。這個(gè)方法通過講解、談話、討論等方式，擺事實(shí)、講道理，啟發(fā)幼兒的自覺性，提高幼兒的道德品質(zhì)。

二、榜樣法

榜樣又稱為師范教育方法，它借助別人的好思想好品德、好行為來影響幼兒的一種教育方法，榜樣的力量是無窮的，它有著巨大的感染力和說服力，它借助于具體生動(dòng)和崇高的形象來教育幼兒，易為幼兒領(lǐng)會(huì)和模仿。運(yùn)用榜樣教育幼兒，要選好典型，使典型本身具有教育意義，并切合實(shí)際。

三、實(shí)際鍛煉法

實(shí)際鍛煉是形成和鞏固幼兒思想品的行為和習(xí)慣的最有效的方法。這種方法是讓幼兒通過參加各種活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，使其受到實(shí)際的鍛煉。從而養(yǎng)成幼兒良好的道德行為習(xí)慣，達(dá)到知行統(tǒng)一、言行一致的目的。

四、表揚(yáng)和批評，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

這是對幼兒進(jìn)行德育不可缺少的一種方法。表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)是對幼兒好的思想行為給予肯定的評價(jià)，使受表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)者明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并得到進(jìn)一步的鞏固和提高。這種方法不僅個(gè)人受到教育，也培養(yǎng)了集體主義精神，表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的，一般常用的有口頭表揚(yáng)、書面表揚(yáng)、發(fā)獎(jiǎng)品等。

批評和懲罰是對幼兒不良思想和行為給予否定的評價(jià)，目的在于使幼兒克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，幫助幼兒分清是非，明確努力方向。

教育幼兒的方法范文第2篇

當(dāng)今社會(huì)，對于學(xué)前兒童的發(fā)展十分重視，然而，在眾多無憂無慮充滿童真的兒童中，卻存在著這樣一些兒童，他們是特殊群體。特殊幼兒是指一群在心理和生理發(fā)展的某一方面或多個(gè)方面明顯地偏離普通兒童的發(fā)展水平，有特別的學(xué)習(xí)困難或適應(yīng)困難，只有接受了特殊教育，才能充分發(fā)展的兒童。而家庭無疑是孩子成長道路的港灣，父母是孩子的第一任老師，縱觀諸多家庭教育方式，仍有許多問題存在。在本次研究中，主要研究心理方面有缺陷的特殊兒童與身體方面有缺陷的特殊兒童與家庭教育之間的關(guān)系，以及研究改進(jìn)家庭教育方法的問題。

二、研究方法

本文以觀察法為主，輔以案例分析法以及文獻(xiàn)法

三、問題的研究

特殊幼兒主要分為在生理和心理方面的缺陷，筆者本次的研究主要是在生理方面體現(xiàn)的有身體疾病幼兒，以及心理疾病體現(xiàn)的內(nèi)向以及攻擊性行為的幼兒。

案例呈現(xiàn)：

一、首先是有生理疾病的幼兒，本文以癲癇癥幼兒為主

在某個(gè)幼兒園中，幼兒明明（化名）在晨間活動(dòng)中，表現(xiàn)為意識(shí)突然喪失，呼吸暫停、口吐白沫、面色青紫、瞳孔散大，抽搐開始為四肢的強(qiáng)直、握拳、兩眼上翻或偏斜一方，然后面部及四肢肌肉呈陣攣性抽動(dòng)，呼吸急促不整，舌咬傷，大小便失禁。發(fā)作持續(xù)1-5分鐘，發(fā)作后意識(shí)不清或嗜睡，經(jīng)數(shù)小時(shí)清醒。后送往醫(yī)院搶救，診斷為小兒癲癇，但是很多幼兒得知后，竟嘲笑他，模仿他，令他的心理蒙受陰影。

