高一德育工作計劃

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高一德育工作計劃范文第1篇

一、重點工作

1．加強德育隊伍建設。德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設的內(nèi)容是提高教師的自身素質，塑造自身的人格魅力，落實德育導師制。德育隊伍建設的關鍵是培養(yǎng)建設一支年齡結構合理、性格氣質多元、素質全面的班主任隊伍。

（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達落實常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領導小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學習，德育工作者應該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實效性從思想上形成統(tǒng)一認識。

（2）校德育沙龍：研究學校德育的現(xiàn)狀、成因及其對策，開拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學校德育工作的進一步發(fā)展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學期學校將繼續(xù)抓好《重點高中學生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導和外出參觀學習，扭轉以往重點不突出、實踐不深入等問題。各試驗班，各學科實驗組參加課題研究的人員必須進一步明確任務，加強學習，圍繞課題目標，制定切實可行的方案，把課題研究真正落到實處，以期取得顯著成果，從而提高學生的思想品德能力。

（4）年級組建議：充分發(fā)揮年級組長協(xié)調作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現(xiàn)狀和存在的問題，以及解決對策等。

（5）班主任隊伍的指導：我校的班主任主要由長期在我校工作的經(jīng)驗豐富的班主任、外地引進的優(yōu)秀班主任、有一定教學管理經(jīng)驗的新班主任組成?？陀^存在著管理思想、管理經(jīng)驗的差異，需要一定的培訓和指導才能更好地適應新形勢下的德育工作。學校將制定《班主任培訓計劃》，有計劃有步驟地實施。（計劃另附）

（6）副班主任隊伍的建設：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔任過班主任現(xiàn)不擔任但經(jīng)驗較豐富的教師三部分人構成。這三部分教師各有特點，新教師有沖勁有熱情更易與學生溝通但缺乏經(jīng)驗；未做過班主任的教師已積累了一定的教學管理經(jīng)驗形成了一些管理方法只是對班級管理事務不夠熟悉。加強副班主任隊伍建設就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，又要從現(xiàn)任班主任處學習；加強副班主任隊伍建設就是要不斷完善副班主任制度，加強對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應的副班主任津貼和期末考核獎。

2．強化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學校德育工作的基礎，是培養(yǎng)人的文明素質的前提。學校將過去時一步從制度、手段等方面強化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會：適當時間召開，研討《校文明班級考核細則》以及《德育學分制實施辦法》的修改完善，由校德育領導小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學期學校將通過嚴格學生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進評價體系來加強常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導處、團委、班主任、學生會指導值周班級來完成，值周班級的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學生會直接考核，教導處抽查，學校校長助理組織部分學生成立監(jiān)督會，對學生會的工作進行監(jiān)督，并對學生會的檢查結果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團徽佩戴”一項檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進優(yōu)良班集體建設：各班應在開學初填報《文明班級爭創(chuàng)計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學期的治班思想、奮斗目標、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學生座談會，了解文明班級的爭創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭創(chuàng)情況填報《文明班級申報表》，由教導處、教科室、總務處、團委進行考核，校德育領導小組審核批準。

二、常規(guī)工作

1．各類教育活動的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時教育的過程中。持續(xù)開展心理健康教育，本學期將邀請校外心理輔導的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學生的心理指導和疏導，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學生心理變化，著重輔導學生如何確立正確的自我意識、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗、健康的自我發(fā)展，達到開發(fā)學生心智潛能、提高學生的自信心、促進高效學習的目的。形勢法制教育要使學生明確學習法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護法律法規(guī)的尊嚴、運用法律武器維護自己的合法權益是省常中學生應備的素質。

2．各類學生會議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學期的學生大會、9月中旬召開新學期學生表彰大會、10月中旬進行期中質量動員會、11月中下旬開展期中部分學生座談會、期中質量分析會、2月份召開期末休業(yè)式、期中表彰大會。

3．各類家長會議：

9月上旬召開新學期學生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。

4．各類校際傳統(tǒng)活動：

本學期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶?；顒印薄ⅰ皣鴳c系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。

5．各類社團活動：

進一步完善各類社團的組織機構，修改和設立社團章程，定人員、定計劃、定課時、定內(nèi)容、定地點。指導教師要加強對學生的出勤考核，教導處將加強組織檢查和活動質量考評。

6．各類表彰獎勵和補助：

9月份做好貧困學生的助學金發(fā)放工作；根據(jù)上級教育行政部門的通知精神，做好優(yōu)秀學生表彰獎勵的申報工作和貧困學生助學金的申請工作。

7．充分發(fā)揮圖書館在高中課改中的功能：

加強學習，提高工作人員的業(yè)務素質，了解各門學科的課改動向，主動為師生服務。

高一德育工作計劃范文第2篇

【關鍵詞】工業(yè)以太環(huán)網(wǎng)；綜采工作面；自動化；監(jiān)控系統(tǒng)

1.引言

我國是煤炭生產(chǎn)和消費大國，截止2012年底，全國煤炭保有資源查明儲量達1萬億噸，2012年全國煤炭年產(chǎn)量已超過38億噸。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國煤礦約1.2萬個，70%以上是中、薄煤層，大部分礦井采用綜采方式進行開采。隨著煤礦企業(yè)招工難，用工成本不斷提高，政策對職業(yè)病防治要求不斷提高，煤礦提出了安全增效、減人提效的采礦思路，而綜采工作面是煤礦生產(chǎn)的關鍵場所，如何解決綜采工作面自動化問題越來越迫切，特別是薄煤層綜采工作面，由于環(huán)境條件差、空間狹小、工人勞動強度大、安全性差等因素，各大集團公司都寄希望于工作面自動化監(jiān)控系統(tǒng)，利用自動化系統(tǒng)對設備進行遠程監(jiān)控，提高工作面安全與生產(chǎn)效率，降低工人勞動強度。

