護理理論的特征

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護理理論的特征范文第1篇

【關鍵詞】蒙醫；薩病；特色護理

【中圖分類號】R291.2【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783（2014）01-0077-02蒙醫傳統的治療注重心理護理關于醫務人員的道德標準，早在《四部醫典》中提出了六個條件，其中四項為"智慧過人，心地善良，五官端正，做事細心"。在《金光注釋集》中記載"其一，護理工作者……；其二，對患病及苦難者一視同仁，隨時給予高度愛護和熱心照料；其三，要經常保持患病者飲食住行的清潔；協調好軀體，言語和心理行為……"。以上記載是蒙醫理論上注重心理護理的高度概論的部分。《中國百科全書?蒙醫分卷》上對薩病的病因及誘發因素時論"薩病是因血管溢血，侵傷白脈或巴達干栓塞脈管而氣血流通受阻所致，其誘發因素有突然激動、發怒、過度勞累、傷風、老年體弱……等"。蒙醫治病總則是首先要求對因治療和護理，消除薩病的病因和誘發因素，促進康復需要細致而較長時間的心理護理[1]。

1臨床資料

2010年1月至2013年1月收治"薩病"患者238例，患者年齡46～71歲，其中，男性137例；女性101例；平均年齡59.6±5.3歲，均通過CT和MRI檢查診斷為"薩病"。

2入院評估

①高血壓、糖尿病、卒中史；飲食肥膩、高鹽，吸煙飲酒等飲食習慣；焦慮、恐懼、擔憂等心理改變。②生命體征、意識狀態、瞳孔變化，偏癱部位和程度，感覺、認知障礙，語言能力。③舌、脈、尿相改變、三要素的改變。④自理能力、病情輕重、有無呼吸道阻塞、口腔潰瘍、壓瘡等并發癥。⑤CT、MRI、DSA檢查結果。

3病情觀察

①神志、瞳孔、T、P、R、BP、SaO2、心電監護、血糖。②觀察有無頭疼、嘔吐；頭疼有無加重、嘔吐物顏色、嘔吐時有無噴射狀。肢體障礙有無加重。皮膚粘膜（有無壓瘡、皮膚感染等）。③進食情況，有無吞咽困難、嗆咳、大小便等。④特殊用藥觀察及用藥反應如降壓藥觀察血壓下降情況、脫水劑觀察輸液速度和有無滲出；溶栓療效觀察有無出血傾向等。⑤密切觀察病情變化，做好護理記錄單。

4蒙醫辨證施護措施[2]

4.1飲食護理

①給予清淡低脂低鹽易消化的食物，保持大便通暢，便秘者可用緩瀉劑或尼如哈療法，排便時避免屏氣用力。②血協日熱盛、火薩時宜食清淡性涼飲食，如米粥及苦瓜、香蕉等新鮮瓜果；忌辛辣熱性食物，如烈酒、肉類、辣椒等。③巴達干、協日烏蘇盛、水薩、土薩時宜食溫熱助消化飲食，如姜湯、黃酒等；忌生冷不易消化食物，如冷飲、生冷的肉類和其它食物等。④赫依盛及赫依薩時宜食溫性、營養豐富油性食物，如奶油、紅棗、肉湯、黃酒等；忌辛涼、缺乏營養的浮輕食物，如紅茶、蕎麥面等。⑤如有吞咽困難、嗆咳者給予糊狀流食或半流食小口慢食，必要時鼻飼進食。

4.2起居護理

①協助臥床病人定時翻身，主動和被動活動，注意全癱病人肢體功能位及皮膚護理。②血協日熱盛、火薩時室溫宜涼爽，活動量不宜多；忌室內炎熱、活動量過度、勞累、氣急上火等。度，以免再發薩病。經常食用含纖維素多的新鮮蔬菜、水果，以潤腸通便。

