經(jīng)濟學的研究對象

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經(jīng)濟學的研究對象范文第1篇

(一）關于經(jīng)濟管理學的研究對象問題

一種意見認為，社會主義企業(yè)管理學的研究對象是企業(yè)管理的客觀規(guī)律性。指出企業(yè)管理學是指導人們?nèi)绾喂芾砥髽I(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的一門科學。它是管理實踐活動在理論上的概括和反映，是管理工作經(jīng)驗的科學總結。它來源于管理實踐，接受管理實踐的檢驗，反過來又指導管理的實踐。企業(yè)管理學的研究對象是管理的客觀規(guī)律性，即如何按照客觀規(guī)律的要求來合理組織生產(chǎn)力，不斷完善生產(chǎn)關系，適時地調(diào)整上層建筑，以適應和促進生產(chǎn)力的發(fā)展。合理組織生產(chǎn)力，即如何根據(jù)國家計劃、社會需要和企業(yè)的生產(chǎn)技術特點，合理地組織產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。

完善生產(chǎn)關系主要是研究如何正確處理企業(yè)內(nèi)部的協(xié)作關系和分配關系，企業(yè)與國家、企業(yè)與企業(yè)的經(jīng)濟關系，建立和完善管理體制、經(jīng)濟責任制等。在上層建筑方面，主要是研究如何結合企業(yè)實際貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策、法令、計劃，搞好精神文明建設，健全規(guī)章制度。上述三個方面是緊密結合不可或缺和割裂的。第二種意見認為，經(jīng)濟管理學的研究對象是經(jīng)濟管理干部的管理活動及其發(fā)展規(guī)律。指出，不能把經(jīng)濟管理關系簡單地歸入經(jīng)濟基礎或上層建筑。經(jīng)濟管理關系是一種聲體的、綜合的社會關系的運動規(guī)律。它雖然受到生產(chǎn)關系的制約，但是生產(chǎn)關系要通過經(jīng)濟管理關系，才能對生產(chǎn)力發(fā)生作甩。由于經(jīng)濟管理學涉及的知識非常廣，一些同志就認為這門學科的研究對象“具有多層性的特點，它研究生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系和上層建筑諸方面的問題，以及它們之間的互相影響、互相制約等關系”，我們不同意這種觀點。經(jīng)濟管理學要涉及上層建筑、生產(chǎn)關系和生產(chǎn)力，但那不是經(jīng)濟管理學的研究對象。首先，管理科學的研究對象“具有多層性的特點”，并不意味著管理科學什么都研究。其次，經(jīng)濟管理學不是經(jīng)濟學加管理學。有的同志認為，經(jīng)濟管理學“是經(jīng)濟學和管理學的重要組成部分”，這種論斷是與并證思維的基本規(guī)律相矛盾的。經(jīng)濟學加管理學不可能成為一個統(tǒng)一的學科，仍然只能是兩個學科，單純的相加法，創(chuàng)立不起經(jīng)濟管理學。第三種意見認為，現(xiàn)代管理學的研究對象有廣義和狹義之分。廣義的研究對象，包括生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系和上層建筑三方面的問題。狹義的研究對象主要是：管理原理、管理職能、管理者、管理方法、管理歷史與管理效果等。

(二）經(jīng)濟管理學的研究方法問題

一種意見認為，經(jīng)濟管理學的研究方法必須堅持職能與過程、歷史與現(xiàn)實、科學與藝術的統(tǒng)一。

（1)職能與過程的統(tǒng)一。管理過程就是管理職能的運動過箱。職能和過程不可分。我們把職能與過程作為一種觀察問題的方法，絕不能把職能和過程看成互不關連的兩個東西。目前，不少的管理理論專著把管理職能和會理過程機械的分開，這是不可思議的。正如物質(zhì)離開運動一樣的不可思議。

(2)歷史與現(xiàn)實的統(tǒng)一。堅持歷史與現(xiàn)實的統(tǒng)一，就是對歷史既不因循守舊，又不能不要民族傳統(tǒng)；對現(xiàn)實，對國外的先進的管理經(jīng)驗，既不能照抄照搬，亦步亦趨，又不能孤陋寡聞，閉門造東。

（3)科學與藝術的統(tǒng)一。經(jīng)濟管理既是一門科學，又是一種藝術，要實現(xiàn)科學與藝術的統(tǒng)一，必須特別注意認識管理藝術的特點。管理原理偏重理性，管理藝術注重情感。過于強調(diào)所謂理性，就會導致一種抽象的、無情的哲學，使事情僵化，缺乏靈活性。隨著科學技術的發(fā)展和現(xiàn)代化程度的提高，管理藝術的地位將顯得更突出和重要。研究經(jīng)濟管理學必須堅持邏輯思維方法與形象思維方法的統(tǒng)一。

