大學生的政治思想

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大學生的政治思想范文第1篇

摘要：隨著信息技術的飛速發展，以互聯網為代表的各種新興媒體陸續涌現出來。在新媒體環境中，大學生思想政治教育工作面臨著新的機遇與挑戰。在新媒體環境下，研究大學生思想政治教育的現狀，解決新環境下的新出現的難題，提出相應的應對措施，找出大學生思想政治教育工作的新方法，對于改革和創新現階段高校思想政治教育工作具有十分重要的意義。

關鍵詞：新媒體 大學生 思想政治教育 機遇與挑戰 應對措施

一、新媒體環境下大學生思想政治教育的現狀解析

新媒體（New media）概念是于1967年由美國哥倫比亞廣播電視網（CBS）技術研究所所長戈爾德馬克（P.Goldmark）率先提出的。新媒體是相對于傳統媒體而言的，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網、衛星等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態和媒體形態。

隨著互聯網和數字通訊技術的發展，新興的媒體資源不斷豐富，信息傳播更加快捷和高效。新媒體已成為大學生獲取和交流信息的重要途徑，深受大學生群體的歡迎和熱愛。各高校也都相繼引進新媒體教學技術，新媒體教學方式日益普及。但新媒體對于大學生思想政治教育來說也是把雙刃劍，既給高校思想政治教育帶來個機遇，也帶來了挑戰。研究大學生思想政治教育的現狀，解決新環境下的新出現的難題，提出相應的應對措施，找出大學生思想政治教育工作的新方法，對于改革和創新現階段高校思想政治教育工作具有十分重要的意義。

二、新媒體環境對大學生思想政治教育帶來的機遇與挑戰

新媒體在高校思想政治教育方面的運用，一方面在豐富資源、增強自主性、提高效率和增強效果方面，為高校思想政治教育創造了良好的機遇；另一方面給高校思想政治教育的控制力、辨別力、引導力和主導力提出了新的挑戰。

2.1把握新媒體給大學生政治思想教育創造的機遇

2.1.1新媒體對大學生政治思想產生的積極影響

新媒體有利于大學生自身政治觀的構建。目前，大學生了解社會，關注政治的主要信息渠道是新媒體，而新媒體上豐富性的信息，極大地幫助學生更加深入的觀察社會的各個層面。大學生通過觀看愛國主義教育片、國家大事件紀錄片以及社會基層調查等，使學生產生了高昂的愛國情緒和民族自豪感，堅定了走社會主義道路的信念。

新媒體上的信息有助于提升大學生民主自由觀念。新媒體給大學生提供了一個平等的參政議政的平臺，有利于大學生討論政治，參與政治。通過新媒體平臺，大學生可以參與到國家政策和治理的討論和交流中，極大地激發了大學生政治參與的熱情。

2.1.2新媒體對大學思想政治教育產生的積極影響

新媒體技術的逐步推廣給現階段高校大學生思想政治教育工作提供了更加寬廣的平臺。新媒體自身擁有豐富的信息量，且傳播快速、廣泛，形式又多種多樣的優勢。這就需要高校思想政治教育工作者應該與時俱進，充分運用新媒體的優勢，通過運用新媒體技術廣泛、快速、有效地傳播積極、健康的政治思想，為大學生思想政治教育提供新興的、創造性的理論與實踐平臺。

新媒體技術在教學上的運用，有效緩解了大學擴招帶來的學生人數激增與師資不足的矛盾。課堂上運用多媒體教學手段，既提高了學生的學習興趣，也增強了學生的學習效果，特別是一些大班授課的效果提升更加明顯。

新媒體的產生極大地增強了大學生思想政治教育工作的針對性和實效性。利用新媒體，大學生思想政治教育工作者更容易及時了解和掌握學生的思想動態，更有利于他們及時對學生進行疏導和幫助。

