審計知識總結

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審計知識總結范文第1篇

關鍵詞：中介機構;跟蹤審計質量;管控新模式

一、中介機構跟蹤審計工作質量管控新模式的主要內容

（一）總體設想

建設以國家審計機關為主導的，由中介機構實施的跟蹤審計質量管控新模式，通過計算機技術開發出中介機構審計質量計算機監督和管理的平臺，保證中介機構能夠對審計的全程進行嚴格的監督，從而提高跟蹤審計項目的質量，減小跟蹤審計的風險。

（二）跟蹤審計管控新模式的工作原則

跟蹤審計管控新模式的工作原則為把好入口、管好過程、考好業績，首先需要在計算機管控平臺上構建中介機構備選庫，提高競爭力，并且站投標的方法來安排委托審計項目，保證中介機構的審計項目能夠公正、公開的展開;其次，與跟蹤審計相關的所有中介機構工作人員需要準時將審計過程中所有的資料和數據傳到計算機上，并保證所有的信息都不能夠修改，可以隨時閱覽;最后，計算機管控平臺和審計機關的聯絡員需要對相關審計工作人員的工作進行考核和評價，提高工作人員的工作積極性，保證審計工作的質量。

二、跟蹤審計質量管控新模式的工作重點

（一）構建中介機構備選庫

平臺首先需要對報名參加跟蹤審計項目的中介機構的相關的資料審核是否完整，然后由審計機關、財政部門、監察部門根據所規定的資質條件和審核程序同時進行審核，同時還可以引進專家審核力量，對審核的結果進行評價，保障審核的質量，最終只有審核通過的中介機構才能夠進行備選庫，而只有進行了備選庫的中介機構才有機會得到審計機關政府投資項目的跟蹤審計項目委托審計的資格。除此之外，任何中介機構專業資質審核的時間只有兩年，一旦出現了嚴重的審計質量事故或是審計項目評價差的，必須從備選庫中刪除，從而不斷的提高中介機構跟蹤審計的質量。

（二）優化委托審計項目的分配方法

各部門可以隨時在平臺上申報委托審計項目，也可以通過電話通知申報委托審計項目，平臺需要對所有的委托審計項目進行詳細的記錄，并根據歸并同類業務的原則對委托審計項目進行分類和編號，對每一類的委托審計項目都要設定一定的數量，避免同類業務累計過多的情況出現。在進行委托審計項目分配時應采用電腦搖號的方法，選擇對應的中介機構，同時對于一年內4次選中或是連中2次的中介機構，應將其自動的排除在備選行列中，將機會讓給中介機構，保證分配的公正、合理。

（三）明確國家審計機構和中介機構的合同條款和雙方的職責

國家審計機構和中介機構所簽訂的委托合同中的各項責任條款都必須非常細化，例如審計工期、質量要求、違約責任等，并且雙方的職責、權力以及義務都必須進行明確的規定，同時中介機構還要根據審計機構的要求簽訂承諾書，一旦出現任何違約的情況，中介機構必須承擔相應的責任。

（四）定期對參審人員進行培訓，提高參審人員專業素質

審計機關應保持與中介機構的緊密溝通，引導中介機構正確的開展審計工作，并加強中介機構參加審計相關人員的審計思想觀念、審計工作規范、審計廉政紀律等構建，中介機構需要定期的對參審人員進行審計相關知識的培訓，穩固跟蹤審計的參加人員，提高工作人員的專業素養，從而提高跟蹤審計的監督力度。

（五）構建投資審計咨詢的專家庫

由于中介機構所具有的社會性，中介機構在進行跟蹤審計項目時的目的與審計機關有一定的差異，中介機構的側重點更多是在利益的獲取上，所以國家審計部門必須科學、合理的設計跟蹤審計的模式，保證審計機關在工作程序以及工作質量上都能夠對中介機構進行嚴格的監督，審計機關應該引進社會上的專業的人才，構建專業的投資審計咨詢專家庫，利益專家的力量對中介機構的工作進行監督。

