心理健康工作情況匯報

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心理健康工作情況匯報范文第1篇

社區地屬市相城區街道，是在“撤村建居”基礎上建立的綜合社區。社區版圖規整，她東起相成大道，西至古運塘，南緣陽澄湖中路，北接春申湖中路，面積約3平方公里，轄區內包括5個居民小區和7個自然村，現有居民2500戶，常住人口3613人。

在街道黨工委和街道民政殘聯的親切關懷和正確領導下，在社區黨總支、居委會的共同努力和廣大居民及全體殘疾朋友的支持、參與下，堅持以人為本的科學發展觀，緊緊圍繞“全心全意為殘疾人服務”的宗旨，用“關心、熱心、誠心”了解、關懷和幫助殘疾人，使社區殘疾人“難有所幫、困有所助、病有所醫、業有所就”。現將近年來工作情況匯報如下：

一、 社區殘疾人基本情況

社區現登記在冊的殘疾人共227人，包括精神殘疾25人、智力殘疾5人、聽力言語殘疾9人、肢體殘疾153人、視力殘疾34人、綜合1人，其中持證殘疾人47人。

二、夯實基礎，打造社區殘疾人服務平臺

一是加強組織隊伍建設。社區民主選舉成立了社區殘疾人綜合協會，由社區主任曹永興擔任協會主席，殘疾人代表孫權擔任副主席，社區低保協管員、殘疾人及其親友代表擔任協會委員。社區殘疾人協會成立后，我們制定完善了一系列殘協工作制度，進一步規范了管理；組建了“三組一站”的社區殘協工作網絡，即社區殘疾人康復服務組、精神病防治服務組、精神病監護服務組和助殘志愿者聯絡站，為進一步發展社區殘疾人事業奠定了基礎。

二是加強基礎設施建設。為了讓社區殘疾人能夠得到更好的康復訓練與服務，社區專門設立了殘疾人康復活動室，配備了啞鈴、跑步機等活動器材。底，社區配合民政部門對嘉元花園小區進行了無障礙改造，增設多層入口坡道81個，車位標志2個，公共綠化、游園入口坡道7處，還設立了殘疾人專用洗手池和衛生間，為殘疾人的出行提供了便利。

三、整合資源，提供全方位優質服務

心理健康工作情況匯報范文第2篇

一、特色性發展是中小學心理健康教育工作的必由之路

中小學心理健康教育工作具有特色性發展的優越性和可能性。首先，從中小學心理健康教育學科歷史發展看，中小學心理健康教育學科從二十世紀八十年代自發創立至今只有二十余年的歷史，比學校中的其他學科歷史短，學科體系不夠規范，在當下中小學心理健康教育學科只有綱要，沒有具體而統一的授課要求；管理體系混亂，教育部、勞動部、衛生部三個部門都在管，似乎又都不管，實際中的中小學心理健康教育學科處于年級組、學科組、教研組“三不管”地帶，就像一塊夾心餅干非常尷尬；監督評價體系缺位，除了例行必要的檢查，中小學心理健康教育學科絕大多數在校園里唱“獨角戲”，是中小學心理健康教育教師在“評委缺席”的狀態下與自身的職業道德與職業動力進行的拔河。許多中小學心理健康教育工作者在經歷突圍、遭遇諸多苦悶之后，或者自甘無為、或者轉行、離職、考研究生等流失掉。此外，中小學心理健康教育教師還存在職稱評定不明確的問題，許多心理健康教育教師掛靠在其他學科中評職稱。學科體系和管理體系上的模糊以及監督評價體系的缺位等造成中小學心理健康教育工作整體上處于以從教的中小學心理健康教育工作者為中心的自為和自由階段。

但是，辯證地樂觀地看待目前狀態，它恰好是廣大中小學心理健康教育工作者可以善用的優越性，不足的存在提醒我們實踐中具有更大的發展與創新，處于自為和自由階段提醒我們特色性發展是中小學心理健康教育工作立足學校、彰顯專業價值的快捷方式。一言以蔽之，挖掘中小學心理健康教育工作的特色性是在瞄準學科發展和建設的靶心。其次，從中小學心理健康教育工作者看，心理健康教育學科是學校的新生學科，心理健康教育教師是教師群體的獨特力量。中小學的心理健康教育教師由于教學負擔輕、來自教學考評的壓力小、參與校內外研討和展評活動少等原因，中小學心理健康教育教師最有可能從教學中解脫來，潛心挖掘本校心理健康教育工作的特色之處。由以上分析，中小學心理健康教育工作的確具有特色性發展的優越性和可能性。因此，我們廣大的中小學心理健康教育工作者在當前既要有走特色性發展的意識，又要有走特色性發展的信心。

