烏鴉喝水
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇烏鴉喝水范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
烏鴉喝水范文第1篇
自從烏鴉聰聰喝到瓶底的水的時(shí)候，這件事傳遍了整個(gè)動(dòng)物王國(guó)，連百獸之王獅子更是對(duì)這只聰明的烏鴉贊不絕口。可笨笨（也是一只烏鴉）卻自以為是，想：切，這種簡(jiǎn)單的方法誰都會(huì)！它也想得到獅子大王的贊賞，就飛出家門，去找有水的瓶子了。
他飛了好久好久，都沒找到一個(gè)瓶子，他口干舌燥，大聲喊：“蒼天哪！大地呀！給我一個(gè)有水的瓶子吧！”正在它絕望的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)沒水的瓶子，旁邊有一條小河。他趕緊飛到瓶子旁，就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣。他趕緊把瓶子灌滿水，然后找了幾塊光滑的石頭，一顆一顆的投進(jìn)去。
這時(shí)，一只大象來河邊喝水，看到烏鴉笨笨，好奇地問他：“你在干嘛呢？”“沒看到嗎，我在喝水呢！”大象一聽，“噗嗤”一聲笑了。笨笨看了，疑惑不解的問：“你笑什么？”“這旁邊不是有小河嗎！干嘛非得喝瓶子里的水呢？”笨笨聽了，紅著臉，趕緊飛走了。
烏鴉喝水范文第2篇
1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3.喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解烏鴉是怎么喝到水的？
課前準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的器具、玩具“烏鴉”或圖片等
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑
1.（出示玩具“烏鴉”）看，誰認(rèn)識(shí)這只鳥？
（出示生詞“烏鴉”）誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？
教學(xué)“烏鴉”
2.誰能很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？
3.揭題《烏鴉喝水》，教學(xué)“喝”。
4.齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？
二、初步感知
1.初讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決；
讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)
2.同桌互讀，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.指明逐節(jié)朗讀。
師：你想對(duì)朗讀的同學(xué)提一點(diǎn)什么建議？
師：朗讀的同學(xué)，你們能接受他們的建議嗎？
師：其他同學(xué)邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過他們？
4.隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“著”、“喝”、“渴”、“漸”的字音。
5.選用自己拿手的方式再讀課文，結(jié)合插圖，想想剛才同學(xué)們向?yàn)貘f提的問題，你哪些已經(jīng)讀懂了？或標(biāo)出還不能讀懂的地方。
三、解疑、識(shí)字、讀文、感悟
1.繼續(xù)質(zhì)疑。
指名說說還有什么不懂的地方想請(qǐng)教大家嗎？
2.解疑。
你已經(jīng)讀懂了哪些問題？是從課文的哪一處領(lǐng)悟到的？
快幫烏鴉來告訴大家。
3.隨機(jī)解決重要的知識(shí)點(diǎn)。
（1）從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉特別想喝水？
理解“到處”------表演、體會(huì)（會(huì)怎么想、怎么說）------指導(dǎo)朗讀第一句。
教學(xué)“渴”
（2）聯(lián)系上下文，理解“喝不到水”的原因。
指導(dǎo)朗讀“怎么辦”。
（3）實(shí)驗(yàn)理解“烏鴉是怎樣喝到水的？”同時(shí)理解詞語“漸漸”。
指導(dǎo)完成讀讀說說。
指導(dǎo)朗讀，特別是“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”及喝到水時(shí)的心情。
四、回歸整體，總結(jié)全文。
1.有感情的自由朗讀課文。（也可開展各種形式的朗讀比賽，促進(jìn)朗讀水平的提高）
2.總結(jié)全文，誰能用三句話講講課文講了一件什么事？
兩句話呢？一句話呢？
3.你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。
五、指導(dǎo)背誦。
六、課本劇表演。
七、鞏固生字、詞。
1.認(rèn)讀生字卡片。（形式要多樣，要生動(dòng)活潑，能充分吸引學(xué)生的注意力。
2.選卡片填空。
八、指導(dǎo)書寫。
九、擴(kuò)展活動(dòng)
1.除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？回家試一試，驗(yàn)證一下。
2.瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？
板書設(shè)計(jì)：
19、烏鴉喝水
水不多口又小 ---------- 喝不著
烏鴉喝水范文第3篇
青島市青師附小二年級(jí) 李云山
有一只烏鴉長(zhǎng)得一點(diǎn)也不好看，但非常聰明。
一天，他干完活，非常的口渴，很想喝水。
忽然，他看見一只大水罐，心里非常高興?？稍僖豢?，卻令他非常失望。原來，這罐子里的水不多，嘴也探不進(jìn)去。他用力的推水罐，也一點(diǎn)用沒有。
烏鴉喝水范文第4篇
同學(xué)們可能都知道《烏鴉喝水》這個(gè)寓言故事,它主要講了一只烏鴉在郊外口渴了,看見一個(gè)盛了很少水的罐子,它的嘴伸不進(jìn)罐子,也喝不到水,就想了一個(gè)好方法,它從不遠(yuǎn)處叼來許多石子,投進(jìn)罐子里,水平面就慢慢地升高,烏鴉就喝到水了.下面我來接著寫.
