數(shù)字教育資源管理的重要性

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數(shù)字教育資源管理的重要性范文第1篇

進入新世紀以來，教育信息化在教育觀念、教育思想等方面不斷進行著變革，其中最大的變革是以電腦多媒體和網(wǎng)絡通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)被廣泛應用在教育教學過程中，促進了教學個性化、學習自主化、教材多媒體化、活動合作化、資源全球化等，這些變革也極大地促進了高職院校教育教學的改革創(chuàng)新，對培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、提高高職院校的教育質(zhì)量和高職教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)具有極大的影響。

一 國內(nèi)高職院校教育信息化現(xiàn)狀及發(fā)展情況

在我國，高職院校的教育信息化建設(shè)一直受到高度關(guān)注。2012年3月，教育部頒發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020年）》，提出“加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)”的戰(zhàn)略目標，重點加快建設(shè)職業(yè)教育信息化的發(fā)展環(huán)境、有效提高職業(yè)教育實踐的教學水平、有力支撐高素質(zhì)技能型的人才培養(yǎng)。2015年，教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《2015年教育信息化工作要點》的通知，也明確寫入“大力推進職業(yè)教育和繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)與應用”、“推進職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范和推動職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，基本實現(xiàn)全國職業(yè)院校寬帶網(wǎng)絡校校通”等。

在我國，目前高職院校的信息化應用系統(tǒng)主要涉及教學、科研、管理等主要業(yè)務。包括校園門戶網(wǎng)、辦公自動化系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、教學管理系統(tǒng)、學生工作管理系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、遠程教育系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)等。在改善提高對師生員工的服務水平質(zhì)量、提高圖書電子信息資源的利用率、幫助教師科研人員獲得更多的教學科研信息、幫助學生和教師方便快捷地獲得學習與教學資源、提供網(wǎng)絡學習平臺和資源給予教師和學生更多的學習機會與學習交流空間、加強學校各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的搜集管理、提高學校各行政職能部門的工作效率、提高學校的管理水平等方面發(fā)揮著重要的作用。

教學和科研信息化是高職院校教育信息化的核心，是當前和今后校園信息化的重點和難點。教學信息化是運用計算機、多媒體和網(wǎng)絡通訊技術(shù)，全面實現(xiàn)教學過程科學化、教學方法現(xiàn)代化以及教學手段的多媒體化。其中，教育資源管理平臺絕大多數(shù)高職院校已經(jīng)建立或者正在計劃建立，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，已經(jīng)建有教學資源管理平臺的高職院校大約占總體比例的六成，目前還沒有建立的，但已經(jīng)有該項計劃的高校大約占三成。與教學資源管理平臺的建設(shè)情況相比，大部分高職院校已經(jīng)建立了供學生使用的網(wǎng)絡教學平臺。科研信息化對科研的支持目前僅僅停留在科研信息、科研項目管理層面，對科研服務的信息化支持還是很薄弱的，有一些職業(yè)技術(shù)學院已經(jīng)建立了科研項目的協(xié)作交流平臺。

在校園網(wǎng)絡基礎(chǔ)平臺建設(shè)方面，幾乎所有的學校都已經(jīng)連接了互聯(lián)網(wǎng)，可控可管、可信任、高帶寬的校園網(wǎng)絡環(huán)境大部分已經(jīng)基本具備。

在教育資源的建設(shè)和開放共享方面，高職院校都普遍非常重視，國內(nèi)開展了大量的各級各類精品課程和國內(nèi)外視頻公開課建設(shè)，普及開放共享視頻教育資源。當前，高職院校開放共享的課程資源分布情況主要是：各級各類精品課程、名師課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程等，其中各級各類精品課程所占比例最高，大部分高職院校的課堂教學視頻資源都實現(xiàn)了對社會公眾的開放共享。

評估和審核工作是教育信息化建設(shè)的重要組成部分，在評價體系方面，近半高職院校已經(jīng)對自主開發(fā)建設(shè)的教育信息化資源進行評估和審核，這一工作的必要性需要進一步地研究和推廣。高職院校評估和審核教育信息化建設(shè)成效的方式主要包括：立項結(jié)題方式評價、指標體系評價、大獎賽評優(yōu)方式評價、專家團隊方式評價、社會和師生用戶評價等。

二 國內(nèi)高職院校教育信息化存在的問題

隨著科技信息水平的發(fā)展，國內(nèi)高職院校的教育信息化建設(shè)也實現(xiàn)了飛躍式發(fā)展，信息化應用水平不斷上升，教育教學、科研和管理等方面對教育信息化的依賴程度也越來越高，但是不難看出，在發(fā)展過程中還存在以下方面的問題：

第一，當前高職院校教育信息化發(fā)展遇到的瓶頸依然是資金問題、專業(yè)技術(shù)人才問題、政策與保障措施問題，這些都成為教育信息化發(fā)展的主要問題。

第二，信息化應用正在逐漸普及，硬件方面逐步完善和成熟，數(shù)據(jù)存儲和管理的重要性也逐漸上升，涉及軟件方面的應用類型不斷增多，軟件水平有了很大的提升，管理信息化方面的應用較好，但是，基礎(chǔ)應用仍然存在“重硬輕軟”現(xiàn)象，對于學校的核心業(yè)務――教學、科研等方面的工作，信息化的支持度仍需要繼續(xù)加強和提高。同時，由于寬帶有限，各高職院校正在面臨網(wǎng)絡、服務器、軟件等升級的壓力。

第三，目前學校信息化的驅(qū)動首先來自于教學要求。涉及教務系統(tǒng)、學生管理服務系統(tǒng)、數(shù)字圖書資源利用的應用較多，而在行政、科研、人事管理方面信息技術(shù)的應用程度相對較低，其實際應用效果仍低于師生員工對信息化的需求，在提高教學質(zhì)量、提供更多科研協(xié)作機會、幫助學校師生更好地適應外部變化等方面的作用和效果要少一些。

第四，智能手機、智能終端和微信平臺在高職院校學生和老師中的使用已經(jīng)比較普及，與此類情況相比，針對這些智能終端的教育信息資源應用還相對滯后，這也反映出我國當前教育信息化建設(shè)和當前不斷發(fā)展先進的信息化技術(shù)相互結(jié)合的水平不足，信息化技術(shù)的應用水平還有待提高。

第五，教育信息化建設(shè)成效的評估和審核機制，還有待于進一步的專項研究，并最終形成標準統(tǒng)一、可有效推廣使用的評價體系。

三 應采取的對策

針對以上現(xiàn)象和存在的問題，也為了有效利用不斷出現(xiàn)的先進網(wǎng)絡和信息技術(shù)，開發(fā)整合各類優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建實用、高效、先進的高職院校教育信息基礎(chǔ)設(shè)施，加快推進信息化建設(shè)，我們還需要做好以下方面的工作：

第一，提高對高職院校教育信息化的重視程度，提高教師和學生的信息化意識。解決高職院校師生的信息技術(shù)水平的關(guān)鍵是要有效地解決專業(yè)技術(shù)人才問題、政策與保障措施問題，在于建立一個完善的制度評價體系，建立與之相適應的、合理有效的獎勵和激勵機制，不斷提高教師和學生的信息化意識和水平。教育信息化建設(shè)的制度化是必然趨勢，對高職院校教育信息化的建設(shè)工作具有重要的現(xiàn)實意義。

第二，高職院校教育信息化需要整體規(guī)劃，分步實施，實用為主。高職院校的教育信息化建設(shè)必須進行總體規(guī)劃，在制訂總體規(guī)劃時應考慮各個職能部門、各個二級學院系部、各個專業(yè)的實際情況，按照實際需要，制定發(fā)展目標，有針對性地編制。分步實施是指根據(jù)各個高職院校規(guī)模、經(jīng)濟情況、發(fā)展特色類型等，確定出與之相適應的、多層次的硬件環(huán)境建設(shè)類型，選配與之相匹配、滿足實際需要的應用軟件，逐步實施。鼓勵教學應用、實用為主、以用促建，避免出現(xiàn)資源浪費。

第三，加快建設(shè)職業(yè)教育信息化發(fā)展環(huán)境，實現(xiàn)從“數(shù)字校園”到“智慧校園”的突破，建設(shè)一批智慧化應用系統(tǒng)，與時俱進，有效利用最新智能手機、智能終端和微信平臺，建設(shè)支撐高職院校發(fā)展的智能人事管理系統(tǒng)或教師發(fā)展中心平臺、智能學生管理系統(tǒng)、智能教學系統(tǒng)、智能科研系統(tǒng)和智能后勤系統(tǒng)等。充分發(fā)揮信息技術(shù)的智能優(yōu)勢，提高項目教學、實習實訓、案例分析、學生人事、科研、財務管理等的信息化智能水平，優(yōu)化教育教學過程、改革人才培養(yǎng)模式，以信息技術(shù)支撐工學結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、頂崗實習，建成能有效支撐學生、教師自主學習工作的智能數(shù)字化校園環(huán)境。

第四，重視教育信息化的應用與評價研究。完善評價制度，倡導第三方評價，形成良性的可持續(xù)發(fā)展的資源開發(fā)應用評價機制。

數(shù)字教育資源管理的重要性范文第2篇

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學教育；信息化；思考

二十一世紀是信息化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化的時代。醫(yī)學教育的信息化是現(xiàn)代醫(yī)學教育的必然要求。實現(xiàn)醫(yī)學教育信息化首先是人的信息化，其次是在教學設(shè)備、教學資源上構(gòu)建信息化平臺，從而實現(xiàn)醫(yī)學教育從傳統(tǒng)的板書模式向信息化、網(wǎng)絡化轉(zhuǎn)變。

