高一地理教學設計
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高一地理教學設計范文第1篇
課標要求：運用地圖，歸納世界洋流分布規律；說明洋流對地理環境的影響。是高中地理課程的理論基礎，重點講解了自然地理的基本原理、基本規律、基本過程?！端h和洋流》主要說明地理環境的要素之一“水”，為下一章學習地理環境的整體性打下基礎。教材對洋流的基礎知識也做了簡化處理，這正是新課程改革給教師和學生留有課后探究的空間。
教學思路：
本課以地理環境的整體性為主線索，將洋流這一“水”要素的基本概念、分類、分布規律、與其他要素的關系及與人類活動的關系一一呈現，從而使學生掌握分析某一地理要素的一般方法，為人類如何因地制宜地進行區域的開發和利用提供理論依據。
教法學法：
啟發引導法、案例分析法。學法：合作探究法、自主學習法。
教學目標：
（一）知識與技能
1.運用世界洋流模式圖，分析世界洋流分布的規律。
2.理解洋流對地理環境的影響。
（二）過程與方法
1.通過學習洋流，用簡練的語言表述洋流的分布規律及對地理環境的影響，培養學生綜合分析問題的能力。
2.通過理解洋流對地理環境的影響，培養學生理論聯系實際的能力。
（三）情感態度與價值觀
使學生樹立事物是普遍聯系的，洋流和地理環境各要素之間是相互聯系、相互制約、相互影響的，從而使學生樹立事物是普通聯系的辯證唯物主義思想。
教學過程：
創設情境：觀看太平洋沿岸巨型水母的分布及影響視頻，提出：水母為什么會大規模地到達日本呢？
（設計意圖：通過水母對日本漁業的危害激發學生的學習的興趣，設計懸念，引發問題。）
回顧知識點：洋流的概念和洋流按性質分類。學生自己設計問題例題1：判斷暖流的水溫一定比寒流高。例題2：用等溫線表示出北半球的暖流。
（設計意圖：通過學生對洋流基本概念的回顧，學生自編題目，從而加深對概念的理解。例題2中讓學生找出問題的題眼，提高學生的獲取、解讀地理信息和繪圖的能力。）
探究活動1：根據世界洋流分布圖，繪制一幅世界洋流模式，歸納洋流分布規律。
（設計意圖：觀察世界洋流分布圖，增強素材的直觀性；觀察世界洋流，引導學生觀察、討論、分析、動手畫出洋流模式圖，并歸納洋流的分布規律。通過多樣化的學習方式，學會分析資料、提取信息，獲得解決問題的方法。）
探究活動2：世界大洋實際的洋流分布和洋流模式圖有哪些地方不一致？畫出北印度洋的冬季及夏季的環流。歸納北印度洋洋流規律。
（設計意圖：通過模式圖與實際大洋洋流分布圖的比較，引導學生找出模式圖中無法表示的如北印度洋季風環流，從而培養學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。）
探究活動3：（2011年高考題）2011年3月11日，日本以東海域發生了9級地震，福島核電站遭受破壞，其泄露的污染物隨洋流擴散的主要方向是：A西南 B東北 C西北 D東南
（設計意圖：一輪復習中加入高考題，使學生直面高考，對高考題有一定的認識。該例題既可以反饋洋流分布規律，又可以總結歸納洋流對海洋污染物的影響。）
探究活動4：海洋污染是人類活動的產物，洋流對人類活動既有利也有弊，那人類該如何趨利避害呢？看圖思考：哥倫布第一次橫渡大西洋路程短，共花了37天； 第二次橫渡大西洋路程長，共花了22天，為什么？（設計意圖：洋流對海洋污染物的影響及洋流對海洋航行的影響都是洋流與人類的關系?？偨Y歸納洋流對海洋航行的影響。）
探究活動5：20°S附近澳大利亞的東海岸和西海岸形成的氣候類型有何不同？有哪些洋流對氣候的形成起了作用？延伸：厄爾尼諾現象的產生及其影響、拉尼娜現象及其影響。
（設計意圖：通過厄爾尼諾現象的學習，理解洋流對氣候的影響即水與氣兩個要素的相互關系?？偨Y歸納：洋流對氣候的影響 。）
探究活動6：在世界洋流圖中標出世界四大漁場（秘魯漁場、北海道漁場、北海漁場、紐芬蘭漁場）的位置，并分析討論其形成的原因。