過了幾年,那只烏鴉的兒子正準(zhǔn)備做它的第一次獨(dú)自的長(zhǎng)途飛行,它爸爸叮囑它:"碰到什么事一定要?jiǎng)幽X子,像我那時(shí)候一樣,"小烏鴉聽完后就飛走了.老烏鴉沒有想到幾年后它的兒子也在郊外碰到了和它當(dāng)時(shí)幾乎一樣的事情.但有三點(diǎn)不同,一就是小烏鴉找到的罐子很輕,第二點(diǎn)就是當(dāng)時(shí)旁邊并沒有石子,但卻有一個(gè)十分堅(jiān)硬的沒有水的大缸,所以第三點(diǎn)就是大小烏鴉用的方法不大一樣.到底小烏鴉用的什么方法呢 接著往下看吧.
小烏鴉看著大缸,想了很久,它把小罐子叼起來,飛到大缸上,用力把小罐子向大缸扔去,它想了一個(gè)它不知道可不可行的方法,把罐子叼起來,飛到大缸上,再把罐子扔下去,它本以為罐子和大缸都會(huì)碎,可只是罐子碎了,水流到了大缸里,缸卻沒碎,它把水喝光了,就回家了.
它回家把事情的經(jīng)過告訴了它爸爸,它爸爸也很高興,自己有了一個(gè)聰明的兒子.
烏鴉喝水范文第5篇
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
3.懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極地解決。
預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)流程：
一、談話激趣，明確目標(biāo)
同學(xué)們，你們見過烏鴉嗎？誰來說說烏鴉是什么樣的？今天我們就來認(rèn)識(shí)一只聰明可愛的烏鴉。讀一讀課文講了一個(gè)什么樣的故事？
板書課題：14 烏鴉喝水 （注意本課生字，齊讀課題）
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
3.懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極地解決。
二、讀中感悟，探求新知
1.今天我們認(rèn)識(shí)的這只烏鴉遇到了什么事情？我們快去了解一下吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開書14課《烏鴉喝水》，自由讀課文，將不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來多讀幾遍。（學(xué)生讀課文，教師巡視）
2.同學(xué)們讀過一遍課文之后，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只可愛的烏鴉，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文并給本課生字注音，看誰能既快速又準(zhǔn)確地讀出本課生字。（大屏幕出示本課生字）
3.開火車讀生字。
4.同學(xué)們很聰明，看來大家都回家做了預(yù)習(xí)，能快速讀出生字準(zhǔn)確的音，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這些生字放回課文中，只看生字再讀一讀，邊讀邊想：故事中的烏鴉做了一件什么事，并標(biāo)出本文的自然段。
5.這篇文章講了一只聰明的烏鴉口渴找水喝的故事，本文共有4個(gè)自然段。（休息一下：課間操）
三、精讀感悟，點(diǎn)撥引導(dǎo)
1.誰能說一說，烏鴉遇到了一件什么事？（口渴找水喝）口渴沒有水喝的時(shí)候會(huì)是一種什么心情？（著急）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍弥钡男那樽x一讀第一自然段。
2.小組討論：烏鴉看見了許多小石子，想出什么辦法呢？放少許小石子可以嗎？許多石塊行嗎？為什么？
3.小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4.課件演示：在瓶?jī)?nèi)放少許石子和放石塊的情景，幫助理解。
5.烏鴉口很渴，多想馬上就喝到水啊，課它為什么不把小石子一下子全放到瓶子里呢？
6.思考一下：你想到了什么？
四、知識(shí)檢測(cè)，反饋提升
1.今天我們認(rèn)識(shí)了一只聰明可愛的烏鴉，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一遍課文，并將這個(gè)故事講個(gè)同學(xué)或者家長(zhǎng)聽。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生背誦。
3.如果你是這只可愛的烏鴉，你在口渴的時(shí)候會(huì)想到什么辦法？