2.綜采工作面自動化發(fā)展現(xiàn)狀

實現(xiàn)少人、無人的自動化采礦是當前國際采礦界研究的熱點。美國和澳大利亞的煤炭企業(yè)在這方面走在前面，20世紀80年代以來，他們在工作面采用了計算機（技術）、大功率電牽引采煤機、電液控制的液壓支架和具有軟啟動（變頻）功能刮板輸送機，實現(xiàn)了工作面三機（液壓支架、采煤機、刮板機）的自動化及井下環(huán)境安全信息實時監(jiān)測。90年代開始，加拿大、芬蘭、瑞典分別制定了礦山自動化方案，20世紀90年代初，加拿大國際鎳公司（Inco）開始研究遙控采礦技術；1992年，芬蘭采礦工業(yè)宣布智能采礦技術方案；瑞典制定向礦山自動化進軍的“Grountecknik 2000戰(zhàn)略計劃”。在各種政策的指引下，經(jīng)過二十多年的開發(fā)與應用，技術已基本成熟，形成了以比賽洛斯DBT和JOY為代表的監(jiān)控與設備配套銷售的企業(yè)和以Marco、Tifenbach、EEP為代表的專業(yè)控制系統(tǒng)提供商，各公司分別在2004年前后推出了升級換代產(chǎn)品，在性能、可靠性和自動化水平上又上了一個新臺階，并不斷拓展相關配套產(chǎn)品和系統(tǒng)，組成自動化工作面監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)對工作面所有設備的監(jiān)測監(jiān)控，最終實現(xiàn)工作面的少人化開采，逐步向無人化開采方式邁進。

國內(nèi)上世紀九十年代，煤科總院太原分院、鄭煤機、北煤機分別自主開發(fā)出的電液控制系統(tǒng)，但受當時的技術水平和煤炭行業(yè)狀況限制，未能推廣應用；從2004年開始，隨著神華支架國產(chǎn)化帶動大量采用電液控制，天地科技與德國瑪珂合資成立了天地瑪珂電液控制系統(tǒng)有限公司，引進了液壓支架電液控制系統(tǒng)，并逐步實現(xiàn)了國產(chǎn)化，在國內(nèi)得到了大量的使用和驗證，性能可靠。隨后國內(nèi)涌現(xiàn)了一批電液控制企業(yè)，比如四川航天、鄭煤機、三一重裝、北煤機和平陽機械廠等，目前北京天地瑪珂電液控制系統(tǒng)有限公司和四川神坤的產(chǎn)品已在煤礦井下廣泛應用，性能可靠。

3.需求分析

（1）煤礦生產(chǎn)需要

綜采工作面是煤礦生產(chǎn)的源頭，隨著電子技術、通訊技術和計算機技術的不斷提高，國家政策的長期引導，我國的綜采設備得到了較大的發(fā)展，比如電牽引采煤機，大采高液壓支架，長距離大運量的刮板機、膠帶機已經(jīng)大量使用于現(xiàn)場，各種單機自動化系統(tǒng)有了一定的發(fā)展。綜采工作面設備較多，都集中在兩三百米的工作面范圍內(nèi)，而各種設備的控制工藝、控制方法不同，設備需配置一定的操作工進行監(jiān)測、控制和檢修，浪費了人力資源，并且設備檢測不實時，設備信息不共享，容易導致故障和事故，因此現(xiàn)場需要一套工作面自動化監(jiān)控系統(tǒng)，對工作面這些設備集中監(jiān)測、控制，實現(xiàn)減員增效。

（2）國家政策引導

根據(jù)國家能源科技“十二五”規(guī)劃，已將基于數(shù)字礦山基礎信息平臺，礦山輔助運輸控制技術，礦井安全生產(chǎn)信息綜合自動化監(jiān)控技術，煤巖界面自動識別技術，基于三維定位的工作面水平控制及遠程控制技術，工作面高可靠、高速、實時控制通訊網(wǎng)絡系統(tǒng)及寬帶多媒體平臺，智能化開采生產(chǎn)過程控制軟件，基于傳感網(wǎng)絡的礦壓實時在線監(jiān)測技術為研發(fā)方向的礦井數(shù)字化、工作面自動化技術，煤炭高效自動化采掘成套裝備等列入規(guī)劃；同樣，在煤炭工業(yè)“十二五”規(guī)劃中明確提出，將“支持煤礦無人工作面開采技術研發(fā)”，“提高煤礦裝備現(xiàn)代化、系統(tǒng)自動化、管理信息化水平”，推進千萬噸級綜采成套裝備、薄煤層機械化開采裝備、短壁綜采裝備、礦井信息網(wǎng)絡自動化系統(tǒng)等煤礦重大裝備國產(chǎn)化。國家的政策引導，煤礦企業(yè)將投入大量的資金工作面自動化系統(tǒng)，對市場具有較大的引導和促進作用。

