校園安全問(wèn)題
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校園安全問(wèn)題范文第1篇
［關(guān)鍵詞］研究生;校園安全;校園立法;文化
近些年來(lái)，西方思潮嚴(yán)重沖擊研究生校園安全，影響著校園的和諧與穩(wěn)定。在這種形勢(shì)下，為了增強(qiáng)校園安全管理的合理性和有效性，必須構(gòu)建一套全面、和諧、高效的研究生校園安全管理體系，以實(shí)現(xiàn)研究生校園安全的全覆蓋。
一、研究生校園安全主要存在的問(wèn)題
(一)校園管理的缺失
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，其安全問(wèn)題得到了有效改善，校園周邊環(huán)境得到了治理，校園安全從總體上看是良好的，學(xué)校相關(guān)安保部門能夠針對(duì)校園安全管理的薄弱環(huán)節(jié)如消防安全、食品衛(wèi)生、應(yīng)急演練和周邊綜合治理等開(kāi)展一系列工作，確保了校園教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行和校園安全穩(wěn)定的環(huán)境。但是，由于學(xué)校的社會(huì)化，其管理還是會(huì)存在著一些問(wèn)題。大部分高校周圍都存在著人流密集、環(huán)境復(fù)雜、商販居多、一些社會(huì)閑雜人員經(jīng)常在高校周邊出沒(méi)等現(xiàn)象，造成一些不穩(wěn)定因素。一方面，一些事件不能及時(shí)處理會(huì)延誤處置最佳時(shí)機(jī)，使自己處于被動(dòng)地位。另一方面，學(xué)校畏首畏尾，不能有效地開(kāi)展安全保衛(wèi)工作。校園管理在社會(huì)化影響下，高校人員編制緊缺，大部分高校保衛(wèi)部門承擔(dān)校園安全管理工作的人員多為臨時(shí)聘用的保安。保安大部分都受教育程度有限，素質(zhì)相對(duì)不高，個(gè)人修養(yǎng)參差不齊，在校園安全管理工作質(zhì)量提升方面的意識(shí)不強(qiáng)，積極性不高，流動(dòng)性大，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)方面的培訓(xùn)，在處理校園安全突發(fā)問(wèn)題時(shí)不夠科學(xué)、不夠?qū)I(yè)。
(二)研究生心理健康問(wèn)題
家庭是對(duì)“個(gè)體”進(jìn)行道德品質(zhì)培養(yǎng)的主要園地，家庭對(duì)于“個(gè)體”理想信念、道德情操的養(yǎng)成起到至關(guān)重要的作用。父母是孩子最好的導(dǎo)師，也是和孩子相處最久，對(duì)其影響最深遠(yuǎn)的人。由于現(xiàn)在大部分研究生普遍為“90后”，獨(dú)生子女，父母對(duì)于他們多數(shù)表現(xiàn)為溺愛(ài)有加、驕縱無(wú)度、無(wú)暇教育、放任自流，出現(xiàn)問(wèn)題不管不顧。研究生長(zhǎng)期離開(kāi)父母監(jiān)管，導(dǎo)致其過(guò)于自我，說(shuō)不得，批評(píng)不得，心理過(guò)于脆弱，承受壓力能力過(guò)差，不能經(jīng)受挫折和失敗，久而久之，積壓成疾，心理產(chǎn)生嚴(yán)重問(wèn)題。由于研究生科研壓力過(guò)大，實(shí)驗(yàn)任務(wù)過(guò)重，個(gè)別研究生轉(zhuǎn)換角色過(guò)慢，仍然沉浸在本科的學(xué)習(xí)模式中，對(duì)研究生新的科研環(huán)境適應(yīng)力不強(qiáng)。研究生跟本科生還是存在著本質(zhì)差別的，他們相對(duì)年齡偏高，在求職過(guò)程中高不成低不就，尤其是大齡女碩士，在求職過(guò)程中往往遇到困難，這在一定程度上引起了其心理健康問(wèn)題。如果研究生的心理問(wèn)題不能得到及時(shí)解決，就會(huì)導(dǎo)致研究生對(duì)生活迷茫，厭倦學(xué)習(xí)，嚴(yán)重者甚至?xí)鲎撸瑢?dǎo)致自殘和自殺等行為的出現(xiàn)，這會(huì)對(duì)研究生的身心發(fā)展構(gòu)成不同程度的傷害。
二、研究生校園安全應(yīng)對(duì)策略
(一)以安全教育為先導(dǎo)，建立健全校園安全防范體系
高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要從思想上高度重視研究生校園安全工作，應(yīng)當(dāng)把校園安全納入新學(xué)期、學(xué)年的工作計(jì)劃中，要做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、研究生管理部門、學(xué)校保衛(wèi)部門、研究生培養(yǎng)單位、研究生導(dǎo)師五級(jí)聯(lián)動(dòng)。學(xué)校分管研究生的領(lǐng)導(dǎo)要積極主動(dòng)地關(guān)注、關(guān)心研究生校園安全問(wèn)題，研究生管理部門聯(lián)合保衛(wèi)部門要積極做好校園安全教育指導(dǎo)宣傳工作，研究生培養(yǎng)單位、研究生指導(dǎo)教師要做好研究生校園安全教育工作。學(xué)校要注重有關(guān)校園安全保障制度的建設(shè)，尤其是有關(guān)定期檢查整改和安全責(zé)任制度的建設(shè)，研究生各培養(yǎng)單位應(yīng)建立突發(fā)事件的預(yù)防、預(yù)警機(jī)制、應(yīng)急控制機(jī)制和善后處理機(jī)制。安全教育要做到讓研究生指導(dǎo)教師、研究生輔導(dǎo)員、研究生秘書(shū)等相關(guān)研究生工作人員及研究生本人在校園安全問(wèn)題上有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。學(xué)校黨委研究生工作部門應(yīng)組織相關(guān)校園安全教育專家對(duì)研究生指導(dǎo)教師進(jìn)行安全教育方面的專題培訓(xùn)。這一方面可以提高研究生指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)校安全教育的重視程度，另一方面有利于導(dǎo)師對(duì)自己研究生的安全教育，更好地推廣校園安全教育。
(二)創(chuàng)建校園安全管理新方式
