弘揚民族精神手抄報

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弘揚民族精神手抄報范文第1篇

【關鍵詞】作文教學 情感教育 激情

常言道:“無欲不下筆，無情難下文”，好的文章無不是人們的感慨之作！ 在《語文課程標準》明確指出：“作文教學要使學生樂于書面表達，增強習作的自信心。”由此可見，情感教育在作文教學中的重要性是不言而喻。怎樣在作文教學中滲透情感教育，培養(yǎng)學生健康高尚的情操，針對這一問題我根據(jù)農(nóng)村學生的特點，本人試從以下幾方面作一個理性的思考。

一、平時引導學生貯備情感

（一）培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感；疏通寫作的源頭活水。

1.走進大自然，感受自然美。本人破除“封閉式”的教學秩序，讓學生走進大自然。去觀察樹木郁郁的山嶺，禾苗青青的田野；去觀察山清水秀、深林鳥語、樹林蔥郁的自然風光。去感受采花戲碟、翻山越嶺的生活情趣。使大自然的山山水水、一草一木觸動他們的心靈。

2.關注社會生活，傾注對生活的情感。樹立大語文觀念，將作文教學從課內(nèi)延伸到課外，鼓勵學生到社會實踐中去，奔向田間、街頭，讓生活的源頭活水滋潤作文之園。關注社會熱點，針對“追星族” “西部大開發(fā)”“自然災害”等熱點，組織學生討論，然后以此為切入口布置作文。學生增強了社會責任感，也激發(fā)了寫作熱情。

3.引導學生寫日記，生活隨筆。引導學生關注社會生活，走向大自然后，學生的體驗是豐富的，及時引導學生把自己的見聞感受化為文字，以日記、隨筆的形式，貯存信息、準備寫作材料。

（二）培養(yǎng)學生積極向上的情感，激活作文的靈魂。

作文教學中也要重視思想教育，因為小學生分辨是非能力較弱，而現(xiàn)實中各種思潮紛沓而至。健康高尚的情感是作文的靈魂。在去年小學畢業(yè)班的語文測試評卷中，發(fā)現(xiàn)了作文出現(xiàn)了許多趣味低俗、格調(diào)低下的文章，這值得我們重視和反思。

二、點燃學生寫作的熱情，寫下對生活的真情實感

（一）命題范圍要廣。

命題要有利于激起學生的寫作欲望。在作文練習課,命題多出給范圍、材料、情景等開發(fā)性的題目，題目出自學生的心坎上。使之成為學生的“熱門話題”。 如《 20年后的……》，要求科學生動地描繪20年后祖國或者是“我”的模樣，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學生對美好未來的憧憬充滿信心和希望，激發(fā)他們?yōu)樽鎳l(fā)奮攻讀的決心，增強他們自信心和創(chuàng)造力。

（二）激起寫作欲望。

課堂作文指導要改變老師講學生聽的習慣，要設法激起學生的寫作欲望；讓學生談體會，老師適時點撥。如寫《童年趣事》，讓學生隨便說自己碰到的趣事，看誰說的事最有趣，就讓他上臺演講，讓學生的思路在互相碰撞中會展開。這樣，學生越聽越有趣，寫起來就有話可寫了。

（三）開展師生“同文”。

教師與學生在課堂上同步作文，既讓老師體會在本次作文的易難程度，又能激起學生的寫作興趣。教師的作文給學生講評，起引導和總結(jié)作用。教師在寫作中體會學生的寫作甘苦，容易溝通學生情感，學生就會愛老師和愛作文，這樣學生的寫作勁頭隨之大增。

（四）多表揚少批評。

表揚是溝通師生情感的良好方式。通過講評使學生得到感情上的滿足。講評時以肯定優(yōu)點為主，以平等的口氣、委婉的語氣與學生進行情感對話，激起學生內(nèi)在的寫作動力。如下邊的三例評語供你參考：對常寫錯別字的評語：“你的作文新穎獨特,想象很豐富. 如果寫錯別字能消失，將會讓人更能欣賞你的美文。”；對語句不通順的評語：“你的腦急轉(zhuǎn)彎太快, 學會笑對失敗，踏實走好今天的每一步.”.對書寫潦草的作文評語是：“本文有一定創(chuàng)意，構(gòu)思也巧妙，要是你沉著點那多好啊！”