（3）技術發(fā)展需要

從煤礦自動化技術發(fā)展趨勢看，全礦井高速信息網(wǎng)絡已經(jīng)基本建成，形成了礦井信息高速公路，而實現(xiàn)礦井自動化的關鍵是各末端的設備、子系統(tǒng)，而工作面是礦井生產(chǎn)的核心部位，是礦井自動化建設投入的下一個主要目標。隨著采煤自動化程度的提高，為了提高工作面產(chǎn)量和效益，降低生產(chǎn)成本，選用可靠性高、故障率低、管理操作方便、性能優(yōu)良的電氣設備是各煤炭企業(yè)實現(xiàn)高產(chǎn)高效安全生產(chǎn)的必然選擇。隨著人員數(shù)量的減少，各種監(jiān)測信息不斷提高，對傳輸信道數(shù)量和帶寬提出了更高要求，真正實現(xiàn)高產(chǎn)、高效、高可靠、高安全的新一代自動化自動化系統(tǒng)，實現(xiàn)了一礦一井一面的集約化生產(chǎn)。

4.設計方案

綜采工作面自動化監(jiān)控系統(tǒng)架構如圖1、2所示，系統(tǒng)整體上分為三層架構，即地面調度與管理層、監(jiān)控層和設備層。地面調度與管理層融入全礦井綜合自動化系統(tǒng)，實現(xiàn)礦井的集中監(jiān)控和信息；監(jiān)控層由多臺礦用隔爆兼本安型監(jiān)控主機、控制臺等設備組合成集中監(jiān)控中心，放于順槽設備列車上，對整個工作面及順槽設備進行遠程、集中監(jiān)控；設備層主要實現(xiàn)綜采工作面采、裝、運、支護及供電等設備的監(jiān)測與控制。系統(tǒng)在工作面內(nèi)部建立一條以工業(yè)以太環(huán)網(wǎng)為基礎的高速信息網(wǎng)絡，擴展各種通用接口，結合無線wifi設備的運用，實現(xiàn)工作面有線、無線網(wǎng)絡信號的全覆蓋，而工作面各種監(jiān)控設備就近接入網(wǎng)絡，實現(xiàn)工作面監(jiān)測、控制、視頻、音頻等信號的共網(wǎng)共纜傳輸，由集中控制中心整體協(xié)調工作面采、裝、運、供電相關設備的安全、有序、高效運轉。

5.結論

通過與多個集團、礦務局溝通，整體認為此方案切實可行，可以在提高信息傳輸通道帶寬的同時，減少工作面內(nèi)部布線數(shù)量，降低系統(tǒng)維護難度，并且將工作面的各種信息集中到一個集中監(jiān)控中心，由集中監(jiān)控中心對整個工作面人員、設備進行統(tǒng)一協(xié)調，解決了綜采工作面設備多、信息共享難的問題，將信息上傳礦井自動化系統(tǒng)，實現(xiàn)了綜采工作面信息與礦井信息的有機融合，為后續(xù)的綜采工作面無人化和礦井的自動化奠定基礎。

參考文獻

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高一德育工作計劃范文第3篇

【文章摘要】

通過深入企業(yè)進行外貿(mào)業(yè)務工作崗位群的調研，對崗位群工作任務進行分析, 結合外貿(mào)工作過程必須具備的職業(yè)素養(yǎng)、能力要求、專業(yè)技能進行重新整合, 對課程內(nèi)容進行序化, 實現(xiàn)課程目標對接職業(yè)能力、課程內(nèi)容對接工作任務、課程結構對接業(yè)務流程、學習情境對接職業(yè)情境、課程考核對接職業(yè)要求。

【關鍵詞】

國際貿(mào)易實務；工作過程；項目化

《國際貿(mào)易實務》是國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程, 是基于外貿(mào)業(yè)務流程、工學交替緊密結合的課程，也是培養(yǎng)學生實際操作能力的“教學做一體化”課程。很多高職院校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)對這門課程改革進行了實踐探索。

1 《國際貿(mào)易實務》課程改革的必要性

1.1 教學方法單一、教學手段落后、教學效率低

目前，大部分學校《國際貿(mào)易實務》課程依然以知識講授為主、學生動手練習得比較少，不注重學生學習能力的培養(yǎng)，不注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，教學效率低。

1.2 教學目標不明確

教師在經(jīng)常隨意設置教學目標，未能嚴格按照課程培養(yǎng)目標和崗位要求來確定教學目標和教學內(nèi)容，有些教師存在照本宣科的情況，未能合理地培養(yǎng)學生的動手操作能力，不能緊跟市場發(fā)展和需要。

1.3 課程不適合專業(yè)發(fā)展的需要

《國際貿(mào)易實務》是國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，目的是讓學生所學到的知識、技能能夠滿足職業(yè)崗位（群）的需求，注重對課程知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)緊密結合。該課程改革的成功，將為國際貿(mào)易專業(yè)其它課程的改革提供參照模式, 并促進專業(yè)建設的發(fā)展。

1.4 課程考核模式簡單、老套、不科學、不合理

課程考核模式依然是以終結性考核為主，過程性考核成績比重比較小, 存在“重結果，輕過程；重知識，輕能力”的問題, 沒有構建“以能力測評為核心、以過程考核為重點的開放式考試新體系”，難以滿足能力測評和技能測試的需要。

2 《國際貿(mào)易實務》課程改革存在的困難

2.1 難以建立以能力為主線的課程改革體制

一是很多高職院校的《國際貿(mào)易實務》課程大多在普通教室進行理論授課， 無法形成任務驅動或案例引導、理論教學與實訓教學合一的教學模式；二是由于受到企業(yè)商業(yè)秘密的局限，難以形成以真實貿(mào)易對象為背景，以解決現(xiàn)實國際貿(mào)易中實際問題為教學目的；三是講授該課程的教師大多是直接來自高校，沒有相關企業(yè)經(jīng)歷，不能切實發(fā)揮提高學生職業(yè)技能的作用。因此，以學生為主體、以能力培養(yǎng)為主線的課程體系難以建立。