研究生安全教育工作是高校教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的重要內(nèi)容和體現(xiàn)，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工作。然而，從目前現(xiàn)狀來(lái)看，研究生安全教育基本上是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。研究生相關(guān)部門組織的相關(guān)校園安全專題講座也是只能進(jìn)行短暫的提醒和監(jiān)督。充分了解校園安全知識(shí)、公開(kāi)校園安全信息和制定必要的校園突發(fā)事件應(yīng)對(duì)措施是非常有必要的，這有助于提高師生的防范意識(shí)，能有效加強(qiáng)其自身防衛(wèi)，更好地營(yíng)造校園安全氛圍，也有助于校園安全管理部門實(shí)施有效的安全管理。就我國(guó)而言，研究生校園安全問(wèn)題存在于師生安全意識(shí)不強(qiáng)、獲取信息渠道不暢通、極度缺乏安全防衛(wèi)常識(shí)、安全管理部門工作的透明度不高等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交軟件進(jìn)行網(wǎng)上談心服務(wù)和思想交流，可以及時(shí)了解可能影響校園及研究生安全的人和事，把事件消除在萌芽狀態(tài)之中。
三、構(gòu)建校園安全文化環(huán)境
(一)積極開(kāi)展形式多樣的校園安全演練
校園安全文化的積淀與形成離不開(kāi)校園安全教育的長(zhǎng)期開(kāi)展，校園安全教育質(zhì)量直接影響研究生本身的人身安全。理論方面的學(xué)習(xí)和思想方面的引領(lǐng)與實(shí)際的校園安全工作效果會(huì)有一定差別。學(xué)校保衛(wèi)部門應(yīng)聯(lián)合消防隊(duì)、公安局、衛(wèi)生部門進(jìn)行形式多樣的消防演練活動(dòng)和逃生技能學(xué)習(xí)活動(dòng)，把理論和實(shí)際更好地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)消防演練、逃生演習(xí)等進(jìn)行更好的實(shí)踐，讓廣大研究生更好地學(xué)習(xí)、實(shí)踐校園安全方面的知識(shí)。通過(guò)形式多樣化的演練可以使廣大研究生更好地了解如何進(jìn)行安全疏散，使用消防設(shè)施、衛(wèi)生防疫設(shè)備、識(shí)別安全警示標(biāo)志等，在突發(fā)事件時(shí)有效地保護(hù)自己。
(二)創(chuàng)建良好的校園安全環(huán)境
創(chuàng)建和諧校園安全環(huán)境不僅可以營(yíng)造良好的校園安全氛圍，還可以降低研究生安全事故的發(fā)生。要注重校園安全保衛(wèi)部門的硬件建設(shè)。以“校園監(jiān)控系統(tǒng)”為主線在研究生教學(xué)樓、研究生公寓安裝各級(jí)各類安全設(shè)施;在研究生上下課的集中時(shí)間加派校園安保人員力量，增加校園安全巡邏車;在研究生公寓入口安裝校園安全警示牌;安裝墻壁電視，循環(huán)播放校園安全知識(shí)。另外，還要規(guī)范校園交通秩序，強(qiáng)化治安秩序，及時(shí)檢查更換研究生宿舍的老化線路，檢查維修各樓層防火設(shè)施，及時(shí)排查安全隱患，避免安全事故的發(fā)生，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)校園的長(zhǎng)治久安，形成和諧的校園安全環(huán)境。綜上所述，校園安全問(wèn)題層出不窮，并有愈演愈烈的趨勢(shì)，研究生作為國(guó)家科研力量的主力軍和未來(lái)科技工作的領(lǐng)軍者，其校園安全問(wèn)題應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁叨戎匾暋＜訌?qiáng)校園安全文化建設(shè)，既是研究生科研學(xué)習(xí)生活的一種安全保證措施，也是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)管理人才、技術(shù)人才的戰(zhàn)略行動(dòng)。因此，研究生校園安全文化應(yīng)追求“以人為本，安全至上”的境界。校園的安全與穩(wěn)定、和諧與發(fā)展得到了保障，高校才能實(shí)現(xiàn)研究生教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)之偉業(yè)。
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校園安全問(wèn)題范文第2篇
一、引言
云南省地處中國(guó)西南邊陲的高原地區(qū),地形多山、農(nóng)村學(xué)校分散、辦學(xué)條件差,校園安全問(wèn)題比較突出。《云南省學(xué)校師生非正常傷亡統(tǒng)計(jì)表》顯示:全省平均每月喪失一個(gè)中等規(guī)模的教學(xué)班,在每年非正常死亡人數(shù)中,7歲～16歲學(xué)生均占到85%以上。大量安全事故的發(fā)生給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)了無(wú)法愈合的創(chuàng)傷。如何摸清邊疆農(nóng)村中小學(xué)校園安全各方面現(xiàn)狀,探討出一系列對(duì)策措施以最大限度的減少安全事故的發(fā)生已成為全省各級(jí)教育管理部門及其管理者所面臨的重大課題。
本論文是教育部/英國(guó)政府“雙邊贈(zèng)款西部地區(qū)基礎(chǔ)教育研究”項(xiàng)目之“云南省農(nóng)村中小學(xué)校園安全現(xiàn)狀及對(duì)策研究”課題的研究成果。在綜合考慮了地理位置、人口密度、校園安全問(wèn)題急迫程度等因素之后,我們確定了云南省X地區(qū)作為課題研究點(diǎn),通過(guò)對(duì)能夠代表全區(qū)并覆蓋城區(qū)、壩區(qū)、山區(qū)安全現(xiàn)狀的三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(11所學(xué)校)的基線調(diào)研(包括座談、訪談、案例分析、問(wèn)卷調(diào)查等多種方式),明確存在的問(wèn)題和隱患,并對(duì)其做出歸因分析。制定出富有針對(duì)性的、有效的對(duì)策措施并切實(shí)行動(dòng),以期最大限度地減少全區(qū)安全事故的發(fā)生。推廣課題實(shí)施得出的成功經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)中小學(xué)校園安全管理水平的提高。
