關(guān)于春夏秋冬的詩(shī)
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于春夏秋冬的詩(shī)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
關(guān)于春夏秋冬的詩(shī)范文第1篇
東晉畫家顧愷之寫的一首五言詩(shī)，題為《春夏秋冬》，把四季分嵌于句首：詩(shī)曰：“春水滿泗澤，夏云多奇峰。秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。”以畫家的眼光，寫出了四季的自然景物。
唐代雍裕之《四氣》；“春禽猶競(jìng)囀，夏木忽交陰。稍覺秋山遠(yuǎn)，俄驚冬霰深?！?/p>
北宋汪洙編的《神童詩(shī)》一書中，有一首流傳頗廣而又膾炙人口的詩(shī)：“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)。”這首詩(shī)生動(dòng)地描寫一年四季人們的生活情趣，給人以不同的感受。
宋代無(wú)門和尚曾經(jīng)做過一首《頌》詩(shī)：“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)?！贝嗽?shī)言中有物，立意新穎，耐人尋味。
《廣笑府》中有一首怕讀書的詩(shī)：“春天不是讀書天．夏日炎炎正好眠。過得秋來(lái)冬又到。收抬書箱過殘年。”此詩(shī)生動(dòng)地刻畫了一副好逸厭學(xué)懶惰的形象，至今仍廣為流傳。
清代女詩(shī)人吳絳雪的《四季詩(shī)》極妙：“籠堤綠柳弄春晴曉日明(春)。香蓮碧水動(dòng)風(fēng)涼夏日長(zhǎng)(夏)，秋江楚雁宿沙洲淺水流(秋)，紅爐黑炭積殘冬遇風(fēng)雪(冬)”。每個(gè)季節(jié)10個(gè)字，再?gòu)?0個(gè)字中回環(huán)出一首七絕，以“春”詩(shī)為例：“籠堤綠柳弄春晴，柳弄春晴曉日明。明日曉晴春弄柳，晴春弄柳綠堤籠。”
魯迅先生在1932年10月作的《自嘲》詩(shī)中，末句一聯(lián)是：“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋?！卑选按合那锒鼻对谝痪渲小Ｇ擅畹亟枳匀唤绲乃募?，暗比當(dāng)時(shí)的政治氣候。
清朝，大名鼎鼎的醫(yī)師葉天士寫了以春、夏、秋、冬為題的四首詩(shī)。詩(shī)中巧妙地嵌入22味中藥名。把四季描述得十分逼真，富有情趣。詩(shī)云：
春風(fēng)和煦滿常山，
芍藥天麻及牡丹。
遠(yuǎn)志去尋使君子，
當(dāng)歸何必問澤蘭。(春)
端陽(yáng)半夏五月天，
菖蒲制酒樂半年。
庭前嬌女紅娘子，
笑與檳榔同采蓮。(夏)
秋菊開花遍地黃，
一回雨露一茴香。
牧童去取葡萄酒，
醉到天南星大光。(秋)
冬來(lái)無(wú)處可防風(fēng)，
白芷糊窗一層層。
待到雪消陽(yáng)起時(shí)，
門外戶懸白頭翁。(冬)
春夏秋冬不僅入詩(shī)，詩(shī)意盎然，而且，聯(lián)語(yǔ)引人入勝。如唐代大詩(shī)人白居易被貶江州時(shí)，曾在廬山修筑草廬。落成之后，他曾寫了這樣一副門聯(lián)；“南檐納日，冬如春暖；北戶迎風(fēng)，夏似秋涼。”寥寥16個(gè)字，就生動(dòng)地描述了其草廬坐北朝南，四季宜人的優(yōu)美風(fēng)景。