另一種意見認為，現(xiàn)代管理學的研究方法，可分為蓮本研究方法和具體研究方法。辯證唯物主義和歷史唯物主義是研究現(xiàn)代管理學的基本方法。必須堅持這一指導龠則，從我國社會主義初級階段的國情出發(fā)，努力創(chuàng)建具有中國特色的現(xiàn)代管理學。系統(tǒng)分析的方法，理論與實踐相結合的原則，“古為今用”，“洋為中用”，定性分析與定量分析相結合等，必須有機地結合起來運用。具體研究方法最常用的有：（1)歷史研，究法。主要對管理理論和實踐進行縱向的歷史考察，以尋求并繼承規(guī)律性的東西。（2)比較研究法。是通過橫向的比較來研究不同國家，在不同社會制度、環(huán)境、歷史文化條件下，它的管理思想、理論方法與效果，從而尋求管理的規(guī)律性。（3)觀察研究法。觀察要客觀，順乎自然。要有目的、有重點、有計劃地來安排。（4)調(diào)查研究法。司以調(diào)查過去，也可以調(diào)查現(xiàn)狀。調(diào)查要有程序。（5)試驗研究法。是在約束條件下，有自的地揭示管理規(guī)律的方法。（6)案例分析法。這是對典型案例進行分析，'總結一：般性規(guī)律的方法。（7)綜合研究法。若干種研究方法綜合運用，往往能更有效地揭示’管理的規(guī)律性。

經(jīng)濟學的研究對象范文第2篇

經(jīng)濟學研究的對象是研究人類賴以“衣食住行用娛樂安全”等的“商品或財富的生產(chǎn)、分配、交換、消費的循環(huán)和演變過程”的最古老、最基礎的學科領域。

經(jīng)濟學的研究可分為微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學。微觀主要研究消費者和生產(chǎn)者，主要是效用、生產(chǎn)成本、利潤的問題，消費者的效用如何最大化，生產(chǎn)者利潤如何最大化，強調(diào)了市場這個“看不見的手”自動調(diào)節(jié)的重要性。宏觀經(jīng)濟學主要研究宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象與經(jīng)濟政策，即研究國民收入、就業(yè)、通貨膨脹、經(jīng)濟增長這些問題，以及如何搭配貨幣與財政政策以實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

經(jīng)濟學的研究對象范文第3篇

關鍵詞：經(jīng)濟結構調(diào)整；大學生；就業(yè)市場

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0231-03

一、我國經(jīng)濟結構調(diào)整的總體方向

改革開放以來，我國社會經(jīng)濟建設取得了舉世矚目的成就。但是長期高速發(fā)展后，我們遇到了生態(tài)環(huán)境惡化、資源效率低、經(jīng)濟效益差等一系列阻礙經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的問題。國際經(jīng)驗告訴我們，經(jīng)濟結構調(diào)整是解決這些問題的必由之路。2005年，國務院實施《促進產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整暫行規(guī)定》的決定，提出推進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，促進一、二、三產(chǎn)業(yè)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步形成農(nóng)業(yè)為基礎、高新技術產(chǎn)業(yè)為先導、基礎產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)為支撐、服務業(yè)全面發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局，堅持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。當前，我國經(jīng)濟結構調(diào)整的總體方向：一是區(qū)域經(jīng)濟平衡發(fā)展，實施產(chǎn)業(yè)轉移，加速落后地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展速度；二是產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，大力發(fā)展高技術制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)，以緩解環(huán)境壓力，提高經(jīng)濟效率。為了配合經(jīng)濟結構調(diào)整戰(zhàn)略的全面實施，全國各地相繼出臺產(chǎn)業(yè)轉移和產(chǎn)業(yè)升級配套政策。廣東省政府于2005年3月推出《關于我省山區(qū)及東西兩翼與珠江三角洲地區(qū)聯(lián)手推進產(chǎn)業(yè)轉移的意見》，部署產(chǎn)業(yè)轉移大行動。2008年5月24日，廣東省委、省政府進一步作出《關于推進產(chǎn)業(yè)轉移和勞動力轉移的決定》，強調(diào)實施“雙轉移”戰(zhàn)略是改善發(fā)展環(huán)境、破解發(fā)展難題、實現(xiàn)新一輪大發(fā)展的重要舉措，是優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、提升產(chǎn)業(yè)層次、增強產(chǎn)業(yè)競爭力的迫切需要，是縮小地區(qū)差距、促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、提高城鄉(xiāng)居民生活水平、實現(xiàn)全省共同富裕、共同繁榮的有效途徑。

二、經(jīng)濟結構調(diào)整對大學生就業(yè)市場的影響

產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整過程就是要素配置趨于優(yōu)化、生產(chǎn)效率得以提高、產(chǎn)品供求接近均衡的過程。這一過程是通過要素流動、技術進步和市場導向來實現(xiàn)的，其中蘊含的人力資本因素對產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整將起到非常重要的作用[1]。經(jīng)濟結構調(diào)整，就是經(jīng)濟發(fā)展要素的重新配置和人才資源的重新分配。以人才需求為導向的大學生就業(yè)市場，必定因為經(jīng)濟結構的調(diào)整而發(fā)生重大改變。

