揚(yáng)州慢

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揚(yáng)州慢范文第1篇

遠(yuǎn)云峰弄顰，近流水?huà)趁摹?/p>

幾多美幾多憔悴？強(qiáng)掩愁容，心傷猶碎。

只嘆息，負(fù)了風(fēng)景，亂了滋味。

情緣難料，一波三折九重淚。

縱佳詞相許，殘指明證，未挽卿歸。

舊時(shí)山海盟誓，卻如今，徒益悲催。

度我多可笑，好似情種癡醉。

揚(yáng)州慢范文第2篇

“煙花三月下?lián)P州”，陰歷的三月差不多是陽(yáng)歷的四月，那時(shí)是揚(yáng)州最美的季節(jié)。古人要見(jiàn)識(shí)富甲天下的淮左名都得“腰纏十萬(wàn)，騎鶴下?lián)P州”。今天我只背一只破包掛一部相機(jī)。故地重游，只為感受春日小城揚(yáng)州的閑適和優(yōu)雅。

龍舟倒影：移花接木江南風(fēng)

揚(yáng)州地處長(zhǎng)江之北，在地理意義上屬于江北，但是在文化范疇上，揚(yáng)、蘇、杭“三州”卻是最江南的地方。杭州的江南是天然去雕飾的，西湖煙雨是注冊(cè)商標(biāo)；蘇州的江南是淡妝輕抹的，小橋流水是頭牌演員。而揚(yáng)州的江南，則是靠京杭運(yùn)河移花接木而來(lái)，有鮮明的舶來(lái)和人工痕跡。不要噴唾沫或者飛板磚，移花接木是說(shuō)揚(yáng)州的江南味道不地道，揚(yáng)州式江南，是因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)江南味的再創(chuàng)造。

瘦西湖上的五亭樓是揚(yáng)州的標(biāo)志，但是大多數(shù)人對(duì)于揚(yáng)州的認(rèn)識(shí)卻是從京杭運(yùn)河開(kāi)始；揚(yáng)州有2500年建城歷史，但是從京杭運(yùn)河開(kāi)始，揚(yáng)州才開(kāi)始發(fā)育出性別，有了韻味。《紅樓夢(mèng)》中說(shuō)：女人是水做的骨肉。而要做江南城市，不僅要水做胚胎，無(wú)論水流還是水溫都增一分太肥，減一分太瘦。

沒(méi)有京杭運(yùn)河以前的揚(yáng)州，南靠長(zhǎng)江，北枕高郵湖，前者水流太急，溫柔不足；后者水溫太低，溫暖不夠。一條京杭運(yùn)河穿城而過(guò)，“以毒攻毒”讓長(zhǎng)江水的剛毅把高郵湖水的冷峻中和。從此，不解風(fēng)情的揚(yáng)州被打通了任督二脈，變成了江南的形象代言人之一。

世人把隋煬帝的殘暴妖魔化，附會(huì)出隋煬帝修京杭運(yùn)河只為到揚(yáng)州看瓊花的傳說(shuō)。于是“維揚(yáng)一株花，四海無(wú)同類”的瓊花便成為亡國(guó)的代名詞，而直接導(dǎo)致隋朝亡國(guó)的京杭運(yùn)河，卻沒(méi)人敢把它當(dāng)成“紅顏禍水”。在揚(yáng)州人看來(lái)，京杭運(yùn)河是母親河。無(wú)運(yùn)河，不揚(yáng)州。

京杭運(yùn)河是隋煬帝的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。運(yùn)河開(kāi)通，坐龍舟下江南，他不但把自己命搭上了，也讓三千后宮佳麗飛入尋常百姓家；京杭運(yùn)河也是揚(yáng)州的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，隋煬帝后，有了“揚(yáng)州出美女”一說(shuō)——散落到民間的嬪妃宮女改良了揚(yáng)州人的基因；向南運(yùn)鹽，向北運(yùn)糧，揚(yáng)州成為漕運(yùn)中心——京杭運(yùn)河改變了揚(yáng)州的江湖地位；隋滅亡后，唐朝在運(yùn)河迎來(lái)了第一次發(fā)展高峰——“淮左名都”、“煙花三月下?lián)P州”的傳統(tǒng)，正是從唐朝開(kāi)始的。

要了解揚(yáng)州，得先從運(yùn)河開(kāi)始。而坐龍舟夜游，是一夜看盡運(yùn)河景最好的方式。先在古運(yùn)河邊找了一家枕靠河的餐館坐定，點(diǎn)一盤大煮干絲、兩個(gè)獅子頭、一碗揚(yáng)州炒飯，邊吃淮揚(yáng)菜邊賞運(yùn)河景。淮揚(yáng)菜清淡，運(yùn)河邊的風(fēng)景也玩小清新：桃樹(shù)只開(kāi)花不長(zhǎng)葉，柳樹(shù)只長(zhǎng)葉不開(kāi)花。桃花占據(jù)了窗戶的左三分之一，柳葉占據(jù)了右三分之一，我想和運(yùn)河眉來(lái)眼去，不想運(yùn)河羞答答地，讓微風(fēng)乍起，于是中間的三分之一視野立馬變得“桃紅綠柳總相宜”。花葉障目不見(jiàn)運(yùn)河，那就把興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)向餐桌。驚見(jiàn)本來(lái)很清白的大煮干絲上多出了幾點(diǎn)粉紅——我以為剛才只吹了一場(chǎng)楊柳風(fēng)，卻沒(méi)想到還下過(guò)一場(chǎng)桃花雨。此時(shí)的古運(yùn)河兩岸，是桃花和煙柳鋪成的十里畫(huà)卷，秀色可餐。于是無(wú)暇顧及盤中餐，欲獵眼前艷。運(yùn)河揚(yáng)州，春色三分，二分桃紅，一分柳綠。