三、“發(fā)表”中培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)學生樹立寫作化人生的理想

愛表現(xiàn)自己是小學生的個性，多方面照顧愛護學生成功的火花，能調(diào)動學生寫作積極性，使之逐步進入一種樂寫的境界。例如我班在參加全縣《歷史的選擇》讀書活動中，同學們都踴躍參加，紛紛向中心校評委會投稿，有五篇在本鄉(xiāng)手抄報上發(fā)表。過后學生寫作積極性更加提高。學生寫作出來的作品通過非正式的“發(fā)表”，可培養(yǎng)學生長期的穩(wěn)定的寫作興趣。可以是在班級《學習園地》，學校的《手抄報》上發(fā)表。可組織作文競賽，評出名次，予以獎勵。教師可鼓勵學生向“讀書活動中心”投稿，樹立寫作化的人生理想。

弘揚民族精神手抄報范文第2篇

一、課前準備研究

教師要根據(jù)教案的設計和課件安排搜集與本課相關的時事熱點，例如在九年級（全一冊）第二單元“了解祖國、愛我中華”中，教師在進行備課時，要引入充分的時政話題來加強學生對我國基本國情的了解，培養(yǎng)學生愛國主義情感，弘揚民族精神。使學生能夠客觀、全面地認識問題，看待問題。下面的幾個案例就可以運用到本單元政治基礎內(nèi)容的教學。

案例一：中國和菲律賓關于黃巖島的對峙

教學目標：通過介紹中菲問題的起因、過程和處理對策，讓學生認識到中國領土神圣不可侵犯，培育青少年的民族精神，樹立憂患意識，培養(yǎng)他們的歷史責任感。

案例內(nèi)容：中菲問題激化的導火索是，4月11日，在中國南海黃巖島，菲律賓警方試圖抓扣幾名中國漁民，導致一艘菲律賓軍艦與數(shù)艘中國海監(jiān)船發(fā)生對峙。事件的起因有二：①南海領土爭端是歷來已久的問題，這是南海優(yōu)勢的地理位置決定的；②菲律賓試圖尋求美國支持，與中國對抗。中國政府堅決捍衛(wèi)的決心和維護核心利益的勇氣，使問題朝著和平解決的方向發(fā)展。

案例二：奧運會國羽女賽雙被取消比賽資格

教學目標：倫敦奧運賽場上我國羽毛球女子雙打的兩名運動員被取消繼續(xù)比賽的資格而使國人蒙羞，使學生能夠知道消極比賽事件的原因和產(chǎn)生的影響，明白作為一名中國人要時刻具備榮辱觀，要向世界展現(xiàn)我們的精神面貌和弘揚中華文明，不應該做出任何有損國人形象的事情。

案例內(nèi)容：2012年倫敦奧運會上羽毛球比賽賽制有了新的變化，我國羽毛球女子雙打組合于洋、王曉理為避免與我國另一女子雙打組合提前在半決賽相遇，在四分之一比賽中消極應對，最終輸球，國際羽聯(lián)取消了二人繼續(xù)參賽資格。

教師課前準備這些材料，并且要安排學生課前對近期與課本知識有關的時政材料進行搜集整理。讓學生積極主動地去了解近期的時事，使其對整個事件有一個初步認識，并能夠表達自己的觀點。

二、課堂效果

在傳授基本理論知識的基礎上，教師要滲透性地講授與本課知識相關的重大國家時事熱點，而對學生的要求就是：每堂課都請一位學生口述本周發(fā)生的一個熱點新聞，針對該學生的發(fā)言，其他同學可以發(fā)表自己不同的見解。而這正好給學生發(fā)表自己的見解提供了機會，使全班同學參與到對時事的討論之中。針對某一時事，教師還可以留給學生一定的時間和機會，讓他們以團隊的形式進行討論，這樣每位學生都能夠充分發(fā)表自己的觀點，并以探索的態(tài)度來分析其他同學的觀點，將收到多方面的益處。最后教師要針對學生的討論內(nèi)容進行分析、評述，并給以適當?shù)狞c撥，幫助學生客觀看待問題，有理有據(jù)地針砭時事，最終達成共識。總而言之，為了能夠提高課堂教學效果，教師必須根據(jù)本節(jié)課的實際內(nèi)容和情況來選擇合適的教學方法。