二、我校心理健康教育工作特色性發展的構想與嘗試

躬身實踐，反思回顧，我校近十年的心理健康教育工作在學科發展與建設中也正處于動力不足、活力不夠、主渠道不突出、創新性不強等“瓶頸”問題的制約期，急需在常規工作的基礎上更新理念、轉換思路、拓展途徑、創新模式、推陳出新，新陳代謝出新的更具有活力、更能彰顯專業價值、更貼近本校校情和學情的特色性心理健康教育工作。為此，筆者從目前學校心理健康教育四大常規工作――心理咨詢、團體輔導、專題講座、課堂教學對我校心理健康教育工作的特色性發展作以下進一步的構想與嘗試。

（一）關于心理咨詢工作的特色性構想與嘗試

1.嘗試兩名心理教師同步接訪模式，拓展心理咨詢傳統之外的另一功能。兩名心理教師同步接訪模式，即一名心理教師做筆錄，一名心理教師傾聽咨詢，咨詢結束后由兩名心理教師“會診”并寫出“咨詢指導意見書”，積累裝訂成“心理咨詢月報”冊。在“心理咨詢月報”冊基礎上，增創校本讀物《丹陽六中?班主任之友》，分發給班主任，作為班主任了解學生心態、開展學生工作的第一手資料。兩名心理教師同步接訪模式既能實現心理健康教育工作由被班主任和政教處“邀請介入”變為“同步介入”，又能拓展心理咨詢傳統之外的另一功能。

2.借力專業化的心理測評系統應用軟件規范心理咨詢工作。在心理咨詢的實際工作中，心理教師除了言語談話，作簡單的談話記錄之外，還需要給來訪的學生做心理測試（必要時），建立咨詢檔案、撰寫咨詢案例以及向政教處提交咨詢工作情況匯報等。如果心理教師都逐一去做這些工作很費時間和精力，而且往往因為某些原因很難保證連續性和一致性。由檔案系統、測量系統和管理系統三個子系統構成的心理測評系統應用軟件，不僅能夠節省人力、物力和時間，還具有將紙筆式的傳統測評變成網絡測評，規范地收集和整理資料，建立心理檔案、撰寫咨詢案例與咨詢匯報功能，還可以對學校內所有學生健康狀況作橫向比較，摸清本校各年級、班級學生的健康狀況。同時，通過歷年積累的數據結果作縱向比較，還可以摸清本校學生的健康動態，從而為開展學校的學生管理工作提供參考。此外，心理測評系統應用軟件中有些測試量表還具有將統計結果自動生成剖面圖功能，是心理教師不可多得的科研助手，能夠幫助心理教師實現以科研提升心理咨詢工作的愿望。心理咨詢工作依賴心理測評系統應用軟件，心理測評系統應用軟件成了心理學教師的教具和教參，成了專業教師工作和科研的好幫手。鑒于此，我校心理教師特別提出借力專業化的心理測評系統應用軟件規范心理咨詢工作構想與嘗試。

（二）關于團體輔導工作的特色性構想與嘗試

隨著我校辦學規模的不斷擴大，招生人數的不斷增多，學生的心理問題也在不斷增加，一對一的面談式心理咨詢方式愈加顯得力不從心，在實踐中日益顯露出它的局限性。鑒于此，團體輔導迅速成為我校心理健康教育工作的主要模式，并且具有普及和推廣的重要意義。我校團體輔導以學生關心的焦點、熱點、困惑點等“即時性問題”，即群體成長問題為主線，以體驗式學習方式為主導。就輔導內容而言，可以根據不同學齡段學生的興趣特點、認知結構、能力水平劃分出不同的活動主體，也可以根據問題類型劃分出不同的活動主體開展專題團體活動。比如，針對厭學、網絡依賴與游戲成癮、早戀三大棘手問題設計如下輔導：（1）營造“學習超市”，培養“學生講師團”。針對學生需要，開設心理健康教育選修課，為有共同問題的學生尋找成長群體，通過學生選擇課程和課程選擇學生兩種方式，營造“學習超市”，讓學生有更多的學習自和自主選擇權。在“學習超市”輔導活動中征集“學法一得”， 通過“學法一得”的交流，選擇并培養“學生講師團”， “學生講師團”中的優秀學生現身說法，介紹學習經驗。學生在成長群體里，找到的是和自己有過同樣境遇的參照，所以學習起來會覺得更有動力和希望，通過這種方法能真正調動學生會學、勤學、樂學的學習氛圍。（2）引用拓展訓練戒斷網絡依賴與游戲成癮。（3）設計“關愛學生心靈行動” 系列活動，有針對性地開展青春期教育。