2.2正確面對新媒體給大學生政治思想提出的挑戰

2.2.1新媒體對大學生政治思想產生的消極影響

新媒體有可能導致大學生確立錯誤的政治觀。全球化進程的不斷加快，使得我們現在可以了解全球各方面的信息。現下所存在的西方媒體的文化傾銷、文化覆蓋和侵略對大學生的政治觀產生了較大的沖擊，從而助使西方資本主義國家的意識形態慢慢滲透，逐漸淡化了思想的影響，使部分大學生的政治觀開始產生傾斜。

新媒體傳播的部分信息存在動搖部分大學生的社會主義核心價值觀的可能性。當一些新媒體上多樣性和多元性的信息與社會主義核心價值觀不一致時，會讓大學生產生困惑，使大學生對社會主義核心價值觀產生或多或少的動搖。

2.2.2新媒體對大學思想政治教育帶來了挑戰

新媒體信息傳播的“無屏障性”給大學生思想政治教育增加了難度。一些消極、極端的、腐朽落后的、與當今社會主義發展背道而馳的思想和文化等都在利用新媒體途徑大肆傳播，給高校的思想政治教育帶來了一些迫切需要解決的難題。

新媒體與學生互動性強，學生把握不好，非常容易沉湎其中，脫離現實世界，耽誤學業，延誤個人成才。新媒體環境下，不少學生出現網癮、現實人際交往困難等新的心理健康問題，這些問題甚至會促使一些曾經非常優秀的大學生走向犯罪，這必須引起大學生思想政治教育工作者的高度重視。

再有，高校從事大學生思想政治教育工作的隊伍人員運用多媒體能力有限，部分教師對有些新媒介不熟悉，上手慢，得重新學習運用，會影響對學生的了解和思想政治教育工作效果。

三、新媒體環境下大學生思想政治教育的應對節點

3.1針對大學生的思想政治教育工作必須貼近實際、貼近生活、貼近學生

思想政治教育是做人的工作，只有堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，才能增強思想政冶教育的吸引力和感染力。當前，我國大學生面臨著很多壓力，大學生心理健康問題導致犯罪等類似事件屢見不鮮。當學生出現心理問題需要得到及時的人文關懷和心理疏導，否則極可能發嚴重的后果。因此，我們應堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，既以理服人又以情感人，想學生之所想，急學生之所急，切實做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，努力為學生的成長成才和全面發展創造條件。

3.2必須充分挖掘校園文化的育人功能

大學校園文化是具有自身特色的一種社會亞文化，是指在校園區域內，由學校管理者和廣大師生員工在教育教學、管理服務和學習生活等活動中所形成的一切物質、精神財富及其創造形成過程的總和。校園文化對大學生的思想品德、價值觀念和行為方式有著潛移默化的影響，也是高校實施思想政冶教育的重要途徑。加強校園文化建設，就要采用先進的辦學理念，拓寬和挖掘學校的文化資源，樹立文明的校園風氣，這對于當代大學生綜合素質的提升和自我意識的完善具有重要意義。

3.3主動適應新媒體環境，運用新媒體開展高校大學生思想政治教育工作

高校要充分發揮互聯網絡、手機網絡、電視網絡這些校園文化建設新載體的功能，探索新的教育教學方式，勇于創新，多一點互動、多一些引導、多一分滲透。可以利用手機飛信、QQ群等方式傳播信息，來開展輿論引導工作；利用手機網絡（微博、微信等）開設名師微博、輔導員微博開展每日思想政治教育工作；利用校園網這一網絡陣地廣泛信息，宣傳積極、美好的校園故事，使其成為了解學生情況和建議的有效渠道。（作者單位：西華大學）

參考文獻

[1]芮鴻巖.新媒體技術與大學生思想政治教育[J].高校理論戰線.2009（，6）.

[2]姚錦秀.利用新媒體技術促進高校學生工作[J].現代企業教育.2009，（8）.