（六）加強審計機關對中介機構跟蹤審計工作的監督

中介機構參審人員不僅有定期的傳入相關的跟蹤審計工作資料，還要及時的利用各種方式跟審計機關聯絡員報告跟蹤審計跟蹤中出現的問題，讓審計機構幫助中介機構解決困難。同時，審計機關的聯絡員也要根據中介機構所編制的審計實施方案對跟蹤審計的全程進行管控，例如跟蹤審計方案的編制、跟蹤審計的實施、跟蹤審計的評價等，通過方案與實際操作的對比，得出跟蹤審計工作的實施狀況，從而提出跟蹤審計工作中的問題，并解決問題。

（七）構建完善的考核評價體系

審計機關和平臺需要對中介機構跟蹤審計工作的全過程進行考核和評分，綜合跟蹤審計實施中和完成后的兩個評分，根據評分高低進行中介機構的淘汰。同時，審計機關需要對跟蹤審計項目得分前三名進行委托審計項目的獎勵。

三、結語

中介機構跟蹤審計質量管控新模式首先應加強對中介機構的篩選，經過多重的審核后才能確定有資格參與政府跟蹤審計項目的中介機構，同時，加強對委托審計項目的管理，審計機關應使用電腦搖號的方式來分配委托審計項目，排除多次選擇的中介機構;其次，審計機關與中介機構簽署的合同中必須明確職責和權力，保障跟蹤審計項目能夠順利進行，同時，中介機構應提高參審人員的素質，并構建投資審計咨詢專家庫;最后，審計機關還要對中介機構跟蹤審計的全程進行嚴格的監督，并進行中介機構的考核，獎勵綜合得分高的中介機構。

參考文獻：

[1]楊曉紅.談中介機構如何做好建筑工程跟蹤審計[J].山西建筑，2012，30：276-278.

審計知識總結范文第2篇

關鍵詞: 深基坑；支護；設計與施工；質量控制；變形監測

隨著經濟建設迅速發展，座落在粵西鑒江河畔美麗的山城信宜，相繼涌現出一批在建的高層建筑，基于建筑結構和使用功能的要求，部分工程設計有一層或多層的地下室，于是，地下建筑開挖時的深基坑支護成為一個必要的施工過程。本文以某住宅工程為例，對深基坑工程支護設計與施工進行論述，拋磚引玉以加強深基坑支護工程的質量控制。

1、工程概況

某住宅工程位于信宜市區教育路的遠航花園東側, 地上16層, 地下室兩層,總建筑面積23316.5 m2，基坑總開挖面積2100 m2，基坑周長約200m，呈不規則長方形分布，基坑開挖深度約9.3m。

2、場地周邊環境及工程地質條件

本工程是信宜市城中村改造工程，場地東側距離8m是一排破舊的無人居住的磚瓦民房，市級文物保護單位梁家祠堂就在這里；南側距離10m大多是兩三層混合結構小樓房；西側距離9m是遠航花園住宅小區；北面緊靠市政道路，有多種地下管線干線。

工程地下穩定水位埋深約11.5m, 本基坑開挖深度在地下水位以上,可按無水基坑考慮。根據地質資料顯示，本工程地基土各土層狀況如下：①素填土：主要是粘性土、碎石，含有少量磚渣，層厚1.7～2.5m；②淤泥質粘土:黑灰色,濕-飽和,軟塑-流塑狀態，層厚1.5～2.3m，容重γ=19kN/ m3，內聚力C=20kPa，內摩擦角φ=10；③粉質粘土:淺黃色,底部含少量細砂,可塑狀態，γ=20 kN/ m3，C=30kPa，φ=20；④殘積粉質粘土：棕紅色,泥質粉砂巖風化殘積而成,硬塑-堅硬狀態，γ=20 kN/ m3，C=45kPa，φ=18；⑤強風化泥質粉砂巖: 褐紅色,大部分礦物已風化變質,巖芯呈土夾巖塊狀，γ=21 kN/ m3，C=50kPa，φ=40；⑥中風化泥質粉砂巖：棕紅色, 巖芯呈柱狀、塊狀，錘擊聲稍脆較難碎,γ=22 kN/m3，C=100kPa，φ=50。

3、基坑支護方案的選擇

根據本工程實際情況, 本著技術先進、經濟合理、確保安全的原則,組織技術專家組分別進行了計算和論證, 最終決定采取鋼筋混凝土排樁加預應力錨索支護體系和土釘墻加預應力錨索支護體系兩種支護方案相結合的基坑支護體系。本方案具有兩大優勢：第一，兩種支護方式相結合, 優勢互補,確保施工方便，并且降低造價；第二，保證周圍環境的相對穩定性, 可有效防止基坑隆起和邊坡位移。