（三）關于專題講座的特色性構想與嘗試

專題講座專在關注學生普遍存在或某一階段出現的心理問題, 比如網絡依賴、游戲成癮、厭學、初小和初高中銜接、青春期情感等；專在把普遍存在的問題系列化，即把一個問題深入下去，真正能夠貼近學生心理，走進學生的內心深處，把以外在教化和規范為主要特點的德育工作和以關注學生內心世界、啟迪學生心智的心理健康教育工作結合起來，開展心理健康教育系列專題講座。

（四）關于課堂教學的特色性構想與嘗試

1.與學校同步，開發實施信息化心理健康教育校本課程

除參編丹陽市《陽光心靈?高中生心理健康教育教程》自助讀本，2005年編寫校本讀物《心理咨詢個案集》外，目前正在編寫涉及中學生生活、學習、交往等七個主要話題的信息化心理健康教育校本課程《中學生心理成長課堂》。

2.自制課件，利用媒體技術再現課堂教學情境

課堂是教育的主陣地。教師的教學水平只有建立在對課堂進行不斷反思的基礎上，才能獲得實質性的提高。可是，教師不可能自己觀摩自己上的課，所以難以在把握課堂教學全貌基礎上實現對課堂進行反思。因此，利用現代化教育設備，錄制自己的課堂教學，即自制課件，反復看、反復聽、反復揣摩，才能體味 “教學永遠是一門有缺憾的藝術”。我校心理健康教育課堂教學從2006年開始嘗試自制課件以來，除了為正在編寫的信息化校本課程 《中學生心理成長課堂》準備第一手資料外，公開課還先后獲得丹陽市一等獎、江蘇省二等獎、全國一等獎。此外，錄制自己的課堂教學還可以組織同學科教師進行集體研析。借助教師集體的力量，對課例進行深入的分析有利于超越教師個人反思的局限，從同學科教師那里獲得更多的專業支持。錄制自己的課堂教學是名副其實實現“從教師個人成長”到“教師集體成長”的有益嘗試。更重要的是這種方法與其他方式相比成本低廉，只要教師有一臺攝像機和一臺電腦（帶刻錄功能）足以。

3.走論壇（BBS）評課道路

由于諸多原因心理健康教育課總是在“評委缺席”中悄悄進行，又由于BBS具有平等、匿名、時空分離等特性，也即任何教師都可以通過論壇，對心理健康教育的課堂教學進行評價和質疑。因此，心理教師萌發出借助校園BBS展現課程魅力，與廣大師生交流思想、相互學習的構想與嘗試。倘若BBS能被很好利用起來，將有效地提高心理教師的教學能力，成為課堂教學活動的“加油站”。

三、結束語

中小學心理健康教育工作是發展中的事業，心理健康教育工作的特色性發展是一個比較長期的嘗試過程，拘囿于作者個人的局限性的心理健康教育工作的構想與嘗試，希望與同仁共同探討。

心理健康工作情況匯報范文第3篇

一、學校步入科學指導家庭教育的軌道

東輝中學，位于藏民族的母親河——雅礱河畔，座落于藏文化發祥地——澤當。我校是第一批掛牌的“現代教育信息技術實驗學校”，是《國家體育鍛煉標準施行辦法》“先進單位”，“全國18歲成人儀式教育活動優秀組織單位”，是示范名校。

我校自創辦以來，通過不斷地探索和實踐，已形成了特色鮮明的學校、家庭教育的模式。學校每學年都要成立“家長委員會”，每學期召開一次“家長委員會”會議，召開三到四次全校家長會，形成了家訪制度。在組織實施山南地區家庭教育工作“十五”計劃中，取得了優異的成績。特別是2006年，在行署、地區婦聯、團地委、教體局的親切關懷和領導下開辦家長學校，不斷探索，家庭教育工作不斷創新發展。其辦學的宗旨是促進家庭教育網絡的建設，普及家庭教育知識，提高家長素質。現已形成“以德育人，爭做合格父母；為國教子，培養合格人才”的“雙合格”主體活動。