（設計意圖：通過分析漁場形成的原因是學生理解洋流對海洋生物分布的影響即水與生物要素的相互關系?？偨Y歸納洋流對海洋生物分布的影響。）
課堂小結：
通過對洋流這一要素的復習，從而掌握某一地理要素的復習方法。即掌握了各個要素的基本特征，才能把握住一個區域的整體特征，人類在對該區域進行開發利用時才能真正做到因地制宜。
教學反思：
高一地理教學設計范文第2篇
1、繼續加強推進素質教育的研究，貫徹落實課程改革各項要求，在高中一年級教師中樹立新課程意識，在認真做好高一地理必修I模塊教學的基礎上，切實做好高中地理新課程必修II模塊培訓工作。
2、繼續貫徹高考的改革精神，在高中一、二年級教師中樹立高考意識，在認真做好2009年高考試卷分析的基礎上，切實制定2009年高三地理復習計劃，努力提高復習效率。
3、以校本教研為依托，以教學反思、同伴互助、專業引領為主要方式，以教學設計研究為載體，針對新課程實驗中的問題開展教學研究，重視新課程實驗的交流與研討，促進教師的專業成長，提高教師隊伍的整體素質。
4、加強高中地理青年骨干教師的培養，認真做好高中地理研修班的工作，加強對新課程實驗專題性的教學研究，繼續推進校本教研，在高中地理新課程的實驗工作中不斷成長。
5、加強高中地理教師隊伍的建設，做好市直高中地理學科的雙周教研活動，組織說課、教學設計、教學敘事、交流研討等教研活動，努力做到教研活動主題化。
二、教學調查的內容和方法
1、通過集體調研、聽課、教學反思、教學研討會，深入教學第一線，深入課堂，以校為本，以校本教研為依托，了解情況，研究對策，結合我市教學實際，開展教學研究和教學改革。
2、通過高中地理教學設計、教學案例實踐與研究課題實驗小組活動，開展課堂教學改革的實踐與研究。
3、通過社會實踐活動的調研，通過活動設計、報告、小案例的征集、評比，形成一批有推廣價值的社會實踐、社區活動案例。
三、學科教學研究的課題
高中地理教學設計、教學案例實踐與研究
教研活動表
周次日期活動內容地點參加對象
18.28~9.3市直社會實踐社區活動調研市直學校教研員
29.4~910市直高中地理教研組長或備課組長溫州十四中市直地理教研
組長或備課組長
39.11~9.17市高中地理、歷史教研員會議甌海各縣市區教研員
49.18~9.24高中教研室集體調研市教師教育院附校高中教研員
59.25~10.1高中地理研修班活動省高中地理教學評比論文上交待定高中地理
研修班教師
610.2~10.8國慶節
710.9~10.15市區高一地理必修I模塊
教學觀摩活動溫州二十二中市區高一
地理教師
810.16~10.22市高考文綜地理試卷分析會待定高三地理教師
910.23~10.292009年高考學科研究指導小組會議市教研院研究小組成員
1010.30~11.5市區高三高二地理課堂教學觀摩及研討活動溫州二高市區高三
高二地理教師
1111.6~11.12市課改樣本校校本教研活動課改樣本校有關教師教研員
1211.13~11.19期中考試
1311.20~11.26高中教研室集體調研溫州十五中高中教研員
1411.27~12.3市區高一地理必修I模塊教學調研
有關學校高中教研員
1512.4~12.10市高中新課程課堂教學研討暨高中地理研修班活動省樣本校部分教師代表
1612.11~12.17省高中地理優秀教學成果評比暨省地理教學研究會年會樂清中學各地市教研員
及部分教師代表
1712.18~12.24省高中地理新課程必修II模塊培訓
杭州部分教師代表
1812.25~12.31
191.1~1.7元旦市文科綜合能力競賽溫州二十一中部分高三學生
201.15~1.21一模審稿會市教研院研究小組成員
211.15~1.21
221.22~1.28市高中地理新課程必修II模塊培訓暨高中地理研修班活動待定高一地理教師暨地理研修班學員
高一地理教學設計范文第3篇