3.1鋼筋混凝土灌注樁(排樁)加預應力錨索支護結構體系

考慮到本工程南側和西側基坑附近建筑物的影響導致土壓力較大,對支撐結構的抵抗彎矩和剛度的要求相對較高,因此基坑的南面和西面采用鋼筋混凝土灌注樁(排樁)加預應力錨索支護結構體系。本基坑支護結構采用鉆孔灌注樁，設計樁徑800mm,間距1.2m, 樁長為14m；在自然地面以下2.1m處（梁頂標高）設置一道800mm×600mm鋼筋混凝土冠梁,混凝土強度等級C30。預應力錨索支點設在自然地面以下2.4m（冠梁中心點）處，錨索選用3×7φ5低松弛預應力鋼絞線，入射角150,成孔直徑150mm,拉力設計值355kN,水平間距2.4m,錨固段長度為20m，自由段7m。

3.2土釘墻加預應力錨索支護結構體系

與西、南側相比, 東、北兩側土體壓力相對較小, 經計算采用土釘墻加預應力錨索支護體系已能滿足工程要求。方案設置4層錨管與2層錨索復合支護,其中第1、3、5、6層為錨管, 2、4層為錨索。土釘選用50mm鋼管(錨管) , 錨索選用3×7φ5低松弛預應力鋼絞線,錨索成孔直徑150mm, 圍檁選用2根20b槽鋼。

錨管的豎向間距2.4m/1.2 m, 水平間距是1.2m；錨索的水平間距是2.4 m。第1、3層錨管12m；第5、6層錨管8m；第2、4層錨索的錨固段長度分別為15m、16m和14m, 自由段長度均為6m,軸向拉力設計值分別為270kN、310kN和250kN。

預應力錨索加土釘墻表面掛鋼筋網φ8@200×200，噴射C20的細石混凝土厚100mm 。

4、施工方案

4.1施工順序

本工程的深基坑采用土方開挖、工程樁與深基坑支護同時施工相結合,總體施工順序為: 西、南側基坑支護樁及冠梁施工土方開挖至-3.3m第一道土釘、護坡混凝土施工土方開挖至-4.64 m第一道錨索施工、工程樁施工土方開挖至-5.98m第二道土釘、護坡混凝土施工土方開挖至-7.32 m第二道錨索施工土方開挖至- 8.66m第三道土釘、護坡混凝土施工土方開挖至-9.3m第四道土釘、護坡混凝土施工及同時可進行人工鑿樁頭后續工程施工。

4.2施工方法與質量控制

（1）土方開挖

本工程土方量約2.2萬m3，選用3臺日產小松E240單斗反鏟1.2 m3挖機，日出土量1500 m3；采用中心島（墩）式挖土，土方開挖順序為由南向北分層分段施工,先挖基坑周邊后挖中心島。機械開挖時嚴禁碾壓碰靠工程樁及支護結構。

（2）排水措施

為防止雨季地面水大量流入坑內，在基坑頂四周設置300×300mm的排水溝，現場配備足夠數量的沙包，緊急時可在基坑周圍設置圍堰；同時在基坑內四周設置300×300mm的排水溝，排水坡度1‰～3‰,；在基坑四角且沿四周每隔30m設置0.8×0.8m、深0.8m的集水井，施工現場倉庫配備足夠數量的潛水泵、泥漿泵，必要時可排水入北面的市政管網。

（3）鉆孔灌注樁的施工

鉆孔至設計深度后，須對成孔質量進行檢查，內容包括：孔壁形狀（孔徑）、孔深、孔底沉渣、垂直度；樁基鋼筋籠制作偏差必須符合設計及相關規程規范要求。 混凝土采用導管法連續灌注，為保證混凝土質量，導管埋入混凝土面的深度為2～4m；確保連續灌注一次完畢，每盤混凝土時間間隔應不大于0.5h；控制好最后一次灌注量，保證樁頂標高。