二、規范管理，狠抓五項落實

1、組織領導落實。學校堅持“建立兩個機構，落實一個目標”做法。首先成立以校長文俊、書記強久多吉掛帥的家長學校領導小組，由副校長閆瑞云具體負責每年計劃的制定和教學活動的組織落實。同時成立家長委員會，每學期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協調問題。兩個機構通力合作，在教育目標一致性上獲得共識。

2、規章制度健全落實。學校認真按照地區行署婦兒工委和團地委以及地區教體局的要求，每學年把家長學校工作納入學校整體工作計劃中。制訂家長學校工作計劃，制定家長及教師工作職責、教師備課、學員考勤，優秀家長評選等制度，資料檔案管理齊全。堅持每學期舉辦五到六場家庭教育知識講座，召開兩次家長座談會，組織一次家校聯系教育開放日活動，每年召開一次家長委員會專場會議。

3、教師隊伍落實。家長學校的主要課程由地區行署、地區婦聯、團地委、教體局領導和學校有教育教學經驗的行政領導、優秀教師進行授課，聘請地區有關專家為家長學校顧問。帶有專業教學內容的則聘請校外相關的專家到校舉辦講座、咨詢活動，同時還預約教育有方的家長上臺介紹家庭教育的經驗體會。

4、輔導教材落實。以目前家庭教育理論著作為主教材，學校自編專題講座材料為輔助教材，同時要求學員自學《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律。

5、教學課時落實。每學期舉辦五場專題講座，兩場家長座談會進行專題評議，一次學校開放日活動，確保8—10課時的教學活動。

三、狠抓落實、注重實效

1、家教活動見成效。近兩年來，家長聽課出席率均98%以上；參加學習的家長除本校招生范圍的家長，其他各學校的家長都慕名而來，有近5000人參加了學習，受教育率98%以上；考核合格率達90%；每屆評選表彰優秀家長學員人數約占家長數的25%以上；定期雙向信息反饋的占90%以上。

2、家教針對性較強。要求家庭教育指導者（老師和家長）要增大信息量，掌握當代家庭教育的特點和發展趨勢，并針對現階段家庭教育中存在的問題和孩子的具體情況，樹立科學、先進的家庭教育新理念，改進和加強家庭教育，提高家庭教育水平，以適應不斷發展的時代要求。

我們結合實際開設“中學生的特點及獨生子女的教育”、“學困生如何提高學習成績”、“學生沉迷上網的現狀和后果”、“減負及對策”、“問題學生教育策略”、“孩子的能力培養”、“關注中學生的心理健康”等專題探討和研究，通過這種特殊的面對面的探索性教育和學習相結合的方式，既有利于發現問題，找到癥結，又有利于問題的解決，對家長觸動啟發也較大。

3、家教實效性較好。通過主辦家長學校，有效促進校風建設。通過家長學校的培訓，學生家長都能牢固樹立為國教子、以德育人的家庭教育理念；積極投身“雙合格”活動，自覺參加家長學校的學習教育活動，不斷提高自身的道德修養和文化素質，掌握科學教子方法，了解孩子，科學引導，盡快變“自然父母”為“合格父母”；自覺培養孩子良好的行為習慣和高尚的道德品質，建立民主、平等、理解、信任的家庭關系。

4、親子互動促提高。我們實施了“做合格小公民”系列活動，潛移默化進行品德教育，取得了階段性成果。為構建和諧山南作出了突出貢獻。

在主辦家長學校的工作中，我們始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨和國家教育方針，堅持以人為本，一切著眼于未來，推行素質教育，面向全體學生，讓學生全面發展，尊重個性，挖掘潛能，真正學有所長，服務于社會，做到了讓學生滿意、家長放心、社會認可。

由于較好地開展了家庭教育，家長自身素質和育人水平不斷提高，形成了齊抓共管的育人氛圍，受到社會廣泛贊譽，學校辦學質量不斷提高。200年5月被山南地區行署婦女兒童工作委員會評為“先進家長學校”，200年9月被全國婦聯表彰為全國流動人口子女、農村留守兒童“示范家長學校”。