便益門碼頭的班船第一班從晚上7點(diǎn)出發(fā)，我提前幾分鐘到達(dá)。班船上還有少許空位，船老大招呼我上船，我搖了搖頭：首班船是艘很現(xiàn)代化的快艇，我要坐雕梁畫(huà)棟的龍舟玩穿越。

龍舟中有絲竹，有歌舞，隋煬帝、康熙、乾隆等一干帝王下江南就是這么玩的，所以我得體驗(yàn)體驗(yàn)。但是很快就被告知，龍舟不對(duì)散客開(kāi)放。穿越失敗，雖然心有不甘，但是很快登上了快艇。因?yàn)樵诖藭r(shí)的運(yùn)河已經(jīng)顯示出和白天完全不一樣的風(fēng)情。

“夜幕垂垂地下來(lái)時(shí)，大小船上都點(diǎn)起燈火。從兩重玻璃里映出那輻射著的黃黃的散光，反暈出一片朦朧的煙靄；透過(guò)這煙靄，在黯黯的水波里，又逗起縷縷的明漪”。我從腦海中盡量搜索形容夜運(yùn)河的詞句，沒(méi)想到只找到了這句“存檔”。

這是朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》中描寫秦淮河的段落，記得上高中時(shí)就是因?yàn)槭芰酥熳郧宓挠绊懚x無(wú)反顧地到南京上大學(xué)，但是在看到秦淮河夜景后卻沒(méi)有想象中驚艷，于是就一直對(duì)朱自清不待見(jiàn)。

直到7年前，和一幫朋友在“煙花三月”的時(shí)節(jié)，騎自行車從南京下?lián)P州，夜游古運(yùn)河才找到了朱自清文章中的美感。于是我這才明白，原來(lái)朱自清在文章中寫的不是夜秦淮，而是在說(shuō)古運(yùn)河：朱自清自小在古運(yùn)河邊長(zhǎng)大，至今朱自清故居還立在古運(yùn)河畔。幾十年的耳濡目染，運(yùn)河已成為了模板，才下視網(wǎng)膜就上大腦皮層。所以當(dāng)看到秦淮河時(shí)他就不自覺(jué)地移花接木古運(yùn)河了。

所以從那時(shí)起，我就開(kāi)始對(duì)“槳聲燈影里的京杭運(yùn)河”一見(jiàn)鐘情。窺一斑覺(jué)得美，就決定看全豹。于是做出“騎行京杭運(yùn)河全程做畢業(yè)旅行”的決定。自行車車輪19天沿輾過(guò)古運(yùn)河1900公里的旅程后，人生軌跡也因這次旅行而改變。

宅院園林：樊籠自然零距離

揚(yáng)州慢范文第3篇

在2樓一個(gè)面積20平方米的展區(qū)，60余幅充滿奇幻、飄逸色彩的CG繪畫(huà)(電腦繪畫(huà))作品，吸引大批參觀者，這里成了人氣最旺的展區(qū)之一，這些畫(huà)作也成了搶手貨。購(gòu)買這些畫(huà)作的人，大都會(huì)要求一個(gè)身材修長(zhǎng)、文靜秀氣的年輕姑娘簽名，許多人還在向她討教經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)姑娘就是眼下在《酷酷》、《仙劍》、《中國(guó)插畫(huà)》等一些網(wǎng)上論壇被漫友們追捧的偶像和明星，被網(wǎng)友譽(yù)為“亞洲動(dòng)漫才女”的武漢姑娘劉。

站在她身旁的那位氣質(zhì)端莊的婦女，眼里閃著滿足的光彩，她是劉促的母親黃笑利。因癡迷繪畫(huà)，原本成績(jī)優(yōu)秀的女兒學(xué)習(xí)成績(jī)一滑再滑，為尊重女兒選擇，女兒念初中時(shí)，她作出一個(gè)也許是她今生最艱難的選擇。她說(shuō)：“爸媽不要求你考名牌大學(xué)做白領(lǐng)，但是你也別把繪畫(huà)當(dāng)玩，這就是你將來(lái)的飯碗!”