（4）土釘的施工

土釘采用50mm鋼管(錨管)；先按要求放線定孔位，注漿孔每隔0.6m按雙向設置,用洛陽鏟人工成孔達到設計要求,然后將錨桿放入。為防止錨管進入泥土時注漿孔被堵住，應將角鋼焊在注漿孔處與錨桿成300倒刺。施工時應控制成孔深度、間距及角度應符合設計和規范要求；土釘長度、直徑及焊接制作應符合設計和規范要求。

（5） 預應力錨索的施工

成孔前測定孔位，鉆孔是錨索施工中控制工期的關鍵工序，施工要控制水平及垂直偏差不大于±50mm，孔位、孔深、傾角和方向符合設計要求；工程采用正循環鉆孔機成孔, 采用套管跟進技術開孔,泥漿泵通過在孔內反循環后帶出泥漿,孔深達到設計要求后安裝錨索, 錨索上綁扎好注漿管后退出鉆桿。錨索制作前應考慮設計長度及張拉鎖定的長度，應對鋼絞絲除油除銹，然后按要求組裝錨索。

（6） 注漿與張拉

注漿時應對水泥漿量和壓力指標進行控制；工程使用42.5R普通硅酸鹽水泥，采用二次補漿施工法，注入錨管的水泥量不小于35kg/m, 注入錨索孔的水泥量不小于65kg/m, 壓力控制不超過2.0Mpa。

錨索張拉前須對張拉設備進行標定，錨固體強度應達到設計強度80%時才可以進行張拉，加荷、卸荷速率應平穩，張拉嚴格按照操作規程執行。

（7） 掛網噴射混凝土

按要求鋪設φ8@200×200鋼筋網，采用綁扎制作,鋼筋規格、綁扎間距須符合設計要求，網格允許偏差±10mm，鋼筋網片的搭接長度不應小于200mm。網片應牢固地固定在邊壁上,用φ12 的螺紋鋼與錨管焊接牢固，混凝土噴射時鋼筋網不得出現晃動。

采用二次噴射C20的細石混凝土厚100mm。混凝土噴射分片按自下而上的順序進行,噴頭與受噴面垂直，宜控制在0.6m～1.0m范圍內。

5、施工監測

由于本工程挖土較深，鄰近有街道、建筑物要保護，所以必須做好監測工作。監測內容包括: ①圍護結構的位移、沉降；②周圍建筑（特別是梁家祠堂）、道路的監測；③地表開裂狀態、基坑底部土體有無隆起、圍護外側土體有無下沉。

設置水平位移監測孔7個，沉降監測點18個，監測頻率每天不少于1～2次；每天監測完畢必須將結果反饋至項目部，如果監測值達到或超過監控報警值時，應增加監測次數，將結果報告設計、監理及建設單位，同時啟動搶險預案。

根據監測結果，最大位移S= 32 mm,平均位移17.3mm，坑底以下位移較小；18個沉降點平均沉降量為8.76mm，最大值15mm，都在設計允許范圍內。

6、小結

筆者在此淺談深基坑支護工程質量控制的幾點體會：

（1）嚴格組織圖紙會審、設計交底及深基坑專項施工方案論證；做好向施工人員技術交底工作，使其明確施工工藝、技術要領和質量標準。

（2）制定應急預案，并定期進行演練，在突發事件發生時做到處理及時，防止事故的進一步擴大。

（3）推廣動態設計。在確保安全可靠、經濟合理的原則下針對工程實際情況優選設計方案，在工程施工中能預知可能引起局部或整體破壞的先兆，及時相應地修改設計。

（4）運用信息施工。①嚴格按照設計、相關規范規程的質量要求進行施工；②施工過程嚴格進行施工監控，利用工程監測掌握基坑工程施工過程中的信息反饋和資料積累，并對之進行分析、預測、控制及決策。

參考文獻:

[1] JG J120- 99, 建筑基坑支護技術規程[S] .