二、其次是有心理疾病的幼兒，本文以內(nèi)向的幼兒和有攻擊性行為的幼兒為主

1.內(nèi)向的幼兒

幼兒和老師正在晨間鍛煉，小朕奶奶帶著孩子走過來。奶奶催促孩子“快叫老師早。”小朕沒有聲音，臉上沒有表情，呆呆地站在一邊。奶奶大聲地訓(xùn)斥：“還不叫，快叫啊。這孩子，就是不響。不叫晚上不來接你了。”小朕聽了，哭了起來，兩手緊緊拉著奶奶的衣服。我連忙上前安慰孩子，“不要哭了，小朕穿衣服最快了，老師很喜歡你的。我們等一會(huì)向老師問好，好嗎？”小朕還是不說話。我接著說：“好的話點(diǎn)點(diǎn)頭。”小朕很勉強(qiáng)地點(diǎn)點(diǎn)頭。

2.有攻擊性行為的幼兒

早操，每個(gè)幼兒站在固定的小方格里邊聽音樂邊跟著老師鍛煉身體，只見揚(yáng)揚(yáng)突然雙手放在前面的小朋友身上，將其往前推去，前面的小朋友一個(gè)趔趄，差點(diǎn)摔倒在地。這時(shí)前面的小朋友回過來朝他瞪了一眼，可是揚(yáng)揚(yáng)還是繼續(xù)去弄他，跟著雙腳往前踢到了前面幼兒的腿上，前面的幼兒轉(zhuǎn)過身用手推他的腳，他猛地起身，雙手張開向前撲去，前面的幼兒被推到在地上，他又笑又跳。

三、問題的分析與指導(dǎo)策略

首先關(guān)于家庭中如何教育幼兒對待生理疾病

1.首先在情感上同情他們。家長要耐心地向孩子講解殘疾人的生理缺陷是由遺傳或是疾病及事故造成的。

2.家長在人格上尊重他們。家長可以帶孩子去參觀殘疾人福利工廠等場所，收看描寫殘疾人自強(qiáng)不息的電影、電視，觀看殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，講講殘疾人經(jīng)過不懈努力，最終創(chuàng)造輝煌業(yè)績的故事，使孩子了解雖然自己生理上有缺陷，但是他們有勇于克服困難、頑強(qiáng)拼搏的精神，他們在人格上與健康上是平等的，是值得人們尊重的。

其次關(guān)于如何教育內(nèi)向的幼兒

對于內(nèi)向性格的孩子，父母不妨嘗試以下一些做法：

1.幫孩子找個(gè)外向的小朋友

學(xué)齡前的孩子很容易因?yàn)閻弁嫦嗤挠螒蚨蔀榕笥选Ｈ绻暮⒆觾?nèi)向，害羞，那就告訴他的幼兒園老師，讓老師多安排外向大膽的孩子和他一起玩，時(shí)間久了，孩子自然就會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，漸漸改變。

2.害羞的孩子更需要鼓勵(lì)

有的孩子大大咧咧，做錯(cuò)了事就算多說他幾句也沒問題。可批評害羞的孩子時(shí)，您就要注意您的措辭。

3.讓孩子當(dāng)“小司令”

您不妨找?guī)讉€(gè)年齡比孩子小的小孩，讓他們和您的孩子一起玩。您的孩子雖然害羞，但因?yàn)楸绕渌⒆幽挲g大，游戲中他就會(huì)處于主動(dòng)的位置。不管是玩什么游戲，出什么主意，他都會(huì)自然地成為孩子中的“小司令”。

三、關(guān)于如何教育攻擊性行為的孩子

首先，減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊性行為的刺激是很有必要的。例如，給幼兒提供較為寬敞的游戲空間；盡量避免提供有攻擊性傾向的玩具（如玩具槍、刀等），都可以減少?zèng)_突的產(chǎn)生，從而減少攻擊性行為的產(chǎn)生。

第二，啟發(fā)幼兒對攻擊性的理解和思考，以便從動(dòng)機(jī)上改正其攻擊性傾向。幼兒一般不能對自己的行為進(jìn)行反省，為此，我們可以通過角色扮演等途徑，讓孩子認(rèn)識(shí)到他人對其攻擊性行為的不滿，從而使其對自己的攻擊性行為產(chǎn)生否定情緒。比如，通過講故事、情境表演等形式給孩子呈現(xiàn)一個(gè)有攻擊性行為的兒童形象，與其講述這一兒童的表現(xiàn)及其危害，使其意識(shí)到這樣的兒童是不受人歡迎的。此外，要提請注意的是，過去曾有人主張對幼兒攻擊性行為的矯正采取宣泄法，如為其提供摔打的物品，讓其發(fā)泄憤怒情緒。大量研究表明，宣泄法不一定能減少兒童攻擊性行為，尤其是幼兒，有可能在宣泄后習(xí)得更多的攻擊技能，產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的攻擊傾向，因此，是不宜提倡的。