一、醫(yī)學教育信息化的現(xiàn)狀

（一）多媒體技術(shù)在教學中的應用

多媒體具有圖、文、聲并茂、形象、直觀的特點，可以提高學生的想象能力，有助于激發(fā)學生學習的興趣，增加教學容量，提高教學效率和教學質(zhì)量。

根據(jù)我院上課的情況分析，多數(shù)教師均采用多媒體教學，對一些特殊課程，如外科手術(shù)學、概論等比較直觀、需要圖文結(jié)合或者與時事政治息息相關(guān)的課程，都需要在上課過程中隨時播放視頻文件，以達到授課的最優(yōu)化效果。

（二）網(wǎng)絡技術(shù)在教學中的應用

我院的網(wǎng)絡技術(shù)主要應用在英語網(wǎng)絡教學和寒暑假的網(wǎng)絡教學上。通過遠程控制，可以讓教師和學生在家就達到上課的效果，既節(jié)省了人力、物力、時間消耗，又解決了空間上的限制，同時也讓學生體驗到一種全新的授課方式。

二、實現(xiàn)醫(yī)學信息化的途徑

實現(xiàn)醫(yī)學信息化應該從人開始，而不是從設(shè)備開始。應在教師的信息化培訓上投入更多的支持和精力，否則用大量資金購買的設(shè)施不能得到充分而有效的利用。

（一）構(gòu)建信息設(shè)備

為實現(xiàn)校外信息資源和校內(nèi)資源的共享，學校為了教學、科研和管理提供先進的網(wǎng)絡環(huán)境，從而應該建立校園網(wǎng)。在網(wǎng)絡的總體設(shè)計上，要始終堅持一切從學校的實際出發(fā)，既不盲目追求，又沒有局限性，同時網(wǎng)絡設(shè)備還要留有余地，能隨著學校的發(fā)展和擴張進行升級，使投資更加合理化。

（二）建立健全校園網(wǎng)

校園網(wǎng)上的軟件應能夠滿足日常辦公、管理、教學、研究、網(wǎng)絡教育等方面的需求，這些應用軟件統(tǒng)稱為校園網(wǎng)平臺。包括網(wǎng)絡教學平臺、數(shù)字圖書館、辦公管理、正方軟件管理平臺等等。這些平臺都應具有學校的特色，符合醫(yī)學教育信息化的要求。

（三）建設(shè)教育資源庫

教育資源可以是圖片、聲音、視頻、動畫、也可以是數(shù)據(jù)，如成績數(shù)據(jù)、學籍數(shù)據(jù)等，也可以是教學資源、圖書資源或者其他材料。這些資源可以是學校內(nèi)部產(chǎn)生的，也可以是在校外收集的。將如此多的信息建成一個資源庫，可以滿足不同人的需求。教師可以通過它更好的備課、充實講課內(nèi)容；學生可以通過它更方便的查詢信息，獲取知識；管理人員可以通過它調(diào)取各種信息、資源，方便辦公與管理。優(yōu)勢如此明顯，因此建設(shè)一個全面的教育資源對一個學院來說是必需的。

三、推進醫(yī)學教育信息化的方法

（一）提高認識、轉(zhuǎn)變觀念

各級領(lǐng)導要充分認識到信息化的重要地位，切實把醫(yī)學教育信息化工作擺到重要的位置，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念，在人力、物力和財力上舍得投入，推動醫(yī)學教育信息化建設(shè)，以信息化帶動醫(yī)學教育現(xiàn)代化。

（二）科學規(guī)劃、明確標準

從國家層面上，要盡快出臺相關(guān)醫(yī)學教育信息化管理的標準，做到工作目標統(tǒng)一規(guī)劃、組織實施統(tǒng)一領(lǐng)導、業(yè)務管理統(tǒng)一規(guī)范、信息服務同意高效。從省市層面上，可逐步建立和完善分平臺，建立基本數(shù)據(jù)管理中心。各個學校要加強網(wǎng)絡建設(shè)，夯實基礎(chǔ)，逐步提升信息化的腳步和能力。

（三）抓住重點、協(xié)調(diào)發(fā)展

當前要充分利用原有信息，網(wǎng)絡資源，加快硬件建設(shè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)和功能，突出醫(yī)學教育信息化的優(yōu)勢――可操作性、規(guī)范化和人性化。高度重視信息化人才的培養(yǎng)和培訓，提高其信息化技能和水平。注重網(wǎng)絡和信息安全，構(gòu)建一個技術(shù)先進、管理高效、安全可靠的醫(yī)學教育信息化管理系統(tǒng)。

四、存在問題及不足

（一）對醫(yī)學教育信息化的認識不足

很多院校領(lǐng)導沒有認識到教育信息化的優(yōu)勢，還存在傳統(tǒng)的教育教學和管理理念，因此沒有足夠資金投入信息化建設(shè)，因此導致本校網(wǎng)絡信息化發(fā)展緩慢甚至停滯不前

（二）對人才的培養(yǎng)、培訓不到位

要實現(xiàn)教育信息化，首先要實現(xiàn)人的信息化。因此，培養(yǎng)信息化人才是建設(shè)教育信息化的前提。有很多院校，要么沒有認識到網(wǎng)絡信息化的重要性，不發(fā)展，不擴張。要么就是認識上到位，可是搞錯了方向。花大量資金購買設(shè)備，而實際會操作的人員卻少得可憐，因此導致信息資源的嚴重浪費。

（三）網(wǎng)絡信息化普及不夠

很多院校硬件建設(shè)不完善，信息化技能和水平都沒有達到一個應有的高度，更不要談到信息普及化了。因此，在領(lǐng)導認識充分的前提下，要加快硬件建設(shè)，建立健全一個有效的信息化管理系統(tǒng)，注重信息安全、有效。

信息化的時代已經(jīng)到來，醫(yī)學教育要摒棄傳統(tǒng)觀念，在言傳身教教學的基礎(chǔ)上，運用更多的信息化技術(shù)，，推進信息技術(shù)與醫(yī)學學科的整合，使醫(yī)學教育信息化向著更有利、更高效的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱耀萍，丁文祥，蘇肇伉，徐志偉，孫國軍，何毅.醫(yī)學教育信息化在繼續(xù)教育中的應用[J].醫(yī)學信息，2009，22（1）

[2]馬尚林，張釗.淺談醫(yī)學教育信息化的實現(xiàn)[J].教育研究，2005，23（15）

數(shù)字教育資源管理的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校管理信息化；智慧校園

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2013）23-0003-05

信息技術(shù)的高速發(fā)展，不僅催生了技術(shù)在教育中層出不窮的新應用，也提升了師生的信息素養(yǎng)及信息需求，還推動了教育理念的創(chuàng)新與發(fā)展。“智慧校園”理念的出現(xiàn)，為高校管理信息化建設(shè)提供了緊迫的挑戰(zhàn)和巨大的機遇。

一、高校管理信息化發(fā)展歷程

教學、科研及管理是高校的三大核心業(yè)務，因此，高校管理信息化是高校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。同時，管理部門較院系的執(zhí)行力更強，管理事務比較于教學及科研而言，其復雜度較低、涉及面較窄、流程較易梳理，因此高校在校園信息化發(fā)展過程中，往往選擇管理信息化為突破口。高校管理信息化的發(fā)展歷程很大程度上展現(xiàn)了信息技術(shù)逐步進入高校校園并成長為重要影響因素的過程，這個過程在多個維度上都有著相對清晰的發(fā)展脈絡。筆者將這些發(fā)展脈絡人為的劃分為不同的發(fā)展階段，但是這些發(fā)展階段之間并沒有清晰的分野，相鄰階段可能存在交叉；甚至在同樣的時間節(jié)點上，不同區(qū)域、不同學校乃至同一學校內(nèi)的不同部門也可能處于不同的發(fā)展階段。

1.網(wǎng)絡維度

在網(wǎng)絡維度上，高校管理信息化經(jīng)歷了單機、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)四個發(fā)展階段。這四個發(fā)展階段與網(wǎng)絡自身的發(fā)展階段相契合，由于高校中推廣及應用技術(shù)存在一定的延遲，因此在時間上比網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展會略微滯后。與網(wǎng)絡維度緊密相關(guān)是用戶范圍：在單機階段，用戶僅僅是一個人或有限的幾個人；在局域網(wǎng)階段，用戶拓展到一個部門的人或數(shù)個部門的人；在校園網(wǎng)階段，用戶擴大到校園的所有師生；在互聯(lián)網(wǎng)階段，用戶可以是校友、潛在考生、家長及關(guān)心高校的人群。

2.系統(tǒng)顆粒維度

在系統(tǒng)顆粒維度上，高校管理信息化經(jīng)歷了MIS、Portal、URP及Cloud四個發(fā)展階段。在MIS階段，各個管理部門分別牽頭建設(shè)信息系統(tǒng)，并保有各有獨立的身份識別、業(yè)務流程及技術(shù)架構(gòu)。在Portal階段，為了統(tǒng)一信息化服務窗口，高校選擇使用公共信息服務平臺，為師生提供唯一的賬號來使用各個管理信息系統(tǒng)，并將數(shù)據(jù)集中存放、統(tǒng)一管理。在URP階段，為了解決“信息孤島”困境，高校將業(yè)務流程及管理數(shù)據(jù)加以整合與梳理，推行數(shù)據(jù)規(guī)范與標準，實現(xiàn)資源的統(tǒng)一規(guī)劃和管理。在Cloud階段，高校逐步將基礎(chǔ)設(shè)施及軟件轉(zhuǎn)移至云端，從而從繁重的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及軟件開發(fā)中抽身，集中精力開展運維與服務工作。