大學生的政治思想范文第2篇

關鍵詞：網絡時代 思想政治教育 機遇和挑戰 途徑

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0121-01

當下，大學生已經是網絡時代的主力軍，他們的文化素質、政治素養直接關系我國的社會主義現代化建設，因此，我國對學生的思想政治教育一直看成教育的重中之重。網絡在高校教育中占有重要的地位，對大學生的政治態度、道德觀念、價值觀樹立等具有重大的影響，如何有效地將網絡運用到高校的思想政治教育中已是一個無法回避的課題。

1 網絡時代思想政治教育的特點

1.1 網絡為思想教育提供新的機遇

隨著科學技術的快速發展，現代教育技術在教育領域得以廣泛應用，網絡為大學生的思想政治教育帶來了新的發展機遇，對我國的大學生思想政治教育工作產生了重大的影響，為大學生思想政治教育工作開辟了新的天地。

信息量大、資源共享，網絡實現了以資源共享為原則的信息收集和傳播，拓寬了思想政治教育的范圍，使得高校教師和學生在進行資料選擇時有了更大的選擇范圍，超越了地域和時間的局限隨心所欲地選擇可用的資料。學生可通過網絡，自行學習哲學和先進的政治思想，還能隨時了解時事政治，培養政治素養。

時效性強，傳統的大學生思想政治教育形式較為單一，持續性時間較長，教學效果只有在較長的時間后才能展現實出來。而互聯網的運用，使大學生不僅可以平等、自主地參與到思想政治教育的全過程，還能通過網絡及時高效地了解全球的各種信息并能公開發表言論。

教育模式轉變，高校通過網絡可以增強思想政治教育的吸引力，將政治教育的本質和核心通過網絡由抽象變為具體，便于學生接受。學生可根據自己的興趣愛好以及自己的學習習慣和學習風格通過網絡自主選擇內容進行學習，使被動式學習變為主動學習，通過網絡開闊學生的政治視野，提高學生的政治覺悟，有效引導學生的價值取向。

使教育在開放的環境下進行，匿名、隱藏是網絡的兩大特征，通過網絡對學生進行教學，避免了師生因心理負擔而產生的顧慮和尷尬，使教學在輕松平等的環境中進行，使學生敢于展現自我、提出觀點、表達困惑，思想政治教育者可根據學生的真實想法，全面地把握學生的動態，及時調整教學方法，從而提高思想政治教育工作的實效性。

1.2 網絡為高校思想政治教育帶來挑戰

網絡是新事物，雖然在很多方面都表現出了它積極的一面，但因網絡管理還不完善，所以在網絡為高校思想政治教育提供便利的同時仍存在隱患，為思想政治教育帶來機遇的同時也帶來了挑戰。

網絡信息包羅萬象既有利于思想政治教育的開展，但同時龐雜的信息量也會影響學生價值觀念的形成，西方文化的侵入使學生在學習傳統文化時產生逆反心理；媚俗的電影、電視、雜志在市場經濟下大肆泛濫，對學生業已形成的價值觀進行沖擊；加上網絡匿名性、公開性的特點，很容易被不法分子利用，使消極思想通過網絡大肆宣傳，錯誤地引導學生的人生觀、價值觀，破壞大學生道德觀。

2 利用網絡開辟思想政治教育新途徑

我國對大學生的思想政治教育一般采用榜樣示范、理論灌輸和自我教育等方法，學生在對思想政治文化吸納的時候始終處于被動狀態。在網絡深入教育行業的今天，要不斷拓新思維，開辟新途徑，可在高校思想政治教育中融入情境教育法，將教育內容具體化、形象化，使學生對思想政治教育產生興趣。

2.1 破除對傳統思想教育觀念的迷信

不能墨守成規，對傳統思想政治教育方式一味地迷信，在進行思想政治教育時既保留傳統思想政治教育中的精華，又充分利用網絡的高新技術，增強思想政治教育的趣味性和吸引力，對大學生進行教育、引導、激勵和調控。

2.2 加強網絡道德教育

通過網絡道德教育提高網民的覺悟，使網絡信息優質化，使網絡處于有序狀態；另外可通過有效的技術手段防止網絡道德的滑坡，可開發軟件對網絡上的消極信息進行抵制，使大學生在健康的網絡中進行學習和政治素養的自我提升。