1.經(jīng)濟結構調(diào)整，帶動大學生就業(yè)市場的需求總量增加。我國經(jīng)濟持續(xù)快速地增長為就業(yè)創(chuàng)造了大量的機會，而產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整使得智力資本和技術資本越發(fā)重要，從而使得作為智力資本和技術資本載體的高校學生群體具有顯著的就業(yè)優(yōu)勢，所以我國的經(jīng)濟增長和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整都有力地促進了社會就業(yè)率的提高[2]。經(jīng)濟結構調(diào)整，加快落后地區(qū)的發(fā)展速度，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟平衡，國民經(jīng)濟得到穩(wěn)定增長，社會勞動力需求總量穩(wěn)定增加；同時，發(fā)達地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化、升級，高技術產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展得以加速，高素質(zhì)和高技能的大學生需求量隨之增加。發(fā)達國家的發(fā)展過程表明，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)將會成為吸納就業(yè)的主要領域，從我國的實際情況來看，1978―2004年我國第三產(chǎn)業(yè)帶動的就業(yè)比重由12.1%增長到30.6%[3]。很多專家、學者的研究表明，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對就業(yè)的促進作用最大。近年來，隨著經(jīng)濟結構調(diào)整的不斷深入，我國的第三產(chǎn)業(yè)占比不斷增加，從2007年的39.1%上升到2010年的43.0%；隨著第三產(chǎn)業(yè)比重的增大，單位GDP增長率所產(chǎn)生的就業(yè)崗位數(shù)明顯增加，從2007年單位GDP增長率產(chǎn)生87.4萬就業(yè)崗位，到2010年單位GDP增長率產(chǎn)生112.3萬就業(yè)崗位。隨著經(jīng)濟結構的不斷調(diào)整，經(jīng)濟總量不斷增加，第三產(chǎn)業(yè)比重不斷增大，社會新增就業(yè)崗位數(shù)不斷增加，高校畢業(yè)生就業(yè)率不斷提高，具體情況見下表。

2.經(jīng)濟結構調(diào)整，促進高校畢業(yè)生向經(jīng)濟落后地區(qū)流動。《中國西部經(jīng)濟發(fā)展報告（2011）》指出：“十一五”期間，西部經(jīng)濟一直呈現(xiàn)快速增長，持續(xù)高于全國平均水平，經(jīng)濟實力日益增強，人民生活水平逐步提高。2006―2010年西部地區(qū)地方生產(chǎn)總值平均增速為13.9%，比全國平均增速高0.9個百分點，比東部和中部地區(qū)高1.3和0.7個百分點。西部地區(qū)的地方生產(chǎn)總值占全國的比重逐年提高，5年間其所占的比重分別為17.33%、17.58%、18.14%、18.33%、18.68%。經(jīng)濟結構調(diào)整的不斷深入，落后地區(qū)得到快速發(fā)展，“寧要東部一張床，不要西部一套房”的大學生就業(yè)思想出現(xiàn)轉變，愿意到經(jīng)濟落后地區(qū)就業(yè)的大學生愈來愈多。有新聞報道說，四川成都高校的畢業(yè)生不愿意到福建、浙江就業(yè)，他們更愿意留在四川就業(yè)。《2011年中國大學生就業(yè)報告》指出，中西部生源但在東部沿海就讀的2008―2010屆本科畢業(yè)生有33.9%回到了本區(qū)域就業(yè)，2007屆在“北上廣”就業(yè)的大學生，三年后有22.2%離開了“北上廣”。在廣東海洋大學，作者對2006―2011年26677個畢業(yè)生的就業(yè)情況進行統(tǒng)計分析，結果表明，畢業(yè)生在省內(nèi)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的比例逐年縮小，從2006年的70.4%降低到2009年的61.4%；相反，在省內(nèi)經(jīng)濟落后地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生比例則逐年增加，從2006年的20.9%增加到2009年的29.2%。同時，省外學生回生源地就業(yè)或者畢業(yè)生到省外就業(yè)比例逐年增加，到省外就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)占省外生源人數(shù)的比例從2006年的38.5%上升到2011年的68.0%。可見，經(jīng)濟結構調(diào)整后，越來越多的大學生愿意到西部、落后地區(qū)就業(yè)，高校畢業(yè)生就業(yè)市場得到極大的拓展。

3.經(jīng)濟結構調(diào)整，大學生就業(yè)市場的結構性矛盾加劇。當前，我國經(jīng)濟結構調(diào)整，是落后地區(qū)的“工業(yè)化”、發(fā)達地區(qū)的“去工業(yè)化”和“再工業(yè)化”共存的過程。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)從發(fā)達地區(qū)向落后地區(qū)轉移，實現(xiàn)落后地區(qū)的“工業(yè)化”和發(fā)達地區(qū)的“去工業(yè)化”；然后，發(fā)達地區(qū)著重發(fā)展高技術制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)，謀求產(chǎn)業(yè)結構的高級化，實現(xiàn)“再工業(yè)化”。發(fā)達地區(qū)實施“去工業(yè)化”和“再工業(yè)化”，低端人才需求減少，高端人才需求增加，特別是高技術制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的高端人才出現(xiàn)供不應求。張慧等指出，熟悉國際服務貿(mào)易的專業(yè)人員不足，廣東服務貿(mào)易行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)不高，經(jīng)過專門訓練和培養(yǎng)的人員所占比例極低。目前，在服務行業(yè)人員的教育與科技方面的投入相對較低，對服務貿(mào)易人才的培養(yǎng)重視不夠，直接削弱了廣東服務貿(mào)易在國際市場上的競爭力[4]。相反，在落后地區(qū)，承接發(fā)達地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉移，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術人才需求出現(xiàn)爆炸性增長，導致傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才供應不足。在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，高校多，但專業(yè)設置嚴重同化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)人才供應過剩，高技術制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的人才供應不足；在落后地區(qū)，高校太少，人才培養(yǎng)能力不足，難以滿足產(chǎn)業(yè)承接的人才需求。隨著經(jīng)濟結構的不斷調(diào)整，高等教育資源分配的失衡和高校教育改革的滯后，大學生就業(yè)市場的專業(yè)結構性矛盾和地域結構性矛盾更加突出，長期存在“就業(yè)總是很難，企業(yè)總是缺人”的局面。