三、課后活動

1. 籌辦手抄報或黑板報

當遇到國家重大時事時，可以開展與之相關的手抄報活動。比如為了促進學生對正在舉行的倫敦奧運會上中國軍團戰(zhàn)績的了解，可以舉辦以“中國軍團奧運輝煌戰(zhàn)績”為主題的手抄報活動；或者辦“奧運——中國史”的主題黑板報，增強學生的愛國主義情感，在對了解體育成績中加深對祖國的熱愛。

2. 適當?shù)嘏e行時事政治知識競賽活動

可以在班級定期組織時事政治知識競賽，流程可以是通過小組選拔賽，在小組中選出一個成績最好的選手參加搶答賽，再根據(jù)成績對參與搶答賽的選手給予不同等級的獎勵。通過這種活動激發(fā)學生主動學習思想政治的積極性，加深了他們對時事政治的興趣，這對政治課堂的教學是十分有利。

3. 安排相應的課題或者論文

教師還可以安排一些課題或者論文，讓學生自由分組，通過小組合作完成任務。例如，可以根據(jù)七年級上冊的“做情緒的主人”為學生設計“初中生心理健康調(diào)查”的課題；根據(jù)下冊的“揚起自信的風帆”設計“初中生人際關系對生活學習的影響”的課題；還可以根據(jù)七年級上冊“學會拒絕”設計“青少年如何抵制網(wǎng)絡不良誘惑”的課題。這樣對資料的收集、整理、分析過程中提高了學生篩選、處理信息的能力，在對調(diào)查的設計、分析和總結(jié)過程中提高了學生分析問題、解決問題的能力。

弘揚民族精神手抄報范文第3篇

為謳歌中華民族實現(xiàn)偉大復興的奮斗歷程，追尋革命先輩光輝足跡。下面是由小編為大家整理的世界讀書日紅色經(jīng)典閱讀活動方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

世界讀書日紅色經(jīng)典閱讀活動方案范文【一】

一、活動背景

4月23日是世界讀書日，書是人類精神財富的載體，人類的點滴進步和成果都在書籍里記錄、傳承并發(fā)揚光大。世界讀書日只有一天，但它的意義在于把每一天都變成“讀書日”。

二、活動目的及意義

20xx年注定是不平凡的一年，在這樣特殊的時期，數(shù)以萬計的醫(yī)療衛(wèi)生工作者、科研人員、、干部職工和志愿者挺身而出，投入到全國疫情防控工作的第一線，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)譜寫了一曲曲動人心弦的贊歌。全國人民團結(jié)一心，眾志成城的時代精神是值得銘記的。雖然今年的4.23世界讀書日，我們無法相聚在校園里一起感受書香的氛圍，但是廈門大學嘉庚學院圖書館聯(lián)合讀者協(xié)會共同發(fā)起《“宅”家閱讀，紅色經(jīng)典》活動，倡導大家在家也要不斷閱讀，通過閱讀紅色經(jīng)典培養(yǎng)和傳承優(yōu)秀的時代精神，用聲音向這些最美的逆行者們致敬。

三、活動主題

“宅”家閱讀，紅色經(jīng)典

四、活動時間

20xx年4月15日-4月28日

五、主辦單位

主辦方：廈門大學嘉庚學院圖書館

承辦方：廈門大學嘉庚學院讀者協(xié)會

六、活動對象

廈門大學嘉庚學院全體師生

七、活動形式

征集線上音頻，網(wǎng)絡票選

八、活動內(nèi)容

1、作品征集：一段4-6分鐘的音頻（需配樂，可參考喜馬拉雅），音頻內(nèi)容關于紅色經(jīng)典的詩歌文學作品，也可以是與紅色經(jīng)典、抗疫相關的原創(chuàng)作品。

2、征集方式：選手將參賽作品發(fā)送到郵箱xx，提交作品時需包含以下內(nèi)容：參賽作品（文本、音頻）、個人資料（姓名、年級、專業(yè)、學號、聯(lián)系方式）。