四、展望未來，再創佳績

心理健康工作情況匯報范文第4篇

一、領導重視，措施有力

根據學校的實際，我們建立健全了各類安全工作組織以及高效暢通的學校安全保衛網絡體系。我校建立了在中心校的直接領導下，各學校校長具體領導下，以專職安全保衛人員為中心，以學校職能部門為主線，橫向到邊，縱向到底的安全工作網絡，對學校安全工作實行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責任層層落實到位，信息及時互通反饋。各學校成立以校長為組長，分管副校長為副組長的學校安全工作領導小組，認真制定好學校安全工作計劃，并通過安全網絡貫徹實施，使工作層層落實到位，求得實效，確保校園平安。

二、制度保證，措施到位

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校與教師層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。

三、強化教育，常抓不懈

1、學校堅持精神文明建設，目標明確，努力營造良好的校園精神文明氛圍。每學期，上級主管部門領導到學校，檢查了相關材料，對我校給予了高度評價。

2、學校以培養學生良好習慣養成為中心，以實施心理健康教育和實踐教育為重點，不斷改進和加強德育工作，將學生的行為習慣養成與綜合實踐緊密結合，緊密聯系政教處的主題班、團會教育，寓教于活動、體驗中。結合學校的實際，狠抓學生行為規范的養成教育，做到月月有重點，月月有檢查，月月有評比。

（1）開展了交通安全教育活動。通過主題班會的形式讓學生講解交通規則，認識交通危害，預防交通不安全事故。

（2）倡導自救自護，各年級各班結合各自實際，采取形式多樣的活動，培養學生自救自護能力和意識。學校定期進行安全撤離、遇緊急情況的演練活動，增加實踐經驗。

（3）學校重視學生遠離網吧教育活動，不定期深入周邊網吧了解情況，發現問題及時處理。以班級形式舉行了“遠離網吧”“遠離”簽名活動。同時，學校加強微機課管理，教育學生不登陸有害網站，正確有效地利用網絡資源。

3、重視加強學生的健康教育，把學生的健康教育納入課表，有教學計劃、有備課、有考核，在校刊和校園網上有對學生進行健康知識講座、發放宣傳材料，發現問題及時處理。

四、重點部位，加強防范

學校定期進行全面排查，認真貫徹預防為主的方針，切實采取各種有效的防范措施，及時清除隱患，確保學校正常的教育教學工作。

1、我校聘請建筑專業人士對學校建筑安全進行排查，未發現安全隱患。

2、把好門衛安全第一關，學校加強門衛的管理工作，嚴格來客登記制度，與各部門聯系的外來人員，處理工作在門衛進行，學生在校期間家長不得進入校園。

3、重視消防工作，教學樓安排好了消防通道，各專用教室和學校過道都配置了滅火器，學校的消防栓和滅火器數量基本達到要求。學校與各班、各處室簽定消防有安全責任書。嚴禁學生在學校使用明火。

4、進一步做好學生的飲食飲水工作，認真貫徹《食品衛生法》，從未發生食物中毒事故。宣傳食品衛生，加強食堂衛生工作力度，我們與食堂簽有協議書和安全衛生責任書，都具備有效衛生許可證，從業人員持有健康證、上崗證。校園小賣店環境衛生，達到了衛生所提出的要求，不出售易燃易爆物品、管制刀具、仿真手槍、偽劣變質食品。食堂有健全的管理制度并張貼上墻，確保師生用餐安全。

5、總務后勤人員及時對學生的活動器械、電路等進行檢查和維修，消除安全隱患。

6、加強實驗室、實驗器材管理，化學藥品有專人管理，化學藥品的使用有登記、簽領。

7、為確保學生交通安全，引導學生上學放學合理疏散。學校針對校門前道路的派出專人幫助治理，確保校門前的安全。

8、每天安排好值勤工作，有領導帶班，教師定點定崗，節假日、寒暑假值班工作也安排了教職員工參與，并由領導帶班，督促檢查。

五、加強教育，促進自護

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結上周安全工作，強調安全事項。通過《加強節假日對子女監護》的公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

3、提倡走讀學生步行上學，對學生騎車上學情況進行清查，嚴禁學生騎無剎車、無鈴自行車上學。

心理健康工作情況匯報范文第5篇

##市是我省對外開放城市之一，共有15個縣（市、區、山），180個鄉鎮、街道，總人口4664900人，1283700個家庭，其中0-18歲兒童127.48萬，占總人口的27%。##的家庭教育工作是從80年代初期開始的，已經走過了二十多年歷程，在各級黨委政府的重視支持下，在全國婦聯的關懷指導下，##市婦聯與教育行政部門共同努力，密切合作，協調有關部門認真貫徹實施《20__——20__年中國兒童發展綱要》和《家庭教育工作“十五”計劃》，使全市家庭教育工作取得了新的進展，家庭教育整體水平有了很大提高。現已全面實現了《家庭教育“十五”計劃》提出的各項目標和要求。