2.2 難以真正建立訂單培養(yǎng)的教學體制

目前，很多高職院校為落實訂單培養(yǎng)，有意選擇大中型外貿(mào)企業(yè)作為產(chǎn)學研合作伙伴，以通過校企雙方共同培養(yǎng)人才、安排學生參加企業(yè)實際工作，增加學生在外貿(mào)企業(yè)接受現(xiàn)場教學的機會，并與外貿(mào)企業(yè)形成牢固的人才供需關系。但是由于大中型外貿(mào)企業(yè)的規(guī)模限制，無法接納過多的學生進行實習實訓；學生赴企業(yè)參與實習實訓還可能會影響企業(yè)的正常運作秩序，給企業(yè)帶來過多的風險和負擔；由于學生和企業(yè)可以雙向選擇，學生實習結束后愿意留在公司或者企業(yè)的數(shù)量較少或者無法滿足企業(yè)的用人需求。

2.3 難以培養(yǎng)學生的綜合素質，不能促進學生可持續(xù)發(fā)展

專業(yè)課程可以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力， 但并不能最大程度地促進學生在思想品德、專業(yè)素養(yǎng)、心理素質、實踐能力等方面的全面發(fā)展，難以合理處理職業(yè)崗位所需知識與學生可持續(xù)發(fā)展能力的關系，難以促使學生樹立遠大的職業(yè)理想，難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.4 難以拓展雙語教學改革

國際貿(mào)易專業(yè)的學生畢業(yè)后主要從事國際貿(mào)易業(yè)務工作，英語是其必須掌握的工作語言，否則業(yè)務將無法開展，很多高職院校的《國際貿(mào)易實務》課程試行雙語教學，但由于高職學生的英語功底較弱，需要很長的時間來適應雙語教學的環(huán)境，同時，雙語教學對教學的老師也提出了更高的教學要求，該教學模式難以推廣和拓展。

3 《國際貿(mào)易實務》課程改革的措施

3.1 調整教學計劃，整合課程內(nèi)容， 深化課程改革。=

確立以就業(yè)為主要課程教學目標，重點培養(yǎng)學生職業(yè)能力，以滿足實際應用為目的進行理論講授，以“必需、夠用”為度來確定教學內(nèi)容、必須做到“實用、實際、實踐”。同時，在課程體系中引入職業(yè)資格標準，在教學內(nèi)涵上將學校課程教學與職業(yè)資格證書考試合理統(tǒng)一，在課程結束后，學生能考取相應的職業(yè)資格證書。在確保課程理論知識夠用的同時，針對性地加大實踐教學內(nèi)容的比重。以湖南外貿(mào)職業(yè)學院《國際貿(mào)易實務》課程為例，教學總學時為64 課時，具體學時分配如下表：

3.2 建立完善的實踐教學體系實踐

教學體系由走崗、仿崗、校內(nèi)綜合應用、校外頂崗實習四個技能訓練部分組成，縱向形成實踐教學體系，橫向與理論知識相結合。

3.3 改革教學方法

《國際貿(mào)易實務》課程是理論和操作的結合，可以采用案例教學的方式進行引導，增加學生的學習興趣；也可以采用將學生分成層次來進行雙語教學，即將學生分成小組，每一小組都包含英語水平較高、一般、較差的學生，需要進行小組討論及小組作業(yè)時激發(fā)學生的好勝心，鼓勵學生積極學習英語。

3.4 加強教材建設

選用《國際貿(mào)易實務》課程的教材應遵循有利于培養(yǎng)應用型人才、實現(xiàn)課程目標和適應高職教育教學需要的基本原則。為了能適應本校學生的特點和專業(yè)發(fā)展的特點，可以自主編寫教材及實訓指導書、習題集等，按照“一年一審、一年一改” 的原則將教材及輔助資料進行完善與修訂，并且可以進行公開出版發(fā)行，進行資源共享。

3.5 大力推進產(chǎn)學研、校企合作，加強144

探索研究

Exploration and research

質量管理

實訓基地建設

校企共建實習基地，將課堂搬到企業(yè)，模擬企業(yè)現(xiàn)場環(huán)境開展校內(nèi)實踐訓練，聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)業(yè)務骨干為兼職教師參與學校教學指導工作。同時，依托職業(yè)技能鑒定與培訓中心，為學生進行職業(yè)技術資格考核或崗位培訓創(chuàng)造條件。

3.6 認真做好“雙師”隊伍建設

將多門專業(yè)課的理論和實踐的有機整合，打破了傳統(tǒng)的理論與實踐分開的模式，要求教師具備所需的本課程理論與實踐教學能力及其在教學中的運用；為提高教師的實踐教學等能力，學校選送教師到企業(yè)頂崗實習，加強對教師的職業(yè)技能培訓，鼓勵教師參加實踐教學基地的建設，不斷提高自身能力。

3.7 改革考試方法，建立新型考核體系

采用多樣化的考評方式、構建規(guī)范化的考評指標，保證教學效果檢驗的客觀公正性，以促使學生端正學習態(tài)度，提高學習的自覺性。

（1）嚴格按照教學大綱要求進行考試命題, 全面覆蓋可課程所涉及的知識、能力、素質要求，并逐項進行細化；

（2）采用閉卷考試、開卷考試、網(wǎng)上考試、口試、調研報告、課程小論文、操作考試等多樣化的考核方式對學生所學知識和實踐能力進行考核，把職業(yè)能力標準、崗位素質要求引入考核評價體系；