明代大史學(xué)家談遷，為撰寫《國(guó)榷》，艱苦備嘗。他曾寫過一副抒懷明志的紀(jì)實(shí)對(duì)聯(lián)：“依人過冬夏；秉筆寫春秋?！鄙下?lián)寫出其寄人籬下的窘境，下聯(lián)抒發(fā)了自己秉筆寫史書的雄心斗志。聯(lián)中“春秋”與“冬夏”對(duì)仗工穩(wěn)。
明朝唐伯虎替某酒店書寫一副廣告聯(lián)：“釀成春夏秋冬酒；醉倒東西南北人?！泵罱^。
比較起來(lái)，有一家名為“花城”飲食店的門聯(lián)，就顯得更勝一籌，聯(lián)云：“花迎春夏秋冬福；城納東西南北財(cái)?！?/p>
清朝鄭板橋任濰縣縣令時(shí)，有位老塾師告狀東家不肯遵約兌付酬金。鄭手指大紅燈籠，拿“四方”，出句：“四面燈，單層紙，輝輝煌煌，照遍東南西北。”這位老塾師想起自身遭遇，用“四季”，對(duì)句：“一年學(xué)，八吊錢，辛辛苦苦，歷盡春夏秋冬”。鄭對(duì)窮困潦倒的老塾師，深表同情，當(dāng)堂秉公拍案了結(jié)這宗官司。
一次一名叫劉鳳浩的秀才進(jìn)京趕考．考取第三名，得了探花，只因其貌不揚(yáng)。乾隆便想親試一下他的才學(xué)，就隨口念出一上聯(lián)：“東啟明，西長(zhǎng)庚，南箕北斗，朕乃摘星手?！眲⒙犃T沉思一會(huì)，便脫口對(duì)道；“春牡丹，夏芍藥，秋菊冬梅，臣為探花郎。”聯(lián)中以春夏秋冬四季花卉對(duì)東南西北四方星辰，可謂珠聯(lián)璧合。
古時(shí)尚有一副關(guān)于“春夏秋冬”的對(duì)聯(lián)也可謂絕妙：“冬夜燈前，夏候氏讀春秋傳；東門樓上，南京人唱北西廂。”此對(duì)聯(lián)上聯(lián)鑲嵌入“春夏秋冬”四季名：下聯(lián)鑲嵌入“東南西北”四方位。既貼切自然，又天衣無(wú)縫，令人讀后不禁拍案叫絕。
關(guān)于春夏秋冬的詩(shī)范文第2篇
六月的第三個(gè)星期天就要到來(lái)了，同學(xué)們那一天是什么節(jié)日呢?對(duì)!那一天就是父親節(jié)啊!同學(xué)們你們知道父親節(jié)的由來(lái)嗎?原來(lái)它源于美國(guó)，在州士波肯市有一個(gè)杜德夫人，當(dāng)她參加完教會(huì)舉辦的母親節(jié)主日崇拜之后，杜德夫人的心里有了很深的感觸，她心里想著：「為什么這個(gè)世界沒有一個(gè)紀(jì)念父親的節(jié)日呢?
年那年，正好是斯馬先生辭世之年，當(dāng)杜德夫人參加完教會(huì)的母親節(jié)感恩禮拜后，她特別地想念父親;直到那時(shí)，杜德夫人才明白，她的父親在養(yǎng)育兒女過程中所付出的愛心與努力，并不亞于任何一個(gè)母親的辛苦。
杜德夫人將她的感受告訴教會(huì)的瑞馬士牧師，她希望能有一個(gè)特別的日子，向偉大的斯馬特先生致敬，并能以此紀(jì)念全天下偉大的父親。
瑞馬士牧師聽了斯馬特先生的故事后，深深地為斯馬特先生的精神與愛心所感動(dòng)，他贊許且支持杜德夫人想推動(dòng)「父親節(jié)的努力。于是杜德夫人在年春天開始推動(dòng)成立父親節(jié)的運(yùn)動(dòng)，不久得到各教會(huì)組織的支持;她隨即寫信向市長(zhǎng)與州政府表達(dá)自己的想法與提議，在杜德夫人的奔走努力下，士波肯市市長(zhǎng)與華盛頓州州長(zhǎng)公開表示贊成，于是美國(guó)華盛頓州便在年月日舉行了全世界的第一次父親節(jié)聚會(huì)。