4.3精神護理

①理解病人的心理需求：患者入院后換了一個新的環境，身心都感到不適應。護理人員要以熱情、親切、誠懇的態度與之接觸，還要主動介紹病室的環境及作息制度，幫助他們解決好各種問題，并根據其職業等特點對他們有恰當的稱呼。了解患者的個人史、家庭、生活及工作環境等情況，舉止要文雅、穩重，避免不良刺激，使病人感到親切，使之能夠很快的適應病房環境，解除心理負擔，從而對醫護人員產生信任心理。②精神護理：精神護理的目的是防止心情過激，是心理護理的根本內容，是貫徹于整個病程的始終，并關系到疾病的轉歸和預后。因此要仔細觀察病人的心理變化，及時解除病人的各種消極情緒，避免外界精神刺激，做好病人的心理轉化工作，使病人始終保持良好的穩定情緒。③宣傳醫學知識：按患者的個體差異，深入淺出地向其講解治療薩病的有關知識，使他們能夠正確對待自己的病情，充分調動病人積極的心理因素，增強戰勝疾病的信心。

5小結與展望

薩病后的殘疾給患者帶來很大痛苦，其喪失勞動能力，生活不能自理，給家人、社會和國家帶來很大損失和負擔。隨著康復醫學的發展為適應康復治療的需要，逐步形成了一套專門的護理技術，即康復護理。患者在康復期間，傳統蒙醫辯證特色護理形成了一門獨特的護理方法。根據蒙醫基礎理論指導下，蒙醫特色護理圍繞全面康復的最終目標。

總之"薩病"是身心疾病的一種，它即存在軀體癥狀導致心理失衡反應，又有心理穩定促進疾病愈轉的正性反饋[3]。因此我們必須用獨特的蒙醫特色護理來關懷每一病人，及時發現病人的不良心理反應，用高尚的情操喚起病人的正性反饋，保證病人處于一個接受治療的生理和心理狀態，促進其疾病的早日康復。

參考文獻

[1]董連榮，荷花，白一萍，等.薩病康復期患者的心理狀態分析及護理[J].中國民族醫藥雜志，2009，12（2）：73-74.

護理理論的特征范文第2篇

【關鍵詞】Orem自理理論；在宮頸癌術后化療；患者護理

【中圖分類號】R473.73 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2014）07-4452-01

自理理論是美國護理學家Orem提出的一種新型的護理知識，其中護理領域中占有極其重要的地位。而自理理論的提出，目的就是為了幫助患者盡快的實現自己生活自理的能力，增強患者的自我護理意識[1]。本文主要就Orem自理理論在宮頸癌術后化療患者護理中的應用效果進行分析，現作報道如下：

1 資料與方法

1.1一般資料

資料隨機選自2013年1月～2014年1月我院收治的宮頸癌術后化療患者76例，其中，對照組患者年齡在25～68歲之間，平均年齡為（45±1.27）歲；給予對照組患者常規護理。研究組患者患者年齡在26～68歲之間，平均年齡為（45±1.64）歲；研究組患者則在對照組治療基礎上采用Orem自理理論護理。兩組患者性別、年齡及病程等一般資料比較均無明顯差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 護理方法

給予對照組患者進行常規的護理；研究組則在對照組的基礎上采用Orem自理理論護理；根據患者不良反應發生的情況對其采用合理的護理手段，具體的護理措施如下：

①安全補償護理：由于宮頸癌術后化療的患者，手術治療后，對藥物的不良反應靜兒導致患者失去自我生活的能力，這時醫護人員就應該給患者進行安全補償系統，對其進行自理護理。如果在護理的過程中出現生命特征不穩定，精神以及身體方面不能夠正常活動，醫護人員應該為患者提供安全補償護理，保證患者的正常生命體征，改變患者的身體部位的疼痛、個人衛生、進食以及新陳代謝等，并及時為患者進行翻身，預防壓瘡；實時的為患者進行叩背排痰，預防患者肺部感染；同時還可以為患者進行適當的肌肉訓練和按摩，預防患者肌肉痙攣。