教育幼兒的方法范文第3篇

1.禮儀教育的意義

所謂“禮”，指“某種約定俗成的儀式；表示尊重的行為。”所謂“儀”，指“人們生活交往的準(zhǔn)則，是一個(gè)國家的風(fēng)俗習(xí)慣和民族習(xí)慣的總結(jié)，是民族文化的重要標(biāo)志之一。”所謂“禮儀”，是指為使各種人相處在一起能愉快融洽，使社會(huì)生活和家庭生活正常進(jìn)行，交往中必須有一種大家所共同遵守的法則、規(guī)范。簡單地說，禮儀就是表示禮貌的具體禮節(jié)，包括言行舉止的諸方面細(xì)節(jié)。

1.1 禮儀是做人的基本要求。一個(gè)人要有所成就，必須從學(xué)禮開始。禮儀教育對培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義。

1.2 身為幼兒教師，擔(dān)負(fù)著教育幼兒，“對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”的重任，因此我認(rèn)為，文明禮儀教育應(yīng)從小抓起，良好的文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對幼兒的終身發(fā)展有著十分重要的意義。2008年的奧運(yùn)會(huì)在首都北京舉行，從某種意義上說，這是中國的驕傲，也是對我們的國民整體素質(zhì)的一個(gè)大考驗(yàn)。所以說學(xué)習(xí)文明禮儀，運(yùn)用文明禮儀，對提高每個(gè)國民的精神文明水平，促進(jìn)國際友好往來，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.3 《綱要》中指出：讓幼兒“不怕困難，有初步的責(zé)任感……學(xué)習(xí)自律和尊重他人”，這是根據(jù)我國的教育目的、品德形成和發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合幼兒的年齡特征制定的。良好的禮儀教育，對幼兒塑造良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。禮儀教育通過讓幼兒親身感知、實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)幼兒良好道德素養(yǎng)，促使幼兒全面和諧平衡地發(fā)展也有著重要的作用。

2.禮儀教育的方法

何謂“幼兒禮儀”呢？是指幼兒在日常生活和社會(huì)生活中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范。根據(jù)幼兒一日生活內(nèi)容（幼兒園和家庭）將幼兒禮儀教育分為問候禮儀、交友禮儀、進(jìn)餐禮儀、坐立行的姿態(tài)、居住禮儀、公共場所禮儀等等。根據(jù)不同年齡階段的幼兒，我們要采用不同的方法訓(xùn)練。 那么究竟如何在幼兒園、家庭生活中向幼兒進(jìn)行禮儀教育呢？下面就幼兒園教師、幼兒園文明環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長配合教育、社會(huì)文明環(huán)境創(chuàng)設(shè)四個(gè)方面來闡述。

2.1 教師以身作則， 給予幼兒正面教育。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，在幼兒園里你常常可以聽到這么一句話：“什么樣的老師帶出什么樣的孩子來。”幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)。因此，每一名踏上工作崗位的教師都要進(jìn)行《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步明確自身的職業(yè)規(guī)范，努力塑造自身的個(gè)人魅力。

我們要求教師在上班時(shí)不穿高跟鞋、拖鞋，不披長發(fā)，不戴戒指、耳環(huán)；舉止端莊，語言文明，禮貌對待學(xué)生，尊重幼兒的人格；不化濃妝，不穿奇裝異服；以身作則、為人師表，不與同事吵架、打架，不體罰、變相體罰幼兒等教師職責(zé)來更好的規(guī)范幼兒教師以至于努力形成一個(gè)具有良好修養(yǎng)的教師群體，樹立良好的禮儀榜樣，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍。

2.2 幼兒園文明環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒禮儀教育至關(guān)重要

2.2.1 培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。餐前便后要用流動(dòng)水徹底清洗手部；如廁后要放水沖洗；咳嗽、打噴嚏、打哈欠最好避開他人，可用手部遮擋或用紙巾；垃圾不亂丟；不用臟手揉眼睛等等。