美國(guó)總統(tǒng)科立芝支持父親節(jié)成為全美國(guó)的節(jié)日;年，美國(guó)總統(tǒng)詹森宣布當(dāng)年月第個(gè)星期日，也就是斯馬特先生的生日月份為美國(guó)父親節(jié);年，美國(guó)總統(tǒng)尼克森簽署正式文件，將每年的六月第三個(gè)主日，訂為全美國(guó)的父親節(jié)，并成為美國(guó)永久性的國(guó)定紀(jì)念日。
雖然今日一般人對(duì)于父親節(jié)的慶祝活動(dòng)，不像對(duì)母親節(jié)一般的重視與熱鬧，但是上帝在圣經(jīng)中教導(dǎo)我們對(duì)于父母的關(guān)愛卻是一致的，當(dāng)母親含辛茹苦地照顧我們時(shí)，父親也在努力地扮演著上帝所賦予他的溫柔角色;或許當(dāng)我們努力思考著該為父親買什么樣的禮物過父親節(jié)之時(shí)，不妨反省一下，我們是否愛我們的父親，像他曾為我們無(wú)私地付出一生呢?大學(xué)生父親節(jié)演講稿：給父親的詩(shī)
接下來(lái)讓我們把一首詩(shī)送給天下的父親：
是誰(shuí)，用虬勁的臂膀，為我們撐起一片燦爛的天空?
是誰(shuí)，用勤勞的雙手，為我們構(gòu)建一個(gè)幸福的家園?
是您，父親，一個(gè)平凡而又偉大的名字!
父親一座山，胸懷寬廣，容納百川
父親一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨，使我們遠(yuǎn)離災(zāi)難
父親一艘船，載著我們，乘風(fēng)破浪，駛向愛的港灣!
在女兒的眼里，父親您更像是一棵樹
春天能倚著幻想您的愛像滴滴甘露，滋潤(rùn)著我的心房;
夏天能靠著乘涼您的愛像陣陣涼風(fēng)，輕輕地拂過身旁;
秋天教我變得成熟，您的愛是累累碩果讓我看到成功的希望
冬天教我變得堅(jiān)強(qiáng)，您的愛是縷縷陽(yáng)光賦予我自信和力量!
春夏秋冬，日月輪轉(zhuǎn)
時(shí)光的痕跡，悄悄爬上您的臉龐
風(fēng)雨的磨礪，使您飽經(jīng)滄桑
忘不了，您諄諄教導(dǎo)的情景
忘不了，您騎車載送女兒上學(xué)的背影
忘不了，女兒遲歸時(shí)您目光中的憂愁
忘不了，女兒生病時(shí)您臉龐上的擔(dān)心大學(xué)生父親節(jié)演講稿：給父親的詩(shī)
忘不了的一幕幕，忘不了的父女情……
如果生命可以輪回，來(lái)生我還做您的女兒!
此時(shí)此刻我只想在您耳邊說(shuō)一句：爸爸，我愛您!
關(guān)于春夏秋冬的詩(shī)范文第3篇
契合現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的主持詞能給集會(huì)帶來(lái)雙倍的效果。在當(dāng)今不斷發(fā)展的世界，主持詞是活動(dòng)、集會(huì)等的必需品，主持要好好準(zhǔn)備自己的主持詞，這里給大家分享一些關(guān)于新年元旦主持詞開場(chǎng)白范文，供大家參考。
新年元旦主持詞開場(chǎng)白范文1主 題：
慶元旦，迎新年
開場(chǎng)音樂《春節(jié)序曲》
甲：敬愛的老師們
乙：親愛的同學(xué)們
合：大家好!
甲：光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，就到了2020年歲末之際。
乙：新年的鐘聲即將敲響，在我們共同的期盼中，2021年的元旦即將來(lái)臨。
甲：在這辭舊迎新的時(shí)刻
乙：我們感到無(wú)比快樂!