②部分補償護理：由于宮頸癌術后化療的患者，在手術后恢復的時間是較短的，又由于其受輸液的限制，患者的自理能力得不到很好的恢復，醫護人員應該及時根據患者的患病情況合理的給予部分補償護理，幫助患者進行正常的生活自理，如鼓勵患者在病情允許的情況下，自己上下病床、梳頭、洗臉、穿衣。吃飯等，此外，還應加強患者進行利索能力的活動，活動脛骨，幫助患者早日康復、

③教育支持護理：由于宮頸癌術后化療的患者，會出現食欲不正、頭暈、惡心等狀況。醫護人員應根據患者出現的反映，鼓勵患者正常飲食，幫助患者調整飲食習慣，減輕患者其他不良反應的發生情況；同時在對患者進行靜脈處理的時候，一定要合理的選擇靜脈，盡量避免關節處扎針，做到一針見血；在對患者化療前，應該先用生理鹽水疏通患者的靜脈，滴注15分鐘左右，應用化療藥，注射期間醫護人員應該不定時的詢問患者有沒有出現疼痛的反應，及時關注患者的不良反應，如沒有任何不良反應發生，就確保針頭在靜脈內，減少患者不必要的疼痛。

1.3 評定標準

護理后，采用采用本院自制的問卷調查表調查兩組患者護理滿意度，實行打分制：≥85分為非常滿意；60分～85分為滿意；

1.4 統計學方法

所有數據均采用SPSS 17.0軟件進行處理和分析，各項指標采用標準差（ ±s）表示，計數資料比較采用χ2檢驗，當P

3 討論

以人為本是Orem自理理論所提倡的一種護理模式，為患者提供全方位的身心護理。在患者化療階段，醫護人員根據患者的病情情況以及自理能力，給予患者不同的護理手段，保證患者化療順利的進行以及減輕患者化療中不良反應的發生情況[2]。醫護人員在患者化療期間，通過溝通、關心、引導等一些常規護理外，還應及時掌握患者的身心需要，認真、細心的給每一位患者提供高質量的護理手段，有效的減輕患者的疼痛。

本次研究表明，經護理后，對照組患者的滿意程度78.95%明顯低于研究組患者的滿意度97.37%，組間比較有差異具有統計學意義（P

綜上所述，在宮頸癌術后化療患者護理中的應用Orem自理理論的療效較為確切，不僅能夠緩解患者的疼痛，還能夠幫助患者進行生活自理，值得在臨床中推廣和應用。

參考文獻

[1] 邵冬梅，于曉吉，康春梅，等.Orem自理理論在宮頸癌術后化療患者護理中的應用[J].中國實用護理雜志，2012，28（06）：1-4.

[2] 黃石群.Orem自理理論在臨床護理實踐中的應用現狀[J].華夏醫學，201，15（05）： 11-12.

護理理論的特征范文第3篇

【關鍵詞】多元文化；護理工作

1.多元文化的定義及特征

文化是對一定歷史、地域、經濟、社會等的綜合反映。不同民族、不同文化背景產生不同的行為規范，導致不同的社會發展。多元文化即多地區文化，由于科學技術的發展，促進了各地區的文化交流，形成多元文化社會。護理學是以自然科學和社會科學領域的知識為理論基礎的綜合性應用學科，具有多元文化特征。

在護理工作中，工作的對象會來自不同國家、不同民族。他們的文化背景包括教育程度、個人經歷、、生活習俗等方面的差異，會導致對健康和生命觀點的不同認識，對死亡的理解不同及對護理的不同需求。