2.3 建立思想政治網站

學校可將思想政治教育的內容融入到論壇、博客中，使大學生在上面能平等的、自主的發表自己的觀點、提出自己的見解，公開討論、匿名發言，在討論中相互學習、互相促進，使思想政治教育在輕松愉快的環境下進行。另外，高校應建立完善的管理體制，制定嚴謹體系化的校園網絡管理制度，促進校園網絡規范化，對網上思想政治工作的開展進行監管，防止低俗信息對大學生思想進行侵蝕。

3 結語

網絡時代為高校思想政治教育工作帶來積極作用的同時，我們也不能忽略網絡在思想政治教育中的消極作用，作為思想政治教育工作者，我們應充分利用網絡、抓住時機、與時俱進、拓展思路、探索新方法為思想政治教育開創嶄新的局面。

參考文獻

[1] 朱偉.網絡對大學生思想道德的負面影響及思想政治教育網絡環境建設[J].鄭州大學學報：哲學社會科學版，2006（5）：70-72.

大學生的政治思想范文第3篇

關鍵詞：高校；美術類；高等教育；思想政治教育

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-12-0074-01

高校思想政治教育工作具有教育、激勵、調節、轉化、等綜合職能，高校美術類學生作為大學生特殊的群體，有著獨特的個性，思想活躍，富有創造精神。當前，高校美術類學生的思想狀況總體來說是良好的，但仍有部分學生存在理想信念淺顯淡薄，個性化極端性，自我約束力弱等問題。高校教育者應正視與正確引導，激勵美術類學生得到健康而全面發展。

一、美術類學生思想行為特點

1.思政意識淡薄性。美術專業大學生在思想道德方面充分顯現出觀念自由自主、行為分層多樣性的特征。

更多的學生專業追求強烈，整天沉湎于畫室，他們不太重視對自身的思想政治教育，在組織方面學習不足，思政學習熱情明顯偏低，以至于不聞不問，甚至不學；相當部分學生在道德認同和道德實踐上存在較大反差，在道德行為取向方面，美術專業大學生往往放松對自己的嚴格要求，忽略身邊的人和事，他們的道德水準、紀律素養等仍需進一步加強。

2.個性鮮明突出性。把握好美術類大學生的特點是作好他們思想教育工作的前提。美術類專業的學生個體性格之間差異較大與多樣，性格開朗、執著、活躍、感情外露、不拘小節、這是絕大部分美術專業學生的個體本性，具有很強的表現意識；另一部分人則不善言辭，顯得孤傲、交際面窄、特立獨行、反應緩慢、并且較難適應多變的環境；還有少數學生在學習和生活中常表現出情緒化或矛盾心理的狀態，甚至出現心理障礙等問題。總之，美術專業的學生具有某種“個性化”、“感性化”、“自由化”的人格特點。

3.消費意識不理性。大學是大學生獨立理財生活的開始，大學生既是當前消費的主體之一，也是未來消費潮流的引導者。而在消費方面，美術專業大學生突出自我的想法總是潛移默化地支配著他們的消費行為。在消費統籌上，大部分學生能夠做到“節衣縮食，按需消費”。當然也有有相當部分學生存在理財意識淡薄，缺乏理財技能，經濟獨立意識較為薄弱，消費過度狀況，如：“交友聚餐”、“娛樂”、“戀愛支出”、“旅游”等。

4.專業學習特殊性。盡管藝術專業的學生對專業的期望值很高，但至今仍有不少人尚未擺脫學習上的困境，有的缺乏科學的學習方法體系，學習效率極差；有的因為專業素質問題，產生心理失衡，缺乏自信，缺乏堅強的意志品質。

二、美術類學生思想政治教育的方法和對策

美術專業及其學生思想行為的特殊性給教育管理帶來了新的挑戰，特別是對學生的思想政治教育提出了特殊的要求，思想政治教育工作要注重美術專業的特殊性，有針對性、創造性地展開工作，以人為本，因材施教，將美術專業的思想政治教育與專業教育相結合，強化對學生的綜合素質的培養，使思想政治教育工作落到實處，全面的提高學生的綜合能力。