甲：聽，金鐘朗朗，這是新年動(dòng)人的旋律
乙：看，陽(yáng)光燦爛，那是新年絢麗的色彩
甲：今天，就讓我們相約在這里，享受節(jié)日帶給我們的歡樂，聆聽四(1)中隊(duì)為您奉獻(xiàn)的這段美好時(shí)光!
乙：請(qǐng)聽歌曲《新年好》
歌曲《新年好》
甲：在這喜氣洋洋的歌曲聲中，大家是否已經(jīng)感受到元旦的腳步越來(lái)越近了呢?乙：那么同學(xué)們對(duì)元旦這個(gè)節(jié)日又有多少了解呢?下面就聽聽我們的介紹吧?
《元旦的傳說(shuō)》
甲：哎，你們知道嗎?我國(guó)古代的許多大詩(shī)人、大文豪為了慶賀新年，也寫下了許多優(yōu)秀的詩(shī)詞作品。
乙：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
合：千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換~~舊~~符。
歌曲《元日》
甲：為了慶祝一年的新開始，人們有穿新衣、戴新帽、添碗筷、吃元宵等習(xí)俗，以預(yù)示新年有新的氣象。
乙：對(duì)于我們同學(xué)們來(lái)說(shuō)，在新年里也應(yīng)該有新的目標(biāo)，新的，用自己的實(shí)際行動(dòng)，爭(zhēng)取新的進(jìn)步和成績(jī)。最后，祝愿大家
合：新年快樂，如意吉祥，好好學(xué)習(xí)，天天向上
歌曲《春節(jié)序曲》
新年元旦主持詞開場(chǎng)白范文2甲：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們:
(合)大家新年好!甲：踏著圣誕寧?kù)o的鐘聲，我們又迎來(lái)了一個(gè)祥和的新年。
乙：滿懷喜悅的心情，我們即將迎來(lái)生機(jī)勃勃的20~~年。
甲：在過去的一年里，我們同學(xué)與老師共同努力，創(chuàng)造出屬于我們的一片天空。在此，我們?nèi)w同學(xué)向老師們道一聲:
(合)您辛苦了!
乙：春夏秋冬，黑夜清晨;
時(shí)間老人領(lǐng)導(dǎo)著我們敲響了新年的大門。
甲：當(dāng)日歷又翻開新的一頁(yè);
當(dāng)小樹又增加一個(gè)年輪;
當(dāng)春天又擁抱著大地;
(合):讓我們共同迎接20~~年的到來(lái)!(音樂：新年快樂)
乙：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。
甲：我們的歌聲多么嘹亮，悠揚(yáng)的音符在藍(lán)天回蕩;
乙：新年有新的暢想，新年有新的希望。讓我們以熱烈的掌聲歡迎張老師講話。
甲：感謝爸爸媽媽，親愛的老師，我們又度過了豐收的一年。
下面請(qǐng)張老師宣讀獲獎(jiǎng)名單。
乙：一張張獎(jiǎng)狀很重很重;它包含對(duì)未來(lái)無(wú)窮的希望;
甲：一枚枚獎(jiǎng)?wù)潞芰梁芰粒兄覀兘鹕睦硐搿?/p>
乙：新年拉近了我們成長(zhǎng)的距離;
甲:新年染紅了我們快樂的生活。
乙：當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍上地平線，我們又迎來(lái)了新的一天;
甲：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞;
乙：今天，我們激情滿懷、心潮澎湃;
甲：今天，我們送出最美好的祝福：
乙：二年級(jí)一班新年元旦聯(lián)歡迎會(huì)
(合)：現(xiàn)在開始!