也是從那一天起，母親開(kāi)始引導(dǎo)這個(gè)只是“亂畫(huà)”一氣的小姑娘，一步步走向職業(yè)畫(huà)家之路。對(duì)女兒職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，她從10年前就開(kāi)始了……

職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：同意女兒“棄文從畫(huà)”

1982年9月，劉出生在武漢市，母親黃笑利在市新華書(shū)店上班，父親劉鋒在長(zhǎng)航集團(tuán)工作。劉5歲時(shí)，就被父母送到少年官書(shū)法班、繪畫(huà)班、音樂(lè)班等各種兒童啟蒙培訓(xùn)班。和所有父母一樣，劉鋒夫婦也“望女成鳳”，希望女兒多才多藝。

讓女兒參加各種培訓(xùn)班，就是為充分發(fā)現(xiàn)和挖掘女兒潛能。當(dāng)劉但各種培訓(xùn)班都參加一年多后，他們發(fā)現(xiàn)文靜的女兒更喜歡繪畫(huà)。小劉也很快嶄露出她的繪畫(huà)天賦。

女兒7歲了，黃笑利把她送進(jìn)小學(xué)。一天，黃笑利轉(zhuǎn)了好幾趟車，帶著女兒來(lái)到著名學(xué)府武漢大學(xué)。黃笑利帶著女兒在美麗的校園走了一圈，認(rèn)真地問(wèn)女兒：“小，你高中畢業(yè)后，想來(lái)這里讀大學(xué)嗎?”“這里好漂亮啊，我當(dāng)然愿意來(lái)!”劉眼里充滿了向往。黃笑利鄭重其事地說(shuō)：“那好，小，從今天起，進(jìn)入這所大學(xué)，就是你和媽媽共同的目標(biāo)了，讓我們一起加油吧!”望著眼里閃著淚花的母親，劉似懂非懂地點(diǎn)頭。

劉上小學(xué)后，黃笑利對(duì)女兒說(shuō)，要將學(xué)畫(huà)當(dāng)作是休息、娛樂(lè)，學(xué)習(xí)累了就畫(huà)一會(huì)兒，不能因?yàn)槔L畫(huà)而耽誤學(xué)習(xí)。

讓劉鋒夫婦沒(méi)想到的是，在這種“休閑式”的學(xué)畫(huà)中，女兒進(jìn)步卻不小，女兒的作品經(jīng)常不斷獲獎(jiǎng)。1992年，劉的一幅作品獲得“湖北少兒書(shū)畫(huà)大賽”銅杯獎(jiǎng)。接著，劉又獲得“雙龍杯全國(guó)少年兒童書(shū)畫(huà)競(jìng)賽”金杯獎(jiǎng)。

劉將大部分業(yè)余時(shí)間用于繪畫(huà)，但學(xué)習(xí)成績(jī)還是非常好。讓黃笑利始料不及的是，女兒上初中后癡迷上動(dòng)漫，甚至把零花錢省下來(lái)買動(dòng)漫畫(huà)冊(cè)，把課余時(shí)間全部用在畫(huà)動(dòng)漫上，致使初一期末考試成績(jī)一塌糊涂。班主任急了，把電話打到劉家：“這樣下去，劉別說(shuō)是上名牌大學(xué)，就連上普通大學(xué)都成問(wèn)題。”黃笑利這才緊張起來(lái)：再不能對(duì)女兒的繪畫(huà)愛(ài)好聽(tīng)之任之了!

那天，黃笑利從女兒書(shū)包里搜出厚厚一摞動(dòng)漫畫(huà)。一怒之下，她把女兒這些作品全撕了，厲聲道：“難道你就拿這些東西去敲武大的校門?從今天起，你必須把心思全部放在學(xué)習(xí)上，不許再畫(huà)這些亂七八糟的東西!”一向開(kāi)明、溫和的母親如此震怒，劉幾乎嚇傻了，只是木然地點(diǎn)頭。

“女兒畢竟是懂事的!”很快，黃笑利卻不安起來(lái)，不再畫(huà)畫(huà)的女兒，整天萎靡不振，再也看不到她那可愛(ài)的笑容了。

不久，女兒生日到了，黃笑利拿200元給女兒，讓她去買一條漂亮的裙子。女兒買回的，卻是一套新出的動(dòng)漫書(shū)。黃笑利很生氣，女兒哀求道：“媽，我答應(yīng)你不畫(huà)畫(huà)了，但我只看看都不行嗎?”黃笑利把心一橫，搖搖頭。女兒強(qiáng)忍淚水，放下書(shū)，進(jìn)了臥室，連生日蛋糕都沒(méi)出來(lái)吃。

那晚，黃笑利失眠了，女兒哀怨的眼神老是在她腦子里閃現(xiàn)。第二天，她給老師打了一個(gè)電話，從老師那里反饋來(lái)的信息更讓她欲哭無(wú)淚：女兒的學(xué)習(xí)根本不在狀態(tài)，成績(jī)比前陣子更糟糕。

黃笑利困惑了。半個(gè)月后，發(fā)生在朋友身上的一個(gè)家教教訓(xùn)讓她完全動(dòng)搖了。那天深夜，黃笑利接到一個(gè)朋友的電話，朋友在電話里哭著告訴她，她在北京一所著名高校讀大二的兒子出現(xiàn)非常嚴(yán)重的抑郁癥狀，只好退學(xué)。原來(lái)，朋友兒子對(duì)體育很感興趣，一直想考體育院校；父母卻覺(jué)得搞體育沒(méi)前途，讓他讀了法律系。進(jìn)入大學(xué)后，兒子對(duì)父母的這個(gè)安排很抵觸，根本無(wú)心學(xué)業(yè)，第一學(xué)期便有幾門功課沒(méi)及格，在巨大心理壓力下，兒子出現(xiàn)抑郁癥狀。

這件事深深震動(dòng)黃笑利，父母不能按自己意志給兒女安排人生啊。左思右想后，她決定和女兒好好談?wù)劇Ｄ翘焱砩希鎸?duì)母親坦誠(chéng)而溫柔的目光，女兒大膽地說(shuō)出自己的想法：“媽媽，我想學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，將來(lái)考美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后做職業(yè)動(dòng)漫畫(huà)家!”