2.現代護理文化的發展方向

現代醫學教育模式、現代健康概念都對護理工作提出了更高要求，由單一的疾病護理向的整體護理發展，護理不能僅局限于醫院而要走進社會、社區及家庭。護理職能的范圍包括治療、預防、保健、康復等方面，賦予護士教育、管理、研究等多種任務，甚至提供高質量的臨終護理等。因此要求護士文化知識要有全面性及多元性。

生物醫學教育模式的直接產物是以疾病為中心的觀念，目前，我國護理教育已納入到現代護理模式的內容；部分醫院都實施了系統化整體護理。傳統的護理教育和護理模式仍占相當比重，要改變這種狀況，就必須要更新觀念，改變目前護理教育模式。將護理教育與治療、預防、康復及保健有機結合起來，在對培養護理人才的標準、知識的結構、具備的能力提出新的要求。除了進行疾病護理，還要有社區保健、健康教育的意識并要求掌握其內容。也要具備心理咨詢的技巧和方法，并且能用中西醫結合手段為服務的對象解決問題。這就要求從多元文化的觀念出發，對我們目前的護理教育模式、教學大綱、教學目標有一個較全面的改革。

3.我國護理文化現狀

中醫中藥是我國的文化遺產，中醫護理是其中重要組成部分。因為東、西方文化的背景不同，中醫與西醫的理論基礎有著截然不同。中醫護理與現代護理相結合的前提是要了解二者之間的異同點。中醫護理有兩個特點：整體觀與辨證護理。其中整體觀與系統化整體護理雖然表達的方式不同，但本質是一樣的，都體現了對人類健康、疾病發生、發展和轉歸要從生物、心理、社會環境等方面進行綜合研究的思想，可謂異曲同工。辨證護理是以中醫理論為基礎，根據中醫的辨證所進行的的護理原則和方法。而辨證護理的有效完成離不開中西醫結合，是二者互補的結果，包括利用現代儀器設備對病人生命體征的監護以及在護理程序過程中運用的中西醫結合方法等。而中醫的技術操作如穴位注射、拔火罐、按摩、針灸等簡便易學又行之有效，既能減輕病人痛苦、也能解決實際問題，它是西醫護理操作所不可替代的。將中西醫護理有機結合起來并加以推廣應用，對提高護理的質量和價值有很大影響。

我們國家是個多民族國家，不同民族有不同的文化體系，對健康與疾病、生死觀、價值觀等方面存在認識上的差異，不同的民族有著不同的文化習俗、、飲食習慣等。因此，要對不同民族提供相應的護理，就要研究他們不同的民族習俗，了解他們的需要，以人文、地理等知識來縮短相互間的差距，達到有效的溝通。

4.加強多元文化教育，推動護理文化向縱深發展

目前用于指導我國護理實踐和研究的護理理論大部分來自西方，像護理程序及整體護理模式等。而理論的產生是在一定的社會背景、環境及實踐基礎上發展而來。中國有著幾千年的文明史，傳統醫學仍在不斷地發展，對護理學也有著很大的影響，主要表現在臨床護理中，存在著我國特有的護理類型―中醫護理和中西醫結合的護理。目前，在我們國家中醫院內，大多都是實行中西醫結合護理，它充分體現了東方文化與西方的文化兼容性。

多元文化護理是現代護理的發展方向。要開展這一層次的護理，就要提高思想認識，加強護理教育。護理教育要面向現代化、面向世界、面向未來，必須打破狹隘的辦學觀念，更新傳統的教育理念，樹立國際型人才觀，盡快與國際護理接軌。

【參考文獻】

[1]計惠民，白小嘉，張媛.多元文化護理基礎理論概述[J].白求恩軍醫學院學報，2012.10（4）：322

護理理論的特征范文第4篇

PBL（problem-based learning）教學模式即以問題為基礎，以學生為主體，小組討論為手段，以臨床問題來激發學生的學習動力，引導學生把握學習內容，強調從問題著手應用知識去分析和解決，核心是將基礎科學和臨床實踐相結合的一種探索式教育方 法[1]。這種重視臨床思維與實踐能力培養的教學為急診科新護士培養提供了新的思路，現我科在急診護理PBL教學中加入多媒體計算機，利用多媒體圖、文、聲、像一體的綜合處理能力，制作了PBL教學模式的急診護理學多媒體課件，現將教學的效果作報道如下。