新年元旦主持詞開場(chǎng)白范文3甲：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞
乙：今天，我們激情滿懷、心潮澎湃
甲：今天，我們相聚此時(shí)，敞開心扉，釋放激情
乙：今天，我們相聚此地，暢游在這歡樂的海洋，讓快樂響共同分享
甲：今天，我們送去真誠(chéng)的祝福
乙：帶著祝愿、帶著期盼
甲：埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悅
乙：期盼已久的希望，匯成今日歡樂的海洋
甲：看，熒光燦爛，那是新年絢麗的色彩
乙：聽，樂歌聲聲，這是新年動(dòng)人的旋律
甲：在這如詩(shī)如畫的美好時(shí)光，讓我們一起慶賀這快樂的節(jié)日。
合：策源學(xué)校~~年元旦聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)在開始!
新年元旦主持詞開場(chǎng)白范文42：春夏秋冬，黑夜清晨;日月如梭，光陰似金。時(shí)間老人領(lǐng)導(dǎo)著我們敲響了新年的大門。
1：當(dāng)日歷又翻開新的一頁(yè);當(dāng)小樹又增加一個(gè)年輪;當(dāng)春天又擁抱著大地;當(dāng)冬天又翱翔著矯健的雄鷹……
(合):讓我們共同迎接20~~年的到來(lái)!
2：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋
1：我們的歌聲多么嘹亮，悠揚(yáng)的音符在藍(lán)天回蕩;
2：新年有新的暢想，新年有新的希望。
1：感謝爸爸媽媽，親愛的老師，我們又度過了豐收的一年。
2：當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍上地平線，我們又迎來(lái)了新的一天;
1：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞;
2：今天，我們激情滿懷、心潮澎湃;
1：今天，我們送出最美好的祝福：
2：二年二班新年元旦聯(lián)歡會(huì)
(合)：現(xiàn)在開始!
新年元旦主持詞開場(chǎng)白范文51：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們:
(合)大家新年好!
2：踏著圣誕寧?kù)o的鐘聲，我們又迎來(lái)了一個(gè)祥和的新年。
1：滿懷喜悅的心情，我們即將迎來(lái)生機(jī)勃勃的20~~年。
2：看，陽(yáng)光燦爛，那是新年絢麗的色彩。
1：聽，金鐘朗朗，這是新年動(dòng)人的旋律
2：過去的一年，我們有淚水也有歡樂，有汗水也有掌聲;
1：過去的一年，我們有成功時(shí)的歡笑，也有失敗時(shí)的苦惱。
2：過去的一年，是老師們帶我們走過風(fēng)雨，是老師們用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我們哺育，卻從來(lái)不求回報(bào)。
2：在過去的一年里，我們同學(xué)與老師共同努力，創(chuàng)造出屬于我們的一片天空。
1：在此，我們?nèi)w同學(xué)向老師們道一聲:
(合)您辛苦了!
新年元旦主持詞開場(chǎng)白范文6合：親愛的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、小朋友們，大家好!
A：新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。
B：伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，滿懷著喜悅的心情，20~~年元旦如約而至。
A：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春天的氣息。
B：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春天的暖意。
A：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時(shí)光。
B：今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛來(lái)融化冰雪。
A：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情。
關(guān)于春夏秋冬的詩(shī)范文第4篇
1、大丈夫處世處，當(dāng)交四海英雄。 ——三國(guó)志。蜀書。劉巴傳
2、對(duì)你的思念像裊裊的輕煙不絕如縷，對(duì)你的祝福似潺潺的小溪伴隨一生一世。
3、我們即將步入新的生活，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。
4、我的生活融入了你，你的生活中也蘊(yùn)涵著我；當(dāng)我們?cè)俅蜗嘁姷臅r(shí)刻，你我仍然是一個(gè)整體。
5、請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)。