二、X地區(qū)安全問(wèn)題研究
1.試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基線調(diào)研結(jié)果
城區(qū)、壩區(qū)和山區(qū)的三個(gè)試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別用A辦事處、B鎮(zhèn)和C鄉(xiāng)來(lái)代替,排除自然災(zāi)害,從校內(nèi)和校外兩個(gè)角度將基線調(diào)研得出的安全問(wèn)題和隱患描述如下：
(1)校內(nèi)
基礎(chǔ)設(shè)施:危房問(wèn)題突出。A辦事處中小學(xué)校舍占地面積為24449平方米,其中,危房有9001平方米,約占總校舍面積的三分之一;C鄉(xiāng)中小學(xué)校舍占地面積為24748平方米,其中,危房有12478平方米(全部集中在小學(xué)),約占總校舍面積的二分之一;B鎮(zhèn)居于二者之間。部分學(xué)校教學(xué)樓的走道女兒墻高度低于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)120CM,學(xué)生有跌落的可能。教學(xué)樓的樓道較窄,學(xué)生在課間操、下課、放學(xué)時(shí)候容易發(fā)生擁擠踩踏事件。大部分學(xué)校消防設(shè)施配備不足,無(wú)安全通道標(biāo)志,無(wú)應(yīng)急照明設(shè)施。食品衛(wèi)生:多數(shù)中小學(xué)校食堂硬件設(shè)施嚴(yán)重滯后,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到食品衛(wèi)生環(huán)境管理的硬件設(shè)施要求,食堂從業(yè)人員不經(jīng)培訓(xùn)、無(wú)證上崗,導(dǎo)致不規(guī)范操作。學(xué)校保衛(wèi):由于經(jīng)費(fèi)不足,多數(shù)學(xué)校無(wú)力聘請(qǐng)專門的保衛(wèi)人員,只能由教師輪班執(zhí)勤,容易造成管理上的疏漏;C鄉(xiāng)大部分學(xué)校沒(méi)有圍墻和大門,難以管理外來(lái)人員。青少年校園暴力、教師體罰和變相體罰、體育運(yùn)動(dòng)損傷等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
(2)校外
交通安全:A辦事處車輛較多,B鎮(zhèn)逢趕集日便會(huì)交通擁堵,C鄉(xiāng)學(xué)生私自乘坐非客運(yùn)車輛,三個(gè)試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生上、下學(xué)路途中均存在交通安全隱患。食品衛(wèi)生:校外“三無(wú)”(無(wú)工商許可證、衛(wèi)生許可證和健康證)飯館及流動(dòng)攤點(diǎn)占道經(jīng)營(yíng),阻礙交通,食品質(zhì)量不堪一提,卻治而不止。校外劫持:不法青年校外攔路搶劫,學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全難以保障。部分學(xué)校附近農(nóng)戶私自將房屋出租給學(xué)生,為學(xué)生提供了喝酒、打架斗毆的場(chǎng)所。網(wǎng)吧、錄像廳、游戲室等娛樂(lè)場(chǎng)所為求暴力而留宿非住校學(xué)生。靠近水庫(kù)、河流學(xué)校的學(xué)生存在溺水隱患。
2.對(duì)安全問(wèn)題和隱患的歸因分析
(1)投入不足
投入主要包括財(cái)力和人力。“排危”工作的順利進(jìn)行,消防設(shè)備、照明設(shè)施和食堂硬件設(shè)施的添置及保衛(wèi)人員和醫(yī)務(wù)人員的聘請(qǐng)、學(xué)校大門和圍墻的建設(shè)無(wú)不與經(jīng)費(fèi)有著直接的聯(lián)系。在對(duì)184名試點(diǎn)學(xué)校教師的問(wèn)卷調(diào)查中90.2%的教師認(rèn)為學(xué)校安全工作還需要投入財(cái)力。某些校園安全管理的疏漏是由于沒(méi)有做到專人管理,責(zé)任到人。校外周邊環(huán)境(主要包括流動(dòng)攤點(diǎn)、娛樂(lè)場(chǎng)所、交通等)的整治,需要工商、衛(wèi)生、交通等部門人員的協(xié)助。
(2)安全意識(shí)薄弱
大部分學(xué)生安全意識(shí)淡薄,私自游泳、乘坐非客運(yùn)車輛、租賃民房、夜不歸家、購(gòu)買“三無(wú)”食品等現(xiàn)象極易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。教師問(wèn)卷中有93.5%的教師認(rèn)為“學(xué)生安全意識(shí)差”是安全事故發(fā)生的主要原因。100%的家長(zhǎng)與學(xué)校簽訂安全責(zé)任書(shū),然而,仍有4.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為安全管理是學(xué)校的事,他們不愿意參與到學(xué)校的安全工作中,參與的家長(zhǎng)有96.7%也只是通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”,形式單一。此外,極少數(shù)教師及校長(zhǎng)的安全意識(shí)還不夠強(qiáng),安全工作的重視度不夠,有6%的學(xué)校未組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。
(3)自救自護(hù)能力弱
2004年～2005年,全區(qū)中小學(xué)校非正常死亡主要源于溺水和交通事故,分別占死亡總?cè)藬?shù)的53%和90%,溺水死亡人數(shù)居于首位,平均約占死亡總?cè)藬?shù)的77%。據(jù)調(diào)查:全區(qū)有98%的中小學(xué)校沒(méi)有配備體育專業(yè)專職教師,導(dǎo)致學(xué)生缺乏游泳基本知識(shí)和技能的訓(xùn)練,自救自護(hù)能力較弱而導(dǎo)致溺水死亡。學(xué)生安全演練沒(méi)有日常化,學(xué)生及家長(zhǎng)問(wèn)卷中有26%的學(xué)生回答學(xué)校沒(méi)有經(jīng)常開(kāi)展各種安全演練。
(4)心理障礙