一、貫徹實施家教“十五”計劃基本情況

家庭教育是社會主義精神文明建設的重要內容，是與學校教育、社會教育密切配合，培養社會合格人才的重要途徑。為貫徹《20__-20__年兒童發展綱要》和《##省家庭教育工作“十五”計劃》所提出的總目標和總要求，##市婦聯與市教育局聯合下發了《##市家庭教育工作“十五”計劃》、《##市家庭教育工作評估檢查方案》、《##市家庭教育工作評估指標》，并提出“十五”期間的總目標：到20__年市區、縣城區家長受教育率為95%；家長對家庭教育知曉率達80%以上，已實現“兩基”的農村地區，家長受教育鞏固率在90%以上；家長掌握家庭教育知識率達70%以上；未完成“兩基”的貧困地區，要在打好“兩基”攻堅戰的同時，使家長受教育率要達到70%，家長掌握家庭教育知識達50%以上。為推動這一目標的實現，幾年來，##市各級婦聯與有關部門緊密配合，齊抓共管，同心協力，認真貫徹《兒童綱要》和《家庭教育工作“十五”計劃》，大力宣傳普及家庭教育科學知識，多層次、多渠道、多形式地開展家庭教育工作，形成了以家長學校為主要陣地，以社區為依托，以家庭教育理論研究為指導的家庭教育工作格局，有力地推動了我市家庭教育工作的不斷深化和家庭教育水平的再提高。

（一）領導管理情況

《20__-20__年中國兒童發展規劃綱要》是國務院頒發的兒童工作的綱領性文件，規定了家庭教育的總目標。根據《綱要》總目標的提出和全國、省家庭教育“十五”計劃的要求，20__年3月，市婦聯與市教育局聯合下發了《##市家庭教育工作“十五”計劃》，隨之全市15個縣（市、區、山）也制定本地的家教“十五”計劃，家庭教育工作受到了各級政府的高度重視，納入了各級政府的精神文明建設總體規劃中，家教工作的網絡機構也日益健全，形成了橫向部門相互配合，縱向層層有人抓的局面。為推動《兒童綱要》和《家教“十五”計劃》的落實，分管教育工作的副市長對我市家庭教育工作親自過問，層層落實，做到目標到人，責任到人。為推動工作的開展和目標的落實，每年的“六一”前夕各縣（市、區、山）婦聯和各部門都要定期召開專門會議，聽取工作匯報，組織專家進行評估研究。例如，##縣是《兒童綱要》的省級示范縣，多年來，在實施《規劃》的過程中得到了各級黨委、政府的高度重視和支持，家庭教育工作納入了當地精神文明建設總體規劃中，主管書記和分管縣長經常聽取家庭教育工作情況匯報，縣婦兒工委每年召開1—2次工作會，家庭教育工作與《兒童規劃》同步實施，及時解決實施過程中的困難和問題并形成當地政府的工作制度。

家庭教育作為學校教育和社會教育的有機結合體，如何發揮好家庭教育在兒童成長中重要作用，多年來婦聯和教育部門密切配合，通力合作，明確各自職責范圍，并設有專兼職干部，做到分工合作，責任明確：婦聯負責牽頭協調，面向社會，面向家長做好宣傳普及工作，推動有關部門開展家庭教育工作；充分發揮各級家庭教育工作的作用。在實施家教“十五”計劃中，充分發揮其專家學者和社會熱心人士的作用，針對社會熱點、難點問題進行社會調查和理論研究；發動社會力量共同舉辦各種類型家長學校，并會同教育行政部門對家庭教育工作評估檢查指導。教育行政部門負責辦好中、小學、幼兒園家長學校，并對家長學校加強領導管理和檢查監督。