3、作品要求：

（1）要求作品內(nèi)容積極向上，主題鮮明，內(nèi)涵豐富，可在體現(xiàn)紅色精神的同時，適當加入自己的體悟。

（2）音頻要求吐字清晰，語言流暢；背景音樂音量適當；誦讀時富有情感。

4、評選標準：

（1）初賽：由評委老師根據(jù)音頻效果、質(zhì)量進行初選。

（2）復選：進入復賽的作品將在圖書館、讀者協(xié)會的微信公眾號上進行展示并發(fā)起網(wǎng)絡投票，票數(shù)前十的作品進入決賽。

（3）決賽：由專業(yè)評審老師評委對決賽作品進行評選，評選出最終獎項。

5、獎項設置：

一等獎：1名，可獲得獎狀、獎品

二等獎：3名，可獲得獎狀、獎品

三等獎：6名，可獲得獎狀、獎品

優(yōu)秀獎：其他進入復賽的選手，可獲得獎狀、獎品

世界讀書日紅色經(jīng)典閱讀活動方案范文【二】

為了弘揚革命精神，進一步推進學校文化建設，在全校努力營造濃厚的“讀好書，讀紅色經(jīng)典”的氛圍，學校決定在小學部開展以“紅色經(jīng)典”為內(nèi)容的誦讀活動。為讓活動取得成功，現(xiàn)制定實施方案如下:

一、活動主題

誦讀紅色經(jīng)典，勵志當代少年

二、活動對象 我校全體師生

三、活動目的

引導學生參與誦讀，廣泛了解民族文化，弘揚傳統(tǒng)美德，提升文明素質(zhì)，增進學生的愛國主義情感，提高學生語言文字應用水平。同時促進學生的人生價值觀，培養(yǎng)學生良好的習慣。

四、組織機構(gòu)

為加強對活動的指導和協(xié)調(diào)作用，成立了活動組委會： 組長： 副組長： 主持人：

評委：

小語組教師（5人） 會場秩序：各班主任。

狀填寫：各班主任 。

五、活動形式及內(nèi)容

1、活動形式：以個人誦讀和集體誦讀為主。集體誦讀可由多名學生參與，也可由老師和學生合作，但以學生誦讀為主。允許適當穿插伴舞、情景劇等。要求自備配樂。

2、內(nèi)容：以近代百年來中華紅色經(jīng)典詩文為主，也可自選經(jīng)典愛國篇目或自創(chuàng)。所選詩篇必須緊扣主題。參賽者人數(shù)不限，朗誦形式不限。 誦讀使用普通話，并脫稿。節(jié)目時間控制在5分鐘。

六、活動時間及地點

20xx年9月30日下午，學校操場

七、獎項設置：

本次活動一等獎設2名（高低段各一名）、二等獎6名、三等獎若干名。

八、評分標準：

評委共由5位老師擔任。實行10分制，采取去掉最高分，最低分后平均計分并保留兩位小數(shù)做為最后的比賽成績。

1、朗誦水平與表演技巧（5分）。

能正確把握詩（散文）內(nèi)涵，聲情并茂。語氣、語調(diào)、語速與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)，表達順暢，感情真摯，富有韻味和感染力。積極向上，充實生動，符合主題要求。節(jié)奏處理得當，朗誦技巧運用自如。超時酌情扣0.5分。

2、普通話水平（2分）。

語音標準，吐字清晰，聲音洪亮，音色優(yōu)美，語言流暢，無方言痕跡。

3、現(xiàn)場感染力（1分）。

表演時輕松自然，有較好的舞臺氣質(zhì)，表現(xiàn)力和觀賞性強，能夠引起評委和觀眾的共鳴，舞臺整體效果好

4、形式及儀表（2分）。

朗誦形式采用恰當、富有創(chuàng)意，具有豐富的表現(xiàn)力，脫稿，可配樂；輔助選擇符合作品風格，與朗誦內(nèi)容、節(jié)奏協(xié)調(diào)，能增強朗誦的表現(xiàn)力和感染力。 主題明確，格調(diào)高雅，藝術性較強；儀表整潔；舉止得體，端莊大方。