審計知識總結范文第3篇

為進一步貫徹《中華人民共和國行政處罰法》、《中華人民共和國行政許可法》以及《中華人民共和國審計法》，保證法律法規的正確實施，根據XX市審計局轉發省審計廳、省人民政府法制辦公廳《關于開展行政執法案卷評查工作的通知》（遵市審辦〔20__〕18號）的要求，我局領導上下高度重視，及時進行研究，就全局20__年度行政執法案卷評查工作的組織形式、重點內容、實施方案等事項作了統一部署，用近1個月時間對20__年的行政執法案卷進行了評查。現將評查情況匯報如下：一、領導重視、組織嚴密

接到XX市局關于開展行政執法案卷評查工作的通知后，我局局領導高度重視，專門研究部署此項工作，結合我局審計行政執法工作實際提出，要以全面宣傳落實新修訂的《中華人民共和國審計法》、貫徹執行審計署六號令為契機，把20__年行政執法案卷評查工作抓好，作為進一步規范審計機關執法行政的重要舉措；作為進一步落實依法行政執政為民的重要體現，作為檢驗一年以來全局審計行政執法工作成績的總結的要求。經局長辦公會研究，[本文作者申明:僅提供給文秘站網！]專門成立了以局長任組長，分管業務副局長任副組長，各科股室負責人為成員的行政執法案卷評查工作組，就檢查的組織形式、重點內容、實施方案等事項進行了統一安排，在1個月的時間內對全局各業務科室20__年度的審計項目案卷進行了仔細評查。評查主要分為三個階段：第一階段的評查為各業務科室自查自糾，上報自查報告；第二階段為我局審計項目復核委員會重點抽查，各業務科室交叉檢查。抽查組采取聽取匯報、實地檢查、個案剖析等方法，點面結合，檢查到具體審計項目；第三階段為總結整改提高。

二、自查自糾落到實處

各業務科室自查自糾階段，采取了科室負責人全面把關，審計組長、審計組成員互相檢查的方法，認真對照XX市審計局下發的《優秀審計項目評分標準》（試行），對本科室一年來所有審計項目進行歸檔，對所有審計項目從編制審計方案、收集審計證據、編寫審計日記和審計工作底稿、出具審計報告到歸集審計檔案等全過程進行檢查。自查注重四個方面：一是審計實施方案確定的審計目標是否實現；二是事實是否清楚；三是審計證據是否充分；四是適用法律、法規、規章是否正確；五是評價、定性、處理、處罰和移送處理是否恰當。通過各業務科室認真自查，主要存在個別審計證據取證日期和編制審計工作底稿日期不一致；個別審計事項審計證據不充分、反映事實不清楚；甚至個別審計項目存在定性不準確等問題。

三、交叉檢查不走過場

重點抽查，各業務科室交叉檢查階段，主要抽查了XX市局下達的計劃項目和部分我市自定項目。采取了審計項目復核委員會重點抽查，各業務科室負責人全面互相交叉檢查的方法，在各科室自查的基礎上，重點對各項目實施的審計程序、審計項目質量、深度等進行了檢查，并對個別項目進行了案例分析。嚴格按照審計署《審計機關審計項目質量控制辦法（試行）》規定，注重對以下幾個方面進行檢查：一是主要事實的表述是否清楚；二是適用法律、法規、規章是否正確；三是評價、定性、處理、處罰和移送處理是否恰當；四是審計程序是否符合規定等。[找文章到文秘站網-一站在手，寫作無憂！大=秘=書=網=站]檢查發現主要存在部分審計項目的審計業務文書未嚴格按公文處理國家標準進行處理，業務文書未完全統一。如審計證據、審計工作底稿等字體大小均未完全統一。

四、整改提高注重實效

20__年我局實施并完結的審計項目共31個，涉及處理處罰的審計項目28個，處理處罰總金額295萬元，其中收交財政資金68萬元，處以罰款11萬元，其他處理11萬元；移送有關單位處理事項1項。

通過重點抽查和交叉檢查，一是所有審計項目均嚴格按規定按標準進行了歸檔。二是涉及處理處罰的審計事項均符合《中華人民共和國行政處罰法》要求，即主體合法，違法事實清楚，證據充分，適用法律法規準確，行政處罰決定適當，審計行政處罰程序合規。三是所有涉及審計處罰的審計項目無一出現錯審及行政復議。四是被審計單位對審計決定的執行率達100；審計收繳、罰款均在規定時間內繳入國庫，入庫率100。