三、大學生就業(yè)市場可持續(xù)發(fā)展的對策

中國人力資源和社會保障部副部長信長星在2012年6月7日說：當前中國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢總體平穩(wěn)，但仍面臨巨大壓力和挑戰(zhàn)。一方面總量壓力持續(xù)加大，另一方面結構性矛盾更加突出。要解決大學生就業(yè)問題，確保大學生就業(yè)市場可持續(xù)發(fā)展，必須緩解大學生總量持續(xù)增加的壓力和解決大學生就業(yè)市場的結構性矛盾。

1.加快經(jīng)濟結構調(diào)整，確保大學生就業(yè)市場需求的穩(wěn)步增長。新增就業(yè)崗位數(shù)隨經(jīng)濟發(fā)展速度的加快而增加，一個國家、一個地區(qū)只有經(jīng)濟快速穩(wěn)定發(fā)展才能有效地促進就業(yè)。我們必須堅定不移地實施經(jīng)濟結構調(diào)整戰(zhàn)略，大力發(fā)展中西部、落后地區(qū)經(jīng)濟，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟平衡發(fā)展和經(jīng)濟總量的穩(wěn)步增長；加快產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，把發(fā)達地區(qū)的傳統(tǒng)制造業(yè)向落后地區(qū)轉移，大力發(fā)展高技術制造業(yè)和以現(xiàn)代服務業(yè)為重點的第三產(chǎn)業(yè)，提高資源效率和經(jīng)濟效益，減輕環(huán)境壓力，確保社會經(jīng)濟持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，增加就業(yè)崗位數(shù)，促進大學生就業(yè)市場可持續(xù)發(fā)展。

2.以經(jīng)濟結構調(diào)整為導向，重新分配高等教育資源。有人說，大學是經(jīng)濟中心、技術中心的建成和轉移的重要因素。經(jīng)濟結構調(diào)整，區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的重新布局，產(chǎn)業(yè)技術中心必將做出相應的轉移和重建。在這一背景下，人才培養(yǎng)格局需要做出新的調(diào)整，高等教育資源需要重新分配，實施以滿足區(qū)域人才需求為目標的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，解決大學生就業(yè)市場的區(qū)域結構性矛盾。在發(fā)達地區(qū)，高等教育資源要向重點院校和高新技術、現(xiàn)代服務專業(yè)傾斜，加強科技創(chuàng)新平臺建設，提升自主創(chuàng)新和社會服務能力，瞄準學科前沿，統(tǒng)籌規(guī)劃、重點建設與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系及經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關的重點學科項目，增強創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力；大力發(fā)展高技術、現(xiàn)代服務相關專業(yè)，為產(chǎn)業(yè)升級提供高層次的科技創(chuàng)新人才。在落后地區(qū)，高等教育資源要向普通本科院校、高職院校和傳統(tǒng)專業(yè)、特色專業(yè)傾斜，結合產(chǎn)業(yè)承接和地方經(jīng)濟發(fā)展方向，大力發(fā)展應用學科；注重辦學特色，積極發(fā)展地方經(jīng)濟所急需的學科專業(yè)；突出應用型、技能型和具有行業(yè)特色型人才的培養(yǎng)，滿足地方產(chǎn)業(yè)承接所需要的人才。增加落后地區(qū)的高等教育資源投入，可以考慮把發(fā)達地區(qū)的普通院校，特別是產(chǎn)業(yè)特色明顯的職業(yè)技術院校，實行整體異地搬遷，跟隨轉出產(chǎn)業(yè)搬遷到落后地區(qū)；或者，通過高校、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)共同辦學的形式，在落后地區(qū)設立分校區(qū)，增強應用型、技能型人才的培養(yǎng)力度，滿足這些地區(qū)的產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)的人才需求。