1.突出理想信念教育。美術專業學生的思政工作必須堅持正確的政治思想導向，以基本理論為指導，突出愛國主義教育；建設社會主義核心價值體系，樹立社會主義榮辱觀，營造積極健康的思想輿論氛圍；要加強學生黨建工作，形成學生骨干隊伍和良好的主流風尚，幫助學生樹立正確的價值觀，汲取人類的精神文明成果，才能使學生心智更為健全，人生價值目標更為明確，從而少走一些彎路，在人生歷程的畫卷里少出現些敗筆。

2.優化思政教育環境。優化大學生思政教育環境，提高大學生自我選擇思想政治教育環境的意識，是當今思想政治教育工作者的使命。近來，在許多憑空而起的豪華的“大學城”、新校區里，超規模、超氣派的背后是校園文化環境的缺失、精神的蒼白。良好的環境就是一種無形的教育力量，因此，學校既要加強校容校貌建設，塑造和優化教育環境，充分發揮美術專業自身的優勢，開展各種校園文化藝術活動，提升學校文化品位，從精神意識層面倡導主旋律，使校園文化活動服務于人才培養的要求。

3.加強文化精神教育。當今是文化大發展的時代，文化精神教育作用日益凸顯，可見，一所學校的精彩，在于她的文化；一所學校的品位，在于她的精神。對于美術專業的學生來說，加強以民族傳統文化為重點的文化及審美教育，培養高水平的文化精神，是一件極為迫切而又重要的工作。

4.抓好師資隊伍建設。師資隊伍建設是教育戰線的生命。高校師資隊伍建設已成為制約高校發展的重要因素，首先，加強對美術專業輔導員的業務培訓。通過培訓和考察學習等方式，科學的管理，交流經驗，逐步提高教育管理水平，充分發揮藝術專業輔導的積極性和主動性，使他們創造性地開展工作。其次，提高管理者的思想政治素質。美術專業的輔導員要具有較高的政治思想素質和道德作風素質，以起到示范和導向作用，充分發揮管理者的作用。

參考文獻

[1]萬辟番，易安雯.繁榮高校校園文化大力推進師德建設[J].江西中醫學院，2008（12）.

大學生的政治思想范文第4篇

【關鍵詞】新形勢 大學生 思想政治工作

在“和平與發展”這一大的時代背景下，“90后”中國大學生肩負著神圣的歷史使命。高校作為國家人才的培養基地，思想政治教育工作的重要性更是不言而喻。隨著對外開放不斷擴大，在各種思想文化相互激蕩的環境中，盡管我國大學生的思想狀況主流是積極、健康、向上的，但是仍有不同程度的存在著艱苦奮斗精神淡化、誠信意識淡薄、團結協作觀念欠缺、心理素質欠佳等問題，這就對教育工作者提出了新的要求和挑戰。

一、新形勢下，在對“90后”大學生管理和教育中出現的新問題以及對該類問題的分析

（一）現代家庭“421”模式使當代的大學生已有了新的變化

當代大學生中獨生子女比重很大。由于受到的關注和愛護較多，使得學生依賴性強，獨立自主的能力較弱。比如，有的學生千里迢迢回家，箱子里裝的竟然都是臟衣服；有的學生，尤其是男生，性格兩極化，要么張揚要么沉悶，或者突然間情緒失控。再有，大學生家庭條件差異大，個別學生言行不當，容易導致一些敏感學生心理失衡，埋下矛盾隱患。

（二）當代大學生心理健康問題普遍存在且較為突出

大學生富于青春和活力，同時也存在沖動和迷茫，情感豐富強烈而又具有不穩定性。大部分學生的成長經歷是很平坦順利的，接觸的人和事情都相對單純，在進入大學后大學生們常常會遇到各種矛盾、沖突和挫折，或是在情感中或是在現實中。這時，他們往往會感到壓力，產生彷徨無助、苦悶壓抑等負面心理。

（三）互聯網是一把“雙刃劍”，它已經滲透到大學生活的方方面面

在高等教育中，教師、大學生都在積極地學習掌握網絡技術，高校網絡已成為學生的“第二課堂”。網絡文化將產生不可估量的積極作用，同時，很多不良信息對大學生的成長產生了消極的影響：出現一些學生沉迷于網絡游戲不能自拔；一些學生熱衷于交友聊天，甚至“網戀”；一些學生在虛擬的網絡世界中尋找寄托等等現象。