世界讀書日紅色經(jīng)典閱讀活動方案范文【三】

為提高青年黨員和先進學生的思想覺悟，傳承紅色經(jīng)典，年級黨支部現(xiàn)開展“一班一書”紅色經(jīng)典閱讀活動，現(xiàn)將具體通知公布如下:

一、負責助理

張娜（如有問題，請直接咨詢）。

二、活動主題

“一班一書”紅色經(jīng)典閱讀活動

三、活動解讀

各班自行選取一本紅色經(jīng)典閱讀書目，并在活動時間內(nèi)完成規(guī)定項目3個和自選項目若干。

四、活動時間

20xx年4月-20xx年11月

五、參與人員

20xx級全體同學，其中各班預備黨員和入黨積極分子必須參與。

六、活動流程

1、20xx年4月4日前各班選取書目，并將書名發(fā)送至張娜助理處；

2、20xx年4月-20xx年11月各班自行選取項目開展活動，必須完成3個規(guī)定項目和至少1個自選項目；

3、20xx年12月對各班開展活動情況進行表彰。

七、活動內(nèi)容

1、規(guī)定項目

序號 名稱 內(nèi)容1 讀書分享會 組織部分同學開展一次分享會，交流讀書后的感悟。2 讀后感組織同學撰寫讀后感。3 送書下鄉(xiāng) 利用暑假或者法定節(jié)假日前往基層（居委會、村委會），為基層群眾講解書目內(nèi)容，與基層群眾進行讀書感想交流。

2、自選項目

序號 名稱 內(nèi)容1 情景劇 主要針對小說題材，可根據(jù)情節(jié)改編一段情景劇，需上報劇本和視頻。2 微電影、微視頻 將同學們讀書感悟拍攝為微電影、微視頻等，可與采訪調(diào)研相結(jié)合，需上報作品視頻。3 送書進校園 可前往附近幼兒園、小學，以趣味性語言為兒童講解書籍情節(jié)或人物。4 手抄報、繪畫、手繪視頻等 根據(jù)書目內(nèi)容進行手抄報、繪畫、沙畫等藝術創(chuàng)作，需上報作品原件及照片。6 觀影 組織同學觀看與書籍相關影片，有拍照、有新聞稿。7 采訪調(diào)研 如有可能，聯(lián)系與書籍內(nèi)容相關的老人或某種從業(yè)者進行采訪交流，開展調(diào)研。8 其他 例如，深入留守兒童、農(nóng)民工子弟小學、養(yǎng)老院等開展系列活動。需提前向負責助理請示，批準后即可開展。

八、獎勵措施

1、對于表現(xiàn)優(yōu)異的個人（根據(jù)作品質(zhì)量選取若干人次），給予8-20分不等的發(fā)展性素質(zhì)加分；

2、對于表現(xiàn)優(yōu)異的入黨積極分子（參加活動兩次以上者），同時給予3-5次不等的參加黨支部活動次數(shù)獎勵；

3、對于活動組織突出的班級（選取2-3個班級），給予6-10不等的班級量化考核加分。

九、注意事項

1、原則上要求一個月完成至少一個項目，并及時向年級黨支部反饋材料；

3、各班上報作品材料時務必注明參與人員名單，以便后期評選優(yōu)秀作品及個人。

世界讀書日紅色經(jīng)典閱讀活動方案范文【四】

一、指導思想

為緬懷革命先烈，弘揚名族精神，培養(yǎng)學生積極向上的學習情趣，把紅色文化引進校園、走進課堂、走入學生的心靈，積極營造紅色氛圍，把紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源，用紅色文化引領學生健康成長，我校開展紅色教育系列活動。出生在和平年代，弘揚民族精神，已然不需要我們?nèi)绺锩攘野阍趹?zhàn)場上拋頭顱，灑熱血，但是革命先烈的種種精神，我們不能忘懷。我校將分五個階段，從不同角度，培養(yǎng)學生“樹立理想，勤儉節(jié)約，謙虛謹慎，不怕困難，自強不息，樂于助人”的精神。