我教中班的時(shí)候，記得有個(gè)名字叫小凱的男孩，他吃飯的時(shí)候特別不講衛(wèi)生，經(jīng)常把飯粒掉在地上或桌上，老師幾次叫他不要這樣，要保持桌面的干凈，可是效果都不好。有一天，他在吃飯的時(shí)候，不小心打了一個(gè)噴嚏，噴得到處都是飯粒，有個(gè)小女孩說到：小凱真臟。小凱那小臉一下通紅，特不好意思。后來，我借助一節(jié)語言課，我給小朋友講了“小弟與大公雞”的故事，并要求幼兒之間要相互關(guān)心、友愛，在他人需要幫助的時(shí)候要幫助他人，而不要嘲笑他人，做個(gè)有禮貌的好孩子。經(jīng)過這事后，小凱再也不將飯粒掉在地上，并還喜歡幫助別人，幫助父母做些力所能及的事。

2.2.2 培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。在室內(nèi)不高聲喧嘩，輕聲說話，不影響他人；進(jìn)入寢室輕聲，脫下的衣物按規(guī)律放好，睡覺時(shí)不影響別人；進(jìn)餐時(shí)不講話，保持餐廳衛(wèi)生，不剩飯菜，節(jié)約糧食；自己的事情自己做，學(xué)習(xí)正確的穿脫衣服，學(xué)習(xí)漱口、刷牙、洗臉的方法，大班幼兒會(huì)整理書包、學(xué)具，會(huì)自己照顧自己。

2.2.3 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。走路輕聲，室內(nèi)不奔跑，室外不瘋鬧；進(jìn)出教室，上、下樓梯遵守規(guī)則，不推不擠，不大聲喧嘩；遵守團(tuán)體游戲規(guī)則；開關(guān)門時(shí)輕聲，不影響他人；站姿、坐姿、睡姿正確；做早操時(shí)會(huì)自覺排隊(duì)。我們非常重視每周一的幼兒升旗儀式，全園幼兒在莊嚴(yán)的國歌聲中升國旗，全體師生行注目禮等等。

2.2.4 培養(yǎng)幼兒良好的交往禮儀。“請”、“謝謝”、“對不起”時(shí)時(shí)掛在嘴邊；加入同伴的游戲要征求他人同意；入園要和老師、同伴打招呼，和家人說再見，離園時(shí)和家人打招呼，和老師、同伴再見；打電話時(shí)要清楚地說清自己要找誰，先問對方“你是誰”是不禮貌的。接電話時(shí)要有禮貌地說：“喂，你好！請問你找誰？”；有事找老師時(shí)，不能在老遠(yuǎn)的地方哇哇喊叫，而要走到老師跟前輕聲地說； 大家一起輪流使用教玩具，不爭搶；遞剪刀時(shí)把刀尖握在手心，以免傷打他人等等。

現(xiàn)在的孩子衣來伸手、飯來張口，一切在孩子眼中看來似乎都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模龅絼e人也從不道歉，也不關(guān)心親人，大家難道還沒有引起重視嗎？不論生活或游戲中，只要孩子和人接觸，父母、老師就可以利用一切機(jī)會(huì)是用“請”和“謝謝”，如吃飯時(shí)對孩子說：“請給我筷子。”孩子拿后你也別忘記說“謝謝”。到超市購物，鼓勵(lì)孩子付款后對售貨員說：“謝謝”、“再見”。如果希望孩子有良好的禮貌用語使用習(xí)慣，父母、老師就要在日常生活中以身作則。

2.3 家庭文明禮儀教育也不容忽視。要想提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果，必須要有家庭的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此，幼兒園教師應(yīng)該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，教師只有了解了幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，掌握了幼兒在家庭中的各項(xiàng)表現(xiàn)，才能采取有效的措施共同促進(jìn)幼兒文明禮儀的培養(yǎng)，以此達(dá)到家園教育的目的。