本學期主要工作：
一、加強學習，使課程改革順利推進：1、繼續組織初中教師認真學習新課程理論，研究《全日制義務教育地理課程標準》，在日常教學中更好地把握“課標”，用新的理論指導地理教學；2、組織高中新教材、新大綱的學習和培訓，組織高中地理教師學習《高中地理課程標準》，明確高中課程改革的方向；結合課程改革、高考改革，用好新教材，引導教師改進教學方式，提高教學效益，迎接高中地理課程改革。
二、抓好教學常規的學習與實施，深化教學改革。組織教師學習地理學科教學常規，使XXX市地理教師的教學能按照教學常規進行。繼續組織教師開展對課堂教學有關問題的討論，努力探索提高地理課教學實效、積極實施素質教育的有效方法。本學期主要研究如何轉變學生的學習方式問題。組織教師集體備課，備課時力求做到備教材、備教法、備學法、備情感、備手段等，征集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果，為科學合理地組織課堂教學打下良好基礎：1、重點抓好七年級地理的集體備課，組織研究課以及教學方法的研究活動；2、通過實施初二會考提高初二年級的地理教學質量；3、組織高一、高二教師研究教材，開公開課，探討提高課堂教學效益的方法。4、組織高三教師學習新的《考試說明》及高考科目設置改革的有關文件，明確高考導向與試題改革的特點，組織好蘇、錫、常、鎮模擬考試的命題、閱卷及評價工作，分析、總結前一階段學生復習情況，召開XXX市市高三地理教學專題復習研討會，研究下一階段復習教學策略。
三、切實進行課題研究，引導“新課程改革指導小組”積極開展工作，通過“地理課程資源建設”的課題研究，提高新課程的實施水平；深化“信息技術與地理學科教學整合研究”，提高課課堂教學效益；引導教師開展“改善學生學習方式”問題的研究；運用新課程理念，修訂了《XXX市地理》，進行鄉土地理教材建設和教學資源的開發整體研究；本學期將組織部分地理教師研討如何開發校本課程。
四、根據學科基地發展規劃，定期開展各種形式的活動，向全市學科教師展示學科基地研究情況，進一步加強學科教學基地的建設。
五、做好“XXX市教研——地理”網頁的維護工作。
具體日程安排：
二、三月份：
1、高三期末試卷分析，交流高考信息、教學方法及教學進度。
2、召開部分教師座談會，研討初高中地理教學中如何滲透研究性學習方法。
3、高三地理研究課。
4、完成高三一模試卷閱卷及分析評價工作。
5、七年級地理新課程培訓。
6、完成《XXX市地理》改編工作。
7、地理課程資源建設研究正式啟動。
四月份：
1、召開XXX市市高三地理教學專題復習研討會；高三地理研究課。
2、七年級地理研究課。
3、組織高三教師認真學習《考試說明》。
4、高一地理研究課。
5、初二地理研究課。
6、組織部分教師外出交流高考信息。
7、暑假作業編寫。
五月份：
1、完成高三二模試卷閱卷及分析評價工作。
2、高二地理研究課。
3、組織高三教師交流復習教學經驗，討論下階段復習教學計劃。
4、相關年級期末、會考試題的命題工作。
六月份：
1、召開中學地理教學專業委員會理事會議。
高一地理教學設計范文第4篇
認真貫徹本學期蘇州市教研員工作會議精神，緊緊圍繞區教研室工作計劃開展工作，以科學發展觀為指導，以課程改革為抓手，探索新課程背景下地理學科教學方法，努力促進地理課堂教學由粗放型向集約型轉變，教師由經驗型向科研型轉變，以提高教學效率和教育質量。
二、工作思路
以區地理學科中心組為核心，以全區中學地理教師為主體，以各校地理教研組為基地，以集體備課、解決教學的問題為載體，以提高中學地理教學質量為中心；學習理論、引領方向，培訓骨干、帶動全體，創造典型教學案例、促進日常地理教學改革，及時反思交流、認真總結積累。
三、重點工作
高三地理復習工作研究；高二地理學業水平測試研究；中學地理教師隊伍建設。
四、主要工作