青春期這一特殊的人生發(fā)展階段兼有兒童期和成年期的特征,青少年幼稚的心理狀態(tài)使他們隨時(shí)可能成為“越軌者”,導(dǎo)致一些校園暴力事件的發(fā)生,有4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校經(jīng)常發(fā)生打架斗毆事件。由于少數(shù)教師法制意識(shí)淡薄,無(wú)法承擔(dān)學(xué)校工作和家庭生活的壓力,變得性情煩躁,而體罰和變相體罰學(xué)生。
值得關(guān)注的問(wèn)題是:在安全事故發(fā)生后,歸責(zé)問(wèn)題缺乏法律依據(jù),各種糾紛不斷,該調(diào)查中有97%的家長(zhǎng)愿意通過(guò)協(xié)商調(diào)解的方式解除糾紛,然而,學(xué)校籌集資金的方式單一,抗安全風(fēng)險(xiǎn)的能力極弱。
3.對(duì)策措施的行動(dòng)干預(yù)
針對(duì)以上原因,我們提出了如下對(duì)策措施并切實(shí)行動(dòng):
(1)投入保障
從財(cái)力上,把安全投入列入?yún)^(qū)教育局的經(jīng)費(fèi)預(yù)算,構(gòu)建了安全投入保障體系。每年定期召開(kāi)四次安全會(huì)議,會(huì)議經(jīng)費(fèi)納入教育局的工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算。學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)費(fèi)、校方責(zé)任保險(xiǎn)費(fèi)等統(tǒng)一納入各學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算。從人力上,區(qū)教育局成立了學(xué)校安全監(jiān)督管理股,配備3名專職人員督查和指導(dǎo)學(xué)校安全工作,使安全監(jiān)督日常化,聘請(qǐng)了508名專(兼)職安全監(jiān)督管理人員分散到各學(xué)校,學(xué)校聯(lián)合交通、衛(wèi)生、工商等部門對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行徹底整治。
(2)宣傳教育與培訓(xùn)
由于多數(shù)學(xué)生安全意識(shí)薄弱,自救自護(hù)能力弱,教育部門在3月和9月兩個(gè)“安全宣傳月”充分利用黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下的講話等形式,對(duì)師生進(jìn)行交通、消防、飲食衛(wèi)生、用電等方面的教育,并有針對(duì)性地開(kāi)展各種安全演練活動(dòng)和應(yīng)對(duì)洪水、泥石流、火災(zāi)、地震、擁擠踩踏等突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練,以增強(qiáng)師生的安全意識(shí),全面提高學(xué)生的自救自護(hù)能力;針對(duì)家長(zhǎng)參與學(xué)校安全工作形式單一這一問(wèn)題,學(xué)校成立“家庭教育委員會(huì)”,使家長(zhǎng)與學(xué)校之間溝通良好;確立學(xué)校(園)校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人的安全工作責(zé)任制,以督促少數(shù)不夠重視安全工作的校長(zhǎng);對(duì)學(xué)校安全監(jiān)督管理人員和食堂從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。
(3)心理健康教育與德育
為切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康,要求各中小學(xué)開(kāi)設(shè)心理健康課、建立心理健康協(xié)會(huì),暫時(shí)沒(méi)有條件的學(xué)校把“舉報(bào)箱”改成“知心話信箱”,讓老師及時(shí)掌握學(xué)生心理的變化;關(guān)注工作和家庭生活壓力過(guò)重的教師,幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上的問(wèn)題;定期舉辦中小學(xué)生心理健康知識(shí)講座和教師心理健康知識(shí)講座。
(4)風(fēng)險(xiǎn)防范
大力推行校方責(zé)任保險(xiǎn)制,以增強(qiáng)學(xué)校抵御安全風(fēng)險(xiǎn)的能力。
案例:2006年10月19日下午2時(shí)30分,小學(xué)五年級(jí)學(xué)生楊某,課間休息時(shí)離校外出游泳,不慎溺水死亡。經(jīng)當(dāng)?shù)厮痉ㄋ⒋逦瘯?huì)和死者家屬共同協(xié)商,由學(xué)校賠償死者家屬2.66萬(wàn)元。因?qū)W校投了校方責(zé)任保險(xiǎn),2.66萬(wàn)元賠償金由保險(xiǎn)公司支付。
三、結(jié)論與展望
1.結(jié)論
在X地區(qū)安全工作成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,筆者將做好校園安全工作的關(guān)鍵概括為:“建好機(jī)構(gòu)、抓好制度、做好教育、關(guān)注心理和加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)”,具體來(lái)說(shuō):
建好機(jī)構(gòu),抓好隊(duì)伍是前提。從政府、教育主管部門到各中小學(xué)校,建立健全一整套安全工作機(jī)構(gòu),配備專職人員,使安全工作日常化。
抓制度建設(shè),突出抓好痕跡管理是基礎(chǔ)。出臺(tái)《安全事故應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)校安全管理辦法》等綱領(lǐng)性文件,建立健全學(xué)校安全工作規(guī)章制度和臺(tái)賬制度,規(guī)范痕跡管理。
強(qiáng)化安全知識(shí)培訓(xùn),增強(qiáng)師生安全意識(shí)是關(guān)鍵。通過(guò)黑板報(bào)、講座等形式對(duì)師生進(jìn)行交通、飲食衛(wèi)生、用電等方面的安全宣傳教育,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展各類安全演練,全面提高學(xué)生的自救自護(hù)能力。