將畫(huà)畫(huà)當(dāng)職業(yè)，這是黃笑利從沒(méi)想過(guò)的。她為女兒設(shè)計(jì)的人生之路是讀名校、做白領(lǐng)啊。但這一次，黃笑利沒(méi)有輕易表態(tài)，她看得出，女兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的那種近乎瘋狂的癡迷。她認(rèn)真地說(shuō)：“一個(gè)人的職業(yè)，能和興趣愛(ài)好結(jié)合，自然是好事，但這個(gè)職業(yè)是否有發(fā)展前景，也是我們必須要慎重考慮的。”

以后幾天，黃笑利通過(guò)上網(wǎng)查詢相關(guān)信息，找在電視臺(tái)做動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的朋友咨詢，她得到一個(gè)讓她興奮的結(jié)論：我國(guó)動(dòng)漫設(shè)計(jì)師嚴(yán)重短缺，這是一個(gè)“朝陽(yáng)”行業(yè)!

黃笑利想，那么多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)畫(huà)，可有幾個(gè)最后成了畫(huà)家的?這說(shuō)明這個(gè)職業(yè)的成材率特別低。于是，她特意帶著女兒到名畫(huà)家陳盂昕家里，她要讓專家鑒定一下，女兒究竟是不是做畫(huà)家的料。陳孟昕是湖北美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授，湖北省美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席。他看了劉的畫(huà)，表示極大贊賞，他的話讓黃笑利有底了：“這么有靈氣和天分的孩子，好好培養(yǎng)啊，一定能成器!”

經(jīng)過(guò)一番周密、理性的“職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估”，黃笑利改變了觀念：走職業(yè)畫(huà)家之路，女兒完全具備這個(gè)條件。兩天后，黃笑利莊重而嚴(yán)肅地對(duì)女兒說(shuō)：“爸媽不求你考名牌大學(xué)，但是你也別把繪畫(huà)當(dāng)玩，這就是你將來(lái)的飯碗哪!你必須努力，一定要考上美院之一!”

劉露出久違的笑容，并重重地對(duì)母親點(diǎn)了頭。

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)：提高女兒成材幾率

不久，黃笑利請(qǐng)了一名湖北美術(shù)學(xué)院教育系的學(xué)生教劉繪畫(huà)。

由于經(jīng)常學(xué)畫(huà)，加上父母對(duì)她的學(xué)習(xí)盯得不像從前那樣緊，劉學(xué)習(xí)更松懈了。她還經(jīng)常裝出無(wú)所謂的樣子：“當(dāng)畫(huà)家嘛，有藝術(shù)細(xì)胞就夠了!”

望著還一臉稚氣的女兒，黃笑利不由得心驚，要讓女兒成為一名職業(yè)動(dòng)漫畫(huà)家，并不是給她請(qǐng)一個(gè)繪畫(huà)老師這么簡(jiǎn)單。

星期天，黃笑利興致勃勃地對(duì)女兒和丈夫說(shuō)：“我們來(lái)玩?zhèn)€給漫畫(huà)配文字的游戲吧!看誰(shuí)的更有味道!”她拿出幾幅庸的四格漫畫(huà)，一家三口，玩起

“看圖配文”。

半小時(shí)后，三人對(duì)各自作品進(jìn)行分析，大家一直認(rèn)為，還是父親劉鋒的文字幽默又不乏韻味。黃笑利語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你知道為什么爸爸的文字這么有味道，而你的文字味同嚼蠟嗎?因?yàn)樗奈幕滋N(yùn)比你深厚，你要做一名職業(yè)動(dòng)漫畫(huà)家，沒(méi)有很好的文化底蘊(yùn)，即使你的繪畫(huà)技巧再好，你的作品也會(huì)因此遜色許多。”

但做一名職業(yè)動(dòng)漫畫(huà)家，究竟還需要哪些“職業(yè)素質(zhì)”，黃笑利心里也是一陣茫然。不久，恰好有一位臺(tái)灣知名漫畫(huà)家來(lái)武漢簽名售書(shū)，黃笑利帶著女兒，費(fèi)盡周折，找到這位漫畫(huà)家所住的酒店。她們用誠(chéng)意打動(dòng)漫畫(huà)家，與他作了一次愉快的長(zhǎng)談。

“一個(gè)漫畫(huà)家，必須要具備小說(shuō)家的素質(zhì)。日本許多漫畫(huà)其實(shí)技巧一般，之所以走紅，就是因?yàn)樗麄児适轮v得好。還有，漫畫(huà)家還應(yīng)當(dāng)具備心理專家素質(zhì)，他能準(zhǔn)確地把握讀者的審美趣味、情緒反應(yīng)……”

聆聽(tīng)著漫畫(huà)家的真知灼見(jiàn)，黃笑利心里豁然開(kāi)朗，她頓時(shí)有了方向。是呀，一旦將繪畫(huà)當(dāng)成女兒的職業(yè)，就不能僅僅憑著興趣和本能亂寫亂畫(huà)一氣了。這個(gè)職業(yè)的成材率低、競(jìng)爭(zhēng)激烈，女兒要脫穎而出，就必須提前對(duì)她進(jìn)行“職業(yè)素質(zhì)”培養(yǎng)!