3.價值定位維度

在價值定位維度上，高校管理信息化經(jīng)歷了邊緣、亮點、支撐及重點四個發(fā)展階段。這四個階段的演變與信息技術(shù)應用與推廣在時間上有一定的契合度，但更大程度上取決于高校領(lǐng)導及職能部門工作人員對信息化手段提高管理與服務水平的能力的認識。隨著高校信息化在高校中應用的廣度與深度的不斷拓展，用戶對其的價值定位也越來越高：從僅僅知曉管理信息化，到將其作為有展現(xiàn)度的亮點工作，再到視其為日常工作中的基礎(chǔ)支撐，最后將其列為工作規(guī)劃之中的重點內(nèi)容。

4.參與度維度

在參與度維度上，高校管理信息化經(jīng)歷了漠視、觀望、試水及滲透四個發(fā)展階段。這四個發(fā)展階段與之前價值定位維度的四個發(fā)展階段基本對應，正是由于對管理信息化價值定位的遷移，職能部門及普通師生越來越主動的參與到校園管理信息化建設(shè)中，對其的期望值也越來越高。

二、華東師大管理信息化現(xiàn)狀

華東師大于2002年成立信息化辦公室，負責校園信息化建設(shè)的規(guī)劃與實施。經(jīng)過十余年的努力，華東師大管理信息化建設(shè)取得了豐碩的成果。職能部門及師生均有著很高的信息素養(yǎng)，對校園管理信息化有很高的認知度、認可度和期望值，學校管理業(yè)務流程的信息化程度很高；信息化在學校管理事務中的重要性也是與日俱增，成為了提高管理與服務水平的重要杠桿。

1.網(wǎng)絡基礎(chǔ)建設(shè)

網(wǎng)絡是校園管理信息化的承載主體，華東師大歷年來不斷擴大投入保障網(wǎng)絡基礎(chǔ)建設(shè)。當前，華東師大已建成萬兆主干校園網(wǎng)，IPv4出口總帶寬達2150M，IPv6出口總貸款大1Gb，校園網(wǎng)每日平均在線人數(shù)8000人；華東師大有線網(wǎng)絡覆蓋率達100%，WIFI已覆蓋主要的教學、科研場所及包括校車與體育館在內(nèi)的人群密集區(qū)域；支持無線、傳感等移動計算接入，完成了兩校區(qū)之間的異地備份與容載，并啟動了兩校區(qū)之間的雙中心建設(shè)；增強網(wǎng)絡安全建設(shè)，對部分私密性內(nèi)容采用SSL保護。

2.公共數(shù)據(jù)平臺

華東師大以公共數(shù)據(jù)庫平臺為基礎(chǔ)，建立統(tǒng)一的角色授權(quán)及身份認證體系，集成人事、財務、設(shè)備、本專科生與研究生等多個管理信息系統(tǒng)，面向全校師生提供統(tǒng)一門戶的信息服務，并不斷推動業(yè)務流程整合與數(shù)據(jù)整合。

目前，華東師大公共數(shù)據(jù)平臺已基本建成為一個成熟的URP典型案例，并在一些應用點上嘗試向云端遷移。

3.管理體制創(chuàng)新

在校園管理信息化建設(shè)初期，華東師大設(shè)立信息化辦公室，下轄辦公室、網(wǎng)絡中心、信息中心及校園卡中心，負責統(tǒng)籌信息化建設(shè)工作。隨著校園管理信息化發(fā)展的進程，信息化辦公室的管理理念從業(yè)務縱向切割轉(zhuǎn)向服務水平切割，一線前臺負責直接面向用戶提供服務，二線后臺負責處理具體技術(shù)問題；相對應的，信息化辦公室的機構(gòu)組成也發(fā)生了變化。

2012年9月，華東師大信息辦成立服務中心。服務中心的工作職能涵蓋兩個部分：快速處理用戶的常規(guī)請求，包括兩校區(qū)網(wǎng)絡、校園卡設(shè)備報修、公共數(shù)據(jù)庫賬號問題及校園卡業(yè)務等；對無法完全處理的用戶請求，負責問題排查與分類，轉(zhuǎn)交給對應的二線工作人員，并且負責跟蹤問題解決的全過程，以及最終答復用戶。

2013年8月，華東師大信息辦成立研發(fā)中心。研發(fā)中心獨立或協(xié)同合作伙伴的工程師承擔信息系統(tǒng)的研發(fā)工作，逐步減少對技術(shù)合作伙伴的依賴，降低因合作伙伴人員流動或戰(zhàn)略中心調(diào)整帶來的風險，增強我校在信息化建設(shè)工作上的主動權(quán)和掌控力。

盡管在網(wǎng)絡、公共數(shù)據(jù)平臺及管理體制上有豐碩的成果，華東師大管理信息化仍面臨著巨大的發(fā)展瓶頸。筆者將當前比較顯著的困難歸納如下：

（1）人才供給滯后導致信息化建設(shè)受到制約

高校信息化建設(shè)當前沒有嚴格意義上的對口專業(yè)，當前高校信息化從業(yè)人員來自于計算機、網(wǎng)絡、軟件、教育技術(shù)及其他專業(yè)，這些人員必須經(jīng)過較長時間的培訓及鍛煉才能深入理解高校信息化建設(shè)并適應工作崗位的需要，這樣的人才養(yǎng)成流程往往滯后于高校信息化建設(shè)高速發(fā)展的步調(diào)。

（2）流程繁雜與交叉管理導致資源整合困難

業(yè)務鏈條過長、流程交叉較多是高校管理的特性之一，信息化將這一缺陷放大并快速的展現(xiàn)在了服務對象的面前；管理的剛性與用戶的需求就此形成了對立，流程優(yōu)化與資源整合成為高校信息化建設(shè)亟需解決的問題。

（3）頻繁的業(yè)務需求變更導致用戶體驗較差

高校用戶在整理需求階段往往不能準確而詳盡的陳述需求，同時，高校管理自身存在較高的不確定性，這直接導致了軟件系統(tǒng)在其不長的生命周期中發(fā)生頻繁的需求變更，而高校信息化建設(shè)的合作伙伴基于戰(zhàn)略調(diào)整、人員流動或用工成本的考略可能不能或不愿及時響應，這導致用戶的使用體驗較差。

經(jīng)過與其他高校信息化建設(shè)單位的交流，這些問題有一定的代表性，可以說是高校管理信息化當前遭遇的共同困難。為了解決上述問題，有必要在根本發(fā)展理念層面上有所突破與創(chuàng)新。

三、智慧校園概念緣起與內(nèi)涵

1.數(shù)字校園

數(shù)字校園概念最早起源于20 世紀70 年代美國麻省理工學院提出的E-campus 計劃。1990 年，美國克萊蒙特大學教授凱尼期?格林（Kenneth Green） 發(fā)起了“數(shù)字校園計劃（The Campus Computing Project） ”大型科研項目[1]。1998 年，美國前副總統(tǒng)戈爾發(fā)表了題為“數(shù)字地球：21 世紀認識地球的方式”的演講，提出“數(shù)字地球”的概念，此后全世界普遍接受了數(shù)字化概念，并引出了“數(shù)字城市”、“數(shù)字校園”等概念[2]。

2.智慧校園

2008 年，美國IBM 總裁兼首席執(zhí)行官彭明盛在題為“智慧地球： 下一代領(lǐng)導議程”的演講中首次提出了“智慧地球”的理念。

在“智慧地球”的概念提出后，祝智庭教授勾繪了“智慧教育”理解圖示，梳理了“智慧教育”、“智慧計算”、“智慧學校”及“智慧人才”之間的關(guān)系[3]。

黃榮懷教授認為“智慧校園”是第四代數(shù)字校園的呈現(xiàn)形態(tài)，“智慧校園”能夠有效支持教與學，豐富學校的校園文化，真正拓展學校的時空維度，以面向服務為基本理念，基于新型通信網(wǎng)絡技術(shù)構(gòu)建業(yè)務流程、資源共享、智能靈活的教育教學環(huán)境[4]。

筆者經(jīng)文獻梳理，并結(jié)合華東師大信息化建設(shè)經(jīng)驗與當前實踐，構(gòu)建了“智慧校園”的體系框架，如圖3所示。

三個關(guān)鍵目標包括校內(nèi)全面協(xié)同、個性化服務、學校與社會互聯(lián)交流。校園全面協(xié)同，指實現(xiàn)學校各個應用與服務領(lǐng)域的互聯(lián)和協(xié)作；個性化服務，指為廣大師生提供基于角色的個性化定制服務；學校與社會互聯(lián)交流，通過與外部世界相互交流和相互感知的接口予以實現(xiàn)。