有一次靜靜的爸爸和我們正在交談的時(shí)候，靜靜立刻跑過去，打斷我們的談話，要爸爸幫她系鞋帶。現(xiàn)在的孩子太容易得到滿足，以自我為中心，當(dāng)別人交談的時(shí)候，他往往會(huì)不顧場合、不顧情況地打斷別人說話。在家也就罷了，可是在公眾場合老出現(xiàn)這樣的情況，確實(shí)是令家長頭疼的一件事情。應(yīng)當(dāng)注意的是父母千萬別在孩子插嘴是立刻回答他們，不妨心平氣和又非常認(rèn)真地告訴孩子：“打斷別人的談話是沒有禮貌的行為。”如果孩子一插嘴，你立刻做出應(yīng)答的話，孩子會(huì)以為這種行為沒有什么不對，自然會(huì)重復(fù)這樣的行為。在你的談話告一段落后，要主動(dòng)問孩子：“你想做什么？我現(xiàn)在可以來幫你。”這會(huì)讓孩子明白，當(dāng)大人結(jié)束談話后才能聽他說話，與他交流。

還有一次，凡凡的媽媽叫凡凡與老師再見，可凡凡就是不肯。這時(shí)凡凡的媽媽告訴我，在周末家中來客人了，媽媽對凡凡說：“凡凡，快出來，快叫叔叔阿姨好！”凡凡看了客人一眼，扭頭就進(jìn)了房間，留下尷尬的媽媽。孩子這么沒禮貌，真讓媽媽覺得臉上無光。見到人會(huì)微笑，會(huì)主動(dòng)問候，是最基本的禮貌，但孩子卻不是每次都能這么做，常讓一旁的大人干著急。其實(shí)父母在會(huì)客前最好事先告訴孩子待會(huì)兒會(huì)見到什么人，要如何招呼，讓他們有心理準(zhǔn)備，甚至可以先練習(xí)一下。見了客人，一定要留時(shí)間給小孩主動(dòng)打招呼，而不是大人只顧自己忙著招呼、說話，而忘記了孩子的存在。當(dāng)然也不能急著催孩子打招呼或者是強(qiáng)求他叫人，更不要罵孩子，否則只會(huì)更加尷尬。如果孩子真的很害羞或者怯場，也可以讓他點(diǎn)點(diǎn)頭或者向客人微笑。客人離開后，父母要贊揚(yáng)孩子今天的表現(xiàn)，例如“你今天和客人打招呼了，叫得很大聲，真棒！”。

琪琪媽媽最近反映，孩子去鄰居家玩從不敲門，不管別人在不在家都橫沖直撞，弄得鄰居家小姐姐無法做作業(yè)，真是傷腦筋。有的時(shí)候琪琪爸爸在書房工作，也時(shí)常會(huì)被琪琪的“突然襲擊”弄亂了思路。怎么讓孩子學(xué)會(huì)敲門呢？

請您記住，榜樣的力量是無窮的，父母可以以身作則，從自己做起，在進(jìn)入爺爺奶奶的房間時(shí)敲一敲門，得到允許后才進(jìn)入。帶孩子外出時(shí)要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)敲門，得到主人的同意方可進(jìn)入。這樣做個(gè)孩子做出了表率，使孩子在潛移默化中受到教育，形成良好的行為規(guī)范。

2.4 讓孩子在社會(huì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)禮儀教育。我們在設(shè)計(jì)大型社會(huì)化活動(dòng)時(shí)常常組織幼兒模擬超市購物，為幼兒提供購物的機(jī)會(huì)，在購物中引導(dǎo)幼兒與“營業(yè)員”交往，碰到困難有禮貌地詢問，同時(shí)引導(dǎo)幼兒心中有他人，愿意和他人一起分享。在組織幼兒春游時(shí)，活動(dòng)前我們讓幼兒準(zhǔn)備垃圾袋、墊子，教師準(zhǔn)備便桶等物品，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒爭做文明小使者，愛護(hù)公共場所的一切設(shè)施設(shè)備，碰到行人打招呼，不隨地吐痰、隨地大小便、污染環(huán)境，不亂扔果皮紙屑、雜物。在活動(dòng)后用垃圾袋裝走自生垃圾。幼兒的文明行為帶給社區(qū)良好的印象。