1、加強理論學習，提高自身的業務素質、指導水準和服務能力，積極探索理論與實踐的結合點，以提升教研品質。
本學期將圍繞以下專題開展學習活動：
(1) 組織教師進一步研讀《地理課標》、《考試說明》，明確課程改革的方向，理解高中課程改革的實質，落實課程改革的要求。
(2) 研讀和實踐有關有效教學策略和教學評價的理論；
2、加強教學過程管理，爭取高三地理教學質量在原有基礎上得到提升。
教學質量是學校的生命，聚焦課堂抓質量，著重做好以下工作：
（1）總結、分析上學期的期末考試及本學期初“自主學習調查測試”的質量，反思教師教學中、學生學習中存在的問題，制定和調整新學期的教學策略。
（2）認真分析總結近三年的江蘇地理高考試卷，對比08、XX年高考地理試卷，找出命題變化的趨勢和命題的思路，讓每一位任課教師有方向、有目的地進行教學。
（3）組織好教師集體備課，尤其要關注薄弱學校高三地理教師的備課、上課和試題的選擇。
（4）深入學校進行高三專題研討，重點督促檢查有關“規定動作”的落實執行情況。
（5）做好地理教學信息和資料的收集、整理工作，做到及時溝通、及時傳達；
（6）認真完成本學期模擬考試等各次重大考試的閱卷、信息收集、分析工作；
3、引領教師的專業成長，提高教師隊伍的思想及業務素質。教師的專業成長，一方面需要個人的勤奮、努力，另一方面，需要建立起良好的教研制度。通過集體備課、案例分析、公開課觀摩、經驗交流等多種形式，進一步改進和提升教研活動的形式和質量；開展多渠道、多形式、多梯次的教師培養活動，建立骨干教師、學科專家的巡回送課、聽課、評課活動，把提高地理教師專業素質落實到全體、落實到課堂、落實到平時、落實到實處。
4、高二地理教學強調夯實基礎，重視地理基本知識、基本原理、基本技能；增強讀圖、繪圖、地理計算的訓練；加強對地理圖表和文字表述的訓練；能夠從提供的新的素材中提取有效的地理信息，理解、判讀和分析，從而解決地理問題。注意嘗試著從學習和生活中發現地理問題，嘗試運用正確的地理觀念，探究并評價現實中的地理問題，初步提出解決問題的對策。
5、高一地理教學要求低起點，小坡度，寬底面，嚴要求；注意培養年青教師，提高業務素質，提高他們參與教研的主動性和積極性。
6、關于初中地理教學
督促區內各校認真執行課程計劃，開設好初一、初二的地理課?？紤]到初中地理學科教師，特別是專業地理教師各校人數較少，關注、關心初中地理教師的成長，努力為他們搭建成長、發展的平臺。
7、其他工作
（1）選擇有條件的學校進行有關課題的研究；
（2）完成領導布置的各項工作。
五、主要活動安排（見附表一）
六、各年級教學進度及課時建議（見附表二）
附表一：主要活動安排
月 份
主要活動內容
八月份
1、 制定工作計劃 2、高中地理教學研討
3、參加蘇州市暑期教師培訓 4、蘇州大市初中地理教師學科把握能力決賽
5、 參加大市教研員工作會議
九月份
1、組織暑期學生自主學習調查卷閱卷，并做好成績統計分析
2、召開全區地理教研組長、備課組長會議（望亭中學）
3、高三地理集體備課活動（局三樓會議室）
十月份
1、 承辦蘇州大市地理學科教學基本功競賽決賽（陸慕高中）
2、組織完成區“中學地理課教學設計”比賽
3、 組織區初中地理教學研討活動
十一月份
1、 期中統測、閱卷、統計、分析
2、參加蘇州市高三地理教學研討會（木瀆中學）
3、參加蘇州市地理學會學術年會（論文評比）
十二月份
1、高二地理學業水平測試復習研討活動
2、高中地理教學調研
一月份
期末統測、閱卷、統計、分析
附表二： XX年下半年蘇州市地理學科教學進度安排表
年 級
教 學 內 容
課時/周
備注
七年級
七年級地理·上冊
2
八年級
八年級地理·上冊
2
高一年級
地理·必修·第1冊
3
高二年級
必修三、選修一
5
選科班級
高三年級
第一輪復習
高一地理教學設計范文第5篇
一、有效課堂教學的內涵