3.以經(jīng)濟結構調(diào)整為導向，重新調(diào)整高校的專業(yè)設置。根據(jù)不同區(qū)域的經(jīng)濟結構模式，區(qū)域內(nèi)高校的專業(yè)設置要與之匹配，以解決大學生就業(yè)市場的專業(yè)結構性矛盾。在發(fā)達地區(qū)的高校，應該壓縮傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的相關專業(yè)，增開高技術制造和現(xiàn)代服務專業(yè)，優(yōu)先扶持、重點發(fā)展直接為軟件產(chǎn)業(yè)、生物技術產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)和信息服務產(chǎn)業(yè)等領域的專業(yè)。在落后地區(qū)的高校，為有效承接傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉移，應該以發(fā)展傳統(tǒng)制造專業(yè)為重點，優(yōu)先扶持、重點發(fā)展紡織服裝、食品飲料、冶金工業(yè)、電氣器材、機械制造、建筑材料等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)。以廣東為例，粵東地區(qū)積極承接珠三角地區(qū)和國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)轉移，做強做大玩具、首飾工藝、文具、食品、紡織服裝等產(chǎn)業(yè)；粵西地區(qū)大力發(fā)展石化、鋼鐵、電力、造船等重化工業(yè)。因此，粵東地區(qū)的高校應該以玩具、首飾工藝、文具、食品制造、紡織服裝等傳統(tǒng)制造業(yè)相關的專業(yè)為重點；粵西地區(qū)的高校應該以石化、鋼鐵、電力、造船等產(chǎn)業(yè)相關的專業(yè)為主。珠三角地區(qū)以現(xiàn)代服務業(yè)、高技術制造業(yè)、先進制造業(yè)為發(fā)展重點，該地區(qū)的高校要立足高水平的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術研究，重點放在高技術制造業(yè)、先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的高端專業(yè)，培養(yǎng)珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)調(diào)整過程中急需的研究型、創(chuàng)新型人才；立足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)，培養(yǎng)現(xiàn)代服務業(yè)、高技術制造業(yè)和先進制造業(yè)的應用型、技能型人才。

4.優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。“就業(yè)總是困難，企業(yè)總是缺人”，很多專家、學者認為，造成這種現(xiàn)象的深層原因是畢業(yè)生的學識結構、學業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)不符合企業(yè)的需求。高校要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，實施高校教學質(zhì)量與教學改革工程，優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式，完善大學生的專業(yè)知識結構，提高大學生的學業(yè)水平和職業(yè)能力，提高大學生就業(yè)競爭能力，才能維護大學生就業(yè)市場的可持續(xù)發(fā)展。產(chǎn)業(yè)結構的升級促進教育的改革，促使教育體系培養(yǎng)出擁有合適技能的勞動者[5]。高等教育通過政府牽頭，政策引導，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全體高校參與，構建層次完整、科類齊全、結構合理、符合需要的人才培養(yǎng)體系。在各經(jīng)濟區(qū)域內(nèi)的高校，要積極探索名師共享、課程互選、學分互認、學生交換培養(yǎng)等人才合作培養(yǎng)途徑，實現(xiàn)區(qū)域高校的人才培養(yǎng)資源共享，減少各高校人才培養(yǎng)的“近親繁殖”，增加人才的多面性和差異性，以適應經(jīng)濟結構調(diào)整對人才的多樣性要求。各高校要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，深化課程體系、教學內(nèi)容和教學方式改革，改善大學生的學識結構，提高大學生的學業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，最大限度地滿足企業(yè)對人才素養(yǎng)的要求；要深化校企合作辦學，實現(xiàn)產(chǎn)、學、研、用的深度合作，完善實踐教學體系，大力發(fā)展企業(yè)教育基地和校企合作教育產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

四、總結

經(jīng)濟結構調(diào)整，為大學生就業(yè)市場提供了廣闊的發(fā)展空間，同時，也帶來了挑戰(zhàn)。以服務經(jīng)濟結構調(diào)整為中心，以社會人才需求為導向，實施高等教育調(diào)整，以高等教育資源的重新分配、高校的重新布局、專業(yè)的重新設置、辦學理念和人才培養(yǎng)模式的重新調(diào)適為重點，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強服務地方經(jīng)濟的能力和針對性，有效解決大學生就業(yè)市場的總量壓力和結構性矛盾，是大學生就業(yè)市場可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

參考文獻：

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經(jīng)濟學的研究對象范文第4篇

關鍵詞：時間序列；物流業(yè)；第三產(chǎn)業(yè)

中圖分類號：F260 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）19-0079-06

引言

區(qū)域經(jīng)濟可否連續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，在一定程度上取決于第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平。第三產(chǎn)業(yè)的首要組成部分就包括物流業(yè)，所以有物流度上會影響業(yè)的發(fā)展勢必會影響到第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，分析和研究物流業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的關系具有一定的經(jīng)濟意義。當前，物流系統(tǒng)的量化問題尚未形成，全面而又系統(tǒng)地反映物流指數(shù)的變化與發(fā)展的指標尚未存在。貨物周轉量是運輸部門或運輸企業(yè)一定時期內(nèi)運輸工作量的指標，反映的是物流的流動速度，全社會客運量一定程度上反映了物流的總承載力。選取貨物周轉量和客運量來代表物流業(yè)的發(fā)展水平，河北省第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值作為第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的分析指標，從數(shù)量經(jīng)濟學的角度，即定量的去探討河北省物流業(yè)的發(fā)展對第三產(chǎn)業(yè)的影響。

一、指標與模型的選擇

（一）指標選取與確定

要對河北物流業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟增長做計量分析，首先需要確定計量分析的數(shù)據(jù)指標，通過確立的物流指標和經(jīng)濟指標構建兩者之間的計量經(jīng)濟模型，然后對建立起的計量模型進行分析研究。