教育幼兒的方法范文第4篇

一、打好性格基礎(chǔ)，努力提高情商

情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng)造輝煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個(gè)平庸的人，性格基礎(chǔ)是早期生活奠定的，最初幾年的生活習(xí)慣、父母態(tài)度、家庭氣氛，以后都會(huì)慢慢形成幼兒的性格特點(diǎn)，每一個(gè)習(xí)慣在其養(yǎng)成的前期特別重要，因此，每件事一開頭就堅(jiān)持按要求做，不該做的事一開頭就堅(jiān)決不做，從不遷就，慢慢習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。幼兒期兒童意志行為還很差，不能較長時(shí)間控制自己，幼兒行動(dòng)的目的性也較差，行動(dòng)缺乏明確目標(biāo)，往往與直接興趣或需要、個(gè)人愿望相聯(lián)系。例如：做好事為了得到一朵小紅花或是為了得到教師表揚(yáng)。因此，要培養(yǎng)幼兒是先有目的，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，自覺服從于一定的目的，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而克服困難的良好意志品質(zhì)。

二、從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣

習(xí)慣伴隨人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長的道路。所謂習(xí)慣，是指不斷重復(fù)或練習(xí)而養(yǎng)成的固定化的行為方式。習(xí)慣的最大特點(diǎn)是自動(dòng)化，人們一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其學(xué)習(xí)、生活和工作的效率便會(huì)提高。研究表明，3～12歲是年輕一代養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。然而，家長總是以孩子小為借口，縱容孩子的一切，致使孩子在飲食方面養(yǎng)成偏食、挑食的壞習(xí)慣，有的甚至追在孩子后面跑著喂飯，生怕孩子餓著，或是一味滿足孩子的胃口，一日三餐都是孩子喜歡吃的飯菜，這樣只能造成營養(yǎng)失衡；合理、科學(xué)的搭配才是孩子健康成長的前提保障。除此之外，家長應(yīng)該在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期陪伴在孩子左右，讓他們感受到父母的關(guān)愛；說起孩子的學(xué)習(xí)成績，不能不關(guān)注他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高，而學(xué)習(xí)能力是由感覺動(dòng)作、聽知覺和視知覺三大功能決定的。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要以下幾個(gè)條件：①從小培養(yǎng)；②從小事抓起；③不能有例外；④營造良好的家庭氛圍和制定規(guī)范并合理運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制；⑤注意實(shí)踐和行為指導(dǎo)。借用英國的一句諺語：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣；習(xí)慣形成性格；性格決定命運(yùn)。說的就是，要養(yǎng)成好習(xí)慣，貴在行動(dòng)。總之，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣會(huì)使孩子受益終生。

三、營造良好環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心

責(zé)任心是一個(gè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，是一個(gè)人立身處世的基本條件，是一個(gè)人能力發(fā)展的動(dòng)力。責(zé)任心如此重要，那么應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心呢？一方面，學(xué)校和家庭共同營造良好的人文環(huán)境。在學(xué)校里，教師是幼兒的領(lǐng)路人，應(yīng)做到真心與他們做朋友，善于傾聽，啟發(fā)他們熱愛生活和社會(huì)，關(guān)愛家人和朋友，引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成自尊、自信、民主、和諧的處世習(xí)慣，從而產(chǎn)生對家人、對朋友、對社會(huì)的責(zé)任感。另一方而，鍛煉承擔(dān)責(zé)任的能力。每一種能力的鍛煉都應(yīng)該來自于實(shí)踐，因此，給予幼兒適當(dāng)?shù)某袚?dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。我們可以布置一些他們力所能及的小作業(yè)，如分發(fā)玩具、收交作品、整理書桌等，或者通過游戲、故事中的角色表演等，讓孩子逐漸懂得：在這個(gè)世界上，自己一方面要享受別人對自己的養(yǎng)護(hù)、教育和幫助，另一方面負(fù)有許多對他人和社會(huì)的責(zé)任，一個(gè)不盡社會(huì)責(zé)任的人是一個(gè)對人類無益的人，而一個(gè)不會(huì)做事、無能為力的人是不受大家歡迎的。要鼓勵(lì)孩子從小融入集體，有主人翁意識(shí)和集體觀念，作為集體中的一員，要盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，也就是讓孩子看到自己生活的意義，看到自己的行為能為他人帶來影響，從而生出自豪感和責(zé)任心。