二、教育目標

（一）培養(yǎng)學生“樹立理想，堅定信念”的精神。

（二）培養(yǎng)學生“吃苦耐勞，勤儉節(jié)約”的精神。

（三）培養(yǎng)學生“自強不息，樂于助人”的精神。

（四）培養(yǎng)學生“謙虛謹慎，戒驕戒躁”的精神。

（五）培養(yǎng)學生“勇于受挫，敢于擔當”的精神。

三、活動內(nèi)容

（一）前期宣傳工作

1、開展國旗下講話活動，引導學生學習革命先烈的愛國精神。

2、校園廣播臺播放紅色歌曲。

3、學生通過書籍、網(wǎng)絡收集紅色文化故事，紅色名言。

4、學生創(chuàng)作紅色教育題材手抄報、黑板報。

5、通過問卷調(diào)查形式，向?qū)W生普及紅色文化知識。

（二）中期學習活動

1、組織各年級進行紅色主題演講比賽、辯論賽。

2、各班開展班會主題活動，開展與紅色教育相關的活動。

3、組織學生集體觀看紅，閱讀一本革命歷史刊物，寫觀后感。

4、紅色教育知識競賽。

5、參觀紅色教育基地，組織新團員入團宣誓儀式，寫活動心得體會。評選優(yōu)秀觀后感在升旗儀式時國旗下講話全校師生學習。

6、組織學生義務勞動，參與愛心幫助等活動，寫活動感受。

7、學生創(chuàng)作紅色教育題材手抄報、黑板報，櫥窗展示評比。

（三）后期總結(jié)活動

1、活動資料的積累與整理工作。

2、學生的書面心得體會。

四、活動措施

1、全校師生要高度重視，提高認識，統(tǒng)一思想，真正領會“樹立理想，勤儉節(jié)約，謙虛謹慎，不怕困難，自強不息”的精神，把革命傳統(tǒng)教育活動逐步推向，深入開展各項活動。

2、各班級要挖掘資源、創(chuàng)新形式。結(jié)合時代特征，根據(jù)自身實際，在繼承中創(chuàng)新，積極組織內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，切實增強活動的實效性。

3、活動中班主任要策劃好、組織好、協(xié)調(diào)好，師生共同參與活動，保證活動的實效性。

弘揚民族精神手抄報范文第4篇

1課前準備時，我結(jié)合新課程標準先備教材，找出本課內(nèi)容的重點、難點，再備學生

結(jié)合本課的特點和學生實際情況，組織材料，適當調(diào)整了難度，設計課型，確定教學步驟，把重點、難點內(nèi)化在練習中，讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)，這樣就有利于學生觀察問題及發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)。

2為了適應課堂教學需要，我課前安排了一個學生小品環(huán)節(jié)

我只把小品的內(nèi)容交給他們，并沒有教他們怎么去做，而是讓他們充分發(fā)揮自己的能動性，自編、自導、自演，最后由我來驗收、指導，以便其更符合課堂教學需要。此外，我還安排了一個任務：讓學生回去自行組織人選，共同制作一張手抄報，形式不限，只要主題能體現(xiàn)我們的時代特征就行了。也就是說，從課前準備開始，我就注意了怎樣以學生為主體及發(fā)揮學生的豐富想象力。

3通過新奇的導入，激發(fā)學生的學習興趣

導入的題材廣泛，上至天文，下至地理，縱橫古今，包攬世界。主要的是，要貼近學生，最好是學生身邊的，他們所熟悉的事例。導入的方式也多種多樣，有設疑導入、講故事導入、小品導入、聽音樂導入、用漫畫導入等等。不管用什么形式什么題材，只要能為學生創(chuàng)設學習的情景，能成功把學生的興趣和思維吸引到課堂教學之中就行了。我最喜歡的導入是設疑。教育家朱熹說：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學生興趣，促使他們積極思考。在本課中，我就采用這了種導入法。我的問題很簡單：世界四大文明古國是指哪四個國家？問題一提出，學生就爭先恐后地回答。于是我再問：為什么這四個國家，除了中國外，其他三國的名稱前均帶了個“古”字？這下子，學生可就沉默了。他們陷入了沉思卻不得其解，于是，就很好奇地等待著聽我的答案。這時的我，并沒有直接告訴他們答案，而是由民族關系“斷層”上去引導學生思考，最終與學生一起得出“中華民族一脈相承，在中華大地上繁衍生息，形成了以愛國主義為核心的中華民族精神。這樣，就自然地過渡到新課的講授內(nèi)容了。

