三八節由來

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇三八節由來范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

三八節由來范文第1篇

1911年的3月8日為第一個國際勞動婦女節。

1917年3月8日，俄國彼得格勒的女工，勇敢地舉起了“三八”節的戰斗紅旗，舉行了反對帝國主義戰爭、反對沙皇制度、反對饑餓的游行示威。 游行。會議由我國婦女運動的先驅何香凝主持，會上提出了“打倒帝國主義”、“保護婦女兒童”的口號。這次活動顯示了中國勞動婦女的覺醒和力量。

1938年3月8日，動員婦女積極參與抗戰救國。

1949年12月，中央人民政府政務院規定每年的3月8日為婦女節。聯合國從1975年國際婦女年開始慶祝國際婦女節，確認普通婦女爭取平等參*與社會的傳統。1977年大會通過了一項決議，請每個國家按照自己的歷史和民族傳統習俗，選定一年中的某一天為聯合國婦女權利和世界和平日。對聯合國而言，國際婦女節定為3月8日。

三八節由來范文第2篇

二、活動目標：

1、使幼兒了解3月8日是全世界勞動婦女的節日。

2、通過為媽媽選購健康禮物、送禮物的活動，激發幼兒愛媽媽、關心媽媽的情感。

3、學習看商品的生產日期*及保質期，使幼兒懂得初步的衛生健康知識。

4、學習看價錢、計算價錢，提高幼兒的計算能力及初步的理財能力。

三、活動準備：

1、每位幼兒準備十元錢為媽媽購買健康禮品。

2、活動前相關知識的了解、豐富。（如：三八節的由來，如何看生產日期、保質期及價錢的合計等）

四、活動過程：

（一）活動前談話： 1、談談自己的媽媽，*知道媽媽工作很辛苦，小朋友應該關心、照顧媽媽。

2、明確購物活動的目的、要求。

（二）幼兒在教師帶領下步行至三江購物。

（三）幼兒在超市內認真地為媽媽選購健康禮物。

（四）回幼兒園，活動后談話：

1、說說自己給媽媽買了什么？為什么買這個禮物？

2、談談購物用了多少錢？剩余多少？

3、交流選購禮物的過程及心情。

三八節由來范文第3篇

一、 活動背景:為了活躍校園文化氛圍,迎接國際婦女節以及引導廣大女生更多的關注自身的道德修養,文化內涵,心理健康,獨立意識等綜合素質的提升,彰顯我校女生風采,搭建一條女生與男生之間溝通的紐帶,幫助女生們走成長,成才,成功之路,讓女生的魅力在三月的春風里隨夢想一起放飛。“婦女節”是以關懷我校廣大女生們，增進男女生交流的主旨，加強女生的自信心，全面拓展女生各方面的素質，不斷突破、創新，力求挖掘出新的亮點，為校園注入動感的新鮮活力，特此舉辦此活動。讓女生成為學生活動中的一道靚麗的風景線。

二、 活動參加部門:本次活動由我系及物理系學生會女生部負責策劃工作，另外同時需要宣傳部(負責本次活動的宣傳以及場地布置)、文娛部(負責主持等工作)、其他各部協助。

三、 活動時間:本次“婦女節”將于3月8日或3月7日舉行 。

四、活動內容:(一)節日開幕式;(二)“ 感恩送祝福”活動;

(三) “靚麗動人”美容化妝講座;(四)有關成才教育的電影播放.

五、 前期準備:(一)人員召集;

(二)場地準備;(三)物件準備.

六、活動開展

活動流程：(一) 活動宣傳:以書面方式向各個班級介紹三八節的由來.活動內容及節日安排;

(二)關于女生一些問題的交流會

(1)主持人引出話題，對相關觀點與同學進行探討。

(2) 主持人就同學的討提出問題，請其他人說說她們的觀點和看法。

(三)“感恩送祝福”活動

時間:3月8日

內容:在活動當天向我系辛勤的女教師各送一束康乃馨和賀卡以表示祝福感激。

(四)、美容化妝講座[我部已經聯系到化妝方面的人,人家讓昨天回話,因為人從浙江來]

(1)時間:3月8日下午

(2) 內容:一些日常保護皮膚的方法以及如何正確使用化妝品等生活中常用的小知識;還有我們如何才能使自己的頭發看起來滑亮有光澤,以及一些常用的防脫發小常識,如何打理、我們的頭發;我們生活中的一些社交禮儀

(五)、教育電影播放:時間:3月8日晚上 名稱:待定 地點:待定

七、活動安排:

我系負責:策劃 拍攝 簽字板 場地清理 化妝師邀請 心理老師邀請

物理系負責:教室申請 場地布置 海報 PPT 服務性工作[給老師或其它系部長倒水]

主持人、老師代表、紀律維持人員各系派一人

八、活動經費預算:

三八節由來范文第4篇

最新關于三八婦女節策劃方案范文   一、活動目標

  1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

  2、通過表演節目和媽媽一起游戲，表達對媽媽的祝賀。

  二、活動準備

  1、歌曲磁帶，如《我的好媽媽》，《世上只有媽媽好》《賣湯圓》等。

  2、通知媽媽參加活動。

  3、材料準備：音樂磁帶、每人一朵小紅花，元宵面等。

  三、活動流程

  （1）導入活動：三月，迎春花開了，陽光一天天地明媚起來，在這春意濃濃的日子里，我們小班內暖意融融，特地選擇了一個具有紀念意義的時刻：3月6日，媽媽們相約來到了幼兒園，開始我們的慶祝活動。

  （2）幼兒園園長講話。

  （3）教師舞蹈《西域風情》

  （4）介紹三八婦女節的來歷

  （5）說祝福的話

  師：三月，陽光明媚；三月，春暖花開，三月，我們還迎來了一個國際性的節日。小朋友知道三月八號是什么節日嘛？（國際三八婦女節）

  幼：今天是媽媽的節日，我們要為媽媽來祝賀，媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。我們今天要為媽媽過一個快樂的節日！請小朋友牽著媽媽的手一起來參加活動。讓我們一起為媽媽祝福：“祝媽媽，節日快樂！身體健康”。

  （6）歌曲《世上只有媽媽好》

  孩子的話看似簡單，可是這也讓我們在座的各位母親感動不已。各位媽媽你們覺得你們的孩子是不是長大了更加懂事了呢？在教室里我們和孩子們說明天要請媽媽到幼兒園來我們要為媽媽慶祝節日，要求孩子們表演節目，孩子們特別踴躍，唱歌的時候也特別賣力，那小朋友我們就一起把《世上只有媽媽好》送給我們的好媽媽好嗎？

  （7）游戲《占椅子》

  今天的主角是我們的媽媽，孩子們我們請媽媽們一起參與到我們的活動中來好嗎？游戲《占椅子》

  （8）歌表演《我的好媽媽》

  你們的媽媽棒不棒？你們喜歡自己的媽媽嗎？媽媽好不好呢？我們把我們學過的歌曲《我的好媽媽》一起來送給我們的好媽媽，祝媽媽們永遠年輕美麗。

  （9）花兒送給好媽媽、香吻、捶背。

  孩子們，今天是誰的節日呢？我們都知道今天是媽媽的節日。媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。我們今天要為媽媽過一個快樂的節日！剛才歌曲里怎么唱的，媽媽下班回到家，我們應該怎樣做呢？給媽媽倒茶，親親媽媽，媽媽每天不僅要上班，回到家還要做飯收拾家務，媽媽辛不辛苦？我們一起來給媽媽錘錘背，抱抱媽媽，再親親媽媽好嗎？

  （10）兒歌《幼兒園像我家》、花兒送給好老師

  （11）包湯圓

  母愛是傘，為我們撐起片片晴空

  母愛是書，教我們讀懂愛的真諦

  母愛是無私的，

  母親無悔付出，從不索取回報在這里我們向全天下所有的母親說一聲“你們辛苦了”我們的媽媽都心靈手巧，一雙靈巧的手不僅能織出漂亮的毛衣還能做出美味的飯菜，下面就有請我們的媽媽們來展現一下自己的風采，《比賽包湯圓》音樂

  （12）結束

  優美的歌聲中，臺上臺下共同放飛美麗的希望，愿天下所用的母親擁有健康和美麗，愿每個女性都充滿自信與驕傲。我們因為世界而風華，世界因為我們而美麗！在歡歌笑語中我們的活動也接近尾聲，最后祝各位家長： 身體健康，工作順利，永遠年輕美麗！

  最新關于三八婦女節策劃方案范文

  設計意圖：

  初春的柔風，即將送來親情最濃的2021年“三八”婦女節。幼兒園借此節日對孩子進行感恩教育，引導孩子學會關心，體貼媽媽，激發愛媽媽的情感，同時還培養孩子的動手能力和進一步激發幼兒參與集體活動的能力和欲望。所以，此次活動設計，盡可能激發幼兒體會情感，讓孩子知道媽媽工作的辛苦自己也應該關心媽媽，為媽媽做一些事。