四、在教學(xué)中重視幼兒生理和心理的健康發(fā)展

在我國，大多數(shù)人對“健康”的認(rèn)識(shí)都比較片面，認(rèn)為幼兒的身體健康就是健康，而忽視幼兒的心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力。這種對“健康”認(rèn)識(shí)的偏差，使我們忽視了幼兒的非智力教育，妨礙了幼兒的心理健康成長。健康的身體是兒童心理健康的生理基礎(chǔ)。要想使兒童的心理得到健全發(fā)展，首先要使兒童有健康的軀體，這些就需要我們的保護(hù)和鍛煉。比如規(guī)律的飲食和睡眠，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)和游戲，這些都是兒童生理健康的保證。身體健康了，還要注重幼兒的心理健康。心理健康的幼兒，智力發(fā)育正常、積極向上、情感豐富、性格開朗而又有自控能力、同別人友好相處、適應(yīng)集體生活等。要想使幼兒的心理健康，教師要多站在幼兒角度，了解他們內(nèi)心的需要，為幼兒營造出一個(gè)能夠相互接納、信任、尊重、和諧的生活氛圍，并與他們建立平等的、亦師亦友的關(guān)系。因此，老師要放手讓幼兒獨(dú)立完成一些簡單的、力所能及的事情，讓他們能夠充分表現(xiàn)自己，并尊重他們的意見，讓他們在實(shí)踐中感受到自己的能力，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，增強(qiáng)自信心，形成樂觀、積極向上的心態(tài)。

五、通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力

教育幼兒的方法范文第5篇

【關(guān)鍵詞】幼兒；美術(shù)教學(xué)；意義；方法

美術(shù)教育是幼兒教育的主要內(nèi)容，對促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有不可估量的作用。通過美術(shù)的教育啟迪，幼兒可以初步形成欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的意識(shí)，這對陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們健全人格都有重要的促進(jìn)作用。本文僅根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)動(dòng)變好佬g(shù)教育的幾種方法。

一、激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使幼兒愛學(xué)樂學(xué)

美術(shù)教學(xué)不同于一般的理性科目，應(yīng)該靠啟迪思想和激感來開啟幼兒心靈的大門，不能有任何強(qiáng)制：一是要讓幼兒對所畫的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣。走進(jìn)童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們的頭腦中有個(gè)鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望；二是配合教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況開展豐富多彩的認(rèn)知活動(dòng)。如：在春天，讓幼兒去郊外春游，數(shù)一數(shù)桃花、梨花各有幾個(gè)花瓣，看一看顏色有什么區(qū)別，聞一聞花香有什么不同。摸一摸柔軟的小草，看看花叢中蝴蝶有幾張美麗的翅膀，翅膀上的花紋怎樣，是什么顏色。去動(dòng)物園看看大象的長鼻子、湖里的白天鵝、假山上的猴子、美麗的孔雀。讓孩子知道大自然和人們的生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉；三是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用不同形式的教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如：小班的孩子可安排手指點(diǎn)畫、拓印畫等內(nèi)容。中班和大班的孩子，可安排吹畫、撕紙、折疊、蠟畫、印染、添花、手印畫等豐富的繪畫形式。還可以讓幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，能使幼兒逐漸從感知表面形式美過渡到理解作品內(nèi)在美，提高審美能力。

二、優(yōu)化引導(dǎo)方法，提高教學(xué)效率

在遵循幼兒教育原則的基礎(chǔ)上，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及美術(shù)認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用以下方法：