關(guān)注心理健康,加強(qiáng)德育工作是根本。許多安全事故的發(fā)生源于德育工作的缺失。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視心理健康教育,開(kāi)展各項(xiàng)以提高中小學(xué)生道德素質(zhì)為目標(biāo)的德育系列活動(dòng),形成家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)相互聯(lián)動(dòng)的德育工作機(jī)制,為師生提供良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。
加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng),改善法治環(huán)境是保障。中小學(xué)安全工作需要眾多部門的參與,在加強(qiáng)中小學(xué)安全工作法治效力的同時(shí),有效維護(hù)未成年人的合法權(quán)利。
校園安全問(wèn)題范文第3篇
一、女大學(xué)生成為弱勢(shì)群體
2007年，中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》欄目開(kāi)辦了“走進(jìn)校園”座談活動(dòng)，第二場(chǎng)座談在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)舉辦，主題就是“女性大學(xué)生安全問(wèn)題”。一例例發(fā)生在女大學(xué)生身上的悲劇、一組組觸目驚心的數(shù)據(jù)，讓媒體和社會(huì)越來(lái)越關(guān)注女大學(xué)生安全問(wèn)題。
現(xiàn)代社會(huì)，女性雖然一直在向社會(huì)呼吁并用行動(dòng)證明“女性，我的名字不是弱者”，但在治安、刑事案件中“女性，你的名字永遠(yuǎn)是弱者”卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。刑事被害人學(xué)理論認(rèn)為。性別與被害有著密切的關(guān)系。由于性別的差異，女性生理和心理的特殊性，使她們?cè)诒缓Φ姆N類、性質(zhì)上有其自身的特點(diǎn)，尤其是在侮辱、家庭虐待、拐賣婦女等犯罪的被害人中幾乎大都是女性。女大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中同樣面臨來(lái)自社會(huì)生活和校園生活的各類安全威脅和挑戰(zhàn)，成為校園安全問(wèn)題的弱勢(shì)群體。面對(duì)嚴(yán)峻的安全形勢(shì)，高等學(xué)校必須高度重視女大學(xué)生安全教育問(wèn)題，采取切實(shí)有效的措施維護(hù)好女大學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全和生命安全。
二、女大學(xué)生的安全現(xiàn)狀
1.社會(huì)生活給女大學(xué)生帶來(lái)的“困惑”。近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難，而用人單位“寧要武大郎，不要穆桂英”的用人標(biāo)準(zhǔn)使女大學(xué)生就業(yè)難上加難。求職中的性別歧視使正處于人生轉(zhuǎn)折期的女大學(xué)生產(chǎn)生巨大心理沖突和壓力，加之社會(huì)不法分子對(duì)女大學(xué)生的種種欺騙、利誘，以致出現(xiàn)女大學(xué)生用“美人計(jì)”求職求來(lái)了性騷擾，被騙人財(cái)兩失的事件屢見(jiàn)不鮮。新華網(wǎng)曾登載了一則《欺騙+騷擾，女大學(xué)生的“非典型”艱辛求職路》的報(bào)道，講述了一個(gè)漂亮女生劉蘭英應(yīng)聘的真實(shí)遭遇。《成都晚報(bào)》曾報(bào)道一起找工作被騙女大學(xué)生跳樓自盡的事件。24歲女大學(xué)生金某因多次找工作未成，且被不良職介騙錢而且跳樓自殺身亡。女大學(xué)生因?yàn)槿狈S護(hù)自身權(quán)益的有效途徑，求職的“困惑”揮之不去，一些女大學(xué)生還患上了“求職恐懼癥”。對(duì)于那些因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)貧困、需要邊讀書(shū)邊做社會(huì)兼職的女大學(xué)生來(lái)講，也面臨著同樣的欺騙圈套和性騷擾的困惑。另外，女大學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)，也必須高度提防不法分子的欺騙、誘惑和人身侵犯。
2.學(xué)校生活給女大學(xué)生帶來(lái)的“煩惱”。在大學(xué)校園有這樣一種說(shuō)法，“高中時(shí)代，愛(ài)情是奢侈品。少數(shù)人擁有得起。大學(xué)時(shí)代，愛(ài)情是日常用品，沒(méi)有很寒酸。”而大學(xué)的現(xiàn)代愛(ài)情故事多數(shù)以談戀愛(ài)的女生受到生理的、心理的傷害為結(jié)局。女大學(xué)生未婚先孕、人工流產(chǎn)不再是校園里的新鮮事。我們不得不呼吁：女大學(xué)生請(qǐng)尊重你自己，呵護(hù)你自己。另外，形形的騙子利用女大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、容易上當(dāng)受騙的弱點(diǎn)，進(jìn)行校園詐騙，“女大學(xué)生校園內(nèi)碰到借卡男生，被騙銀行卡”的事件在各地高校校園常有發(fā)生。還有一些偷盜分子利用女生自我保護(hù)能力低的弱點(diǎn)，潛入女生寢室偷盜甚至侵犯。就在大學(xué)校園內(nèi)，女生也面臨著比男生更多的安全隱患和煩惱。
三、女大學(xué)生安全教育的對(duì)策與思考
面臨新的安全形勢(shì)，高等學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教育管理工作者必須有更加深刻的認(rèn)識(shí)和思考，更新教育觀念，充實(shí)教育內(nèi)容，健全保障機(jī)制。維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定。筆者從關(guān)懷女大學(xué)生順利成長(zhǎng)成才的角度，提出建構(gòu)“四位一體”女大學(xué)生安全教育體系的建議。