  活動一：我愛我的媽媽

  活動目標：

  1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

  2、會尊敬、關心媽媽，向媽媽表達自己的愛。

  3、引導幼兒能用語言表達媽媽的簡單特征，說說媽媽的好處。活動準備：

  1、事先讓幼兒回家觀察媽媽。

  2、讓學生通過想、看、找、做，真正理解媽媽，體諒媽媽，主動幫媽媽做力所能及的家務事。

  重點難點：能用語言表達媽媽的簡單特征。

  活動過程：

  1、介紹節日教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

  2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發是什么樣子的?請幼兒說一說。

  3、引導幼兒講述自己媽媽的工作及職業。說說媽媽好在什么地方?

  4、組織討論：知道媽媽既要工作又要操持家務，非常辛苦，應學會關心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

  活動二：我的好媽媽

  活動目標：

  1、通過歌曲進一步激發幼兒愛媽媽的情感。

  2、理解歌曲內容，初步嘗試為媽媽做事。

  活動準備：音樂磁帶或課件

  活動流程：

  1、和同伴說說自己這幾天為媽媽做了什么事。

  2、欣賞理解歌曲：提問：歌曲里的孩子在媽媽下班回到家的時候是怎么做的?你回家后為媽媽做了什么?

  3、熟悉音樂旋律：聽音樂拍手，感受音樂的旋律。

  4、聽歌曲的錄音有興趣的跟著音樂歡快的唱，體會給媽媽做事的樂趣。

  5、教師教唱歌曲35遍。

  6、師生共同表演歌曲。

  活動三：我給媽媽做賀卡愛心卡。

  活動目標：

  1、學習簡單的裝飾賀卡愛心卡。

  2、學講“媽媽你辛苦啦!”“媽媽祝你節日快了!”等祝賀的話。

  活動準備：白卡紙、膠布、水彩筆、愛心卡范本。活動流程：

  1、出示愛心卡范本。

  師：這是老師給自己媽媽制作的一張愛心卡，上面畫的是媽媽最喜歡的太陽花，我最想對媽媽說的話是：祝媽媽每一天都開開心心、快快樂樂!

  2、組織幼兒了解制作方法。

  師：小朋友們看看，說說，愛心卡是怎樣制成的?(幼兒觀察講述)

  師：分發白卡紙，幼兒再在上畫出自己表達。

  3、幼兒用卡紙裹成小棍，用雙面膠粘貼在愛心卡上。播放歌曲《我的好媽媽》音樂，老師巡回指導幼兒。

  (三)相互欣賞評析愛心卡

  鼓勵幼兒將做好的愛心卡帶回家，送給媽媽。

  四、活動結束

最新關于三八婦女節策劃方案范文   一、活動主題：我為媽媽買禮物

  二、活動目標：

  1、使幼兒了解3月8日是全世界勞動婦女的節日。

  2、通過為媽媽選購健康禮物、送禮物的活動，激發幼兒愛媽媽、關心媽媽的情感。

  3、學習看商品的生產日期及保質期，使幼兒懂得初步的衛生健康知識。

  4、學習看價錢、計算價錢，提高幼兒的計算能力及初步的理財能力。

  三、活動準備：

  1、每位幼兒準備十元錢為媽媽購買健康禮品。

  2、活動前相關知識的了解、豐富。(如：三八節的由來，如何看生產日期、保質期及價錢的合計等)

  四、活動過程：

  (一)活動前談話：

  1、談談自己的媽媽，知道媽媽工作很辛苦，小朋友應該關心、照顧媽媽。

  2、明確購物活動的目的、要求。

  (二)幼兒在教師帶領下步行至三江購物。

  (三)幼兒在超市內認真地為媽媽選購健康禮物。

  (四)回幼兒園，活動后談話：

  1、說說自己給媽媽買了什么?為什么買這個禮物?

  2、談談購物用了多少錢?剩余多少?