1對象與方法

1.1研究對象；選擇2009年1月-2011年12月進入我院急診科 的15名新護士（3名護理本科生，12名護理大專生）作為研究對象，其中男3人女14人，年齡21歲～29歲，按學歷隨機分為3個學習小組，每組5人，分別由3名從事急診科臨床護理工作10年 以，上學歷為本科及以上的老師帶教，其中主管護師2人， 護師1人，采用PBL教學法對新護士教學3個月后進行綜合評價考核。

1.2教學方法

1.2.1時間安排：每周五下午由各組帶教老師組織理論授課然后進行小組討論，月底由各組成員就討論的題目作簡短的小講課，3個月后進行全面考核評價。

1.2.2教學內容及方式： ①理論授課，帶教老師在小組討論前以科室典型病人為例，講述該疾病的基本概念、病理特征、癥狀、體征以及治療護理要點等介紹一些有關疾病的治療護理方面最新進展等內容，以便學生更好地討論。②小組討論，在小組活動前帶教老師事先告知討論的主題，要求組內成員利用圖書、雜志、課本及網絡等資源做有關課題的資料收集和自主學習，運用新學的知識分析思考問題提出解決問題的方法。小組討論時針對理論授課的題材圍繞疾病相關問題提出問題進行分析思考、匯報與 討論，歸納眾多觀點和解釋，提出病人的護理評估，提出護理診 斷，制定護理計劃，得出初步結論，然后每組將討論結果以書面的形式呈報給指導教師，帶教老師根據學生的討論情況有針對性地給予指導，進一步回答問題，并對每組的初步方案中的知識、技能的不足之處加以點評和補充。③護理小講課，每月底進行一次護理小講課，題目以小組討論過的病例或某疾病診治護理的新動態新進展為主，制作成幻燈片課件講授，組內成員依次進行，時間限制在10min，要求急診科所有護士參與并在講課完畢進行討論提出指導意見。

1.2.3效果評價：3個月后由帶教老師對12名護士進行綜合考評包括護理小講課、護理理論考試和對教學滿意度調查3個內容，每 項總分均為100分。護理講課考評包括儀表著裝、個人表現、選題、課件內容、課題實用性5個方面。護理理論考試由3名帶教老師共同參照護理“三基”理論及急診疾病護理常規出題進行考核，題型有填空、單選、多選及問答，滿分100分。 護士對PBL教學滿意度的評價采用自行設計的教學評價調查表，內容包括教學方法、內容、教學計劃、效果、教師素質5方面，每方面設非 常滿意、滿意、一般、不滿意及非常不滿意5個選項，設分值為20分、15分、10分、5分、0分，滿分100分。所有評價一次完成，先進行護理小講課，然后進行理論考核和教學滿意度調查，護理小講課由3名帶教老師單個評分最后匯總，理論考試時間為 1h，教學滿意度調查表當場發放填寫并收回，試卷由教學小組3名帶教老師進行集中評閱，考核資料及調查資料由專人負責收集整理。

1.3統計學方法：所有數據采用SPSS16.0統計軟件進行統計。

2結果

從2012年2月開始共組織教學活動10次，急診科15名新護士全部參與綜合考核評價。經過3個月的PBL教學，急診科新護士護理小講課得分94.58分±3.96分，護理理論及實踐知識得分94.25分±4.13分，新護士對PBL教學法的滿意度評價得分96.66分±2.05分。