1.以維護(hù)校園穩(wěn)定為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)安全教育的領(lǐng)導(dǎo)。高校的安全穩(wěn)定關(guān)系到學(xué)校與社會(huì)的安全穩(wěn)定，關(guān)系到大學(xué)生能否順利成長(zhǎng)成才。《普通高等學(xué)校安全教育及管理暫行規(guī)定》明確提出。高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，列入學(xué)校工作的重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校各部門和有關(guān)群眾團(tuán)體或組織要相互配合，積極開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念，提高防范能力。然而實(shí)踐中，高等學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理時(shí)，存在著重管理輕教育的現(xiàn)象。很多學(xué)校在維護(hù)校園安全方面下了很大力氣且有一套嚴(yán)密的管理制度，但在對(duì)學(xué)生自身安全教育方面，卻存在著很多不足，針對(duì)女大學(xué)生群體的安全教育就更為弱化。高等學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教育管理工作者應(yīng)從維護(hù)校園安全穩(wěn)定的全局出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)安全教育的領(lǐng)導(dǎo)，提供制度上、經(jīng)費(fèi)上、人員上的保障和支持，努力構(gòu)建完整的大學(xué)生安全教育機(jī)制，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、相關(guān)責(zé)任部門齊抓共管的良好格局。
2.以安全文化建設(shè)為著力點(diǎn)，創(chuàng)造校園群體氛圍。大學(xué)校園安全文化是高等學(xué)校在校園安全管理實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀，不斷總結(jié)完善形成的、由學(xué)校決策層倡導(dǎo)、為全體師生員工所認(rèn)同的并與學(xué)校文化有機(jī)融合的安全價(jià)值觀、安全理念和行為準(zhǔn)則，是師生員工對(duì)安全健康的意識(shí)、觀念、態(tài)度、素養(yǎng)和能力等的綜合。高等學(xué)校應(yīng)該將安全文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，加大投入和建設(shè)。在良好的安全文化熏陶下，大學(xué)生才能樹(shù)立起正確的安全價(jià)值觀和安全倫理道德，獲得較好的安全防范意識(shí)與安全知識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。在校園安全文化建設(shè)中，應(yīng)注重從女性生理和心理的層面，從“女性視角”有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行女大學(xué)生安全教育，提高女大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身和周邊安全形勢(shì)的水平。在良好群體氛圍的潛移默化作用下，女大學(xué)生群體會(huì)逐漸變“要我注意安全”為“我要注意安全”，并轉(zhuǎn)化成一種安全行為習(xí)慣。
3.以女性教育課程為切入點(diǎn)，提高女大學(xué)生自我防御能力。目前，國(guó)外許多大學(xué)已開(kāi)設(shè)了女性研究的本科課程，不少高校還將女性學(xué)納入了主流學(xué)科。而我國(guó)只有少數(shù)大學(xué)開(kāi)設(shè)了部分女性學(xué)選修課，但從全國(guó)來(lái)看，女性學(xué)課程建設(shè)還是處于起步孕育階段。筆者認(rèn)為，國(guó)內(nèi)高等學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外教育經(jīng)驗(yàn)，把女性教育課程納入高等教育課程體系，有針對(duì)性、規(guī)范化地開(kāi)展女大學(xué)生教育。如在人文社會(huì)科學(xué)類的學(xué)生中開(kāi)設(shè)女性類的專業(yè)必修課和選修課，面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)女性類的公共選修課，舉辦各類女性學(xué)知識(shí)講座，通過(guò)多層面、全方位地普及和滲透女性教育，提高女大學(xué)生對(duì)自身生理與健康的認(rèn)知水平，從而提高其心理健康水平和自我防御能力。
校園安全問(wèn)題范文第4篇
活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然。
活動(dòng)對(duì)象：我班全體學(xué)生
活動(dòng)地點(diǎn)：教室
一、導(dǎo)入班會(huì)
同學(xué)們，你們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，你們的安全倍受家人、老師的關(guān)注。下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對(duì)你們說(shuō)的話。可在學(xué)校里我們需要注意哪些安全問(wèn)題呢?作為學(xué)生，更多時(shí)間都是在校園里度過(guò)的。那你們應(yīng)該怎樣做呢?
二、展示大屏幕學(xué)生合作探究
1、像這種情況，我們班發(fā)生過(guò)嗎?
A.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
B.在教室里互相追趕。
這樣做對(duì)嗎?為什么?(學(xué)生回答)
2、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)
3、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是()
A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。 B、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。
C、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。 D、叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)教訓(xùn)對(duì)方。
4、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖?)