（四）大學生延續應試教育，對自身的能力培養不積極

大學生經歷了競爭激烈的中、高考，考入夢想中的大學后，分數仍然是非常重要的部分——現在大部分的大學中的保研或者考研里，要求的就是分數；在就業時，用人單位較在意學生的分數。諸多原因使得學生對自身的能力培養不積極，豐富內涵的動力不足。另外，有的學生盲目追求高分數，導致部分學生做出違反紀律的行為，更有甚者會發生考試找的惡劣現象。

二、針對大學生常出現的問題，積極尋求解決問題的新方法和新思路

（一）常年堅持政治思想教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、和價值觀

高校思想教育工作者在日常工作中要教育學生以最新研究成果武裝自己的頭腦。現在的大學生思維活躍、要求個性釋放，不能給他們機械地灌輸理論知識，要注重情感投入，充分調動學生的主觀能動性，避免空洞教育。在教育形式上提倡多樣性，同時，還要開展生動豐富的社會實踐活動，讓學生親自去體驗社會，奉獻社會，在自身能力范圍內，去幫扶和關愛弱勢群體，接受心靈的洗禮。

（二）關注學生心理健康，以誠懇的態度對待學生，以真心的關懷愛護學生

很多學生的心理健康問題的根源就是無處傾訴，如果能做學生的知心朋友，以誠懇的態度對待學生，以真心的關懷愛護學生，那么思想工作會容易得多。主要通過各種途徑，如QQ或者校內網，飛信等了解學生的內心所想所問，發現問題及時做工作進行溝通，讓學生感覺到關懷和溫暖。經常深入寢室了解學生狀態，拉近與學生心與心的距離。及時疏導心理障礙，就能讓學生健康的成長。

（三）展開大學生網絡文化大討論，促進學生養成合理上網的好習慣

網絡是一把雙刃劍，促進學生養成合理上網的好習慣是思想政治工作的重要著力點。開展形式多樣的網絡文化大討論是教育工作者應該用心去做的工作，利用征文或座談形式展開討論來傾聽學生的心聲，利用發生在學生身邊的事實對學生進行引導，逐步促進學生養成合理的上網習慣，促進學生對網絡資源的有效利用，以對學生自身的知識汲取和視野拓寬上有更大的幫助。

（四）積極開展社會實踐，提高學生適應社會能力

幫助學生提高適應社會的能力，讓學生在邁出校門后盡快的在社會上找到屬于自己的合理定位，也是高校思政工作者的工作與任務之一。大學生對待社會充滿了好奇與期待，也充滿了迷茫與未知，如何積極有效的一步一步將學生與社會聯系起來，就是一項重要的課題。首先，在校園文化建設上要注重多元化，多請不同專業的專家學者作報告來開闊學生思路，也要找同一專業不同崗位的業內人士講解崗位特點；再次，組織學生進行專業實踐，到具有規模或特色的單位，進行參觀考察活動，讓學生和工作人員深入交流，親臨實踐，去了解行業發展動態。

大學生的政治思想范文第5篇

［關鍵詞］ 大學生志愿者活動 當代大學生 思想政治教育

志愿者是指在不為獲得物質報酬的情況下，基于道義、信念、良知、同情心和責任的志愿精神，為改進社會、促進社會和諧進步而提供服務、貢獻個人的時間及精力的人和人群，即不為物質利益，自愿為社會和他人提供服務和幫助的人。［1］P156大學生志愿者活動是指大學生在有組織的情況下，為促進社會進步和文明，在不收取任何物質報酬的情況下，志愿貢獻個人的時間及精力，為社會服務的活動。改革開放30多年來，尤其是隨著社會主義市場經濟體制的建立，社會價值取向日趨多元化，這在一定程度上對高校思想政治教育產生了沖擊。因此，需要對大學生的思想政治教育方式進行新的探索，大學生志愿者活動的誕生正是適應了這一要求而出現的新載體、新導向和新平臺，成為思想政治教育的特殊課堂，是對大學生進行課堂教育的拓展和延伸。