3討論

傳統急診醫學教學模式偏重知識和技術的傳授這種模式，雖然能為學生奠定堅實的理論基礎，但會造成學生臨床思維和創 造能力訓練不足。PBL教學法是由美國Barrows教授于1969年 首次提出[2]， 本研究結果顯示，在急診科新護士帶教中開展PBL聯合多媒體教學法是一種有益的嘗試，經過3個月的教學，新護士護理理論知識考試、護理講課、評價以及對教學的滿意度評價得分均大于90分，說明這種教學方式對提高新護士的專業知識水平和實踐技能等綜合能力有明顯的促進作用。在此過程中，護士通過發現問題、提出問題到解決問題[3]，學會了對知識的融會貫通，在問題解決中主動獲取知識、應用知識，小講課的方式使護士具有較強的自學能力和表達能力，進而起到鞏固理論知識和促進更新業務能力的作用，對理論知識與臨床護理實踐的理解也得以加深。

總之， PBL教學可以充分調動每個參與者的積極性，有助于培養與不同性格和特點的人交往的能力，形成良好的評判性思維、團隊精神及教學語言表達能力等綜合素質， 更有利于培養學生自學的能力，有利于培養學生獨立思考問題能力，有利于基本功的訓練和臨床實踐能力的提高，值得推廣。

參考文獻

[1]張俊娥，尤黎明.護理理論和實踐：現實中的差距[J].中華護理雜志，2004，39（6）：432-434

護理理論的特征范文第5篇

【關鍵詞】 整體護理；皮膚科

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.11.432 文章編號：1004-7484（2013）-11-6492-02

隨著現代醫學模式的不斷發展，護理也正從以往單純的對于疾病的護理向護理、康復、預防和保健的綜合性護理轉變，目前，主動性的整體護理模式正逐步取代傳統的被動限局性護理。而整體護理則要求以患者為中心、將先進的護理理念作為指導思想，完善并優化護理程序，并將該程序系統化地運用到實際的護理工作中去。整體護理符合了辯證法的思想，有順應了我國傳統中醫“天人合一”、“標本緩急”的理念[1]。通過強調人體是有機的整體這一思想，將皮膚病病的出現和個體特征、環境因素、飲食結果、生活習慣、氣候原因、患者心理因素等諸多因素相關關聯，所以基于上述護理理念的整體護理也應貫穿于和疾病相關的各個領域。護理中應當因人而異、因地制宜，關注患者康復和保健。為了對整體護理在皮膚科的應用探討和分析，筆者選取了2012年1月至2013年3月期間，我院皮膚科收治的576例皮膚疾病患者，并對其護理情況進行了回顧性分析。現報道如下。