物流業(yè)作為一種介于生產(chǎn)與消費之間的服務經(jīng)濟，與國民經(jīng)濟互為影響，目前中國尚未確立衡量物流發(fā)展水平的統(tǒng)一指標。迄今為止，學者大多采用物流管理能力、交通運輸能力和倉儲配送能力來衡量其發(fā)展水平。為直觀反映河北省物流業(yè)發(fā)展水平，結合國內(nèi)外研究文獻，兼顧數(shù)據(jù)的可得性，選取1990―2011年河北省經(jīng)濟年鑒中貨運量以及客運量來衡量河北地區(qū)物流業(yè)發(fā)展的水平。選取河北省地區(qū)生產(chǎn)總值中的第三產(chǎn)業(yè)總值作為被解釋變量。

（二）模型的選擇

由于物流業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)之間并不具有確定性的統(tǒng)計關系，但是二者之間又具有一定的相關關系，所以本文選取一元線性回歸模型對河北省的物流業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)之間的關系進行研究。

二、模型的建立

（一）模型的設定與樣本數(shù)據(jù)說明

模型將采用多元線性回歸方程，在解釋變量存在滯后項的基礎上建立 VAR 模型，并對 VAR 模型進行 ADF 單位根、Jonhansen 協(xié)整檢驗、脈沖響應函數(shù)以及方差分解檢驗，以及Granger 結果分析。

模型指標數(shù)據(jù)采用 1990―2011 年的時間序列數(shù)據(jù)。本文的基本回歸方程為：

y = C + ax1+bx2 +u （1）

其中，C 為常數(shù)項，u 為隨機誤差項，解釋變量為河北省年度貨物周轉量、全社會客運量等。X1、X2分別代表河北省年度貨物周轉量和年度全社會客運量，用以衡量河北省物流業(yè)的發(fā)展情況。a、b、分別為解釋變量X1 、X2 的系數(shù)，并代表 2 個解釋變量對被解釋變量y的影響程度。被解釋變量 y 選取河北省地區(qū)生產(chǎn)總值里面的第三產(chǎn)業(yè)總值。本文模型指標的樣本數(shù)據(jù)主要來自于《河北省統(tǒng)計年鑒》。

（二）實證分析

在進行實證分析時，考慮到 20 世紀八九十年代河北省地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較緩慢，生產(chǎn)總值數(shù)量較少，為了使實證檢驗的結果較為理想，我們將模型中的被解釋變量y 取對數(shù)，因此，本文的基本回歸方程變?yōu)椋?/p>

Lny= C + ax1+bx2 +u （2）

為了避免“偽回歸”首先用ADF檢驗法對我們選取的數(shù)據(jù)進行平穩(wěn)性檢驗，結果（見下頁表 1）。

結果說明：t檢驗統(tǒng)計量值為-3.439658小于5%和10%兩個顯著性水平下的單位根檢驗的Mackinnon的值，即：-3.0400和-2.6608。表明取對數(shù)后的第三產(chǎn)業(yè)總值的2階差分序列不存在單位根，是平穩(wěn)序列。如果時間序列y的2階差分序列是平穩(wěn)序列，則稱時間序列y是2階單整，也稱I（2）序列。所以，被解釋變量y即是2階單整。同樣道理再對解釋變量X1與X2分別進行自相關的平穩(wěn)性檢驗。結果（見表2與表3）。

結果說明：t檢驗統(tǒng)計量值為-3.798524小于5%和10%兩個顯著性水平下的單位根檢驗的Mackinnon的值，即：-3.5210和-2.6672。表明解釋變量1即河北省貨物周轉量的2階差分序列不存在單位根，是平穩(wěn)序列。

結果說明：t檢驗統(tǒng)計量值為-4.025628小于1%，5%和10%三個顯著性水平下的單位根檢驗的Mackinnon的值，表明解釋變量2即河北省全社會客運量的2階差分序列不存在單位根，是平穩(wěn)序列。

為了分析第三產(chǎn)業(yè)與貨物周轉量和客運量的關系，我們先做回歸，然后檢驗回歸殘差的平穩(wěn)性。如表4是回歸分析：

估計的回歸模型為y=-1 452.359+0.899995X1+0.01 4814X2+et （3）

回歸殘差平穩(wěn)性檢驗（如表5所示）。

結果說明：t檢驗統(tǒng)計量值為-5.368934小于1%，5%和10%三個顯著性水平下的單位根檢驗的Mackinnon的值。表明resid殘差（殘差是指回歸分析得到的實際值與估計值之差）序列不存在單位根，是平穩(wěn)序列，說明Y、x1、x2之間存在協(xié)整關系。

第三產(chǎn)業(yè)和物流業(yè)之間存在協(xié)整，表明兩者之間存在長期均衡關系。但從短期來看，可能會出現(xiàn)失衡，為了增強模型的精度，可以把協(xié)整回歸式中（3）的e看作均衡誤差，通過建立誤差修正模型把第三產(chǎn)業(yè)總值變化的短期行為與長期變化行為聯(lián)系起來。誤差修正模型的結構如下：