（3）將課程考試與職業(yè)資格證的考取緊密結合，校內(nèi)考試與校外考核相結合， 學?？荚嚺c企業(yè)測評結合。

3.8 大力推行現(xiàn)代教育技術應用，探索教學手段創(chuàng)新

（1）運用多媒體的現(xiàn)代化教學方式進行授課，大幅增加授課內(nèi)容、增加課堂信息量，集中學生注意力、活躍課堂氛圍；

（2）建立網(wǎng)上教學空間，開通學生自主學習的網(wǎng)絡課程網(wǎng)站。在此網(wǎng)站上，由教師每門課程的課程簡介、授課大綱、課程考核辦法等, 可以讓學生對整個課程的內(nèi)容和要求有清楚的了解。按照課程每個模塊的學習要求, 學生在網(wǎng)站上可以完成課前預習、課中解疑、課后復習。通過課程的專題網(wǎng)站，能進入國際貿(mào)易仿真實訓軟件進行外貿(mào)的實操訓練或者進入單證員、跟單員等職業(yè)技能鑒定訓練系統(tǒng)進行專題模擬。豐厚的教學資源和良好的網(wǎng)絡平臺, 能提高學生的積極性, 也能加強對學生學習的管理。

（3）教師進行在線輔導。教師可以和學生在預先約定的時間通過課程網(wǎng)站或者其他方式進行集中的答疑，或者學生把課程學習中的問題通過電子郵件或QQ 發(fā)送給教師，由教師及時解答。

【參考文獻】

[1] 夏冰. 案例教學法在高職《國際貿(mào)易實務》課程中的運用[J]. 時代教育( 教育教學版).2010（02）

高一德育工作計劃范文第4篇

論文關鍵詞：高職院?！◇w育工作　質量文化建設　推進策略

論文摘要：學校體育工作質量文化是學校質量文化不可缺少的部分，影響到學校體育工作的各個方面。從學校體育質量文化的內(nèi)涵和內(nèi)容入手，從五個方面分析高職學校體育工作質量文化的現(xiàn)狀及問題，力求探索出促進高職學校體育工作質量文化建設的推進策略，從而促進高職院校學校體育內(nèi)部質量管理體系的建設，提高高職學校體育工作管理質量和教育質量。

前言

教育質量是學校的生命。隨著人才培養(yǎng)工作評估、示范性高職院校建設、國家級省級特色專業(yè)精品課程遴選、優(yōu)秀教學團隊、教學名師等一系列質量管理舉措的推進，高職院校的質量建設引起了人們的普遍關注，質量管理思想的理念、技術方法不斷完善和優(yōu)化，從評價到保障進而發(fā)展為文化建設。學校質量文化是學校在長期實施質量管理體系過程中形成的一種團體意識和精神氛圍。學校體育工作質量文化是學校質量文化不可缺少的部分，影響到學校體育工作的各方面，學校體育教學、管理及保障活動都為這一文化環(huán)境打下鮮明的標記。學校體育工作質量文化的傳承和發(fā)展對于發(fā)揮學校體育工作者的積極性和主動性，對于學校體育工作質量乃至人才培養(yǎng)質量的提高起著舉足輕重的作用。

一、學校體育質量文化的內(nèi)涵及外延

（一）質量文化的內(nèi)涵

質量文化最初主要是作為企業(yè)文化的一個部分而使用的，是企業(yè)在長期過程中形成的涉及質量空間的意識、規(guī)范、行動準則、價值取向和行為習慣，即一種共同遵守的質量價值觀[1]。只是最近幾年，質量文化概念才被移植到高等教育系統(tǒng)中使用。筆者比較傾向，高校質量文化是全體師生員工涉及質量空間的一切精神活動及精神物化產(chǎn)品的總稱。它是以提高教學質量為主題，以人(教師、教學管理人員、學生)為主體，以教育過程為主線的一種文化。高校質量文化實際上是校園文化的一種亞文化[2]。質量文化分為顯性和隱性兩個部分，顯性部分即質量管理對象、質量管理的手段、質量管理的結果等。隱性部分即隱藏在質量管理手段背后的管理思想，包括質量經(jīng)營哲學、質量價值觀念、質量道德規(guī)范等。

（二）學校體育質量文化的內(nèi)涵

學校體育質量文化是學校體育所獨有的、為學校體育工作者共同持有的關于質量的價值觀、信念、規(guī)范與行為形態(tài)等的綜合體系，是學校體育文化的組成部分。

（三）學校體育質量文化的外延

學校體育質量文化是學校質量文化的一個重要組成部分，其正是在傳統(tǒng)學校質量文化與現(xiàn)代的教育質量文化的相互作用的過程中，得以進一步傳承與更新的。根據(jù)文化學對文化的分類，學校體育質量文化分為四個內(nèi)容。

1.學校體育質量觀念文化

學校體育質量觀念文化是以教育質量價值觀或教育質量意識形式存在的觀念形式的學校體育質量文化形態(tài)。因此，學校體育質量觀念文化的核心就是學校體育質量價值觀，這是學校體育質量活動的動力系統(tǒng)。