通過評查，我局在落實新修訂的《 中華人民共和國審計法》基礎上，今后將全面統一審計業務文書執行國家公文處理標準，全面貫徹執行審計署六號令，嚴格按照審計署《審計機關審計項目質量控制辦法（試行）》規定，強化審計項目質量控制，進一步提高審計項目質量和強化審計監督工作。

審計知識總結范文第4篇

本人XXX，男，漢族，河北省邯鄲市市。出生于1987年11月04日，于2009年6月15日畢業XXX學院電氣自動化專業畢業。目前在XXX公司工作。畢業后從事交通工程工作10多年，這些年工作期間我努力鉆研交通工程專業技術知識，在技術創新上傾注了滿腔熱情，在生產一線鍛煉的幾年中，通過理論聯系實際，將在學校期間所學的專業理論知識迅速化成實干能力，在為公司的生產發展貢獻自己所長的過程中，也使個人的專業技術能力得到了充實和提高，現對本人工作多年以來的專業技術工作總結如下：

一、思想品德方面

本人一直非常擁護黨的政策，一切的實踐活動堅持黨的基本方針，關心和學習國家時事政治，堅持用高標準來嚴格要求自己，能夠堅持四項基本原則，認真學習和體會黨的“建設和諧社會”的精神。本人能嚴守法律法規，能樹立并保持正確的人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀。近年來，我以黨的十會議重要思想作為發展奮斗的指導方向，通保持自己的政治覺悟能夠“與時俱進”。

二、職業道德方面

在注重提高思想品德的同時，也不忘注意個人修養和職業道德的培養和提高。我通過不斷地學習有關交通工程施工等方面的法律、法規、規章、制度和規范、標準來充實自己的專業知識和專業素養，本人一向謙虛好學、鉆研業務、勇于奉獻，工作認真負責、責任心強，具有良好的職業道德，能夠嚴格按照“誠信、守法、公正、科學”的原則在工作上踏踏實實，勤勤懇懇，一絲不茍;生活上助人為樂，團結友愛，關心他人。能夠帶領團隊，發揮集體的智慧和力量。能夠積極指導和帶領剛工作的同志，使他們時刻感覺到有人關心、愛護和幫助，盡快轉變角色投入工作中去，并督促他們不斷提高自己業務水平，盡快、更好地勝任本職工作。

三、專業技能方面

1、制定了各級各崗位人員的安全責任,明確各自的安全職責,并簽訂考核責任書,明確考核標準及目標要 求, 使各級各崗位施工管理人員各司其職, 各負其責, 分工明確, 職責分明, 減少責任推委, 杜絕管理漏洞,充分調動了職工的工作積極性和主觀能動性,賦予了責權利相互關系,合理 解決分配矛盾。

2 、建立了安全 資金專項保障制度,從源頭上保證安全專項資金的必要投入,防止因資金問題影響正常的安 全防護用品、設施的配置,造成安全配備設施的短缺等,留下安全隱患,影響正常施工。

3 、制定安全培訓制度。公司對各級崗位管理人員制定了各階段培訓計劃,使各級崗位管理人員有合理的時 間接受安全知識的更新、鞏固和充實,提高安全意識,增強自我安全防范能力。

4、完善安全檢查制度及生產事故處理制度。公司著力對加強安全隱患的整改力度,制定落實整改“三定一 同時”具體有效的實施辦法,使安全檢查目的最終得以實現,有效減少事故的發生頻率和事 故損失程度。

5、完善施工組織設計及專項施工方案的編制審批制度。

6、同時公司還制定了一系列安全管理規定,對施工設備、大型機械設備、特種設備、安全設施防護及安全 檢測工具等制定了相應的管理制定,明確各方責任,可以有效減少機械故障對人員的傷害。

本人一直從事現場技術管理工作,通過系統地學習相關圖集及規范,堅持工作在建筑工程施工第一線,注重理論聯系實際,掌握了多項建筑工程方面專業技能,且能熟練 office 等辦公應用軟件及 auto cad建筑制圖軟件。通過各種繼續再教育培訓班,使我 始終保持著旺盛的求知欲,同時也讓我本人的專業技術水平不斷地得到提高。這幾年的工作中,本人主要負責現場專項施工方案及進度計劃的編制、圖紙會審及現場技術管理工作,積極同業主、設計及監理單位進行溝通,保證了現場工作能有序展開。