之后，黃笑利除帶女兒看畫(huà)展，拜訪知名畫(huà)家，也開(kāi)始讓女兒涉獵更廣泛書(shū)籍，讓她學(xué)著寫故事、寫小說(shuō)，讓她和一個(gè)做心理醫(yī)生的朋友經(jīng)常接觸，周末或假日帶她四處游歷……

黃笑利的良苦用心很快見(jiàn)效。女兒不那么浮躁了，氣質(zhì)和修養(yǎng)也在發(fā)生變化。更讓她驚喜的是，女兒還慢慢在學(xué)習(xí)和畫(huà)畫(huà)之間找到平衡。初中畢業(yè)時(shí)，她以優(yōu)異成績(jī)考入武漢市一所重點(diǎn)高中：武漢六中。

女兒的作品日趨成熟，黃笑利覺(jué)得，這時(shí)需要對(duì)女兒的作品進(jìn)行推廣和宣傳。于是，她鼓勵(lì)女兒向外投稿。但劉投了幾次，都沒(méi)獲得發(fā)表。這對(duì)自信的劉打擊非常大，她在母親面前掉淚了：“媽，我是不是選擇錯(cuò)了路啊?做職業(yè)畫(huà)家，我根本就不是這塊料!”

望著一臉凄惶的女兒，黃笑利一陣揪心：一定不能讓女兒失去信心!

幾天后，黃笑利對(duì)女兒說(shuō)：“你不是給媽承諾過(guò)嗎?你拿了第一筆稿費(fèi)，給媽買一份生日禮物，下周一就是我的生日喲!”劉難堪地埋下頭。

“這樣吧，我們?nèi)ス珗@賣畫(huà)吧!你的畫(huà)那么漂亮，一定會(huì)有人喜歡的!”生性內(nèi)向的劉，一聽(tīng)母親的安排，直擺手：“不行，這太難為情了!要是賣不出去，就太丟人現(xiàn)眼!”“你要做職業(yè)畫(huà)家，少不了要過(guò)賣畫(huà)這一關(guān)，就當(dāng)是磨煉自己的臉皮吧!不然，你畫(huà)得再好，也會(huì)沒(méi)市場(chǎng)，你生存都將成問(wèn)題!”黃笑利最終說(shuō)服了女兒。

第二天，母女倆帶著十幾幅作品，來(lái)到家附近的公園。畫(huà)剛掛出，便有入圍著指指點(diǎn)點(diǎn)。劉臊得面紅耳赤，低聲道：“媽，算了，回去吧，待會(huì)兒遇到熟人，多難堪!”其實(shí)，當(dāng)時(shí)黃笑利也挺尷尬的，但她知道，女兒將來(lái)以畫(huà)為生，就必須過(guò)這一關(guān)。于是，她對(duì)女兒使出“激將法”：“你投稿不中，畫(huà)又賣不出去，將來(lái)靠什么生活，不如趁早另謀出路!”

在母親刺激下，劉急了，她憋紅了臉，喊出人生第一聲吆喝。那天，劉帶去的10多幅畫(huà)全賣了，雖只有100多元收入，但劉但興奮異常，畢竟有人喜歡自己的畫(huà)! “你看，并不是你的畫(huà)不好吧!你投稿屢屢不中，為什么只懷疑自己的作品不好呢?是不是推銷環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題?”黃笑利這樣一分析，女兒投稿不中的沮喪感很快就一掃而光了。

母女倆通過(guò)認(rèn)真研究劉投稿的雜志和投過(guò)去的稿件，很快找出作品未被采用的原因：她們對(duì)雜志的用稿風(fēng)格了解不細(xì)，不是有針對(duì)性地創(chuàng)作，而是將手頭作品盲目地寄去碰運(yùn)氣，命中率自然低。于是，劉針對(duì)性地做出改變，很快她的處女作在一本動(dòng)漫專業(yè)刊物上發(fā)表了，她對(duì)自己又有了信心。

搶先進(jìn)入市場(chǎng)：女兒前途不可限量

2001年夏天，高中畢業(yè)的劉文化課考出490多分的好成績(jī)，加上專業(yè)成績(jī)優(yōu)異，劉考入她向往的湖北美術(shù)學(xué)院。

進(jìn)入大學(xué)后，劉愛(ài)上了CG繪畫(huà)。只要一有空，就會(huì)在學(xué)校電腦室搗鼓一會(huì)。黃笑利了解到CG畫(huà)很有市場(chǎng)，支持女兒學(xué)習(xí)這一新畫(huà)種，為她配了一臺(tái)電腦。

劉的畫(huà)自成風(fēng)格，她喜歡畫(huà)一些充滿奇幻元素的cG畫(huà)。半年后，她就開(kāi)始給《今古傳奇》畫(huà)封面了。這時(shí)，劉的作品開(kāi)始在《奇幻》、《結(jié)婚咨詢》(臺(tái)灣)、《動(dòng)漫游》等報(bào)刊發(fā)表，她成了CG畫(huà)界令人矚目的新秀。源源不斷的稿費(fèi)，也讓母女倆的心漸漸踏實(shí)起來(lái)：靠畫(huà)畫(huà)，養(yǎng)活自己不成問(wèn)題。