四類服務內(nèi)容包括無縫網(wǎng)絡、智能感知環(huán)境、業(yè)務綜合門戶、泛在信息推送服務。無縫網(wǎng)絡，指全面覆蓋校園的網(wǎng)絡服務，包括有線、無線、3G及4G，學習者通過網(wǎng)絡進行學習，將不再受任何地域限制；智能感知環(huán)境，基于環(huán)境感知技術(shù)實現(xiàn)，包括人員與區(qū)域的定位，以及基于人員及事務的智能提醒；業(yè)務綜合門戶，是指基于統(tǒng)一的在線服務門戶及綜合業(yè)務平臺實現(xiàn)業(yè)務流程整合及優(yōu)化；泛在信息推送服務，是指覆蓋各個信息渠道的統(tǒng)一信息推送服務。

六項核心技術(shù)包括學習情境識別技術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)、社會網(wǎng)絡技術(shù)、環(huán)境感知技術(shù)、學習分析技術(shù)、數(shù)字資源共享技術(shù)[4]。學習情景識別涉及學習者特征分析、傳感器技術(shù)和自動推理等方面的綜合應用，是一個跨領(lǐng)域的研究方向。校園無線互聯(lián)的基本解決方案是3G及各種無線接入技術(shù)，三網(wǎng)合一也為實現(xiàn)學校實現(xiàn)無線全覆蓋提供了可能性。社會網(wǎng)絡分析可以看作是網(wǎng)絡知識發(fā)現(xiàn)或網(wǎng)絡挖掘的一個分支，涉及數(shù)據(jù)挖掘、機器學習、信息抽取與檢索等不同領(lǐng)域。環(huán)境感知技術(shù)是“智慧校園”的基礎(chǔ)技術(shù)，有助于實現(xiàn)對校園各種物理設(shè)備的實時動態(tài)監(jiān)控與控制。學習分析是對學習者以及學習情境的數(shù)據(jù)進行測量、收集、分析和報告，以便更好地理解和優(yōu)化學習以及學習發(fā)生的情景，從而提高學習效率和效果。數(shù)字資源共享技術(shù)的趨勢是借助語義Web 和本體技術(shù)來組織資源，使得數(shù)字資源更容易被自動化的數(shù)據(jù)挖掘工具發(fā)現(xiàn)，從而更方便的實現(xiàn)分布式資源靈活的共享、聯(lián)結(jié)和重用。

四、華東師大的智慧校園實踐

1.規(guī)劃

華東師大學校信息化“十二五”規(guī)劃提出的學校信息化建設(shè)目標為：為學校的教學、科研、管理和社會服務提供豐富的網(wǎng)絡信息資源和良好的信息技術(shù)服務，基本形成“智慧校園”。根據(jù)這一戰(zhàn)略性規(guī)劃，筆者勾繪了華東師大“智慧校園”的主體內(nèi)容，如圖4所示。

為便于開展具體的建設(shè)工作，筆者在全校范圍內(nèi)展開廣泛調(diào)研，并按用戶的角色梳理了華東師大“智慧校園”核心事務，如圖5、圖6所示。

筆者將智慧校園的用戶按角色分為如下八類：教師、學生、校友、管理者、公眾、學研契約方、政府及合作伙伴。

（1）教師

在智慧校園中，教師的典型事務包括但不限于：研究方向、科研動態(tài)及聯(lián)系方式等個人信息維護，課程信息、資源制作及師生交流等教學事務，課題信息、成果展示、協(xié)同研究及數(shù)據(jù)處理等研究事務，以及與學生或同行之間的探討與交流等的社會活動。

（2）學生

在智慧校園中，學生的典型事務包括但不限于：個人資料、個人技能、所獲榮譽及住宿信息等個人信息維護，選課、課程資源及訂閱學習資料等學習相關(guān)事務，及勤工助學、技能培訓、班級活動、社團活動等社交活動。

（3）校友

在智慧校園中，校友的典型事務包括但不限于：校友會及聯(lián)誼活動等校友關(guān)系管理，及教育基金與獎學金等校友捐贈。

（4）管理者

在智慧校園中，管理者的典型事務包括但不限于：學生生活管理、教師教學協(xié)調(diào)、校園樓宇管理及網(wǎng)絡設(shè)備管理等常規(guī)管理事務，及教學資源建設(shè)、學生培養(yǎng)規(guī)則、教師培訓規(guī)劃與高校發(fā)展規(guī)劃等高校決策事務。

（5）公眾

在智慧校園中，面向公眾的典型事務包括但不限于：高校形象推廣及家校聯(lián)絡等聲譽管理事務，及信息平臺與網(wǎng)絡輿情監(jiān)控等突發(fā)事件管理事務。

（6）學研契約方

在智慧校園中，學研契約方的典型事務包括但不限于：雙向選擇平臺、資金來往管理等資金管理事務，及縱向與橫向合作項目等的科研項目管理事務。

（7）政府

在智慧校園中，政府的典型事務包括但不限于：基礎(chǔ)建設(shè)預算、學生裴炎預算與教師薪資酬勞等資金管理事務，及教育發(fā)展規(guī)劃、教師專業(yè)發(fā)展與學生就業(yè)政策等政策相關(guān)事務。

（8）合作伙伴

在智慧校園中，合作伙伴的典型事務包括但不限于戰(zhàn)略合作及商務合作等。

2.當前重點建設(shè)內(nèi)容

依據(jù)華東師大學校信息化“十二五”規(guī)劃，華東師大信息化辦公室展開了一系列的工作，不斷推進“智慧校園”建設(shè)。

（1）華東師大教育云

華東師大信息辦積極推進信息基礎(chǔ)設(shè)施虛擬化，向師生提供云存儲、云主機、云桌面等多項云服務，并聯(lián)合教務處、研究生院、圖書館、網(wǎng)絡學院與院系積極推動基于云框架的教育資源建設(shè)，全力打造華東師大教育云。

（2）資源保障信息系統(tǒng)

為了解決“流程繁雜與交叉管理導致資源整合困難”的問題，華東師大正推動資源保障信息系統(tǒng)建設(shè)。資源保障信息系統(tǒng)是對現(xiàn)有各項資源、資產(chǎn)保障相關(guān)的、各個零散的資源管理系統(tǒng)實施統(tǒng)籌整合，對全校所有單位的房產(chǎn)、水、能源、儀器設(shè)備、車輛、公用場所和設(shè)施、圖書信息等資源進行統(tǒng)一管理。

通過校園資產(chǎn)與校園GIS數(shù)據(jù)的有機集成，實現(xiàn)對房產(chǎn)、設(shè)施等重點資源的圖形化管理；將工作任務自動派發(fā)到各管理部門人員的操作界面上，實時反映工作進度；通過單點登錄整合已有的各個應用系統(tǒng)提高工作效率；通過數(shù)據(jù)整合，使管理部門能夠清晰準確地掌握、分析校園各項資源情況；對校園各項能耗、資源的實施實時監(jiān)控，結(jié)合預先定義的預警指標及分析工具，幫助管理人員及時掌握資源管理情況；通過GIS、RFID等技術(shù)對校園內(nèi)各項資產(chǎn)、設(shè)施、設(shè)備的統(tǒng)一管控，有效推進學校資產(chǎn)盤點和資源清查工作。

（3）快速無縫網(wǎng)絡

為了提升師生的網(wǎng)絡使用體驗，華東師大通過擴大投資和與網(wǎng)絡運營商展開戰(zhàn)略合作兩種方式，不斷提升校園網(wǎng)絡出口帶寬，并拓展無線覆蓋區(qū)域，建設(shè)無處不在、高速、穩(wěn)定、安全、易于管理的網(wǎng)絡環(huán)境，進而為信息化應用，特別是視頻類教學與科研應用提供可靠保障。

（4）主流媒體全覆蓋

華東師大在推進學校文化建設(shè)的進程中充分利用信息化元素，將學校的對外宣傳及信息這服務工作部署到主頁、微博、微信、臉書、推特等多個主流媒體上，并針對安卓及iOS分別開發(fā)了iECNU應用，在師生、校友及社會上均有良好的反響。

（5）數(shù)據(jù)科學與工程

華東師大與技術(shù)合作伙伴展開戰(zhàn)略合作，成立數(shù)據(jù)科學與工程研究中心，將學校在數(shù)據(jù)管理、云計算和數(shù)理統(tǒng)計方面的研究實力與技術(shù)合作伙伴的海量數(shù)據(jù)資源及處理經(jīng)驗相結(jié)合，開展大數(shù)據(jù)相關(guān)的研究。

（6）信息一體化

信息服務是眾多職能部門及院系共同需要的基礎(chǔ)服務，而當前學校已經(jīng)累計建設(shè)了多個信息服務的渠道，包括門戶網(wǎng)站、微博、微信、iECNU等，信息一體化指將這些信息服務渠道的入口整合為唯一的信息入口，一方面可以降低工作量與復雜度，另一方面可以保持對外宣傳的一致性。

（7）跨域資源共享

在積極建設(shè)私有教育云的基礎(chǔ)上，以技術(shù)手段支持跨院校、跨區(qū)域的各大學教育云之間的聯(lián)通，實現(xiàn)學校教育資源共建共享，減少資源重復建設(shè)，提高資源利用績效，并推動優(yōu)質(zhì)教育資源向中西部的輻射。2012年及2013年，華東師大與山東省教育廳合作推進山東省教師培訓項目，依托項目總計培訓學員26萬人，不僅實現(xiàn)了跨域資源共享，還推動了信息技術(shù)與教師教育的深度融合；2013年8月，華東師大發(fā)起創(chuàng)建C20慕課聯(lián)盟，與國內(nèi)知名高中、初中及小學聯(lián)手，推動基礎(chǔ)教育和教師教育領(lǐng)域的慕課建設(shè)，促進資源共享及課堂教學模式的轉(zhuǎn)型。