有效課堂教學指教師遵循教學活動客觀規律，以盡少的時間、、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。教學的有效性包括如下三重含義：有效果、有效率、有效益。
二、有效課堂教學應具有的品質
有效課堂教學要關注學生的進步和發展。教師要確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發展”的思想。學生的發展是全面的發展，而不是某一方面的發展或某一學科的發展，所以，千萬不能過高地估計自己學科的價值，也不能把自己的學科價值定位在本學科上，而應定位在對一個完整的人的發展上。
有效課堂教學要關注教學效益，要求教師有時間與效益的觀念。教師在教學時既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內容?！苯虒W效益不同于生產效益，它不是取決于教師教多少內容，而是取決于單位時間內學生的學習結果與學習過程。
三、構建有效課堂的方法
1、運用多媒體直觀激趣
隨著我國信息技術的不斷發展，多媒體教學的方法越來越多的運用于各學科的課堂教學之中，優化著課堂教學，在高中地理教學在也不例外。在傳統的高中地理教學中，大多數的地理教師在教學的過程中往往采用板書加口述的講解方法，這種傳統的教學方法在教學中很難將地理教學在的山川、地貌等知識點講解清楚，不利于學生地理綜合能力的提升。但是采用多媒體教學的方法通過教師課前的備課，將教材中的知識點和互聯網中的相關信息相結合，能夠通過多媒體直觀的呈現在學生面前。
2.明確教學目的和任務
高中地理教育使命是：引導學生關注全球問題以及我國改革開放和現代化建 設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，培養創新意識和實踐能力，增 強社會責任感，強化人口、資源、環境、社會相互協調的可持續發展觀念。地理 課堂教學是實現高中地理教育使命的途徑，組織好一堂課，首先教師要根據教學 大綱、教材和學生實際情況，確定教學目的和任務。教學目的和任務一要具體明 確。二要全面恰當。知識技能方面明確哪些應該理解，哪些應該掌握。比如通過 地理圖表和地理數據，可以培養學生的閱讀、觀察和獲取信息的能力。培養學生 的能力，還要通過一定的練習，掌握相當的技能。如《宇宙中的地球》一節教學 中，確定明確的教學目的和任務：說出人類對宇宙的人生過程，區別天體和天體 系統的概念； 認識地球是太陽系中的一顆既普通又特殊的行星；闡述地球上存在 生命物質的原因。
3、設計合理的教學結構
地理課堂的效果如何，常常與課堂教學結構是否合理和優化有關，因此地理 教師在教學設計中，必須考慮的是，如何設計出合理的教學環節、如何設計出科 學的教學結構，在課堂中以便更好地組織和指導學生去觀察、實踐，以便更好地 引導學生去思考、去討論，使學生能夠更好地動眼、動手、動腦、動口，從而突 出體現地理學科的特色。
（1）精選教學內容。在教學內容的選擇上，應該抓住地理的主干知識，圍繞知識的發生和發展過程來進行設計。 一方面要求教學內容的選擇不局限于既定教材，還要適當加以延伸， 讓學生在課堂學習中有一種充實感，另一方面要求教學內容的選擇必須是精心篩選的，具有基礎性和示范性，以幫助學生收到以綱帶目的良好效果。例如， 高一地理氣候的教學，就應該抓住氣候的分布、特征、影響以及氣候類型的判斷 來進行教學設計，這樣的設計就能體現教學的科學性、目標性、啟發性、思想性 的統一，從而為提高教學的有效性奠定基礎。
（2）遵循認知結構。在設計教學結構時，應該使教學過程符合學生的認識規律，遵循由易到難的 漸進過程，使教師教的思路和學生學的思路合拍。
（3）節奏主次分明。在設計教學結構時，教師要使得地理課堂上的活動節奏主次分明，避免單調枯燥或瑣碎零亂，要注意難易交替，“張”“弛”交替，才能使學生的注意力集中 在教學的重點和難點上，從而提高教學效果。
4、小組合作以優?Р?