黃笑利既為女兒取得不俗成績(jī)而感到欣慰，也不斷地思考：如何才能全面提高女兒的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

一次，黃笑利在書(shū)店看到一本制作非常精良的時(shí)尚刊物，設(shè)有一個(gè)漫畫(huà)欄目。她鼓勵(lì)女兒：“你可以嘗試給他們供稿，這雜志的影響大，能提高你的知名度，他們稿酬也高。”

劉翻了一下雜志便泄氣了，這本雜志，登的都是一些非常有名的漫畫(huà)家的作品。黃笑利料到女兒會(huì)有如此反應(yīng)，微微一笑，說(shuō)：“他們是名家，但他們的作品讀者太熟悉了，你的作品能給讀者帶來(lái)新鮮感，你和他們競(jìng)爭(zhēng)不是一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)也沒(méi)有。”這么一說(shuō)，劉便來(lái)了興致，摩拳擦掌，準(zhǔn)備給雜志投稿了。

黃笑利卻說(shuō)：“像你這樣的新人，這樣投稿過(guò)去，怎么能讓對(duì)方重視?你得先和總編通一次電話，讓他對(duì)你多少有些印象!…可我該和總編說(shuō)什么呢?”“就挑那些名家作品的刺吧!讓他知道你是行家!”

母女倆收集了近一年的雜志，在家里關(guān)了整整兩天，硬是找出這些名家作品的一大堆“不是”。幾天后，在媽媽的“慫恿”下，劉撥通這家雜志總編電話：“你們登的漫畫(huà)作品，題材不夠時(shí)尚、表達(dá)方式也陳舊……”劉一開(kāi)口，就把對(duì)方鎮(zhèn)住了。近20分鐘長(zhǎng)談下來(lái)，總編對(duì)她刮目相看：“把你的大作寄來(lái)我們看看吧!”一個(gè)月后，劉成了這家雜志的簽約作者。這件事使母女倆很振奮：只有主動(dòng)出擊，才能創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

從這以后，黃笑利總是尋找各種機(jī)會(huì)，讓仍在讀大學(xué)的女兒真正搶先一步走向市場(chǎng)。2002年10月，在母親幫助下，劉收集自己的一系列畫(huà)作，在湖北美術(shù)學(xué)院動(dòng)漫協(xié)會(huì)舉辦畫(huà)展，引起不小轟動(dòng)。緊接著，劉又參加武漢市第一屆國(guó)際動(dòng)漫巡展、武漢市第二屆動(dòng)漫展、群光漫畫(huà)展。

2005年7月，劉大學(xué)畢業(yè)；8月，出版自己的第一本CG畫(huà)集《流影》。不久，劉的畫(huà)作在武漢博物館的漫畫(huà)展會(huì)展出，受到熱烈追捧，成為武漢動(dòng)漫界新秀，有大批粉絲，她被譽(yù)為“亞洲動(dòng)漫才女”。

也就在這個(gè)月，劉簽了一本暫定名為《人體彩繪技法》的書(shū)稿合同，書(shū)稿一旦完成，稿費(fèi)有5萬(wàn)元左右，這也是她收獲的人生第一桶金。

劉成立一個(gè)CG畫(huà)工作室，選擇做自由職業(yè)。女兒每天都在她的小屋里創(chuàng)作，有時(shí)甚至通宵達(dá)旦。女兒的創(chuàng)業(yè)激情感染了黃笑利，她拿出全部積蓄，換了一套新房，因?yàn)樵瓉?lái)的房子光線不好。

黃笑利擔(dān)心女兒經(jīng)常在家里，不會(huì)人際交往，就經(jīng)常對(duì)她說(shuō)：“你要多出去跑業(yè)務(wù)，60％跑業(yè)務(wù)，40％在家里創(chuàng)作。”劉非常內(nèi)向，以前她一般是在網(wǎng)上接業(yè)務(wù)，在母親鼓動(dòng)下，她終于出去參加一些活動(dòng)，還去談一些業(yè)務(wù)。

2006年7月，深圳某大型企業(yè)找到劉，想請(qǐng)她幫忙畫(huà)一套《安全手冊(cè)》。于是，劉獨(dú)自一人到了深圳。臨走時(shí)，劉再三叮囑母親，一定要與她保持熱線聯(lián)系，她有把握不準(zhǔn)的事宜，好找她商量。女兒順利到達(dá)深圳后，黃笑利關(guān)掉了手機(jī)，拔掉了電話線，狠心地把女兒“扔”在深圳。

第二天，黃笑利打開(kāi)手機(jī)，里面全是女兒“求救”的短信：“我該怎么要價(jià)?”“合同我掃描后電郵給你，幫我看一下!”

黃笑利只給女兒發(fā)一條短信：女兒，媽不能一直陪著你啊，你應(yīng)該獨(dú)自飛翔了!