2.學校體育質量制度文化

學校質量制度文化包括兩個體系，一是機構體系，即政府與教育機構的教育質量管理、評價和監(jiān)督機構以及人員組成體系；二是規(guī)范體系，包括各種各樣的教育質量管理制度，其中主要的是教育質量責任制及其運行機制[3]。筆者認為，學校體育質量制度文化分為三個方面：一是與學校體育質量有關的各類工作規(guī)范、規(guī)則等；二是監(jiān)控體系，即學校與體育部門的體育工作質量管理、評價和監(jiān)督機構以及人員組成體系；三是學校體育質量的監(jiān)督與獎懲制度。這三方面組成的學校體育質量制度文化是學校體育質量活動的保證系統(tǒng)或制約系統(tǒng)。

3.學校體育質量行為文化

學校體育質量行為文化是在學校體育質量觀念文化和學校體育質量制度文化共同作用下人所表現(xiàn)的行為特征的總和，因此，所有與學校體育質量有關的行為都是學校體育質量行為文化的內(nèi)容。

4.學校體育質量物質文化

物質文化是整個學校體育質量文化的最外層，是學校體育質量觀念文化、制度文化和行為文化的物化，如師資隊伍、師生員工的語言行為、心靈的文明化、帶有校本特色的學校體育的育人環(huán)境、體育教學技術與方法、體育環(huán)境質量等。物質文化是直接可以感受到的，最直觀地體現(xiàn)學校體育質量文化的依據(jù)。

二、高職學校體育工作質量文化的現(xiàn)狀及問題

（一）質量管理理念跟不上高職學校體育工作發(fā)展的需求

高職是高等教育的重要組成部分，以培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高素質技術應用型人才為目的，是職業(yè)教育的高等階段。

目前，普通高校體育是大學生以身體練習為重要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程達到增強體能、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程。高職和普通高校的人才培養(yǎng)目標有著較大的差異性。然而，目前大多數(shù)高職院校的學校體育工作質量管理方面照搬普通高校的套路，把增強體能、增進健康和提高體育素養(yǎng)為最終的質量管理理念，而未更多從職業(yè)教育方面出發(fā)，探索學校體育工作不僅僅是提高學生的身體素質，更關鍵的是促進學生職業(yè)發(fā)展與學生未來職業(yè)健康相關的體育項目，以及體育教學的校本體育工作的開發(fā)，從而推動學校體育工作適合高職職業(yè)發(fā)展的需求，一切為了學生的職業(yè)發(fā)展而努力與創(chuàng)新。

（二）師生員工工作學習積極性和主動性缺失

美國心理學家馬斯洛的需求層次理論認為人都潛藏著五種不同層次的需要。人的最迫切的需要才是激勵人行動的主要原因和動力。目前，高職院校體育教職工工作積極性和主動性差主要是由于質量管理觀念的落后，以及管理者的權力化，忽視體育教職工內(nèi)在的主體價值取向、內(nèi)在的成就動機以及自我實現(xiàn)的價值目標。

學生學習體育知識、運動技能的主動性和積極性差，不僅與學生的學習態(tài)度有關，更重要的是學生學習體育課程的意識薄弱，教師缺乏引導學生以“就業(yè)為導向”的意識，體育課程人才培養(yǎng)目標、教學模式選擇與改革等都沒有服務和服從于學生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展，更不用提及發(fā)展學生綜合身體素質和綜合職業(yè)能力。

（三）體育工作管理和監(jiān)督機構不健全

高校在學校一級都設立了專門的教學質量管理部門，但是在系（部）一級，特別是體育工作教學的基層組織，如教研室、某一門課程，均沒有相應的教學質量管理和監(jiān)督組織機構，因而沒有形成體育工作質量管理的網(wǎng)絡系統(tǒng)。由于學校教學單位多，學科、課程差異大，單靠校級教學質量管理部門就容易造成體育工作質量問題難以及時發(fā)現(xiàn)，難以及時解決，從而出現(xiàn)問題把握不準，改進措施不到位等問題。

（四）學校體育工作制度規(guī)范缺乏時效性

工作制度規(guī)范都是具有時代性和時效性的，并不是一成不變的。傳統(tǒng)的高職學校體育工作管理制度只適應當時狀態(tài)下的體育工作質量管理需要，它面對的是傳統(tǒng)的高職人才培養(yǎng)目標，穩(wěn)定的專業(yè)和課程設置。而現(xiàn)在隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展，高職課程改革的進展，高職的人才培養(yǎng)目標、專業(yè)和課程設置、教學形式和手段及生源質量等方面都已經(jīng)或將要發(fā)生一系列重大變革，用傳統(tǒng)的規(guī)章制度來管理變化了的高職體育工作，其適應程度以及暴露的弊端可想而知。

三、學校體育工作質量文化建設及推進策略

（一）更新觀念，提升學校體育工作質量方針，確立核心質量價值觀

陳玉琨教授指出：“高等學校質量文化的內(nèi)容廣泛，學校成員的質量價值觀是其中最為核心的要素，它決定了學校決策行為的取舍原則，是學校文化建設的主導要素”[4]。無論對于學校領導還是教職工來說，要改變學校的風景、建筑特征等是可能的，出臺和實施一項政策和措施也是不難的，然而要改變領導和教職工大腦深層次的觀念或假設，從而建立新的價值觀念并影響其行為，這應該是最難的。每一個人對事物的看法都是有差異性的，因此，要統(tǒng)一和形成體育教職工質量管理思想，形成核心質量價值觀，就要更新全體教職工思想觀念，提升學校體育工作質量方針。

第一，質量方針提升要體現(xiàn)校本特色。具有校本特色的學校體育工作質量方針才具有生命力、競爭力和應變力。高職院校學校體育工作要針對高職院校自身人才培養(yǎng)的特殊性和學校的實際，突出與職業(yè)相掛鉤的特色。