6、朋友是快樂時(shí)忘掉的人，苦時(shí)去找的人，是你敗走麥城不對(duì)你另眼看的人，是你高升對(duì)你稱呼仍不變的人！
7、當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
8、朋友不必很多，知心就好；牽掛不必很多，動(dòng)情就好；不想說(shuō)的太多，只是讓你知道：認(rèn)識(shí)你真好！
9、幾年的同窗，我與你結(jié)下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠(yuǎn)。
10、換我心，為你心，始知相憶深。 ——（宋）顧夏
11、君子交絕，不出惡聲 。 ——戰(zhàn)國(guó)策
12、君子上交不謅，下交不瀆。 ——周易
13、朋友不一定合情合理，但一定知心知意；不一定形影不離，但一定心心相惜；不一定錦上添花，但一定雪中送炭；不一定常常聯(lián)系，但一定掛記在心！
14、沒有你的日子里，我會(huì)更加去珍惜；沒有錢的日子里，你要保重你自己；沒有愛的日子里，請(qǐng)你和我在一起！
15、落地為兄弟，何必骨肉親。 ——陶潛
16、哈哈，四年的老同桌，你身上一定有門捷列夫沒有發(fā)現(xiàn)的元素！否則，語(yǔ)言怎么在我最需要的時(shí)候無(wú)影無(wú)蹤了呢？
17、若不得不分離，也要好好地說(shuō)聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。
18、不管未來(lái)有多長(zhǎng)久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻； 不管多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友。
19、朋友之交不宜浮雜。 ——抱樸子。交際
20、當(dāng)你早上開機(jī)時(shí)，能見到我對(duì)你的祝福，一朵心中的玫瑰，為你帶來(lái)一天的好運(yùn)。
21、我深深地理解，耗費(fèi)了多少時(shí)間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績(jī)。()請(qǐng)你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁。
22、美麗的夢(mèng)和美麗的詩(shī)一樣，都是可遇而不可求的。我真喜歡那樣的夢(mèng)，明明知道你已為我跋涉千里，卻又覺得芳草鮮美，好像你我才初次相逢！
23、真誠(chéng)的，十分理智的友誼是人生的無(wú)價(jià)之寶。你能否對(duì)你的朋友守信不渝，永遠(yuǎn)做一個(gè)無(wú)愧于他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至于道德的最好的考驗(yàn)。 ——馬克思，德國(guó)思想家、哲學(xué)家
24、朋友，以義合者。 ——（宋）朱熹
25、不管未來(lái)有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我； 不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友。
26、弄不清思緒萬(wàn)千，望不穿心湖微瀾，看不透咫尺牽絆，數(shù)不盡月夜更換，舍不去情深緣淺，放不下無(wú)盡掛牽。
27、最恨的是你，因?yàn)槟闶俏覍W(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的“敵人”；最愛的也是你，因?yàn)槟闶俏页砷L(zhǎng)中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的“摯友”。
28、與你同行，回想起我們?cè)鴵碛羞^的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。
關(guān)于春夏秋冬的詩(shī)范文第5篇
在浩如煙海的中華五千年文化中，古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠，以其精湛的語(yǔ)言，凝練的意境流傳至今，傳承著華夏兒女的血脈精髓。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材中編排的古詩(shī)大多篇幅短小、語(yǔ)言精練、工于音韻。2011版《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的要求：誦讀古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。近幾年來(lái)，筆者嘗試著在小學(xué)低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)中采用“品詩(shī)-評(píng)圖-配畫”法，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法很受孩子們的歡迎，尤其對(duì)于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”有極大的幫助。