母親突然對(duì)自己“甩手不管”，劉只好強(qiáng)打精神，和公司企劃部談判。最終，她滿意地接下這個(gè)業(yè)務(wù)。這讓她對(duì)自己的綜合素質(zhì)和能力有了信心。

2006年10月上旬，劉促參加創(chuàng)意設(shè)計(jì)動(dòng)漫游戲展暨首屆光谷動(dòng)漫節(jié)。劉收獲頗豐，許多商家找到她，請(qǐng)她參加網(wǎng)站設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等，并達(dá)成初步意向。剛剛大學(xué)畢業(yè)，年僅24歲的她，已經(jīng)是一個(gè)前途不可限量的職業(yè)畫(huà)家了。

那天，女兒無(wú)意告訴黃笑利，她的幾個(gè)考上名牌大學(xué)的高中同學(xué)，連份滿意的工作都還沒(méi)找到呢!

揚(yáng)州慢范文第4篇

一、聊勝于無(wú)，輕松心態(tài)，從零做起

平時(shí)已注意總結(jié)錯(cuò)題的考生，此時(shí)可以做兩件事情：把錯(cuò)題本從厚看薄和不斷充實(shí)新錯(cuò)題。如果平時(shí)沒(méi)有總結(jié)錯(cuò)題，此時(shí)也不用慌張，要輕松心態(tài)，讓我們從零做起，只要方法得當(dāng)，提高效率，觸類旁通，也能收到很好的效果。

二、單選分類，卡片存檔，隨時(shí)復(fù)習(xí)

大家可以每天回顧5―10份試卷的單選題，將知識(shí)點(diǎn)不太清晰或做錯(cuò)的單選題用筆標(biāo)注出來(lái)，然后打開(kāi)語(yǔ)法書(shū)目錄，在每道題目的旁邊標(biāo)注題干考查的語(yǔ)法章節(jié)，如冠詞、形容詞和副詞、動(dòng)詞和短語(yǔ)、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、簡(jiǎn)單句與復(fù)合句等，并把類似的題目放在一起。準(zhǔn)備一些卡片和文件夾，在文件夾的封面寫上語(yǔ)法章節(jié)的名稱。每張卡片的正面貼上3―5條類似的題目，然后在語(yǔ)法書(shū)的相關(guān)章節(jié)查閱具體的解題原理，并寫在卡片的背面（如果時(shí)間來(lái)不及，可以標(biāo)注此內(nèi)容在語(yǔ)法書(shū)中的具體頁(yè)碼和行數(shù)）。例如：

卡片正面

1. ―I stayed at a hotel in New York.

―Oh， did you？ You with Barbara.

A. could have stayed B. could stay

C. would stay D. must have stayed

2. ―There were already five people in the car but they managed to take me as well.

―It a comfortable journey.

A. can’t be B. shouldn’t be

C. mustn’t have been D. couldn’t have been

3. I told Sally how to get here， but perhaps I for her.

A. had to write it out

B. must have written it out

C. should have written it out

D. ought to write it out

大家也可以利用課堂上老師講解的時(shí)間記錄題型和解題原理，盡量做到當(dāng)天的試卷當(dāng)天歸檔。每天利用零散的時(shí)間抽樣進(jìn)行自我檢測(cè)，在復(fù)習(xí)過(guò)的題目旁邊做適當(dāng)?shù)挠浱?hào)，可以用不同顏色的記號(hào)筆，比如，看過(guò)一遍的題目用紅色筆標(biāo)注，看過(guò)第二遍的用橙色筆標(biāo)注……直到看到類似的題目時(shí)能迅速想到解題原理，就可以將錯(cuò)題卡片放入另外的文件夾，留作以后參考。如果有些題型，如短語(yǔ)的比較、介詞的應(yīng)用、時(shí)態(tài)的對(duì)比等，實(shí)在難以在短時(shí)間內(nèi)記牢，可以將相應(yīng)的卡片收集在一起，整理成“考前必看50題”之類的文件夾。

三、完形閱讀，兩種分類，答案溯源

由于完形填空題和閱讀理解題語(yǔ)篇較長(zhǎng)，考生們往往不太愿意回顧。然而，我們發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)會(huì)集中在某種文體的文章中出錯(cuò)，或者在某些題型上容易出問(wèn)題。所以對(duì)完形填空題和閱讀理解題的整理可以采用兩種方法，即按文體分類和按題型分類。

按文體分類比較簡(jiǎn)單，主要適用于對(duì)完形填空的整理。可以將文章按照記敘文、說(shuō)明文、議論文、夾敘夾議等體裁進(jìn)行歸類，在歸類過(guò)程中觀察容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的文章類型。根據(jù)筆者的觀察和總結(jié)，就完形填空而言，說(shuō)明文和夾敘夾議類的文章出錯(cuò)率較高，因?yàn)榕c記敘文相比，這兩類文章的上下文線索不太明顯。但是，近年來(lái)完形填空多選擇以第一人稱為主的夾敘夾議勵(lì)志型材料，具有極強(qiáng)的時(shí)代意義和真切的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在使用文體分類的方法時(shí)，要一邊整理，一邊重溫語(yǔ)篇，并理解語(yǔ)境的邏輯關(guān)系和深層含義，理解文章的情景和作者的態(tài)度，這些都是解題的關(guān)鍵。

按題型分類的方法特別適用于閱讀理解題。高考對(duì)閱讀理解的考查主要分為五種題型：主旨大意型、推理判斷型、猜測(cè)詞義型、事實(shí)細(xì)節(jié)型和文脈邏輯型，而文脈邏輯型是重中之重。以下是各種題型的常見(jiàn)提問(wèn)形式，可供同學(xué)們整理試卷時(shí)參考：

