關于秋天的日記
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于秋天的日記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
關于秋天的日記范文第1篇
【關鍵詞】閱讀教學；漢語教材；課題研究；漢語教學
中圖分類號：H19 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8500（2014）01-0087-01
一、課題研究的指導思想
少數民族初中漢語教學致力于從聽、說、讀、寫這幾個方面全面提高學生的漢語能力和漢語素養。漢語的教學中閱讀和寫作在初中顯得尤為重要。但是我們不難發現，在現在初中漢語教學中，教師們往往認為閱讀課就是指導學生閱讀感悟，習作課就是指導習作，閱讀與習作之間卻脫節了。因此，當學生閱讀了大量由編者精心挑選的課文之后，對他們的習作能力并沒有起到多大的指導作用?，F在已有越來越多的漢語教師發現了讀寫結合對閱讀、習作能力的促進，但文本中讀寫結合的訓練點并不都是顯性的，不是都能一目了然的。因此，我提出《閱讀教學中讀寫結合訓練的研究》這個課題，希望能夠結合初中漢語教材，設計出讀寫結合的訓練點，在閱讀和習作教學中尋找一個切入點，以讀促寫，已讀促讀。
二、課題研究實施計劃
本課題主要是初中漢語教材為文本，在全日制民族中小學《漢語課程標準》的指導下，在新課程課題研究精神的指引下，我們著重研究如何在初中年段漢語閱讀教學中設計讀寫結合的訓練點，以此指導學生將閱讀與習作相結合，讓讀與寫相互促進。根據《課標》指出：①關于閱讀教學――
1.解讀教材，尋找初中漢語教材中讀與寫結合訓練的切入點。研讀《漢語課程標準》及初中漢語教材，抓住重點，突出年段特點，發現教材中可以進行讀寫結合訓練的切入點。
2.圍繞切入點，設計讀寫結合訓練的方法與過程。精心設計訓練方法，可以采用續寫、改寫、展開想像、填補文中空白等方法結合閱讀教學訓練學生閱讀與習作的能力。
3.指導學生以讀促寫，以寫促讀。精心指導，歸納方法，幫助學生逐步提高讀與寫的能力。
三、課題研究的過程
1.以讀導寫、讀寫結合，培養學生的讀書與寫作的能力是當前語文教學改革的一個方向。人們已經意識到只有在讀中探寫、讀寫擰為一體，才能有效地培養學生的寫作能力。誰都希望孩子們手中有一支神奇的筆，可以描繪出大千世界的千變萬化、心靈空間中的奇思妙想。作為教師要啟發引導他們準確地表達出豐富的情感和對世界的認識。
2.培養學生寫日記的習慣，記錄自己生活的點滴、感悟。布置讓學生寫日記，每周至少兩篇，多則不限，并采用讀優秀日記、評改日記方式來激勵學生。學生的觀察興趣被調動了起來，有學生說：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。”讓學生達到“為了寫出好日記，無論在家里，在路上，在學校，我無時無刻不在觀察和傾聽”的境界。
3.引導學生感悟語言文字，激發寫話興趣。在學習《秋天的圖畫》這篇課文時，我讓學生著重理解“梨樹掛起金色的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，楓林舉起燃燒的火把”這四句話，讓學生感悟梨、蘋果、稻田、楓葉在秋天的顏色變化，使學生知道作者是通過植物來描寫秋天的，進而啟發學生還可以抓住那些景物來描寫秋天。學生寫出了“高粱漲紅了長長的臉頰，玉米露出了黃黃的頭頂，稻子低下了高昂的腦袋，大豆結出了飽滿的果實”等豐富的語句，而且學生興趣盎然，樂此不疲。