一、品讀古詩(shī)，其樂融融變身“美食家”
（1）找趁手碗筷――自主識(shí)字。古詩(shī)中的識(shí)字教學(xué)，先要從最基本的讀準(zhǔn)字音開始?？梢宰寣W(xué)生自己借助拼音自行解決，教師只需檢查反饋即可。接著便是識(shí)記字形了，讓學(xué)生說(shuō)出自己的識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。對(duì)于“我會(huì)寫”的字，也可以交給學(xué)生相互提醒――如何正確書寫。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，就像引導(dǎo)學(xué)生去找一套趁手的碗筷，為暢享美食打好基礎(chǔ)。
（2）飲餐前靚湯――熟悉詩(shī)人?！霸?shī)由心生。”每首古詩(shī)的形成都有特定的時(shí)代背景，都是詩(shī)人心靈的映照。為學(xué)生介紹詩(shī)作的時(shí)代背景或詩(shī)人的生平，就像奉上一煲餐前老火靚湯。例如《回鄉(xiāng)偶書》，只有讓孩子們熟悉詩(shī)人寫作的背景，學(xué)生才會(huì)對(duì)“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)”產(chǎn)生更深的體會(huì)。我這樣對(duì)孩子們說(shuō)：“一千多年前，有一位叫作賀知章的大詩(shī)人，他很年輕的時(shí)候便離開了家鄉(xiāng)，到外地做官，到86歲才回到日思夜想的家鄉(xiāng)，卻被家鄉(xiāng)的孩子當(dāng)成了客人。他心有感觸，便提筆寫下了這首詩(shī)?！比绻麑W(xué)生不了解賀知章大半輩子離家在外打拼的艱辛，不明晰他在垂垂老矣的年齡才“落葉歸根”的背景，又怎能理解詩(shī)人被家鄉(xiāng)孩子當(dāng)客人的錯(cuò)愕、無(wú)奈和傷感呢？
（3）品美味佳肴――反復(fù)誦讀。“讀書百遍，其義自見?！狈磸?fù)誦讀的目的不是為了背誦，而是旨在通過吟誦把古詩(shī)中無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，使學(xué)生入于眼，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，在誦讀中欣賞詩(shī)句，感悟詩(shī)意。我采用個(gè)別讀、小組讀、師生合作讀、配樂讀、情境引讀等多種誦讀形式，讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，并嘗試著邊讀邊想象古詩(shī)畫面。豐富多彩的誦讀形式，就像色香味各異的菜肴，能讓“就餐者”保持讀的興趣，豐富讀的收獲。
二、評(píng)議插圖，論侃侃生成“評(píng)論家”
正因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把注意力從詩(shī)文轉(zhuǎn)移到課文插圖上，通過畫面去對(duì)應(yīng)詩(shī)句，以圖悟文。如在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論《草》的插圖時(shí)，我充滿感情地啟發(fā)學(xué)生：“古詩(shī)只有短短四行，卻向我們展示了一片綠茵茵的草原?？床鍒D，你覺得文中的插圖什么地方畫得好？”學(xué)生開始了再一次的咀嚼詩(shī)句。有些學(xué)生說(shuō)：“圖中的小草長(zhǎng)得很茂盛，讓我感受到了‘離離’的樣子。”有些學(xué)生說(shuō)：“看了圖，我知道了‘榮’就是小草長(zhǎng)得特別有精神，有活力！”在此過程中，學(xué)生搖身一變成了評(píng)論家，他們通過插圖再一次不著痕跡地咀嚼了詩(shī)句，感受了古詩(shī)的意境。
三、配畫詩(shī)圖，才思綿綿成就“小畫家”
通過“品讀古詩(shī)”“評(píng)議插圖”這前兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生誦詩(shī)文，觀詩(shī)圖，古詩(shī)的意象在其心中越來(lái)越清晰，學(xué)生心中的詩(shī)情越來(lái)越濃烈，詩(shī)境越來(lái)越優(yōu)美。此時(shí)，我會(huì)趁勢(shì)讓學(xué)生自己來(lái)談?wù)剬?duì)圖畫的構(gòu)想，然后自行配畫。關(guān)于古詩(shī)《草》，有的學(xué)生把對(duì)古詩(shī)的配畫分成春夏秋冬四個(gè)季節(jié)四幅插圖，由每個(gè)季節(jié)小草不同的長(zhǎng)勢(shì)展示出“枯”“榮”的樣子，秋季的畫面上還出現(xiàn)了熊熊的“野火”……關(guān)于《村居》，除了婀娜的垂柳，青翠欲滴的小草，學(xué)生們配畫的詩(shī)圖上還出現(xiàn)了課文插圖中沒有的黃鶯。“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，可愛的黃鶯和天空的紙鳶競(jìng)相飛翔，好一派動(dòng)人的春光……孩子們的畫充滿了自己的個(gè)性，彰顯著他們獨(dú)特的審美情趣。