第二，領導推動與踐行。學校體育工作的質量文化首先是學校體育領導、尤其是第一責任人的質量理念、質量意識和質量行為的體現(xiàn)。特別是學校的高層領導，要在學校體育工作質量方針的提升過程中，加強學習，轉變觀念，集思廣益，以身作則，起模范帶頭作用，努力推動與踐行質量方針，發(fā)揮學校領導者的示范效應。

第三，全員參與。高職院校學校體育工作應從實際出發(fā)，開展豐富多彩的、形式多樣的學校體育工作活動，促進質量方針的實施，使質量方針成為一種精神力量和工作的指南，從而確定學校體育工作核心質量價值觀。

（二）全體體育教職工培訓，明確崗位職責和工作制度

美國著名質量管理專家克勞斯比（Crosby）認為：“教育和培訓是幫助所有的員工溝通對質量的觀念，知道自己在改善質量中所負的責任，而且具備特殊的知識，足以處理即將面臨的改變”[5]。因此，學校體育工作質量文化建設重要的工作是加強教職工人員的教育和培訓。

（三）完善規(guī)章制度和學校體育工作質量管理、監(jiān)督及激勵體制

學校體育工作制度建立健全和運行是學校體育質量文化建設的基礎，用質量管理制度來規(guī)范管理學校體育工作各個環(huán)節(jié)的質量行為，通過長期有效的質量運行使是學校體育工作形成良好的工作氛圍，提高學校體育工作質量管理水平。建立健全體育工作質量管理制度和程序并強化運行，用質量責任把職能部門和體育教職工緊密聯(lián)系為一體，對學校體育工作的全部環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，運用質量管理方法對各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題進行糾正預防和改進各種問題，逐步培養(yǎng)教職工自覺遵守規(guī)章管理制度和按程序辦事的行為習慣。另外，在實踐過程中對于學校體育工作的制度進行完善和修正，體現(xiàn)制度的人性化和科學化，促進質量文化建設的發(fā)展、教職工觀念更新和積極性提高。

以質量管理體系為核心，建立完善質量管理機構與管理制度，領導和教職工明確責任，通過質量管理體系和管理制度培養(yǎng)教職工對學校體育工作質量問題的思考方法和工作模式，最終在學校體育工作過程中形成特有的工作氛圍、環(huán)境和程序，即就是質量文化的形成。

（四）體育工作領導的倡導與全員踐行

學校體育工作質量文化建設首先從學校體育工作的領導做起，其擔負學校體育質量管理方針和目標的確定，建立完善質量管理制度、監(jiān)督管理質量過程以及持續(xù)改進質量管理的措施等方面的任務。同時，全體體育教職工是質量管理組織的基礎，是學校體育工作質量文化建設的主要載體，重視全體體育教職工質量意識的教育，提高教職工的思想和專業(yè)水平，促進其充分參與質量管理過程才能為學校體育工作質量文化的建設和發(fā)展帶來最大的收益。

（五）建設學校體育文化環(huán)境和師資隊伍

學校體育工作質量文化建設中，建設與完善學校體育文化環(huán)境和物質環(huán)境是必不可少的環(huán)節(jié)。通過對學校體育場場地設施、與體育文化、體育人物和體育史相關的宣傳欄、文化氛圍的布置和精心設計，才能更好地體現(xiàn)學校體育工作的質量文化，間接影響學校教職工以及學生的體育思想、對體育的認識和促進參與體育的積極性。同時師資隊伍的建設也是學校體育文化建設必不可少的環(huán)節(jié)，教師語言、行為以及心靈對于學生以及校園體育文化建設有著重要的影響。因此，從業(yè)務能力以及師德修養(yǎng)兩方面提高教師個體素質，從而構建結構合理的師資隊伍群體。

參考文獻

[1]周朝琦，侯龍文，郝和國.質量經(jīng)營[M].北京:經(jīng)濟管理出版社，2001:131.

[2]孔凡莉.構建高校質量文化管理體系[J].黑龍江高教研究，2008，(7).

[3]楊天平，沈培健.學校質量管理新概念[M].重慶:重慶大學出版社，2008:191.

高一德育工作計劃范文第5篇

一、指導思想

堅持以黨和國家的教育方針政策為指針，以落實第三次全教會、國務院基礎教育工作會議精神為主線，以組織實施《哈爾濱教育發(fā)展工程》為主要內(nèi)容，以德育為靈魂，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以“樹立新世紀哈爾濱人形象工程”教育活動為載體，大力推進《公民道德建設實施綱要》的深化落實，在扎扎實實抓好德育常規(guī)管理工作的基礎上，以開拓創(chuàng)新的精神努力構筑我區(qū)德育工作的新格局。