4.從兒歌中汲取營養，拓展寫話空間。我本人比較喜歡唱歌，在教學過程中，我善于從兒童歌曲和兒歌中生發想像，使學生在喜聞樂見的素材中學會采擷。如在“小燕子，穿花衣，年年春天來這里”的歌詞中仿寫出“小金魚，披黃衣，自由自在游水里”。再如學習拍手歌：“你拍一，我拍一，保護動物要牢記”，學生創造出“你拍一，我拍一，講究衛生要牢記……”的片段。
其實，寫話的訓練方式多種多樣，只要我們善于思考，善于總結，我們都會成為教學的行家里手。
四、留心周圍事物，做到言之有物
低年級的學生因為生活經歷少，識字量有限，所以總感覺寫話困難。教師可以引導學生從身邊的人、事、景、物著手，去激發學生的寫話興趣。
1.在課堂上培養學生的寫話興趣。現行的人教版語文教材無論從編排體系，還是指導思想都非常明確，一個單元一個訓練內容，從單元導讀到本單元的語文園地的說話、寫話，傳承關系非常明顯。如小語第三冊第七單元的主題是“愛護動物”，結合這個主題，我邊教學邊安排學生回家仔細觀察自己家飼養的家畜家禽，并及時做好觀察日記，帶學生學完這一單元號后，專門組織學生從“動物的樣子，動物的生活習慣以及人與動物的關系”等方面去引導學生說話寫話，大多數學生寫出的動物活靈活現。
關于秋天的日記范文第2篇
具體來講，初中語文學習怎樣培養學生自我教育能力呢？讓學生制定計劃，設計自己的生活目標、學習目標、人生目標；確立“座右銘”，進行自我激勵、自我約束、自我完善；積累格言警句，給自己充電；讀美文、誦美句、看新聞，陶冶自身情操；記日記，堅持不懈，鍛煉學生的意志；寫作文，雕琢自我人生。
1．訂計劃，設計自我目標
理想是行動的先導。沒有遠大理想的人，好比是秋天的一片落葉，隨風漂流。沒有理想的學生，只會做天和尚撞一天鐘。因此，在實施自我教育時，我們對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的教育，前途理想的教育，告別昨天的我，塑造今天的我。制訂計劃，為自己設計近期目標。每位學生通過自我教育，認真總結，反思自我，根據自己的個人、家庭情況及所處的環境，在班級或學校所處的位置，認真思考，訂出自己的學年計劃、學期計劃。再根據總計劃，逐月分解訂出月計劃，結合自己每月的學習情況以及家庭、學校、社會的中心工作等作出周工作安排，這樣讓學生在自我教育中設計人生的自我目標。
2．座右銘，進行自我約束
初中學生正是由少年期向青年期過渡，他們無論在生理還是心理上都將發生著變化。他們開始追星，思想上有了自己的偶像，結合這一情況，教師抓住這一教育契機，要求每位學生找準自己目前最大的缺點，選擇一句座右銘警示自己，連同自己崇拜的偶像和近期要趕上的班級目標，貼在課桌的右角上，時刻提醒自己，進行自我約束，控制自我不良行為，不斷認識自我，調控自我，完美自我，培養自己的優秀品質。
3．積警句，點亮自我明燈
每天由學生尋找一條名人格言警句，寫在黑板上，學生記錄在當天日記的下面。有的學生干脆把它作為當天的日記題目寫出自己的心得體會，或寫一段議論文。有時，利用語文課前學習三分鐘，抽同學上臺進行即興演講。通過這一活動的開展，有學生在日記中寫道：“我翻開自己的日記，重溫格言警句，它像一盞盞明燈，照亮了我的心靈，指引著我前進的方向，使我在自我教育中不斷健康成長?！痹囅霃钠吣昙壍骄拍昙?，天天點亮“明燈”，學生從不同的角度，天天受到“明燈”照耀，收到了不可想象的效果。
4．誦美文，陶冶自我情操
每天，我們將報刊雜志發給學生，鼓勵學生到圖書室尋找資料或到學校網上下載信息，利用午間休息，學生輪流朗誦美文500―800字，同學們從中可以領略到祖國各地大自然的風光，了解各民族的風土人情、物產特點等，有的短文大家齊誦幾遍，當場背下。報紙雜志上關于黨的十七大勝利召開、嫦娥一號發射成功等，同學們與祖國同喜；搞所謂公投、分裂祖國，同學們與祖國同恨；美英聯軍虐待伊拉克俘虜，同學們義憤填膺。這樣，陶冶了學生的愛國情操。