為推進家庭教育工作“十五”目標的實現，發揮家庭教育的重要作用。市婦聯與市教育局于20__年3月共同制定了《關于進一步加強和改進家庭教育工作意見》，進一步強調了家庭教育工作對搞好素質教育的重要作用，加大了對家庭教育工作的領導和指導力度，也更加明確了對家庭教育工作的指導和管理辦法，使家庭教 育工作的管理逐步規范化，做到年初有計劃、有安排，年終有總結、有檢查而且形成制度。定期培訓家教骨干，調整家教組織成員，充實力量。對各級各類家長學校檢查整頓，登記造冊。定期召開家庭教育工作經驗交流會和表彰會，適時配合學校組織開展特色活動，宣傳普及家教知識，提高家庭教育工作質量，推動家庭教育工作整體上水平。由于各部門分工明確，配合得當，形成了全市家庭教育工作運作有序，健康發展的良好局面。

（二）認真做好組織實施工作

1、加大宣傳力度，做好普及工作實施家教“十五”計劃，我們始終把宣傳普及家教知識，樹立全民家教意識放在首位，并在宣傳力度、宣傳手段和宣傳聲勢等方面進行突破。

（1）注重利用現代宣傳媒體，不斷拓寬宣傳普及渠道和領域。如在開展優生優育優教知識宣傳中，利用電臺、電視臺、報紙開辟窗口設立專欄，有效地擴大了宣傳覆蓋面，全市各縣（市、區、山）的婚前檢查覆蓋率以鄉為單位達90%以上，新婚夫婦和孕婦優生優育優教知識的通曉率為95%以上，城市新婚夫婦婚前檢查和孕婦接受產前教育達100%，農村達到95%。市婦聯在《##日報》、電臺、電視臺開設“三優工程”專欄和專題節目，廣泛宣傳。與市教育局、關工委多次邀請家庭教育專家學者我來市講學，傳授家庭教育新知識、新理念，參聽人數1萬多人。與市教局聯合開展“家教知識進萬家”百題測試活動，城區的20多所小學生家長全部參與答題；與教委、關工委20__年5月在市一中多功能廳舉辦了全市“家庭知識競賽活動”，并在全市開展了“愛祖國、頌家鄉”幼兒演講比賽。這些活動的開展都有起到了良好的宣傳家教的效果。

（2）開展系列家庭教育活動，多渠道，多形式宣傳家庭教育知識。 20__年是##市家庭教育年，為貫徹落實中央、省《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的文件精神，根據全國婦聯“爭做合格家長，培養合格人才”的“雙合格”家庭實踐月活動和省婦聯提出“八個百”活動的要求，我市也開展了以“熱愛偉大時代、立志報國成才”為主題的家庭文明、母親教育、少兒勵志、少兒創業、家庭助學、家庭志愿、家庭健康、家庭關愛“工程”等系列活動，并在##縣岳母墓建立了##市未成年人思想道德建設教育基地，一年來，有近萬名少年兒童在基地接受教育。結合“母親素質工程”和“家庭文明工程”活動開展了百萬家庭讀書活動，母子讀書活動、把知識送給家長，進行優生優育優教知識的傳播與實踐，指導家長轉變教子觀念，樹立正確育人思想。各縣（市、區、山）結合本地實際，全方位拓寬家教宣傳手段，印發宣傳材料，組織有獎征文，舉辦家教知識競賽、演講，召開經驗交流會，樹立先進，推廣典型等活動，廣泛傳播家庭教育科學知識，收到良好效果，達到預期目的。

（3）抓住時機，深化家庭教育。利用 “六一”兒童節有利時機，協調各大新聞單位廣泛宣傳愛護兒童，教育兒童，為兒童做表率，為兒童辦實事的公民意識在。今年，5月28日，市婦兒工委辦、市婦聯、市體育局在##一中素質教育中心聯合舉辦##市慶“六%26#8226;一”家庭親子趣味運動會，全市共有20多所幼兒園，500多名兒童、120戶家庭參加。活動取得良好效果，為兒童健康成長營造良好的氛圍。在實施家教“十五”計劃中，全市各級婦聯都開展了不同形式的大規模宣傳，不失時機的在電臺、電視臺、報紙刊物等大眾傳媒，開辟宣傳陣地，使家教知識得到有效宣傳和普及，根據20__年《##統計年鑒》數據表明，全市的廣播宣傳覆蓋率為97.8%，電視宣傳覆蓋率為97.7%，提高擴展了家教知識的宣傳覆蓋面，同時也大大增強了家長掌握科學育兒知識的能力，促進了全民家教意識的不斷增強。