1.觀察法。是指讓幼兒有目的、有計(jì)劃、比^持久地通過感官感知事物的一種方法。觀察看似簡單，其實(shí)，它包含了很大的學(xué)問。瓦特通過觀察壺蓋的跳動(dòng)，發(fā)明了蒸汽機(jī)；人們從蜻蜓身上受到啟迪，制造出直升飛機(jī)等，無不始于觀察。在美術(shù)活動(dòng)中觀察是重要的學(xué)習(xí)手段。教給幼兒正確的觀察方法可以為美術(shù)活動(dòng)提供大量而豐富的內(nèi)容和感性知識(shí)。教幼兒觀察，首先要明確目的；其次要有秩序。或由整體到局部，或由上及下、由外及內(nèi)的觀察方法。例如，目的：通過觀察金魚畫一幅金魚的畫；方法：可從整體到局部的觀察方法，即先看魚身體與尾巴在水中游動(dòng)時(shí)的形態(tài)，再看眼、口、鱗、魚鰭各在的位置及形態(tài)。在他們之間反復(fù)比較，經(jīng)過這樣的觀察過程，找出魚與魚之間的異同。在動(dòng)筆之前，最好用語言敘述出來，這樣既鍛煉了觀察能力又提高了語言表達(dá)能力。

2.講解法。講解即是口授法。在美術(shù)活動(dòng)中可以運(yùn)用語言對幼兒進(jìn)行啟發(fā)、講解、描述等，讓幼兒明確要求和表現(xiàn)方法，使幼兒有目的進(jìn)行造型活動(dòng)。隨著幼兒想象力的發(fā)展，教師還可以運(yùn)用語言藝術(shù)講故事，念兒歌、詩歌，或者播放樂曲等啟發(fā)幼兒的想象力，引起幼兒美好的情感。也可以結(jié)合實(shí)物、范例等進(jìn)行講解。例如，可以啟發(fā)幼兒用連環(huán)畫的方式，創(chuàng)造性的畫出幼兒熟悉的"兔龜賽跑"、"一把紅雨傘"等故事中的幾個(gè)主要情節(jié)。

3.示范法。示范是美術(shù)教學(xué)中的基本方法之一。什么是示范？是指教師用正確的動(dòng)作、直觀可視的造型活動(dòng)，把美術(shù)活動(dòng)的操作過程一步一步地做給幼兒看，教給幼兒美術(shù)活動(dòng)的方法和順序，使他們通過模仿更好地掌握各種美術(shù)活動(dòng)的技能。在示范的過程中必須伴隨語言的講解。例如：《畫小雞》教師可以邊示范邊講解。第一步：雞媽媽生了個(gè)大雞蛋（畫小雞的身體）。第二步：小雞用尖嘴啄破蛋殼，伸出小腦袋，用圓眼睛看周圍（畫頭、嘴和眼睛）。第三步：小雞學(xué)著站起來（畫腿與爪子）。第四步：拍拍翅膀向前跑（畫翅膀）。這樣生動(dòng)而形象地講解加上緩慢、清晰、準(zhǔn)確的演示，幼兒能夠快速掌握畫小雞的基本要領(lǐng)，很容易地畫出各種形態(tài)的小雞。示范法在手工活動(dòng)中應(yīng)用更為有效。例如，手工《小拖把》，在講解的同時(shí)操作制作步驟。在長條紙一邊剪直條，在長條紙的另一邊涂上漿糊，繞在小木棍上粘牢，將剪開處四處散開，這樣，一個(gè)小拖把就完成了。

三、運(yùn)用故事吸引，啟迪幼兒的創(chuàng)造性思維

根據(jù)中班幼兒想象力、創(chuàng)造力非常豐富的年齡階段，我們注重為幼兒創(chuàng)造故事情節(jié)的畫。例如：在上“動(dòng)物的故事”活動(dòng)時(shí)，我們先給幼兒講述大森林小動(dòng)物的故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。然后，示范不同形象、不同姿態(tài)、不同畫法的動(dòng)物，概括動(dòng)物的特征，傾聽他們的想法，談?wù)勀阕钕矚g什么動(dòng)物，還見過什么動(dòng)物，最后請幼兒畫自己喜歡的動(dòng)物。同時(shí)，我們準(zhǔn)備了各種不同畫筆、顏料和紙張，讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇。這樣，給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由創(chuàng)作的天地。在繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)一位小朋友畫一只狐貍，頭上戴著金燦燦的皇冠。我看了很久，直到最后畫完他才告訴我：“這只小狐貍改正了缺點(diǎn)，再也不偷小雞吃了。因?yàn)樗盥斆鳎孕?dòng)物們都選他當(dāng)大王，連老虎都聽他的話呢。”孩子的想象是多么天真啊！