A、購(gòu)買包裝食品時(shí)，要查看有無(wú)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。
B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。
C、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無(wú)證無(wú)照的“路邊攤”。
D、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。
5、遇到別人打架時(shí)()
A、上前圍觀，給自己認(rèn)識(shí)的人加油、幫忙。 B、不管他
C、去勸阻 D、告訴老師
6、遇到火災(zāi)時(shí)，撥打()
A、110 B、119 C、120 D、121
7、在道路上行走時(shí)()
A、和同學(xué)邊走邊打鬧 B、要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊走
C、行走時(shí)東張西望，邊走邊看書(shū)或做其他事情。 D、為趕時(shí)間與機(jī)動(dòng)車輛搶行
8、判斷題：
(1)用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。 ()
(2)用手或金屬制品去接觸插頭底部。 ()
(3)當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。()
(4)用沙子或泥土打仗。 ()
(5)下雨天，在濕的地面上奔跑。()
三、小組討論，代表發(fā)言。(老師總結(jié))
1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險(xiǎn)品進(jìn)入校園;嚴(yán)禁勾引校外人員來(lái)校滋事、打架;不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所;不在樓梯、走廊上打鬧。
2、體育課、實(shí)驗(yàn)課安全：上體育課時(shí)，要有防范意識(shí)，不隨意投擲器材。實(shí)驗(yàn)課時(shí)要嚴(yán)格操作程序，按規(guī)范操作，不隨意動(dòng)用器材和藥品，不攜帶任何化學(xué)藥品出實(shí)驗(yàn)室。
3、集體活動(dòng)安全：班級(jí)、年級(jí)組織的戶外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等，要事先制定好活動(dòng)安全方案報(bào)經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。
4、心理健康安全：教師要提高心理健康教育的基本技能，對(duì)心理上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生要給予更多的關(guān)愛(ài)，積極疏導(dǎo)化解，不能采用簡(jiǎn)單粗暴的方法，嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生或其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。學(xué)生心理上出現(xiàn)問(wèn)題可采取適當(dāng)方法加以排解，如可找老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、朋友等傾訴。
校園安全問(wèn)題范文第5篇
關(guān)鍵詞：校園網(wǎng) 信息化建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)安全
中D分類號(hào)：TP393.08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）02（b）-0031-02
1 校園網(wǎng)信息化建設(shè)所面臨的主要安全威脅
隨著學(xué)校信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，校園網(wǎng)得到了飛速的發(fā)展，校園網(wǎng)作為學(xué)校信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)設(shè)施，它給學(xué)校的教學(xué)、管理以及師生的工作、生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利。但由于校園網(wǎng)自身的特性，它在帶給師生便利的同時(shí)，其安全性也是不容忽視一大問(wèn)題，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，校園網(wǎng)已被列入黑客重點(diǎn)攻擊的對(duì)象。目前，校園網(wǎng)信息化建設(shè)中面臨的主要安全威脅有以下幾個(gè)方面。
1.1 通信協(xié)議的威脅
TCP/IP是Internet上應(yīng)用最為廣泛的通信協(xié)議，它也是國(guó)內(nèi)很多學(xué)校校園網(wǎng)采用的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議。該協(xié)議在最初設(shè)計(jì)時(shí)，僅考慮了如何將信息進(jìn)行互傳，并未充分考慮信息傳輸過(guò)程中的安全問(wèn)題，由此給網(wǎng)絡(luò)安全帶來(lái)了巨大的威脅。ISO提出的OSI協(xié)議雖然可以確保網(wǎng)絡(luò)信息傳輸?shù)陌踩裕捎赥CP/IP所具有的開(kāi)放性及通用性，占據(jù)了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，致使OSI協(xié)議的推廣受阻。在這一前提下，黑客常常會(huì)針對(duì)TCP/IP進(jìn)行攻擊，主要的攻擊手段有數(shù)據(jù)竊聽(tīng)、APP欺騙等等。
1.2 漏洞的威脅
從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誕生至今，尚且沒(méi)有任何一種軟件是不存在漏洞的，如果漏洞修復(fù)的不及時(shí)，則會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成巨大的安全威脅。若是主機(jī)被攻破，與之相連接的網(wǎng)絡(luò)以及其它設(shè)備的信息安全均會(huì)受到威脅，情況嚴(yán)重時(shí)，會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓的后果。Windows操作系統(tǒng)是校園網(wǎng)普遍采用的操作系統(tǒng)，也是漏洞較多的一類系統(tǒng)，若是漏洞未能及時(shí)修補(bǔ)，將會(huì)對(duì)整個(gè)校園網(wǎng)的安全構(gòu)成威脅。
1.3 計(jì)算機(jī)病毒的威脅
計(jì)算機(jī)病毒是網(wǎng)絡(luò)安全最為嚴(yán)重的威脅之一，隨著網(wǎng)絡(luò)的大范圍普及應(yīng)用，加之各種開(kāi)源軟件的增多，給計(jì)算機(jī)病毒的傳播提供了渠道。不僅如此，一些網(wǎng)絡(luò)黑客會(huì)針對(duì)攻擊對(duì)象植入計(jì)算機(jī)病毒，并以此作為攻擊的跳板，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的其它設(shè)備進(jìn)行非法入侵，由此給網(wǎng)絡(luò)安全帶來(lái)了極大的威脅。
1.4 校園網(wǎng)用戶的威脅
用戶對(duì)校園網(wǎng)安全的威脅主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
（1）用戶基數(shù)大。校園網(wǎng)有著數(shù)量龐大的用戶群體，并且所有的用戶都在同一個(gè)局域網(wǎng)當(dāng)中，不僅如此，網(wǎng)內(nèi)的服務(wù)器數(shù)量也比較多，上述條件很容易吸引黑客攻擊。