（8）信息化軟課題

為了解決“人才供給滯后導致信息化建設(shè)受到制約”的問題，華東師大鼓勵相關(guān)職能部門工作人員、院系教師聯(lián)合信息化辦公室開展信息化軟科學研究，為學校信息化建設(shè)提供有效預研。軟課題將信息化建設(shè)與課題研究有機結(jié)合起來，是保障學校信息化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，探索高校信息化隊伍科研活動機制的創(chuàng)新性活動。華東師大擬將軟課題作為年度常規(guī)工作之一，并在實踐中不斷改進。

（9）信息化開發(fā)團隊建設(shè)

為了解決“頻繁的業(yè)務需求變更導致用戶體驗較差”的問題，華東師大信息化辦公室設(shè)置了研發(fā)中心，并計劃依托研發(fā)中心通過3～5年的梯隊建設(shè)建立起一支擁有一定信息化開發(fā)能力的隊伍，藉此提高學校的信息化需求即時響應能力，為教學、科研及管理等信息化事務提供貼身服務的保障。

五、結(jié)束語

管理信息化是高校的共同實踐，而隨著理念的創(chuàng)新與技術(shù)的革新，“智慧校園”也慢慢的成為新的探討與建設(shè)熱點。面臨管理信息化當前的困境，展望“智慧校園”的美好愿景，很多問題還需要一步一步的解決。建成真正意義上“智慧校園”注定需要一個漫長的過程，華東師大愿與各兄弟高校共同探索、共享經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]黃榮懷.中小學數(shù)字校園的建設(shè)內(nèi)容及戰(zhàn)略重點[J].北京教育（普教版），2009（8）：6-7.

[2]陳麗.數(shù)字化校園與E-learning――信息時代大學的必然選擇[M].北京：北京大學出版社，2007：25.

數(shù)字教育資源管理的重要性范文第4篇

大家好，一年一度的全省電教館長會，今天召開了，這是我們交流情況、總結(jié)經(jīng)驗、研究問題、部署工作的重要平臺。按照會議的安排，我的報告分三個部分，傳達全國電教館館長會議的精神，總結(jié)2009年電教工作，安排2010年工作計劃。

一、傳達全國電教館館長會議的精神

全國電教館館長會議3月20日在北京召開，除了各省館長參加外，各省還選派市、縣級電教館館長各一名參加。教育部副部長陳小婭，基礎(chǔ)教育二司、師范教育司的領(lǐng)導到會作了重要講話。陳志龍館長代表中央電教館和教育部資源中心就過去一年電教館系統(tǒng)共同開展的主要工作作了簡要的回顧和總結(jié)，并對電教館系統(tǒng)2010年主要工作進行了部署，文字稿已經(jīng)印發(fā)給大家，我在此做簡要匯報如下：

陳小婭副部長指出，電教館系統(tǒng)要圍繞教育部的中心工作，認真貫徹落實《規(guī)劃綱要》關(guān)于"加快教育信息化進程"的精神，為加快教育信息化特別是基礎(chǔ)教育信息化的進程提供有力的支撐、做好服務。具體包括：積極推進教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為班班用多媒體教學創(chuàng)造條件；繼續(xù)加強資源建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享；大力開展教師培訓，提高教師專業(yè)化水平；加強服務體系建設(shè)，把服務工作做好做實；加強隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮電教館系統(tǒng)的整體優(yōu)勢。

中央電教館陳志龍報告：目前，我國基礎(chǔ)教育信息化正處在一個非常好的發(fā)展時期，通過普及信息技術(shù)教育，全面實施"校校通"工程和農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，我國基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境得到明顯改善，已經(jīng)構(gòu)建起一個遍及全國中小學的現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡，初步實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高了農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量和效益，促進了義務教育均衡發(fā)展和教育公平。全國電教系統(tǒng)將以推進基礎(chǔ)教育信息化公共服務平臺建設(shè)，優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)、應用及共享機制的建立，國家中小學教師遠程培訓和中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的實施為重點，積極推進各項工作的進行，更好地發(fā)揮電教館系統(tǒng)的整體功能作用和優(yōu)勢，為加快我國教育信息化進程，為深化教育改革、推動教育創(chuàng)新、提高教育質(zhì)量，作出新的貢獻。

二、2009年電教工作總結(jié)

2009年度，全省各級電教館在省教育廳和各級教育行政部門的關(guān)心、領(lǐng)導下，深入學習實踐科學發(fā)展觀，主動適應教育信息化發(fā)展的需要，緊緊圍繞各級教育的重點工作，團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮電教系統(tǒng)整體優(yōu)勢，重點圍繞安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、農(nóng)遠工程、教學教研、資源建設(shè)等開展了大量卓有成效的工作，推動了安徽電教事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下：

㈠全力以赴，做好安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)建設(shè)工作

2009年安徽省政府決定建立安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)。目的是在教育部提供的優(yōu)質(zhì)資源基礎(chǔ)上，建設(shè)、整合具有安徽地方特色的基礎(chǔ)教育教學資源體系，通過衛(wèi)星網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等傳播渠道，把豐富的教育資源傳送到學校，特別是農(nóng)村學校，解決農(nóng)村中小學資源匱乏、因教師存在結(jié)構(gòu)性短缺部分課程開不足開不齊等難題，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享。按照委廳的統(tǒng)一部署，作為項目的承建單位，我們將安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)建設(shè)作為我館2009年工作的重中之重。在廳領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在相關(guān)部門的大力支持下，我們組織了多次項目方案論證；開展了衛(wèi)星通信網(wǎng)的申請、衛(wèi)星上行站電磁環(huán)境測試、站點審批以及衛(wèi)星信道帶寬租用等工作；實施了項目硬件、資源的招標采購、安裝、系統(tǒng)開發(fā)、調(diào)試工作；召開了動員大會，組織了萬所學校的衛(wèi)星終端接收軟件的安裝、注冊和培訓工作；為保證英語空中課堂及時有效開播，為每個市縣各培訓了1名英語教研員和骨干教師；目前該網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)已基本完成，3月12日開始按照審定頒布的課程表全面播出，3月29日安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)平臺開始試播（域名：），開通儀式也進行了三次以上的彩排。在這其間，我們遇到了許多困難，是靠全省電教同志，特別是市、縣電教館的同志團結(jié)合作、以堅強的信念、不懈的努力，才克服了一個又一個困難，取得今天這樣的成績，我代表省館向為此付出辛勤勞動的各位館長，并通過你們向參與項目建設(shè)的校長、老師表示忠心地感謝。

㈡、多方努力，進一步推進"農(nóng)遠工程"應用管理工作

安徽農(nóng)遠工程經(jīng)過5批建設(shè)，已覆蓋全省農(nóng)村中小學校，為了進一步推進"農(nóng)遠工程"應用管理工作，我們認真總結(jié)農(nóng)遠工作經(jīng)驗，在基教處的支持制定了《關(guān)于全面推進農(nóng)遠工程應用與管理工作的意見》，《意見》從組織領(lǐng)導、經(jīng)費使用、教師培訓、督導考核等各個方面對農(nóng)遠工程應用與管理工作提出了全面的、明確的要求，有效地促進"農(nóng)遠工程"應用管理工作，并及時召開專題會議貫徹落實文件精神。

2009年首次將農(nóng)遠應用納入到對市教育局主要工作目標考核中，并認真組織各市開展農(nóng)遠應用管理的互查、交流，對各級教育部門和學校促進力度很大。

配合教育部組織了全省首屆推薦優(yōu)質(zhì)教育資源評選活動，為教育部和安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)遴選、積累一批優(yōu)質(zhì)教育資源，該活動的開展，調(diào)動了基層學校開發(fā)研制資源的積極性，也增強基層教師選好資源、用好資源、交流好資源的自主性。

積極開展農(nóng)遠工程資源應用和教師教育技術(shù)能力的培訓。

組織開展了農(nóng)遠工程教學應用新星、優(yōu)秀管理員評選和全國中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)應用成果評比活動。

開展課題研究。對承擔省級課題研究的學校開展教師培訓、研究指導、咨詢和評估多種形式服務工作，積極探索建立"農(nóng)遠工程"技術(shù)服務體系。

完成2009年度農(nóng)遠工程補建項目的驗收工作。

積極爭取援助項目，教育部-微軟（中國）"攜手助學"二期活動為我省13所學校各建設(shè)一個多媒體教室；爭取到由中教臺資助我省50名家境貧困的高中學生項目，并通過連續(xù)報道提升這項工作的影響。我省嚴謹、規(guī)范的操作程序受到相關(guān)部門的充分的肯定。

㈢、開展多種形式的教研活動，提高教育教學質(zhì)量

以活動促應用是我們組織各項教研活動的宗旨，效果十分明顯。

#、全省中小學訊飛杯電腦制作活動，教師多媒體教育軟件評選活動，優(yōu)秀教育技術(shù)論文評選活動已經(jīng)創(chuàng)出品牌，影響力逐年增強。

#、組織和開展全省"十一五"教育技術(shù)研究課題中期評估和結(jié)題指導活動，教育技術(shù)理論和應用研究是我館一項常抓不懈的重要工作。加強市、縣、校間教研交流，形成良好的學術(shù)研究氛圍，促進課題研究成果的推廣應用。