  3、交流選購禮物的過程及心情。

三八節由來范文第5篇

關鍵詞：情景；創設；教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-236-02

提升課堂教學質量，追求有效、高效課堂，是每一位教育教學工作者的永恒追求。隨著新一輪課程改革的深入推進，小學數學課堂也由曾經表層的熱熱鬧鬧回歸到了本真教學，構建有效、乃至高效課堂受到了前所未有的關注。

作為教師，無不希望自己的教學工作能達到事半功倍的功效。但現實往往并不如人所愿，尤其一些年輕教師，可能還沒有找到自己課堂效率不高的癥結所在，以致不能對癥下藥。

作為教師中的一員，我也常常在學習他人的同時反思自己的教學行為，期望能從中受到啟發。直到前幾天我有幸應邀參了與某地區暑期的教師公開招聘會（近70位參賽試講選手，同一內容---“小數乘小數”、每人8分鐘時間），再對照教師的常規教學，思路才進一步清晰起來，特與同仁們商榷。

一、關于情境創設

《小學數學課程標準》（修訂版）“要求數學教學從生活中、從學生已有的現實背景出發，捕捉貼近學生的生活素材，選取學生生活中熟悉的人、事、物等數學實例，挖掘數學原型，讓學生體會到數學的生動有趣，從而激發學習的興趣。”“注重情境化設計，加強數學與學生生活的聯系，就成為數學課程及課堂教學改革的一個重要的切入點。”但由于諸多原因，部分教師在課堂教學中創設的情境往往不能發揮其正能量的作用，甚至還造成了一些負面影響，喪失了創設情景的初衷。

1、不當情境創設列舉（北師大版四年級數學下冊第44頁“小數乘小數”，教材見尾頁）

（1）牽強附會、浪費時間型

案例1：教師：你們喜歡禮物嗎？為什嗎喜歡禮物呢？你會送他人什么禮物呢？

案例2：教師：你們喜歡過生日嗎？為什嗎喜歡過生日呢？你收到喜歡的禮物了嗎？（評析：規定8分鐘的講課時間，3分鐘后才鏈接到主題圖，后面內容還怎么進行？）

案例3：教師：你們買過禮品嗎？買禮品時會怎樣呢？（評析：買禮品時結果很多呀，能鏈接到主題圖本領確實非同凡響）

（2）脫離生活實際，離題萬里型

案例1：老師：媽媽下班去超市，但打開門上的密碼才能進入超市購物（引出例題，進入講課環節）。（評析：不僅脫離生活實際，也不符合虛擬生活真實）

案例2：老師：馬上過“六一”啦，老師為每位同學都準備了禮物，你們喜歡嗎（引出例題）？（評析：老師真的能做到為每位同學準備禮物？若沒有，是否有誘導學生“不守信譽”之嫌疑，還讓學生空歡喜一場；長此以往，結果會怎樣？）

（3）不切實際，隨意型

案例：老師：要過“六一”（新年、圣誕節、母親節、父親節、三八節等等）啦，老師要買禮物送給某某（引出例題，進入講課環節）。（評析：教師應大致把握一下教學內容所處的時間段，與節日時間懸殊太大總不是件好事；也“假”得厲害，過于失真）

2、相關對策

《小學數學課程標準》（修訂版）指出：“從數學學習的認知本質看，數學學習離不開情境。”但“應杜絕重形式不求實質的數學情境化設計；不是所有的數學知識都要追求“生活化”，都成追求“生活化”。”“實踐證明，有價值的教學情境一定是內含問題的情境。創設有效的問題情境就是在教材內容和學生求知心理之間制造一種“不協調”，把學生引入到一種與問題有關的情境過程中，使之處于“心欲求而未得，口欲言而不能”的狀態，從而引發學生對探究活動的動機和興趣。”

（1）情境創設要以學生已有知識、經驗為基礎，要符合學生的身心特點；

（2）情境創設要有利于本節內容的有效開展，能引起學生的思考，激發學生的求知欲望；切記離題萬里或脫離實際，甚至不著邊際，教師花很多的時間領著學生在主題外兜圈子；

（3）情境創設要講究實效性、啟發性、挑戰性、趣味性，故事、游戲、認知沖突等都是很好的憑借。

二、關于教學重、難點把握

一堂課上的質量如何，重要因素之一要看教師是否突破了本節課的教學重點、解決了本節課的教學難點，“使學生真正地理解和掌握了教材的基本知識。教師在教學中能否抓住重點、突破難點，是做好教學工作的基本條件，也是教師能力的表現。”

在“小數乘小數”一節中，重點是通過遷移，讓學生掌握小數乘小數的計算方法；難點是弄清小數乘小數的算理，即小數乘小數計算方法的由來---為什么這樣算？

1、不當教學環節設計列舉（教學2.6x0.8=？處）

（1）時間分配不夠合理

①筆算整數乘法用時太多

案例1：老師領著學生一步步、仔細的用豎式計算26x8=208。

案例2：老師讓學生討論“26x8=？”怎樣計算?（評析：第一，整數乘法為學生已學內容，“討論”“引領”均不可取，放手讓學生獨立計算之后訂正答案即可，或再回顧一下整數乘法的計算方法足以；第二，類似于這樣的兩位數乘一位數乘法，可允許大部分學生口算，小部分學生筆算，不必把所有同學拉在同一個起跑線上，要“因人施教”；第三，這樣做的結果造成了喧賓奪主現象，擠占了重點內容的學習時間）