5．記日記，鍛煉自我意志
著名教育改革家魏書生把學生堅持天天寫日記稱之為“道德長跑”。我們要求學生天天記日記，一是鍛煉自我意志，二是進行“道德長跑”，三是學習知識，中英文日記交替寫下，減輕學生課業負擔。因此，日記是學生的萬花筒，十萬個為什么都記在里面：通假字的積累、文言實詞虛詞歸納、個人計劃、總結，學習和生活中的困惑都可記在里面，通過一段時間的學習，回頭看自己的日記，同學們發現與自己這位無聲的老師對話，增長了不少知識和見識，使自己的意志變得更加堅強。
6．寫作文，雕琢自我人生
關于秋天的日記范文第3篇
誰的指間，殘存著我的昨天。腸斷數遍，我心已如碎片?；貞洈R淺，你過期的誓言，早已不會兌現。思緒沉淀的畫畫，無情的被夕陽切割成謊言。你似云煙，再也不能留在我身邊，只剩下我一個人在這秋天，偷偷的懷念。
霧落寒秋，伊人回眸；婉約一笑已成舊，曉來霜染林紅透。雁落嬌羞，情意綢繆。緣盡三生何時休，夜來幽夢西廂愁。
紅葉滿地，零亂詩意。你，仿佛丟失了痕跡，歲月將一切拋棄。最后的默契，已不能入戲，我挑燈日記，湮滅了關于你的回憶。你依舊是你，卻有著遙不可及的距離，那么我是否愿意，為你守一生孤寂？
繁花似錦，夢中花落淚已凝；月涼如冰，軒窗夜夜嘆凄清；雨落空明，風折芳菲終凋盡。孤泣無音，霜封我心，你仍未有歸信……
我愿寄孤身，古寺青燈，一身經綸度一生。又是蕭瑟秋風，歲月變更，卻無法治愈傷痕。誰還會等，曾經許下的不可能。打破純真，一切不再完整。孑然一身，吹散你我余溫，雖然我承認當初愛得很深。這回憶太過冰冷，幸福的摩天輪，何時才會為我啟程？
關于秋天的日記范文第4篇
芥川獎獲獎作品《乳與卵》以少女綠子、綠子的媽媽卷子、綠子的小姨夏子(即作品中的“我”)三個人物構成,圍繞“乳”與“卵”這兩個女性性征展開敘事。 “乳”在作品中除了指女性“”,還包含液體 “奶”的含義;“卵”既有“蛋”的含義,也指“卵子”。開篇綠子的日記寫道:“卵子原本應該叫做卵細胞的,至于為啥要加上‘子’字,說來,只是為了迎合‘’這個說法,才加上去的吧?！薄坝稀憋@示了綠子認為卵子地位低于,即反映了綠子抱持的女“性”比男“性”低微的認識。卷子年近四十,在生意清淡的小酒吧做陪酒女。十年前已跟丈夫離婚的她,卻執意地要做豐胸。作品就這樣以寫實手法把乳與卵兩個話題巧妙結合在一起。
卷子為了豐胸,帶著綠子從大阪來到東京“我”的家里。對母親豐胸的想法,綠子不僅覺得厭倦和煩惱,甚至感到悲傷和無奈,最終以不跟母親講話只用筆談來直接對抗。關于豐胸的目的,在“我”的腦海里浮現出兩種對立的看法:一是受男性主義的影響,為了使異性快樂;一是單純為了凸現女性特征,使自己得到心理滿足。其實卷子豐胸的深層心理是為了引起異性的注意,來填補空虛的內心世界;面臨初潮的綠子在日記寫滿反問:“卵子和都停止它們的相會不是更好嗎”;“我”則為自己的卵子不知何時能受精而焦慮――三位女性的煩惱都來自女性特征本身,又無法脫離與異性的關聯。卷子聲稱去醫院,卻大醉而歸,原來她是去見了前夫。酒后的卷子大罵綠子不孝,發泄所有的壓抑,綠子也終止筆談喊出:“媽媽!”邊拿雞蛋不停在自己頭上打碎,邊流著眼淚說出反對豐胸是擔憂母親健康的心里話。卷子也同樣把雞蛋在頭上打碎,表達了對綠子疼愛的真情。最后母女倆以這樣一種方式和解,暗示了只有打破“卵”的外殼束縛,才能達到“乳”與“卵”的融合、超越自身的境界。
《乳與卵》通過主人公對“乳”和“卵”這一敏感話題的討論,藝術化地穿插了綠子對女性身體產生疑問和思考的十三篇日記,充分展示了現代女性對身體和性的重新認識和思考,并細膩刻畫了單親母女的情感磨合。在對女性和親情的深度思考之外,細膩的寫實敘述也深具特色。作品通篇使用了節奏感強的關西方言,突出了人物爽快、率直的個性。正如芥川獎評審委員池澤夏樹的評價:“文章很細膩。讀起來順滑的關西口音,加上小說的結構緊密,是一部難得的小說?！?/p>