#、繼續(xù)開展安徽省英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目教師和學生培訓工作，2009年在全省9個市、縣舉辦10個培訓班，共培訓省級主講教師800多人，學科教師8000多人，學生1000多人。

#、召開安徽省電化教育協(xié)會09年年會，總結(jié)09年電教協(xié)會工作的成績，交流工作經(jīng)驗，討論，頒發(fā)協(xié)會各項評選活動的獎牌與證書。

㈣、緊緊圍繞學校標準化建設(shè)要求，積極開展電教軟件建設(shè)工作

1、根據(jù)安徽省義務教育階段學校辦學基本標準（試行）》和《安徽省實施標準化建設(shè)的意見》，教學軟件配備標準是我省義務教育階段學校辦學標準的重要內(nèi)容，其配備質(zhì)量、數(shù)量、種類直接影響標準化建設(shè)的進程，也影響教師教學的使用和設(shè)備效益的發(fā)揮。借此東風，我們加大中小學軟件資源建設(shè)力度，推進中小學校教學軟件配備逐步達標。專門組織召開了年度全省中小學電教軟件建設(shè)工作會議，提出全省中小學學校2009年教學軟件標準化建設(shè)目標。通過各市、縣的共同努力，09年度我館為全省2000多所中小學配置了優(yōu)質(zhì)教學軟件資源，有力地推動了學校標準化建設(shè)。

會同教育廳基教處、教科院聯(lián)合征集電教軟件，組織好電教軟件的征集、評審工作，編印《安徽省中小學2009年秋季--2010年春季電教軟件推薦目錄》，向全省中小學推薦使用，為促進應用，全省共開展各種軟件教學培訓20多場。

2、發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢，組織拍攝制作優(yōu)質(zhì)教育教學資源。從近兩年農(nóng)遠工程教學應用新星的中選擇有代表性的學科教師，拍攝制作農(nóng)遠資源應用優(yōu)秀示范課例，由于所選教師均來自農(nóng)村中小學一線，這些課例資源為大力推廣農(nóng)遠"三種模式"應用起到很好的示范效果。

繼續(xù)完成新課改典型課例的拍攝制作工作。

3、積極加強與外省電教館部門的聯(lián)系，互通各省資源建設(shè)信息，交流各省優(yōu)秀資源，為資源的跨省共建共享積累經(jīng)驗。

㈤、加強網(wǎng)（安徽教育資源網(wǎng)）、臺（教育臺）、站（記者站）管理，促進網(wǎng)、臺、站健康穩(wěn)定發(fā)展。

積極做好安徽教育資源中心網(wǎng)站的信息和日常維護工作。續(xù)擴大網(wǎng)站通訊員隊伍（現(xiàn)有通訊員近40名），全年采、編、發(fā)教育動態(tài)、教學研究、招生考試分數(shù)和錄取等各類教育信息4100多條。宣傳各地的教育成果和廣大師生的精神風貌，信息數(shù)量和質(zhì)量都有明顯提高，全年共發(fā)稿1154篇。

及時召開了全省教育電視臺臺長會議，總結(jié)交流了各教育電視臺的工作，探索教育電視的改革發(fā)展之路；與省廣電局聯(lián)合對5個市級教育電視臺進行了年度檢查工作。阜陽臺被批準為中國教育電視臺記者站。

中教臺安徽記者站按照教育部宣傳部署，緊緊圍繞委廳中心工作和重點工作開展報道，有力的展示了安徽教育的亮點、閃光點。完成《師生風采錄》、《經(jīng)驗交流》、全國少先隊主題隊會活動等新聞專題片的策劃、組稿、編輯和制作任務。協(xié)助委廳相關(guān)部門拍攝制作協(xié)助委廳相關(guān)部門拍攝、編輯、制作多部反映委廳教育事業(yè)發(fā)展的專題片。

㈥、其他工作

加強硬件設(shè)備建設(shè)，合理安排電教專項補助款。實施各種教學設(shè)備招標十多次，幾十包，涉及金額二百多萬，均如期執(zhí)行完成，受到基層學校好評。

認真做好財務管理工作，制定、完善各項規(guī)章制度，加強群眾的監(jiān)督。

根據(jù)工作發(fā)展需要，對館內(nèi)設(shè)崗位、人員進行調(diào)整，進一步理順了關(guān)系，調(diào)動了積極性。

三、2010年主要工作

2010年，全省電教工作的指導思想是：在各級教育行政部門的領(lǐng)導下，深入學習落實科學發(fā)展觀，以貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》》為契機，充分發(fā)揮電教系統(tǒng)優(yōu)勢，深入推進義務教育均衡發(fā)展，建成覆蓋全省的教育信息化管理系統(tǒng)，為各地教育行政部門的中心任務和重點工作做好服務。

㈠、認真學習貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，全面推進中小學教育信息化，建成覆蓋全省的教育信息化管理系統(tǒng)

1、提高認識，深刻領(lǐng)會"全面建成覆蓋全省的教育信息化管理系統(tǒng)"。最近，國家《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》征求意見搞已向社會公布，這份綱要高度概括了信息技術(shù)對教育改革和發(fā)展的重要性，明確提出要加快教育信息化進程，將采取的一系列重大舉措，如：加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)和應用，強化信息技術(shù)應用，構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)等。與此同時，省委、省政府也作出的重要部署，將"全面推進中小學教育信息化，建成覆蓋全省教育信息化管理系統(tǒng)"作為全省教育改革發(fā)展的一項重點工作，省教育廳為了確保完成省委、省政府部署的教育工作任務，將省委、省政府確定的教育任務分解為49項，"全面推進中小學教育信息化，建成覆蓋全省教育信息化管理系統(tǒng)"就是其中一項，根據(jù)任務分解，由金燕廳長為該項工作的牽頭負責領(lǐng)導，省電教館作為牽頭的責任處室，49項任務，電教館僅僅參與這一項工作，并作為牽頭處室，任務光榮，責任重大，這不僅僅是省館2010年重點工作，也是全省電教系統(tǒng)的重點工作，必須予以高度重視。電教系統(tǒng)全體同志要認真學習貫徹中央、省委、省政府、委廳關(guān)于推進教育信息化工作的重要思想、教育決策、重要部署，認真領(lǐng)會精神實質(zhì)和要點，增強機遇意識和全局觀念，緊密結(jié)合實際，在促進教育信息化全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的同時，把電教館的事業(yè)進一步做大做強。

2、狠抓落實，銳意創(chuàng)新。什么叫教育信息化？專家定義，教育信息化：是在教育領(lǐng)域中，全面深入地運用信息技術(shù)，促進教育教學改革的過程。從我省基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀來看，委廳領(lǐng)導是深刻地領(lǐng)會了教育信息化內(nèi)涵，在這方面作了充分、全面、超前的考慮和部署，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域現(xiàn)已實施了基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、中小學學籍管理系統(tǒng)、校舍安全GIS管理系統(tǒng)等一系列工程，就是通過對教育發(fā)展過程中的各個環(huán)節(jié)、教育領(lǐng)域的各個方面全面運用信息技術(shù)參與管理，努力實踐教育信息化。同時專家在定義教育信息化是特別指出："教育信息化在強調(diào)將信息與信息技術(shù)在整個教育領(lǐng)域和教育部門中應用與推廣的同時，必須把重點放在教學領(lǐng)域（包括教學過程、教學資源、教學評價等幾個方面）的應用與推廣''''。不抓住這個重點，教育信息化就會本末倒置，就會迷失方向，就不會取得顯著成效。"安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)就是直接服務于教育教學的，因此我們要認真研究教育教學的特殊性、規(guī)律性，努力提高自身的理論、業(yè)務、技術(shù)水平，這樣才能建設(shè)管理好安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，才能不斷完善、拓寬基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)功能，才能創(chuàng)新運行機制，將安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)建設(shè)成全國一流的教育網(wǎng)站，在"全面推進中小學教育信息化，建成覆蓋全省教育信息化管理系統(tǒng)"工作上無愧領(lǐng)導、時代對我們的期望。

㈡、群策群力，進一步建設(shè)好安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)。

劉延東國務委員在全國推進義務教育均衡發(fā)展經(jīng)驗交流會上的講話中指出："要促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。教育信息化是共享優(yōu)質(zhì)資源的最好載體，是推進義務教育均衡發(fā)展成本較低、便捷高效的途徑。要把建設(shè)中小學現(xiàn)代遠程教育平臺作為重要抓手，建成遍及城鄉(xiāng)、覆蓋所有學校的信息基礎(chǔ)設(shè)施和應用體系。要建立優(yōu)質(zhì)教育資源庫，加強名師、名校、特色優(yōu)勢學科等教學資源開發(fā)，做到優(yōu)秀課程和教材可以在網(wǎng)上隨時查到。方面教育部門要與廣電部門、工業(yè)和信息化部門合作，整合互聯(lián)網(wǎng)、村村通等資源，共同推動教育信息化加快發(fā)展，這不僅對教育有好處，也能帶動信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展。"這段講話也可以說是我省網(wǎng)臺建設(shè)的宗旨、方向、任務、方法最好的指示。

1、完善基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)各項建設(shè)工作，不斷拓展網(wǎng)站平臺功能。指導各縣、區(qū)做好學校終端接收軟件的使用維護，妥善解決少數(shù)學校還存在的終端接收軟件問題。確保各接收站點能及時完整地接收到資源網(wǎng)衛(wèi)星平臺播出的各類資源。