二、工作目標

1、樹立2~3所學前班德育工作特色試點學校，推動全區(qū)學前班德育工作再上新臺階。

2、文明校達標率100%，文明班達標率95%，文明生達標率95%以上。三年內(nèi)全區(qū)學生整體文明素質在此基礎上穩(wěn)步提高。

3、控輟率不能突破目標，輟學率城市學前班在1%以下，農(nóng)村學前班在2%以下。

4、違法犯罪率為零。

5、保持市德育工作先進集體榮譽稱號。

三、德育工作計劃重點工作及措施

（一）創(chuàng)新及特色工作

1、不拘一格育人才，創(chuàng)建德育特色校。

面向未來，培養(yǎng)與國際接軌的人才，迫使德育工作者要努力探索新時代德育工作的新思路、尋找德育工作的新途徑，各學校一定要針對學校校情，結合學生實情，創(chuàng)建具有本校特色的德育工作新格局。不拘一格育人才，創(chuàng)建德育特色學校將是我區(qū)學前班德育工作的新方向。全面開展“以個性育人、抓小事育人、分層次育人、按階段育人、重素質育人、明方向育人”的 不拘一格的育人途徑，培養(yǎng)教育學生具備“六會”和“七種能力”（“六會”：學會做人、學會辦事、學會求知、學會健身、學會創(chuàng)新、學會生存。“七種能力”：科學研究能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、組織管理能力、獲取信息能力、演講表達能力、文字寫作能力、社交和社會活動能力）。各學校要以創(chuàng)新的思想思考本校德育工作，創(chuàng)出特色，抓出實效。本年度德育辦以此為重點，樹立2~3所德育工作有特色的先進試點學校，從而帶動我區(qū)德育工作校校有特色，形成全區(qū)德育工作百花齊放，異彩紛呈的新格局，使我區(qū)德育工作整體水平再上新臺階。

2、網(wǎng)絡管理促提高，資源共享，互學共進。

全球化、網(wǎng)絡化、多極化的新時代，促使德育工作要緊跟時代步伐，要標準高，上檔次。充分發(fā)揮網(wǎng)絡的功能，形成我區(qū)德育工作網(wǎng)絡化管理的新格局。各校創(chuàng)建的德育工作網(wǎng)頁要充分展現(xiàn)本校德育工作的全貌，從而使全區(qū)德育工作資源共享，達到彼此互學共進的良好態(tài)勢。

3、要進一步做好我區(qū)學前班德育基礎訓練工作，在此之上，不斷創(chuàng)新完善。

（二）重點工作

1、圍繞“我做合格小公民，您做文明好市民，小手拉大手，為形象工程添光彩”為主題，深化 哈爾濱人形象建設工程。

首先，要提高認識，抓好落實?！皹淞⑿率兰o哈爾濱人形象建設工程”，是我市目前德育工作的重點，各校領導要加強認識，抓好落實，要把此項活動與其它教育活動緊密結合，抓出實效。

其次，要精心策劃，周密安排。各校要把“形象工程”建設與“小公民”即（五?。┙逃顒泳o密結合，開展有本校教育主題、有特色的系列教育活動（各校要制定活動方案）， 力求實效，不走過場，使此項教育活動既轟轟烈烈又扎扎實實。本年度區(qū)德育辦要以此為主題召開現(xiàn)場會。

第三，結合“形象工程”建設，深入有效開展“三文明”達標活動。

以“小手拉大手、共建美好家園”和“我做合格小公民，您做文明好市民，小手來大手，為形象工程添光彩”等活動為載體，教育學生從點滴做起，告別一切不文明行為。各校要加強“三文明”達標工作的力度，不斷改進工作方法，增強“三文明”達標工作的實效性。

2、以德育為靈魂，以“形象建設”工程活動為契機，建設高素質德育隊伍。

高素質德育隊伍是實現(xiàn)高效的德育工作的根本保證。努力建設一支高素質的德育隊伍是我區(qū)德育工作永遠不變的工作重點。

第一，要不斷加強學習，端正教育思想。要將師德建設工作與“形象建設”工程有機結合，進一步樹立“德高為師、身正為范”的教師形象。

第二，要以貫徹《公民道德建設實施綱要》為重點，在繼續(xù)開展“正師風、鑄師魂、正行風、樹形象”、“三心、兩愛”等師德教育活動基礎上，通過倡議“五不準”，各校要廣泛開展以學生、家長、教師、領導不記名方式對教師進行師德評議，評議結果在一定范圍內(nèi)公布，從而提高教師職業(yè)道德素質，為形象工程添光彩。

3、加強心理健康教育，培養(yǎng)學生健康人格。

各校要將心理健康教育做為學校德育科研課題，加強研究探討，尋找有效的教育途徑，從小培養(yǎng)學生健康人格，為學生健康成長奠定堅實基礎。上半年我們將在1—2所學校進行試點，開設心理健康教育課，下半年逐步推開。

四、常規(guī)工作

在突出特色，狠抓重點，努力創(chuàng)新的德育工作基礎上，繼續(xù)扎扎實實抓好德育常規(guī)工作。

1、繼續(xù)開展以“激勵永遠”為主題的愛國主義影片觀映、國防知識教育、“五導”活動及“長大的我把愛心回報社會”等教育活動。

2、充分發(fā)揮學校德育工作的主陣地和主渠道作用，注重加強課堂教學德育滲透功能。

3、站在素質教育的高度，不斷加大后進生轉化工作力度。

4、以“兩法”為教育重點，開展好對學生的法制教育活動，有效控制學生違法犯罪。

5、組織開展好關于《走向世界的中國》讀書系列教育活動，要求各學校學生讀書參與率達100%，各校結合讀書活動，開展形式多樣的教育活動。

6、加大學?？剌z工作力度，嚴把控輟率，決不突破目標。

7、重視并加大學校環(huán)境育人的工作力度。

以上是本學年度德育工作計劃，望各學校在扎實做好德育常規(guī)工作基礎上，狠抓重點工作的落實，注重挖掘德育工作本校特色，在創(chuàng)造性工作上下功夫。

區(qū)德育辦要求各校德育工作必須做到“四有”即：有特色、有創(chuàng)新、有實效、有痕跡。我們將以此對各校德育工作進行評估檢查。