川上的新作《天國》圍繞日本校園欺凌事件這一具有現實意義的主題展開,出版后在日本引起了極大反響并獲得了好評。《天國》講述初中二年級的“我”從春天到秋天半年里的經歷和感受。因斜視而遭到同學欺負的“我”,與班里因為“臟”也遭受欺負的女生小島成為患難之交。“我”發現小島的臟與窮不過是一種“標記”,因為她在隨母親改嫁到富貴人家后,不想忘記仍處于貧困潦倒中的父親。作為弱者,兩個孩子互相扶持,共同面對彼此眼中的世界和內心。
作者用意象敘事點明了主題“天國(Heaven)”?！疤靽笔切u給“我”的信中提到的美術館的一幅畫:“那幅畫呀,是戀人們在房間里吃蛋糕的畫。紅地毯和餐桌,非常的漂亮?！狈块g內的“蛋糕”、“紅地毯”、“ 餐桌”這些物象無疑是甜美幸福、勝利、溫馨家庭的象征。小島還給“我”講述了畫中的戀人是超越所有的悲傷與痛苦之后,最終才到達“天國”的。小島“超越”的精神和強大的信仰,給“我”帶來了溫暖和光明,使“我”度過了苦難。故事的最后,“我”矯正了斜視,“第一次看到了閃著白光的對面”、看到了“世界有另一側”。作品通過“我”所看到的那一切“只是美”,來暗示超越苦難后“天國”就在“眼前”。
關于秋天的日記范文第5篇
從故事中的小老鼠身上，我們也可以學習到一些東西呢。
小老鼠是一個藝術家。在小老鼠看來，生活不光是吃飽了干果就可以的，冬天還要有溫暖的陽光，把黑暗的鼠洞照亮。而原野上的夏天和秋天是陽光最燦爛的季節，如果我們不善于收集陽光，那一季的陽光就沒有了，再也找不回來了。
我們的成長，我們每天的生活也是一樣。日子飛也似的過去了，如果我們不善于收集生活中的陽光，我們的記憶貯存就不豐富，我們就不會知道我們曾經有過多少美好的回憶。
好媽媽都是善于收集的。好媽媽會留下孩子的第一張涂鴉，會把孩子的成績單和榮譽證書一張一張保存好，還會把孩子的小肚兜、穿不下的小衣服，玩過的玩具收拾起來。我有一個朋友，她的媽媽一直珍藏著她從小到大的作業本，在她四十歲生日、自己也已經博士畢業后，媽媽把這些東西打包送給了她，她抱著那一包特別的珍藏，心里充滿了美好的感動。
女孩子們喜歡收藏自己最愛的布娃娃。我小時候在農村長大，從來沒有過布娃娃。上大學的時候，我買了一個布偶米老鼠，它一直陪著我度過大學時光，后來又陪著我到一座小城教書，還陪著我到外省去讀研究生。我自己有了孩子的時候，這個布偶米老鼠又是我兒子的最愛。直到米老鼠的衣服破了，縫縫補補再也看不到原來的那套衣服的樣子了，還是舍不得丟棄。后來，因為時間太久，我擔心里面的填充棉滋生細菌，對孩子的健康不利，只得把它藏起來。但不論藏在哪里，總會被孩子翻箱倒柜找到。
收集的方式多種多樣，日記就是其中最好的一種收集方式。日記收集我們每天做過的事情，思考過的問題，每一天的收獲和心得體會。雖然有些記憶能深刻到骨髓，但時光最大的魔法是遺忘。把我們的日子收集在日記本里，只要翻開來看，多年前陽光燦爛的午后那陽光的味道，多年前暴風雨夜猛烈的雨聲，又會鮮活地出現在我們的面前。
我認識一個特別用心的老師。她教給學生收集的方法是大家一起寫月份隨筆。每當一個新的月份到來，大家都躍躍欲試，試圖用自己的筆記錄下每一天的日出日落，用自己的感官去感受月影的移動，樹葉飄落的軌跡。相信這樣的老師培養出來的孩子，是特別熱愛生活的孩子。
我曾經寫過一個童話故事《小狐貍的百寶箱》。小狐貍有一只百寶箱，用來裝他每一天在森林里撿來的東西，有時候是一?？圩樱袝r候是一個松果，有時候是一根緞帶。他把百寶箱放在窗臺上，丟了扣子的小兔子看見了，從里面找回了自己的小扣子，丟了發帶的小貓在里面找到了她的發帶，而小松鼠抱走了松果，因為他最喜歡吃松果。百寶箱空了，又會慢慢裝滿，因為小狐貍是善于撿東西的。