（2）安全意識(shí)薄弱。校園網(wǎng)的主要用戶群體是教師和學(xué)生，他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)比較薄弱，如一些用戶不安裝安全軟件，系統(tǒng)補(bǔ)丁更新不及時(shí)，從而增大了網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，給黑客以可乘之機(jī)。
2 校園網(wǎng)信息化建設(shè)安全問(wèn)題的處置方式
校園網(wǎng)的安全性是信息化建設(shè)過(guò)程中不容忽視的主要問(wèn)題之一，為此，必須針對(duì)各種威脅，采取有效的處置和預(yù)防措施，從而最大限度地提升校園網(wǎng)的安全性。
2.1 信息加密技術(shù)
加密技術(shù)就是利用相應(yīng)的加密算法確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全傳輸，信息經(jīng)過(guò)加密處理之后，會(huì)從原本的明文轉(zhuǎn)化為他人無(wú)法讀懂的密文，借助解密算法，可將密文重新轉(zhuǎn)化為明文。目前，網(wǎng)絡(luò)信息安全加密算法的種類較多，如DES算法、RSA算法等。DES是數(shù)據(jù)加密標(biāo)準(zhǔn)，屬于迭代分組密碼，RSA公鑰密碼體制，它的安全性主要體現(xiàn)在分解大整數(shù)的困難性上。在加密和解密的處理效率上，DES要優(yōu)于RSA，這是因?yàn)镈ES的長(zhǎng)度較短，可借助軟硬件實(shí)現(xiàn)高速處理，其適用于大量信息的加密。而RSA由于是大數(shù)計(jì)算，所以它的處理速度要比DES慢很多，故其僅適用于少量數(shù)據(jù)的加密。但RSA在密鑰管理方面的性能要優(yōu)于DES，這是因?yàn)樗梢圆捎霉_(kāi)形式對(duì)加密密鑰進(jìn)行分配，并且密鑰的更新也更容易，對(duì)于不同的通訊對(duì)象只需要對(duì)自身的解密密鑰進(jìn)行保密便可確保信息的安全性。雖然任何一種算法都能對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的安全性提供保障，但是每種加密算法都或多或少存在一些缺陷和不足，單獨(dú)使用很難達(dá)到理想的加密效果。通過(guò)上述分析可知，這兩種加密算法在網(wǎng)絡(luò)信息加密方面具有良好的互補(bǔ)性，因此，可聯(lián)合使用，這樣便能達(dá)到保證校園網(wǎng)信息安全的目的。在校園網(wǎng)信息化建設(shè)過(guò)程中，可將加密技術(shù)應(yīng)用于服務(wù)器登錄、文檔保密等方面，以此來(lái)確保信息的安全、可靠傳輸。
2.2 防火墻技術(shù)
防火墻是確保網(wǎng)絡(luò)信息安全最為有效的技術(shù)措施之一，較為常用的防火墻技術(shù)有以下幾種：
（1）數(shù)據(jù)包過(guò)濾技術(shù)。該技術(shù)可以借助軟硬件系統(tǒng)預(yù)先設(shè)定好一個(gè)過(guò)濾機(jī)制，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)包通過(guò)的選擇與控制，從而達(dá)到保證網(wǎng)絡(luò)信息安全傳輸?shù)哪康摹Ｆ涮攸c(diǎn)是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、成本低、可以抵御黑客攻擊，因此，可將該技術(shù)應(yīng)用于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層當(dāng)中。
（2）狀態(tài)檢測(cè)技術(shù)。這是一種新型的防火墻技術(shù)，它可將同一個(gè)連接上的所有數(shù)據(jù)包視作為一個(gè)整體，并將之連接為狀態(tài)表，利用預(yù)先設(shè)定好的機(jī)制與連接狀態(tài)配合，對(duì)數(shù)據(jù)包中的狀態(tài)進(jìn)行識(shí)別，以此來(lái)對(duì)非法狀態(tài)進(jìn)行檢測(cè)。與防火墻的機(jī)制表相比，連接狀態(tài)表的靈活性更強(qiáng)。在校園網(wǎng)當(dāng)中對(duì)該技術(shù)進(jìn)行具體應(yīng)用時(shí)，可通過(guò)狀態(tài)檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)網(wǎng)內(nèi)的數(shù)據(jù)包進(jìn)行分析，只有受到保護(hù)的數(shù)據(jù)包方可通行。不僅如此，其還能對(duì)數(shù)據(jù)包的來(lái)源進(jìn)行追蹤，并對(duì)包的行為進(jìn)行記錄，由此大幅度提升了內(nèi)網(wǎng)的安全性。作為一種新型的防火墻，它除了性能優(yōu)良之外，還能與其它防火墻技術(shù)聯(lián)合使用，由此可對(duì)絕大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)非法入侵進(jìn)行抵御，網(wǎng)絡(luò)信息的安全隨之獲得了保證。
（3）技術(shù)。該技術(shù)的核心是服務(wù)器，用戶可通過(guò)服務(wù)器對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行訪問(wèn)。當(dāng)相關(guān)的數(shù)據(jù)流從服務(wù)器上經(jīng)過(guò)時(shí)，服務(wù)器會(huì)對(duì)其中的異常數(shù)據(jù)進(jìn)行濾除，這與防火墻的作用相類似，由此便可確保達(dá)到用戶處的數(shù)據(jù)安全、可靠。同時(shí)，借助服務(wù)器可對(duì)校園網(wǎng)內(nèi)的用戶進(jìn)行分級(jí)管理，有助于節(jié)省IP開(kāi)銷，可在保證網(wǎng)絡(luò)信息安全的前提下，提高網(wǎng)絡(luò)性能。
2.3 訪問(wèn)控制技術(shù)
這是網(wǎng)絡(luò)安全資源保護(hù)中效果最佳的一項(xiàng)技術(shù)措施，其能夠?qū)τ脩舻纳矸菁八L問(wèn)的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行限制，有效避免了信息泄密。該技術(shù)最為突出的作用是可以保護(hù)合法用戶的權(quán)利，避免非法用戶的惡意入侵，確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全。在校園網(wǎng)信息化建設(shè)中通過(guò)對(duì)訪問(wèn)控制技術(shù)的應(yīng)用，可以拒絕所有非法用戶對(duì)校園網(wǎng)的訪問(wèn)，同時(shí)還能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控，當(dāng)發(fā)現(xiàn)用戶越權(quán)對(duì)某個(gè)文件進(jìn)行訪問(wèn)時(shí)，會(huì)自行記錄，并對(duì)此進(jìn)行安全統(tǒng)計(jì)。
3 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，學(xué)校在進(jìn)行校園網(wǎng)信息化建設(shè)的過(guò)程中，必須將網(wǎng)絡(luò)安全放在首位，應(yīng)當(dāng)全面分析校園網(wǎng)建設(shè)中的主要安全威脅，并據(jù)此采取合理可行的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)措施，從而在確保校園網(wǎng)安全的基礎(chǔ)上，推動(dòng)校園網(wǎng)信息化建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。
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