四、工作態度方面

審計知識總結范文第5篇

【關鍵詞】高職；審計；案例教學

高職院校的目標是培養具有實際動手能力的應用型人才。審計是一門應用性、技能性很強的課程，高職審計課程的教學目標，應是使學生掌握審計基礎理論和基本技能，培養學生能夠勝任審計基礎工作的能力。然而，傳統的審計教學主要是以教材為中心，以教師為中心，重理論，輕實踐，教師代替學生思維，不利于培養學生將來勝任審計基礎工作所需的分析問題、解決問題的能力。

審計案例教學，是由教師通過對審計案例的分析，來加深學生對教材內容理解的一種教學方法，它可以開拓學生的知識領域、提高教學質量和培養學生觀察、分析和解決問題的能力。本文將對審計課程案例教學的組織實施以及教學中應注意的問題作一探討。

一、審計課程案例教學的組織實施

審計案例教學方式多樣，一般審計教學的安排應與課程體系保持一致，通過教師講授審計基本知識和組織審計案例討論，引導學生由易到難、由淺到深、由個別到一般、由局部到全面，有序地完成課程教學內容，使學生能融會貫通、學以致用。具體說來，審計課程案例教學的一般程序是：

收集準備案例布置案例學生思考與課堂討論教師分析講評學生總結報告。

1.收集準備案例

教師在實施案例教學前，應結合教材內容，選好教學案例。選擇收集案例時，首先要求案例能反映或有助于學生理解審計基本理論，或者將審計程序與方法以案例的形式反映出來。其次，要求案例能結合實際，反映實際審計工作中的問題，使所選案例具有真實感，以增強學生的學習興趣。三是，要求案例具有探討性，讓學生思考和探討的余地，過于簡單的案例不利于培養學生分析問題、解決問題的能力。

2.布置案例

為使案例教學能順利實施，教師應提前將案例布置給學生。在布置案例時，教師首先應將案例的有關背景資料作簡單的介紹，使學生了解被審計單位所處的特定環境和所審計項目的特定背景，讓學生有做出分析、判斷的依據。其次，教師要求學生做好準備工作，包括復習、預習教科書有關知識內容，查閱相關參考資料，對分析案例所要求的相關知識、資料有較充分的準備，必要時，教師還可以作一些簡單的分析、提示，并要求學生準備好討論發言提綱。這樣可以避免學生在案例課上不知所措，保證學生能積極參與分析、討論。

3.學生思考與課堂討論

案例布置后，教師應要求學生在課外積極思考，鼓勵學生相互交流，為課堂討論做好準備，提高課堂教學的效率與效果。

在課堂討論中，教師應做好組織與引導工作。為便于討論，可以將學生進行適當分組，分組可以教師指定，也可以讓學生自由結合。每個組可以推出代表發言，其余同學可作補充，小組間有不同意見可以辨論。在討論中，教師還應做好引導工作，對學生錯誤的理解作適當的分析引導，而不是簡單的給出對或不對的判斷，或簡單地給出答案，要以學生自己思考為主，培養學生正確分析、思考問題的習慣。

4.教師分析講評

討論結束，教師應就整個討論情況作出分析評價，闡明案例的重點、難點，指出學生分析、討論過程中的優缺點，還可以提出需要進一步深入思考的問題，讓學生進一步認識自己，評價自己，指導學生如何去思考問題等，以此來逐步提高討論的質量，從而達到案例教學的目標與效果。

5.學生總結報告

在課堂討論結束后，要求學生結合課前對案例的分析準備和課堂討論的情況，把自己對案例的分析進行書面總結。通過書面總結報告，一方面書面報告可以作為教師考核學生的依據，另一方面，可以使學生對所學知識有一個總結和回顧，同時提高學生書面表達、總結、邏輯思維等方面的能力，這樣可以更全面的發揮案例課的作用。