②兩個例題作用發揮不好

案例1：在完成2.6x0.8=2.08教學后，老師又領著學生一步步、仔細的計算0.85x2.4=？（兩個例題平均使用力量）；

案例2：在完成2.6x0.8=2.08教學后，老師就急于進行其它內容，將第二個問題“0.85x2.4=？”始終置之腦后，一直未加解決。（評析：教師這樣處理教材，說明其還沒有理解編者意圖，沒有弄清兩個例題間的關系，沒有找準學生的就近發展區）

（2）教學重、難點把握不精準

好多選手在教學中，力氣總用在兩因數相乘的步驟上：個位上怎樣乘？十位上怎樣乘？唯獨忽視一個最關鍵的問題：把小數乘法轉化成整數乘法后，怎樣確定原小數乘法的積？積的小數點位置怎樣確定？導致學生一直處于云里霧里之中，不知所以然。（評析：整數乘法為學生舊知，不必揪住每步計算過程不放；重點是讓學生借助已有知識，解決新問題：小數乘法到底該怎樣算？為什么這樣算？這才是本節課的關鍵所在。時間花費在旁枝末葉處，太可惜啦）

（3）不注重方法的歸納總結

有近75%的試講選手始終沒有引領學生發現總結“小數乘法”究竟怎樣計算（如，先按整數乘法去乘，然后確定積的小數點位置即可）。以致學完后學生還不得要領，只能碰來撞去，憑運氣而已。（評析：不少教師平時總愛抱怨自己的學生笨，N遍都教不會，殊不知我們每遍教得都不得法，學生總處于混沌狀態，學困生就是這樣逐步被我們自己鑄就出來的）

2、相關對策

（1）通覽教材，做到“教今天、知昨天、想明天”，為學生的可持續發展奠基；

（2）準確把握教材，科學確立學習目標、重點、難點，對癥下藥，提高每節課的教學效益；

（3）注重數學思想方法的引領，注重知識的歸納總結，注重技巧的運用，讓學生“有章可循、行有準則”；

（4）給學生提供廣闊的交流、探索空間，讓學生做學習的主人，教師扮演好“導演”、“配角”角色，舞臺交還給學生。

三、關于練習設計

1、教學中常見問題列舉

案例1：教師隨便丟給學生幾個算式就算了事，層次性、針對性差；或者按順序把課后習題挨個做一遍。

案例2：習題運用停留在最表層，“就題論題”，改編、對比、挖掘、歸類、總結等不足。（評析：數學課堂練習是課堂教學的延伸，是學生掌握新知識、形成技能、發展智力的重要手段，也是師生信息交流的一個窗口。練習設計的質量，直接關系到我們一堂課的成功與失敗。案例1中，教師問“為什么”較少：每題的作用是什么？編者為何設計此題？教師可能很少去考慮，甚至從未想過；案例2中，教師缺乏對題目的加工、重組、改造，長此以往，會導致學生應變能力較差、喪失靈活解決問題的能力，使“舉一反三”成為一句空話）

2、相關對策

（1）加強文本研讀，力求理解編者意圖，充分利用好習題資源，最大化發揮其價值作用；

（2）科學、合理設計練習內容，要有針對性，層次性、趣味性、開放性、拓展性；

（3）注重培養學生思維的靈活性。通過挖掘、辨析、比較等途徑，讓學生理解知識之間的內在聯系，進而從“根”上解決問題。

華東師大崔允郭博士說：“教學有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好。”為了讓學生學到什么或學生學得好，作為教師務必要樹立樹立現代教學觀、學生觀和終身學習理念，多看、多聽、多想、多思，站在前人的肩膀上，從課堂教學的有效、高效出發，找準知識的生長點，靈活使用教材，科學設計教學環節，才能實現學生由“學會”到“會學”的目標，也只有這樣，我們的課堂才是有效、乃至高效的課堂。

參考文獻：

[1] 《小學數學課程標準》(修訂版)

[2] 小學數學教學中如何突破重點難點 小學數學教學資源網 《教學文摘》(北師大版) 2011-08-31