主旨大意題

事實(shí)上，老師講解試卷的時(shí)候就是試卷整理的開(kāi)始，應(yīng)該邊聽(tīng)老師分析，邊做兩件事情：一、追根溯源，將選錯(cuò)的或是沒(méi)有把握的題目的每個(gè)選項(xiàng)在文中相應(yīng)的位置標(biāo)記出來(lái)，目的是進(jìn)一步分析錯(cuò)誤的原因（閱讀理解題的選項(xiàng)通常來(lái)自文中，所以要分析為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有找到答案的根源，以及如何在有限的答題時(shí)間內(nèi)迅速鎖定答案的源頭）；二、歸納題型，在題目的旁邊及時(shí)標(biāo)注題目類型（參考上文），更重要的是在整理的過(guò)程中總結(jié)哪種題型容易犯錯(cuò)，怎樣可以避免錯(cuò)誤，這樣可以節(jié)省課后整理試卷的時(shí)間。

四、修改作文，研讀范文，自建模板

好文章是改出來(lái)的。高考前，大家不妨從寫過(guò)的作文中按照不同文章題材相應(yīng)挑選一到兩篇進(jìn)行修改。修改時(shí)注意以下幾點(diǎn)：1. 人稱和時(shí)態(tài)（注意人稱的上下一致性和不同文體應(yīng)采用的時(shí)態(tài)，增強(qiáng)文章的縝密性）；2. 句式（注意句式的多樣性，不要總是使用主謂賓結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單句，要適當(dāng)?shù)厥褂帽粍?dòng)結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)等，增強(qiáng)文章的觀賞性）；3. 銜接（注意句與句、段落與段落之間的銜接，推敲前句與后句、上文與下文之間的邏輯關(guān)系，恰如其分地使用過(guò)渡詞和過(guò)渡句，增強(qiáng)文章的連貫性）；4. 用詞（盡量使用地道的單詞和詞組表達(dá)意思，增強(qiáng)文章的檔次感）。

在反復(fù)修改的過(guò)程中，可以向老師討教，獲得修改的建議，也可以自己用范文進(jìn)行比對(duì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。世界上沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的作文模板，只有適合自己的才是最好的，所以在研究寫作的過(guò)程中通過(guò)反復(fù)使用和推敲，可以針對(duì)不同的體裁整理自己的文章模板（即起承轉(zhuǎn)合的套路），這樣在高考中才能得心應(yīng)手。

揚(yáng)州慢范文第5篇

古典詩(shī)歌是文學(xué)作品中最簡(jiǎn)練、內(nèi)涵最豐富的藝術(shù)形式。古詩(shī)的表達(dá)技巧很多，從修辭角度來(lái)看，常見(jiàn)的有比喻、夸張、擬人、對(duì)偶、對(duì)比、雙關(guān)、反問(wèn)等；從表達(dá)方式來(lái)看，有敘述、議論、描寫、抒情等；從表現(xiàn)手法來(lái)看，有借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、想象、襯托、用典、象征等。

對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。

二、古詩(shī)中常見(jiàn)藝術(shù)手法

1.古典詩(shī)詞中常用的修辭手法有：比喻、夸張、擬人、對(duì)偶、對(duì)比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、通感、借代、雙關(guān)等。

對(duì)修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。

①比喻 比喻能將抽象化為具體，能將無(wú)形化為有形。例如寫“愁”：李后主云“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”以江水寫愁，則使人想到愁意之漫長(zhǎng)。

②夸張 夸張就是為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對(duì)它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》詩(shī)中的“三萬(wàn)里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。

③擬人 把物人格化，可以使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富。如劉頒《新晴》詩(shī)中將“南風(fēng)”人格化，通過(guò)一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧?kù)o恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛(ài)之情。

2.古典詩(shī)詞中常用的表達(dá)方式有：敘述、議論、描寫、抒情。考查的重點(diǎn)是描寫和抒情。其中，描寫主要分為正面描寫和側(cè)面描寫，工筆（使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂沫）和白描（以質(zhì)樸的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法），細(xì)節(jié)描寫等。抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情（手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等）。

3.詩(shī)歌中常用的表現(xiàn)手法有：對(duì)照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂(lè)景寫哀情、以哀景寫樂(lè)情等。

①托物言志 詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》詩(shī)以梅自喻，運(yùn)用了托物言志的手法，表現(xiàn)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。

②渲染 渲染是指對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”（杜甫《登高》）首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。

③烘托 襯托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。這本是國(guó)畫(huà)的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。

④移情 移情就是將人的情感轉(zhuǎn)移到事物身上，使外物與人同喜同悲。比如杜牧的“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，詩(shī)人沒(méi)有說(shuō)怎樣惜別，卻把這種感情轉(zhuǎn)移到蠟燭身上，蠟燭無(wú)情，尚且替人垂淚，何況人乎？《揚(yáng)州慢》也有“廢池喬木，猶厭言兵”之句，喬木尚且厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，何況揚(yáng)州百姓呢？

⑤虛實(shí)結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達(dá)同一樣的情感。如柳永《雨霖鈴》上片多是實(shí)寫；下片對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。

⑥借景抒情 即詩(shī)人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過(guò)描寫景物予以抒發(fā)。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？”全詩(shī)抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩(shī)人借對(duì)清新美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂(lè)景寫哀情，別具韻致。