2、繼續(xù)按照教學計劃進程，開播小學英語、教師培訓等空中課堂節(jié)目，各地不僅要做好資源接受工作，而且要切實做好小學英語的開課，確保80%以上的小學三年級學生能按教學要求，開齊開足英語課。省教育廳將把網(wǎng)臺資源接受應用和英語空中課堂開設(shè)與農(nóng)遠工程一并列入對市教育局工作目標考核中，加強督查指導。在農(nóng)遠教學應用新星的評比中，為英語空中課堂資源應用優(yōu)秀教師增設(shè)名額，結(jié)合評比舉辦"小學英語空中課堂教學資源"專題培訓班（三市六縣），幫助廣大農(nóng)村教師使用好這套教學資源。

3、加強資源建設(shè)。一是召開初中資源建設(shè)規(guī)劃研討會，探討初中資源建設(shè)的突破口；二是商約教科院的專家，研討小學音樂、美術(shù)資源的建設(shè)規(guī)劃，三是擬定統(tǒng)一的資源開發(fā)技術(shù)要求。結(jié)合2010年經(jīng)費預算，根據(jù)實際需求，按輕重緩急，集中力量為網(wǎng)臺制作（合作制作、采購）一批急需資源，滿足網(wǎng)臺播出需要。

繼續(xù)配合教育部組織了全省推薦優(yōu)質(zhì)教育資源評選活動，為教育部和安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)遴選、積累一批優(yōu)質(zhì)教育資源，

4、大力開展遠程培訓，今年計劃免費對5000名學科教師進行教育技術(shù)能力培訓，使他們能獲得初級證書。

5、加強調(diào)研，探索建立網(wǎng)臺運行科學機制。首先建立省級平臺管理的組織架；其次是建立資源上傳、遠程培訓的省、市、縣、校四級網(wǎng)絡架構(gòu)，確保運行和相關(guān)功能實現(xiàn)。

6、積極拓展基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的公共服務功能，網(wǎng)站要辦好，很重要的一點就是聚攏人氣，提高影響力，因此，在做好農(nóng)遠工程資源服務同時，將積極探討依托資源網(wǎng)開展服務到家庭、個人業(yè)務，如開設(shè)網(wǎng)上師生家園，開通教師、家長、學生的互動平臺等；籌集經(jīng)費，引進、開發(fā)高中課改配套資源、幼兒教育、社會教育、職業(yè)教育等資源，拓寬服務范圍，提升服務水平、增強網(wǎng)站影響力。（安徽廣電網(wǎng)絡正在與我們協(xié)商，下一步是按照省政府數(shù)字安徽建設(shè)要求，將安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)建設(shè)成為互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、電視網(wǎng)三網(wǎng)合一的省級教育教學資源管理平臺）。

安徽基礎(chǔ)教育資源不僅是為基礎(chǔ)教育服務的重要平臺，更是電教館工作、發(fā)展的重要平臺。哲人說：抓住網(wǎng)絡，就抓住了未來；我說：抓住了平臺，就筑牢了電教基礎(chǔ)。

㈢、繼續(xù)鞏固和發(fā)展進農(nóng)村村中小學現(xiàn)代遠程教育應用成果

1、各級電教館要增強使命感和責任感，按照《數(shù)字安徽建設(shè)規(guī)劃綱要(2008-2012)》和《安徽省義務教育階段學校辦學基本標準（試行）》要求，主動協(xié)助教育行政部門做好基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)規(guī)劃和實施方案，認真謀劃"班班通"建設(shè)，積極推進網(wǎng)絡建設(shè)。

2、落實省教育廳《關(guān)于全面推進農(nóng)遠工程應用與管理工作的意見》要求，結(jié)合對市教育局工作目標考核，繼續(xù)加強對農(nóng)遠工程應用管理的督查指導，促進農(nóng)遠工程應用與管理制度化、正常化、規(guī)范化。3、認真開展農(nóng)遠應用示范校評選工作，今年擬評選百所省級示范校。評選的示范校除自身必須達到規(guī)定的標準外，重要的條件是能真正起到示范、引導、輻射、促進的作用。

4、繼續(xù)開展農(nóng)遠工程教學應用新星評選活動。組織拍攝農(nóng)遠工程教學應用示范課例。

㈣、以活動促應用，推進教育技術(shù)研究

認真做好每一項教研活動，力爭有所進步，使教研活動成為我們交流工作經(jīng)驗，提高業(yè)務水平，鍛煉隊伍，增強影響力的平臺

1、繼續(xù)做好各項常規(guī)評比和競賽工作。繼續(xù)組織全省訊飛杯中小學學生電腦制作活動，教師多媒體教育軟件和優(yōu)秀教育技術(shù)論文三項評比活動，推薦優(yōu)秀作品與優(yōu)勝代表隊參加全國評比、競賽活動。

組織參加全國中小學教師"信息技術(shù)和教育創(chuàng)新"論文大賽、全國中小學說課展示、全國教育影視優(yōu)秀作品等由中央館、教育技術(shù)協(xié)會、中國教育電視協(xié)會舉辦各項評比。

2、深入開展教育科學研究、實驗和成果推廣。

繼續(xù)做好全國教育技術(shù)研究課題和"十一五"安徽省教育技術(shù)重點研究課題的結(jié)題工作，加強對現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校課題的指導管理工作。

3、繼續(xù)組織安徽省英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目的教師培訓工作，充分發(fā)揮三級培訓的示范和輻射作用。力爭在英特爾未來教育項目十周年慶典展示活動中取得研究和展示的較好成績。

4、召開電教協(xié)會年會，調(diào)整充實各專業(yè)委員會，積極開展協(xié)會各項工作。

5，籌備召開慶祝安徽省電化教育館建館三十周年慶祝大會；舉辦全省電教工作成果網(wǎng)上展覽；開展建館三十周年征文等活動。

㈤、以標準化建設(shè)為抓手，進一步加強教育教學軟件建設(shè)和電教設(shè)備配備工作。

1、配合基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)建設(shè)，研究制定資源建設(shè)規(guī)劃。

另行安排會議，重點是配合基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)建設(shè)需求，強調(diào)的是按規(guī)劃建設(shè)，特點是成系列。

2、根據(jù)我省標準化建設(shè)"一擴三建四提高"的內(nèi)涵，對照《安徽省義務教育階段學校辦學基本標準（試行）》和《安徽省實施標準化建設(shè)的意見》，繼續(xù)加強教育教學軟件建設(shè)和電教設(shè)備配備工作，推進全省義務教育均衡發(fā)展。

#1、繼續(xù)會同教育廳基教處、教科院聯(lián)合征集評審工作，編制《安徽省中小學2010年秋季--2011年春季電教軟件推薦目錄》，向全省中小學推薦使用。

#2、組織召開年度全省電教軟件建設(shè)工作會議。

#3、加強與外省電教館部門的聯(lián)系，互通各省軟件資源建設(shè)信息，交流各省優(yōu)秀軟件資源，探討軟件資源跨省共建共享的機制。

3、繼續(xù)做好電教專項補助費的使用工作。各級電教部門要嚴格按文件要求，將補助費用于基層學校，按時上繳拼盤經(jīng)費和采購計劃。

㈥、加強教育電視臺及記者站管理工作

1、落實中國教育電視臺年度工作會議精神，圍繞委廳重點工作、中心工作扎實開展宣傳報道工作。

配合廣電部門，做好市級教育電視臺的換證工作。積極向中國教育電視臺申請，爭取在我省有條件并有積極性的市級教育部門，成立中國教育電視臺市級記者站，壯大宣傳隊伍，全方位宣傳安徽教育。

2、加強對教育電視工作的管理與指導，組織開展市、縣教育電視臺和校園電視臺交流、培訓及優(yōu)秀教育電視節(jié)目評選等專項活動。希望市、縣教育電視臺、電教館積極向安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，報送教育新聞、校園文化等視頻節(jié)目，充分利用網(wǎng)站視頻傳播優(yōu)勢，大力宣傳各地教育的好形勢、好做法，提升教育形象。

3、通過開展師生喜聞樂見的活動，進一步發(fā)揮和優(yōu)化校園廣播、校園電視、校園網(wǎng)站等電教載體的文化作用，使電教手段和數(shù)字化設(shè)施有機融合教育理念和建議方法，轉(zhuǎn)化成為校園文化建設(shè)的重要陣地。計劃適時舉辦安徽省首屆校園廣播電視網(wǎng)絡文化節(jié)。

㈦、加強自身建設(shè)和內(nèi)部管理，提高管理水平和服務水平。

1、加強電教隊伍建設(shè)。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究制訂市、縣電教部門建設(shè)標準和要求，強化電教人員的理論學習和業(yè)務培訓，積極尋求支持，舉辦市、縣、教育技術(shù)實驗學校校長專題培訓班。

2、加強信息溝通，工作交流，分享經(jīng)驗，相互促進。進一步完善通訊員隊伍建設(shè)（有文件），開展通訊員隊伍業(yè)務培訓。加強教育電視新聞、安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、安徽電化教育雜志和電教工作簡報信息交流共享機制，廣泛宣傳電教工作成果，展示電教系統(tǒng)良好形象。

數(shù)字教育資源管理的重要性范文第5篇

1.現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為依托，信息量大，傳輸快，能夠有效地提高教學效率。