二、審計案例教學中應注意的幾個問題

審計案例教學是使學生把知識轉化為能力，向職業教育中的技能教學方向發展的一個重要環節。為做好審計案例教學，還應特別注意以下幾個方面：

1.案例選擇是關鍵

要搞好案例教學，必須要有合適的案例，案例的選擇應圍繞審計學課程的教學目的和能力培養的要求。所以，審計教學案例必須符合社會經濟工作的實際，源于實踐，背景真實，不能主觀臆造，脫離實際；必須是從千變萬化、錯綜復雜的審計實際活動中，選擇和整理出具有代表性的實例，對學生能起到舉一反三，觸類旁通的作用。為此，教師在選擇案例時，應深入實踐，取得大量實際的資料，或鼓勵學生在實習活動中收集資料，進行分析和整理，最終形成教學案例。

要形成本課程系統的案例教學體系，還應綜合各類審計案例，編寫比較系統成熟、內容豐富的審計案例庫，從而更有效地發揮案例教學在課程教學的作用。

2.教師素質是保障

實施審計課程案例教學，對教師素質提出了較高的要求。不僅要求教師具有扎實的本專業、本課程的理論知識和較高的授課技能，而且要求教師具有廣博的知識面、熟悉審計實務操作、具有較強的洞察力和分析、解決問題的能力。只有這樣，才能從紛繁復雜的經濟、審計業務中去偽存真、去粗存精，概括出高質量的審計案例；才能理論結合實際地上好案例課；也才能用自己獨到的洞察力去引導學生，培養學生正確的思維觀念。

要提高教師實施案例教學的水平和能力，必須加強師資培訓和實踐鍛煉。一方面，要鼓勵教師參加經濟、管理、政策法規等相關知識的培訓，另一方面，特別是要求教師深入實踐，取得豐富的實踐經驗，這樣才能使講授的審計案例課有血有肉，真實生動。

3.學生參與是基礎

高職教學的目的是使學生獲得適應未來工作崗位應具備的基本技能和能力，學生應是教學中的主角。 然而，傳統的“灌輸式”教學模式，教師在課堂上唱獨角戲，學生完全處于一種被動接受知識的狀態。長期以來這種教學模式已被相當一部分學生所習慣，當面對強調以學生為中心的案例教學時，學生可能會不適應，不愿意主動地去思考問題，討論時不愿意發表意見看法，只希望教師能給出最后的標準答案。

要使審計案例課成為培養學生能力的手段，一定使學生適應這種以他們為中心的教學方法，并培養他們對審計案例的學習興趣，要做到這一點，必須要使學生自始至終參與其中。

首先，課前要讓學生有足夠的準備。準備工作包括認真閱讀案例，尋找案例中的疑點。由于審計案例所涉及的知識比較廣泛，有一定的深度，因此，在對審計案例的分析過程中，鼓勵學生查閱資料，以獲取相關知識與信息。學生在對案例進行了充分分析，有了自己看法的基礎上，應準備好課堂討論發言提綱。

其次，課中要引導學生積極發言，參與討論。通過討論發言，既能培養學生的口頭表達、邏輯思維能力，還能使學生在別人的發言中找出合理因素，完善自己的觀點。

最后，課后要讓學生認真總結，總結自己在案例理解上存在的問題，總結在本次案例課的收獲。經過總結，使案例討論的收獲得到鞏固。

這樣，通過多次積累，就能使學生在今后的審計案例教學過程中和教師配合越來越默契，學生對審計案例課的興趣也會越來越高，教學也就會越來越好。

4.案例教學過程中應始終以引導為原則

要使案例教學以學生為中心，在教學中，教師要堅持以“引導”為原則。引導應貫徹到案例課的課前準備、課中討論、課后總結的每個環節中。

在課前準備中，教師應引導學生如何分析問題，查找哪些方面的參考資料，而具體的工作應交給學生自己去完成；在課中討論時，教師要引導學生積極參加討論，在討論中教師不要輕易發表自己的見解，不要搞標準答案，當討論出現困難時，做一些啟發性的引導，調動學生的思維，使討論能順利進行；討論結束，進行講評時，教師除了就討論情況評價外，還可以將本次案例作適當延伸，引導學生去考慮更深入、廣泛的問題；在課后撰寫總結報告時，教師要引導學生寫下自己對本次案例的真實體會和想法，而不是照教科書上現成的結論，引導學生對問題要有自己的看法和觀點，以掌握正確處理和解決問題的思路和方法。

參考文獻：

[1]李英艷.在高職審計學教學中運用案例教學為的實踐[J].教育與職業，2013，（02）.