一、拓展高校思想政治教育的新空間

大學生志愿者活動為當代大學生的成長開辟了新的更為廣闊的空間，是高校育人手段的新探索。在活動中，大學生志愿者走出封閉的“象牙塔”，跳出狹窄的生活小圈子，投身到豐富多彩的社會實踐中，可以廣泛接觸社會現實，深刻體驗社會生活多方面的歷練。這種充滿時代氣息和人文色彩的思想政治教育方式大學生們比較喜歡，更容易接受，從而使高校的思想政治教育更具吸引力和親和力。實踐證明，大學生志愿者活動契合了當代大學生思想政治教育的主旋律，必將使高校思想政治教育從“封閉的校園”走向“開放的社會”，從“單一的學校教育”走向“多樣化的社會教育”，從“課堂理論教育的單向傳導”走向“實踐教育的雙向互動”。［2］P169同時也改變了過去傳統人才培養的基本模式，使人才培養模式目標由培養“傳統型人才”轉變為培養“有現代意識的人才”，由培養“服從型的人才”轉變為培養“自主型的人才”，由培養“片面發展型人才”轉變為培養“全面發展型人才”。［3］P15在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話中指出：“要堅持政治理論教育與社會實踐相結合，既搞好課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。要堅持繼承優良傳統與改進創新相結合，堅持黨的思想政治工作的優良傳統，積極探索新形勢下大學生思想政治教育工作的新途徑、新辦法。堅持與時俱進，推進思想政治工作的不斷創新，是大學生思想政治教育的必然要求，志愿者活動的開展必將極大地推動大學生思想政治教育的創新。”大學生在志愿者活動中，不僅可以獲得精神與心靈上的凈化、提升個人的道德修養，而且在服務他人、奉獻社會中，逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、增強高校思想政治教育的實效性

思想政治教育是社會或群體運用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的政治立場、思想品德的社會實踐活動。［4］P279它的特別之處在于要影響人們的政治思想和價值觀念，這就要求不僅要使教育對象曉之于理、動之于情，更需要促進教育對象自覺踐行。古希臘哲學家亞里士多德曾告訴人們：“只有在道德實踐中才能修養德性。”［5］P61大學生在校學習，容易脫離社會實踐，所以思想政治教育的效果如何，關鍵看大學生能否將理論知識內化為意識，其行為能否成為自覺的道德行為。加強和改進大學生思想政治教育，其根本任務就是要使當代大學生思想政治教育真正取得實效，而決不是搞搞形式而已。大學生思想政治教育要取得實效，關鍵在于教育觀念必須轉變和創新，找到切實有效的思想政治教育新方式。當前開展的大學生志愿者活動作為全新的思想政治教育方式無疑為大學生思想政治教育提供了一條非常有效的途徑。志愿者活動作為一種特殊的道德行為，其教育意義在于能夠將思想政治教育的理論成果轉化為實踐，標志著思想政治教育對象的知行統一，在較高的層次上彰顯思想政治教育的成效。［6］P28

實踐育人是新形勢下高校思想政治教育工作的重要環節，是大學生健康成長、成才的重要載體。列寧說過：“學習、教育和訓練如果只限于學校以內，而與沸騰的實際生活脫離，那我們是不會信任的。”［7］P352實踐證明，課堂上的理論教育難以內化為自我教育時，通過志愿者活動，通過親眼目睹，親身經歷，親身感受，往往能達到良好的效果。而且在幫助他人、服務社會的同時，也會潛移默化地影響和感染被幫助對象，影響和感染周圍的群眾，進而影響和改善整個社會的道德水平。通過志愿者活動，一方面大學生可以更好地認識高校強調思想政治教育工作的重要性，強化學生對思想政治教育的理解；另一方面，學校也可以在大學生開展志愿者活動中更好地考查學生的思想政治素質，檢驗學校思想政治教育的實際效果如何，達到雙贏的結果。大學生志愿者活動圍繞社會普遍關注的問題開展社會實踐，寓教育于服務中，在活動中學習知識并且領悟思想政治教育的最終目標所在，有效地提升了思想政治教育的實效性。