1 資料和方法

1.1 一般資料 選取2012年1月至2013年3月期間，我院皮膚科收治的576例皮膚疾病患者，其中280例為男性，296例為女性，年齡為17-71歲，平均年齡為（43.2±8.1）歲；病程為0.5-6.3年。隨機將上述患者分為觀察組及和對照組，每組各288例。比較兩組患者性別、年齡、病程等一般資料，沒有顯著差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法 給予兩組患者常規護理，關注其皮膚的損傷情況，并給予基礎護理。另給予觀察組全面的整體護理，包括：①向病人講解皮膚病的臨床特征和治療過程，并使患者知道皮膚病是能夠治愈的，但必須堅持長期性的規范化治療，加強患者對于皮膚病的了解程度，并根據其發展規律進行治療。皮膚病患者受環境的影響較大，因此在護理中務必嚴格執行消毒隔離制度，做好終末消毒，避免交叉感染；若患者皮損情況較為嚴重，直接和患者皮膚接觸物件均需進行嚴格的消毒。②每天組織各種形式的護理查房，包括護士長夜查房及業務學習查房等。在住院患者中挑選代表性較強的典型進行查房，護理查房者應提前對疾病的起因、臨床表現及轉歸預后等情況進行了解，給予患者對應的護理措施、心理指導、飲食指導，組織所有護理人員進行專題學習及討論，針對護理過程中的實際問題，探討最理想的系統護理方案。護理人員務必明確了解護理查房的目的和目標，對護理質控的標準加以掌握。③皮膚科護理程序的目的是增進或恢復皮膚病患者的健康，其理論依據是皮膚病的專業知識，具有較強的目標性和系統性。其內容涵蓋了護理理論、護理人員職責及行為規范、患者入院和住院評估、制定護理計劃的標準、患者的健康教育計劃、護理記錄及護理質量管理等諸多內容，是醫院相關科室共同協助的過程。因此，護理中應依靠提升護理人員的整體素質、完善管理體系，從而達到完善皮膚科護理程序的目的。④由于皮膚疾病通常會嚴重影響患者的美觀，故就上述情況應在和患者進行溝通的過程中進行必要的心理護理，采用各種護理對策和心理引導，積極開展各項心理衛生的保健工作，采用醫學心理學、社會學的知識，積極溝通，緩解患者的心理壓力。⑤皮膚病的出現通常和患者的生活習慣、所處的環境、接觸的食物、飲食結構、衛生狀況、心理等因素相關，且病因通常難以明確，從而造成了病情的反復出現。對于皮膚病患者的健康教育包括了對疾病的認知和教育，對患者處理瘙癢、疼痛等癥狀的教育，對皮損狀況的護理指導，外用藥物使用指導，合理膳食、提高衛生狀況、調整心理狀態等內容的指導。護理人員應根據患者的實際情況，制定個性化的護理計劃，特別是責任護士應在患者入院和住院期間，對患者進行耐心的解釋，及時了解患者狀況，對其健康教育的成效進行評估。⑥完善護理文書等病案資料，病案資料的質量可以直接體現護理質量和護理人員的整體狀況。所以護理人員不但要具備相應的專業技能，而且還應具備一定的文字和語言組織能力以及高度的責任心。

1.3 護理評價 護理3個月后，比較兩組患者的治愈率、并發癥和患者滿意度狀況。

1.4 統計學方法 采用SPSS13.0統計學軟件處理，計數資料采用χ2檢驗，P

2 結 果

經比較，觀察組的治愈率和滿意度均明顯高于對照組（P

3 討 論

皮膚作為人體最大的器官，其總面積在1.5m2以上，占體重的10%左右，其厚度則根據不同的體質及部位而異，一般在0.5-4mm之間[2]。人體全身均覆蓋著皮膚，其保護著體內各組織及器官不受損傷，能夠有效避免體內水分、電解質及其他物質的喪失，防止外界有害物質的侵入，能夠在在生理上起到重要的保護作用，還參與了人體的代謝過程[3]。所以，護理皮膚的方式應區別其他疾病，需要更為有效及耐心的溝通、高度的責任心和多科室的協作。護理人員一方面要用其專業知識，為患者提供專業的服務，另一方面還應以優質的服務，和患者建立良好的護患關系，充分發揮其工作的熱情和主動性、保持充沛的精力及高昂的斗志，為皮膚病患者的治愈、保證患者有效配合治療奠定基礎[3]。本研究中，當在皮膚科護理中采用了整體護理，充分尊重了患者自尊心，并有效使用了溝通的技巧后，疾病的預后得到了有效的提升。

筆者認為，在臨床護理時，整體護理是一個“以人為本”的護理過程，在實施過程中應對護理的程序和方法進行科學的設計。使整體護理理念在皮膚科的日常工作中得到的建立，從以往片面強調專科護理的模式向專科和整體相結合的模式轉變。其實施則肯定會要求護理人員具備扎實的專業理論知識和熟練的護理技能，此外還應不斷學習新的知識和技能，以滿足開展新的護理業務的需求，從而使整體護理更為充實。

參考文獻

[1] 尚艷華，林丹瓊.整體護理對皮膚科門診患者心理狀態的影響[J].海南醫學，2012，23（23）：306-307.