Δy=+β1Δx1+β2Δx2+γet-1+εt （4）

在Eviews中，點擊Genr功能鍵，分別生成差分序列

DYt=Δy=yt-yt-1

Dx1t=Δx1=x1t-x

1（t-1）

Dx2t=Δx2=x2t-x

2（t-1）

然后以DY為被解釋變量，以DX1和DX2以及et-1為解釋變量，估計回歸模型如方程式（5）結果（見表6）：

Δ=184.4094+0.515017Δx1+0.000653Δx2+0.244957et-1 （5）

t=（3.321115） （6.803525） （1.943939）

R2=0.734684 DW=0.782226

上述估計結果表明：第三產(chǎn)業(yè)總值的變化不僅取決于物流業(yè)的變化，而且還取決于上一期第三產(chǎn)業(yè)總值的變化對均衡水平的偏離，誤差項et-1估計的系數(shù)是0.244957體現(xiàn)了對偏離的修正，上一期偏離越遠，本期修正的量就越大，即系統(tǒng)是存在誤差修正機制。誤差修正系數(shù)為0.244957，即表明河北省每年實際形成的第三產(chǎn)業(yè)總值與其長期均衡值的偏差中的24.4957%被修正。回歸方程經(jīng)過修正后的檢驗結果中 D?W 值為 0.782226，因此修正后的回歸方程殘差序列可以近似地認為不存在序列相關，并且回歸方程數(shù)據(jù)的擬合優(yōu)度為73.468%認為是較好的。

（三）脈沖函數(shù)分析

一般的 VAR（P）模型數(shù)學表達式如下：

Yt=C+A1Yt -1+A2Yt -2+…+AkYt-k+BXt+εt t=1，2…T （6）

其中，Yt是 m 維內(nèi)生變量，Xt是 n 維外生變量，C 是m 維常數(shù)向量，k 是滯后階數(shù)，T 是樣本個數(shù)。矩陣 A1，…，Ak和矩陣 B 是要被估計的參數(shù)矩陣，εt是 m 維擾動向量。脈沖響應函數(shù)（ Impulse Response Function）是用來衡量隨機擾動項的一個標準差沖擊對其他變量當前和未來取值的影響軌跡，它能夠比較直觀地刻畫出變量之間的動態(tài)交互作用及效應。通過脈沖響應函數(shù)的下頁圖1所示，我們看到隨著時間的推移，x1對y呈穩(wěn)定的正向影響，而 x2 對 y 主要呈負向影響，并且影響幅度較大；而 x1 對x2主要呈現(xiàn)負影響，而x2對x1 呈波動式的影響，且影響幅度適中。由下頁圖1可知，圖中實線表示1單位脈沖沖擊的脈沖響應函數(shù)的時間路徑，兩邊的虛線表示2個標準差的置信區(qū)間。下頁圖1里面的第一個圖表示lny自身的響應函數(shù)的時間路徑，其脈沖影響在第一期大約為50，以后逐漸上升，說明第三產(chǎn)業(yè)總值的增長會引起后面各時期第三產(chǎn)業(yè)總值的增長，且增長的彈性系數(shù)呈現(xiàn)變大的規(guī)律。第4個圖為x1對lnY實施沖擊，lnY的響應函數(shù)時間路徑，響應路徑一直為正但是波動相對較明顯，說明x1貨物周轉量夠引起后面各時期第三產(chǎn)業(yè)總值的增長，但是這種增長波動較明顯。所以，我們將用方差分解（variance decomposition）方法進行分析，結果（見P83圖 2）。

P83圖2中實線為方差分解的時間路徑。下頁圖1為lny對自身的方差分解時間路徑，時間路徑一直為正且不斷下降，這說明當期的第三產(chǎn)業(yè)總值對后面各時期的第三產(chǎn)業(yè)總值的貢獻率越來越小，隨后各期間中自身變動的貢獻率維持在75%以上。圖為lny對x1的方差分解時間路徑，時間路徑一直為正，而且先下降又上升回到60%左右，說明，lny對x1的貢獻率大約維持在50%～60%。圖為lny對x2的方差分解時間路徑，時間路徑一直為正且小幅下降后逐漸回升，說明lny對x2的貢獻率大約維持在20%～35%。

（四）Granger 結果分析

最后，進行Granger 結果分析（如表7所示）。

根據(jù)表7數(shù)據(jù)顯示，X1不是Y的Granger原因的概率是0.12671，說明x1貨物周轉量對Y第三產(chǎn)業(yè)總值的增長有一定的推動作用，但這種作用并不十分明顯；同理，Y不是x1的Granger原因的概率是0.00345，說明Y的增長會刺激x1的增加而且這種刺激作用是很明顯的。同理分析x2不是Y的原因的概率是0.25393，說明x2社會客運量對y第三產(chǎn)業(yè)總值增長有一定的推動作用，但是，這種推動作用不明顯。

結論

在物流成長的初級階段，物流業(yè)對第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推進作用尚不明顯，對第三產(chǎn)業(yè)的作用只是表現(xiàn)出平緩增長趨勢。即河北省第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值與物流業(yè)的發(fā)展存在著正相關的關系，但是，通過構建一元回歸模型以及通過脈沖函數(shù)和Granger 結果分析卻表明了河北省物流業(yè)的發(fā)展對第三產(chǎn)業(yè)的促進作用已經(jīng)非常有限。這是因為，為了使模型具有可操作性和數(shù)據(jù)可得性，本文僅選取貨物周轉量以及全社會客運量作為物流業(yè)發(fā)展的指標，而貨物周轉量和客運量反映的是一個地區(qū)的物流需求量，物流業(yè)的發(fā)展應該還包括物流供給等相關因素的共同發(fā)展。物流服務主要是靠資金和勞動力投入來獲得，物流供給仍處于低端，因此，貨物周轉量的增加沒有更大地推動第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而處于停滯不前的狀態(tài)。所以河北省要以物流業(yè)的發(fā)展來大力推進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，反過來第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展再拉動物流業(yè)的發(fā)展。