三、增強大學生的社會責任感

在價值觀日趨多元化的今天，培養對國家、對人民有著強烈社會責任感的人才顯得尤為重要，而大學生志愿者活動正是培養這種人才的有效途徑，為高校思想政治教育的有效開展搭建了新的平臺。“為什么學？”“做什么人？”“走什么路？”是當代大學生在學習思想政治理論課時必須回答的幾個問題，對這些問題的回答不僅僅是聽大學生所言，而更為重要的是觀大學生所行。在當代中國，責任品德的培養依然非常重要，社會需要有責任心的年輕一代，沒有責任感，任何社會都不會保持長期繁榮和實現可持續發展。當代大學生作為未來中國社會發展的中堅力量，更應該責無旁貸地承擔起重大的社會責任。大學生志愿者活動無疑是一個很好的載體，通過點點滴滴看得見的助人為樂行為，培養大學生強烈的社會責任意識。

加強大學生思想政治教育的目的不僅要使大學生在校期間有良好的表現，更重要的是使大學生走上社會后仍有良好的表現。但是，如果大學生長期封閉于校園之內，過著“教室——宿舍——餐廳——圖書館”四點一線的生活，遠離社會，承擔社會責任的機會很少，不利于培養他們的社會責任意識，所以，應該將提升大學生的社會責任意識和奉獻精神作為加強大學生思想政治教育的一個重要切入點。大學生志愿者活動使大學生親身參與到社會實踐中來，親眼目睹社會實際，親耳聆聽改革成果，現實感受自己做得很不夠，這更有利于激發大學生的社會責任感。如針對當前社會對艾滋病這一頑疾的高度關注，大學可組織“紅絲帶”大學生志愿者活動，深入農村、社區，開展“珍惜生命，遠離艾滋，消除歧視，共享健康”宣傳活動。通過一系列志愿者活動可以有效地增強大學生的責任意識，培養他們強烈的社會責任感。

四、彰顯當代大學生思想政治教育的主體性

傳統的思想政治教育，老師填鴨式的全堂講授、學生被動地洗耳恭聽，把單向度的外部灌輸作為主要手段，使思想政治教育成為一種封閉、孤立和乏味的教學，遠離活生生的社會現實，忽視了受教育者的主體地位，對個體需要關注非常不夠。應該說這種教育方式在社會形態相對穩定的時期，曾起到了一定的效果。但是隨著社會價值取向的相對多元化發展，這種灌輸式思想政治教育已經顯得越來越不適應，大學生越發感覺乏味而不被他們所樂意接受。作為高校思想政治教育中的客體的大學生，長期以來一直是被動的教育對象，作為思想政治教育和社會規范的“接受器”，這種忽視了大學生個體需要的思想政治教育，弱化和消解了他們的積極性、主動性和創造性，這必然會導致大學生的主體意識薄弱，造成他們“主體性迷失”。因此，主體性的回歸，既是新時期大學生全面發展的個體要求，也是新時期高校貫徹以人為本理念、提高思想政治教育實效性的社會要求。［8］P90-91

當代大學生不再認同只是被動地接受，也不能接受過去的那種灌輸式教育方式。隨著當代大學生主體意識的不斷增強，他們更青睞于自我教育，這樣以來按照傳統的教育方式進行教育必定在很大程度上影響思想政治教育的效果。為了適應時展的需要，必須注重大學生自我教育在思想政治教育中的作用。而當前所倡導的志愿者活動恰好體現了這一教育理念，志愿者活動充分發揮了當代大學生在活動中的主體地位，尊重學生的內在需要，實現了服務社會與自我教育的有機結合。在志愿者服務活動中，大學生自主選擇是否參與，自己組織活動的具體內容，真正體現了大學生自己既是劇作者，同時又是劇中人的特點，大學生志愿者活動的蓬勃興起，回應了這種時展的要求，已經成為彰顯當代大學生主體性訴求的有效途徑。

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