現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，使得報紙、雜志、廣播、電視、圖書、軟件等各種媒體所擁有的信息資源大幅度增加，知識的更新速度越來越快。現(xiàn)代教育技術(shù)是利用現(xiàn)代媒體進行教育教學活動的方法，強調(diào)把現(xiàn)代教育理論應用于教育教學實踐，通過優(yōu)化教育手段、豐富教學過程進行教學設(shè)計，從而實現(xiàn)教育信息的選擇和傳播。以計算機和網(wǎng)絡為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)，給傳統(tǒng)的課堂教學帶來了巨大的沖擊，給教學內(nèi)容和模式帶來了一次深刻革命。課件、光盤、投影儀、網(wǎng)絡教學、在線學習等等，聲像結(jié)合，使教學內(nèi)容更加生動、更加形象，學生可以在較短間內(nèi)獲取較多知識。所以，在現(xiàn)代教育技術(shù)中，廣泛地應用現(xiàn)代媒體，廣泛地應用最新的技術(shù)手段，包括微電子技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)和遠距離通訊技術(shù)等，而所有的這些手段和技術(shù)都離不開信息技術(shù)，把信息技術(shù)引入到教育教學過程中，可以大大提高信息分析篩選和處理能力，在有限的教學時段內(nèi)，通過聲音、圖像等多種方式的刺激大大地提高教與學的效率。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)交互能力強，可以廣泛地應用到高職院校的教育教學改革中。

高職院校校園網(wǎng)的建設(shè)與應用推動了學校管理的現(xiàn)代化、信息化和網(wǎng)絡化。當前，我國的高職院校每所學校都建設(shè)了自己的校園網(wǎng)網(wǎng)絡中心，有專人進行硬件維護管理、網(wǎng)站制作等等。高職院校的校園網(wǎng)直接連入互聯(lián)網(wǎng)，學校有自己的官網(wǎng)，建設(shè)數(shù)字圖書館，教師可以隨時上網(wǎng)查閱資料；學校的各個職能處室和系部也建設(shè)有自己的動態(tài)網(wǎng)站。學校的網(wǎng)站不僅能夠新聞等學校基本信息，而且都有自己的資源管理中心和專業(yè)或者課程網(wǎng)站，特別是精品課程網(wǎng)站的開發(fā)和使用極大地提高了學習效率，也更好地發(fā)揮了網(wǎng)絡的作用。在科技不斷發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)包括軟件、PPT、視頻、圖片、光碟、投影儀、各種播放器等等，這些先進技術(shù)的使用改革了傳統(tǒng)的教學模式，使現(xiàn)代教育技術(shù)融于教學、輔助教學，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與專業(yè)教學的整合。

二、高職院校在現(xiàn)代教育技術(shù)應用上存在的問題分析

目前，我國高職院校為滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)技能型人才的需求，積極開展校企合作，大力推行工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革。為適應這種改革，高職院校在現(xiàn)代教育理念的指導下，不斷改變傳統(tǒng)的教學方式和手段，網(wǎng)絡等硬件建設(shè)環(huán)境不斷改善，多媒體教學、網(wǎng)絡教學、遠程教學、人工智能教學等軟性教學環(huán)境逐漸得到普及，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學改革中的廣泛應用充分調(diào)動了學生的學習熱情，豐富了學習內(nèi)容，提升了學生技能，滿足了學生個性化發(fā)展需求，極大地提高了教學效率和效果。但現(xiàn)代教育技術(shù)在應用和推廣的過程中也出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)為：

1.高職院校教師普遍存在現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平低、應用能力差的問題。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應用雖然已經(jīng)得到普及，但許多高職院校專業(yè)教師掌握的相關(guān)理論并不系統(tǒng)和全面，現(xiàn)代教育技術(shù)應用對策研究欠深刻，不能最大限度地發(fā)揮教育技術(shù)應有的功效。目前比較普遍的是能夠熟練應用以計算機、多媒體、網(wǎng)絡等為代表的有形的現(xiàn)代教育物質(zhì)手段。但對于無形的現(xiàn)代教育技術(shù)，即高質(zhì)量教學軟件的開發(fā)和應用、有效學習支持服務的提供等，相當一部分教師都沒有比較深入系統(tǒng)的認識和理解。因此還應加強相關(guān)的學習和培訓，進一步提升師資隊伍的現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施維護管理急需改進。

基于對現(xiàn)代教育技術(shù)重要性的充分認識，高職院校大都非常重視對信息化教學環(huán)境建設(shè)的前期投入，但是維護管理情況卻不盡如人意。學校投入了大量經(jīng)費在計算機機房、多媒體網(wǎng)絡教室及相應的配套設(shè)施建設(shè)上，這些舉措在推動現(xiàn)代化教學進程和教育教學信息化改革中確實發(fā)揮了相當大的作用。現(xiàn)代教育技術(shù)所需要的硬件設(shè)施都需要專業(yè)技術(shù)人員的支持和維護，而且隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的瞬息萬變，教育技術(shù)設(shè)備也需要隨之進行相應的更新。但是許多高職院校在維護經(jīng)費上投入欠缺，造成設(shè)備得不到維護和更新，部分設(shè)備甚至無法正常使用。目前，這已成為高職院校現(xiàn)代教育技術(shù)應用的主要制約因素之一，亟待改進。

3.高等職業(yè)院校教學模式和教學方法有待進一步完善。

雖然高職院校改革已歷經(jīng)多年，但目前很多高職院校教師仍未擺脫傳統(tǒng)教育教學理念的影響，采用五個環(huán)節(jié)的教學模式，即在課堂上教學組織、舊課復習、新課講授、內(nèi)容小結(jié)、作業(yè)布置等，注重傳授知識而忽視培養(yǎng)技能,仍然沒有真正地把學生擺上課堂主體的地位。無可否認，傳統(tǒng)的課堂講授法有很多優(yōu)點，但同時在很大程度上限制了學生的獨立性和實際操作能力。現(xiàn)代教育技術(shù)給我們提供了豐富多彩的教學手段和教學理念，但其具體運用需要以教學模式和方法的改革為基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在高等職業(yè)院校的應用對策

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十九章明確提出，“加快教育信息化進程”，整合現(xiàn)有資源，創(chuàng)新運行機制和管理模式，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應用；強化信息技術(shù)應用，提高教師應用信息技術(shù)水平，促進教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化；加快學校管理信息化進程，促進學校管理標準化、規(guī)范化。信息化教育是高職院校進行教育信息化建設(shè)的手段和平臺，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，高職院校的教育環(huán)境由真實課堂和虛擬網(wǎng)絡共同構(gòu)成；教材朝著多樣化、多媒體方向發(fā)展；教師針對不同學生和不同情境進行不同的現(xiàn)代化教學；學生更加自主地學習，與他人的交流協(xié)作機會增多；教學管理更加科學規(guī)范有序。

1.提高高職院校師資隊伍現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平和應用能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學改革中的應用離不開廣大教師，只有盡快提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的理論水平和應用能力，才能更好地在教學改革中應用和發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，要結(jié)合學校實際，積極探索有效的培訓途徑和培訓方法，有計劃地開展教師的培訓工作，有針對性地進行旨在提高高職院校教師現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平、實踐能力和運用操作技能的培訓，鼓勵全體教師參加網(wǎng)絡課程學習，安排和邀請校內(nèi)外專家舉辦有關(guān)課件制作的專題講座、指導教學設(shè)計系統(tǒng)操作，促進教師教育理論的學習與教育觀念的更新。每年組織開展現(xiàn)代教育技術(shù)應用的論文評選和課件制作比賽，組織骨干教師外出參觀培訓和學習，表彰在現(xiàn)代教育技術(shù)應用方面作出成績的教師。高職院校要制定好教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓培養(yǎng)工作計劃和具體的措施，教師的相關(guān)應用和考核情況要記入到教師業(yè)務檔案和成長檔案，作為教學基本能力測評、職稱評聘的重要依據(jù)。

2.加強數(shù)字化教育信息資源的建設(shè)和維護。

信息技術(shù)對教育發(fā)展和改革具有革命性影響，教育信息化能夠有效促進教育內(nèi)容、教學手段和方法的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的有無、配備是否科學合理、是否夠用適用、管理形式是否適合教學過程的實施等因素，直接影響學生對知識的獲取。因此，在加強數(shù)字化教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和維護工作中，一是要做好規(guī)劃和設(shè)計，使現(xiàn)代教育信息基礎(chǔ)設(shè)施能夠能動地營造不同類型的信息環(huán)境，有效傳遞高職學生成長的各種學習資源等信息，要對場地建設(shè)、應用管理、開發(fā)研究、管理隊伍的建設(shè)以及裝備的社會功能等進行認真的調(diào)研論證，做好整體規(guī)劃和設(shè)計，有序推進。二是要本著網(wǎng)絡建設(shè)、網(wǎng)絡服務、教學與科研資源建設(shè)并重的原則，建成適應高職院校發(fā)展需求的校園計算機網(wǎng)絡環(huán)境，搭建現(xiàn)代化信息技術(shù)引入教學、科研、管理等各個方面的網(wǎng)絡平臺。三是要充分利用高職院校已建成的網(wǎng)絡教育教學資源庫、精品課程資源庫以及教育部共享型教學資源庫，互通有無，避免重復。四是要鼓勵高職院校的教師積極參與建設(shè)共享教學資源，鼓勵教師利用互聯(lián)網(wǎng)免費提供的空間開設(shè)富有個性的教育資源欄目，不僅面向自己的學生，還可以面向全校乃至全國高職院校的教育同行、高職院校的學生以及家長。

3.改進教學方法和手段。