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經(jīng)濟學的研究對象范文第5篇

關鍵詞 洞穴 環(huán)境響應 滴水 石筍 沉積物

中圖分類號：X141 文獻標識碼：A

1 洞穴滴水研究

洞穴滴水的來源主要是降雨，降雨經(jīng)過洞穴巖層后形成滴水，所以洞穴滴水對降雨的響應時間與季節(jié)、土壤水含量、頂板巖層厚度以及巖層的通透性有密切關系。

張美良等人對桂林盤龍洞滴水進行了系統(tǒng)的監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)洞穴滴水對大氣降水的響應較快，滴水特性可直接反映大氣降水的物理、化學特征。針對洞穴滴水的形成過程，周運超等人對貴州都勻七星洞滴水點進行為期一年的動態(tài)臨測，指出滴水的物質(zhì)組成直接源自于土壤和巖石，并認為洞穴滴水的化學元素含量變化主要受水和土壤、巖石作用導致的巖石溶解――方解石沉淀過程所控制。

在降雨形成洞穴滴水的過程中，洞穴滴水不但攜帶豐富的氣候信息，還攜帶著地表土壤巖層生態(tài)環(huán)境信息，可以針對洞穴滴水的定點定時監(jiān)測，并結合同步氣候的變化來分析其環(huán)境效應。向曉晶等發(fā)現(xiàn)Ca2+、Mg2+和Sr2+在土壤剖面中表現(xiàn)出明顯的淋溶和淀積作用，其元素含量高低直接影響土壤滲透水元素含量，基巖的元素含量主導了土壤各層位、土壤滲透水及滴水中元素含量。葉明陽等指出Ca2+、Mg2+對2006年夏季特大干旱事件的響應敏感，短期干旱導致洞穴水離子濃度偏高；2007年夏季的暴雨事件后Ca2+、Mg2+濃度波動較大，表明洞穴水對特大降水事件響應明顯，表明了洞穴滴水陽離子對氣候環(huán)境反應明顯。同時，衣成城等初步認為洞穴滴水的Sr2+、Ca2+、Mg2+濃度及其比值既取決于環(huán)境降水和溫度的變化，也受到上覆巖土作用的影響。很多研究表明Mg2+、Sr2+與溫度有關，Mg2+和Sr2+的比值可在一定程度上作為溫度計，洞穴滴水的Mg2+、Ca2+、Sr2+既可以反映洞穴附近環(huán)境溫度的變化，又可以反映洞穴周圍水文條件的變，并且Mg/Ca、Sr/Ca、Ba/Ca這3對元素比值和氣候的變化有密切的關系。向曉晶等分析得出洞穴巖溶生態(tài)系統(tǒng)中Ba元素含量普遍較低，Ba元素在巖溶洞穴系統(tǒng)中的含量能指示上覆巖-土-水遷移過程中發(fā)生分異的特征，還能反映洞穴滴水的形成信息。

2 石筍和洞穴沉積物研究

近年來，許多學者使用碳同位素法測定了洞穴碳酸鹽的年代，證明在溫帶氣候區(qū)一些快速生長的石筍微層是年層，后來許多學者也證明了石筍微層是石筍的年生長層。

O'Leary M H分析了過去70年沉積的具有年紋層的石筍，證實其發(fā)光波長可作為上覆土壤腐值化程度的代用指標，從而提供土壤溫度、濕度等方面的變化信息。Koch P L等利用分布不同地點的石筍確定了22-2kaBP間石筍生長頻率與古氣候變化的聯(lián)系，通過能譜和調(diào)諧分析發(fā)現(xiàn)，石筍生長頻率有40ka、20ka的周期。姜修洋等通過湖北神農(nóng)架等洞穴石筍研究發(fā)現(xiàn)季風降雨的長期變化，與太陽活動周期同步進行。并有學者發(fā)現(xiàn)石筍結構構造轉變及其晶化強度，受控于洞穴溫度、濕度、滴水和凝結水對石筍的滲透、淋漓，主要受石筍含水度大的制約。李琴等發(fā)現(xiàn)流體包裹體中的中l(wèi)n[c（Xe）/c（Ar）]與溫度指標的（c）和n（Mg）/（Ca）的變化一致，其中l(wèi)n[c（Xe）/c（Ar）]與石筍形成溫度呈負相關，可以定性重建古溫度的變化。

利用洞穴系統(tǒng)內(nèi)的滴水、石筍、沉積物來研究喀斯特地區(qū)石漠化發(fā)生、演化過程，研究洞穴系統(tǒng)對地表環(huán)境的響應變化規(guī)律，為喀斯特石漠化提供長期指標評價體系，尋找相應的石漠化替代指標，從而為喀斯特地區(qū)石漠化綜合治理提供數(shù)據(jù)支持，明確階段性治理目標，具有非常重要的意義。

參考文獻

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