4課堂教學還應注意構(gòu)建知識體系

我在《弘揚民族精神和時代精神》這一課中，不僅用多媒體向?qū)W生展示了中國的傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化方面的一些內(nèi)容，還向?qū)W生展現(xiàn)了世界一些國家如羅馬、埃及、印度、希臘等等國家的一些傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化，讓學生自己去尋找：中國為世界文化的發(fā)展做出了什么貢獻？世界文化是怎樣促進中國文明的？通過這些問題讓學生思考，并與人討論。立刻，課堂學習就呈現(xiàn)出一派熱鬧的景象。因為每一個學生都有自己的見解，都愿意在課堂上表達出來與大家共享。我一直強調(diào)：既要善于表達自己的想法，也要善于傾聽別人的意見，還要能及時地汲取別人的合理想法來完善自己的想法。通過這些問題，就把中國文化放進了世界，讓學生明了：中國文明只是世界文明發(fā)展的一部分，與其他國家的文明一樣，為世界文明做出貢獻，也受世界文明的影響。

5探究新方法，講活政治課

第一、把政治與時事相結(jié)合，激發(fā)學生的求知欲。

時事是中考必考的知識，學生留意時事，不只可以用于應對中考，更重要的是時事事例豐富生動，和思想政治教材有一定聯(lián)系。青少年有強烈的好奇心和求知欲，對國家大事非常關心。我引導學生向攀登科技高峰這種精神靠近，現(xiàn)在努力學好科學文化知識，為以后勇于參加社會主義現(xiàn)代化建設作好準備。

第二、創(chuàng)設情景，樹立學生主體思想，增強學生參與意識。

弘揚民族精神手抄報范文第5篇

高新第二學校“國學經(jīng)典教育”的主要特點是：以文明儒雅的書香校園為氛圍，以高雅蘊藉的國學課堂為陣地，以豐富多彩的特色活動為支撐，全面開展國學經(jīng)典教育活動。截至目前，學校的“國學經(jīng)典教育”已取得了顯著成績，初步形成了學校的校園文化特色。

一、用儒雅、健康、文明的書香氛圍感染人

古埃及就流傳著一句諺語：“要尋找智慧，就到中國去。”前印度總理尼赫魯曾對他女兒說：“世界上有一個偉大的國家，她的每一個字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩，你要好好地學習，我說的這個國家就叫中國。”聽到這樣的聲音，炎黃子孫們能不為之驕傲和自豪嗎?

為了扎實有效地對學生進行國學經(jīng)典教育，2010年元月，校長就向全校師生發(fā)出了“與圣賢為友，砥礪品學；與經(jīng)典同行，奠基人生”的倡議，使之成為全校師生愛經(jīng)典、學經(jīng)典、用經(jīng)典的出發(fā)點和總目標。引領師生從思想上樹立文化主體意識，從精神上向往中國傳統(tǒng)文化精萃、發(fā)掘國學經(jīng)典在現(xiàn)代生活中實際意義，從而調(diào)動師生們學習國學經(jīng)典的積極性和主動性。師生們通過多種形式誦讀和賞析國學經(jīng)典，豐富文化底蘊，彰顯校園文化，傳承中華文明，徜徉于國學經(jīng)典寶庫中。誦讀古詩文，學做儒雅人。文化浸潤了師生心靈，規(guī)范了人人言行，彰顯出富有特色的校園文化。為實現(xiàn)以經(jīng)典滋潤心靈，用文化打造名校做出了可貴的探索。

同時，學校利用各種渠道進行國學經(jīng)典教育的宣傳。如：以班為單位利用教室的板報、壁報展示國學經(jīng)典內(nèi)容、古典詩同，使書香墨韻彌漫在教室：以年級為單位利用走廊墻壁舉辦年級開展的學習“國學經(jīng)典”的手抄報、讀后感、書法作品等，使文化韻味充溢整個校園；以校園廣播為喉舌，每周兩次進行國學經(jīng)典的宣講，讓先賢的聲音敲擊時代的耳鼓：以班隊會為契機，邀請學校內(nèi)外專家作國學經(jīng)典解讀和指導，讓學習經(jīng)典的熱情一再升溫。

二、以嚴謹而高雅蘊藉的課堂為陣地教育人