2、開辦各種類型家長學校加強陣地建設。堅持從實際出發，多渠道，多形式開辦各種類型家長學校。在實施家教“十五”計劃過程中，以在中小學開辦家長學校為主要陣地，直接面對家長開展家庭教育，教學內容、計劃組織形式等都具有一定的針對性和實效性。在三結合教育中，發揮了教育行政部門的主體作用，體現了中小學幼兒園家長學校是開展家庭教育工作的主要渠道。隨著社會的轉型，生活的多元化和復雜化，家庭教育出現了許多新問題，針對家庭教育存在的不同問題和存在問題的不同群體，婦聯協同社會有關部門，在社會開辦了不同類型的家長學校。

3、深入開展家庭教育理論研究

根據全國婦聯、省婦聯和我市家庭教育工作“十五”計劃提出的目標和要求，我市的有13名專家、學者、德育工作者和教子有方的優秀家長成為省百名講師團成員，他們積極參與家教問題的理論研究和探討，形成一支家教骨干力量，壯大了隊伍，增添了活力。幾年來，為推進家庭教育工作，為新形勢下家庭教育工作提供切實有效的服務。在家庭教育理論研究的內容上，著眼于時代的發展，貼近家庭需求，為社會分憂，為家長解愁的服務原則，站在國運興衰，民族復興的高度認識家庭教育工作，面對新世紀培育新人才的要求，選好切入點，抓出新特點，調查新情況，解決新問題。針對市場經濟條件下的家庭教育的熱點、難點和突出問題，開展調查研究，撰寫文章。圍繞“中小學生心理健康狀況”“中小學生家庭美德德育狀況”素質教育和家庭教育等方面的問題進行學術交流與探討，提出對策和建議，為廣泛開展家庭教育工作提出了理論依據，也為家長提高教育子女水平提供了服務與指導，對引導廣大家長端正教育思想，推動家庭教育的科學化，對家教工作的理論研究指導發揮了積極的作用。如##縣領導主動帶頭撰寫理論文章，縣委常委、宣傳部長吳楊柳撰寫的關于未成年人教育的理論文章在國家級刊物上發表，全縣在市級以上共發表研究文章20余篇；開發區婦聯舉辦了一次學習交流會和家 庭教育研討會，會上大家都踴躍發言，介紹經驗，就如何創建學習型家庭發表了很好的建議和意見；##縣婦聯通過對全縣留守兒童思想道德教育現狀的調查，寫出調研文章《我縣留守兒童思想道德教育的現狀與對策》、縣中心幼兒園的##老師，通過多年對學生的觀察與研究，撰寫論文《展變家長教育思想的實踐與研究》等。

家庭教育工作的發展，離不開家教工作者隊伍，在實施十五計劃中，全市各地都把提高家庭教育工作骨干隊伍的素質作為重點，加強培訓，分類指導，提高隊伍整體素質。如##縣婦聯舉辦多場家教講座，專題輔導，提高了家庭教育工作骨干隊伍的素質；##縣派出兩名干部參加南昌大學舉辦的青少年心理和家教專業培訓，并順利取得全國三級心理咨詢師資格證書。同時縣教育局在全縣各中小學培養了心理輔導志愿者隊伍，各中小學也選派老師到市里進行了心理健康咨詢的培訓。

20__年，##市婦聯在全市15個縣（市、區、山）開展了家庭教育進社區的試點推廣工作。針對家庭教育進社區，素質教育進家庭，是新時期，新形勢下家庭教育工作的重點，如何做好社區家庭教育工作，依托社區發揮作用，始終是做好城市家庭教育工作的重要環節。在社會轉軌，企業轉制，下崗人員不斷增多的形勢下，社區家庭教育顯得尤為重要，因此為了發揮社區家庭教育作用，市婦聯在《進一步改進和加強家庭教育工作意見》中，特別強調了依托社區開展活動，建立社區家庭教育指導站，把兒童活動、家教內容納入社區整體布局，借助社會力量，資源共享，共同創造社區良好育人環境。##區婦聯在開展社區家教工作中，對全區68社區的工作情況進行調查，撰寫了《以人為本，德育為先社區家教工作狀況的模式與探討》，對如何抓好新時期社區家庭教育工作提出了可行的意見和建議。##縣婦聯與關工委組織編印了《家教論壇》小報和家長學校教材,并在全縣開展家庭教育知識競賽活動。

4、效益和成果

幾年來，全市的家庭教育工作受到了各級黨委和政府的關注和支持，通過各級組織的有計劃，有步驟，全方位，多層面的努力，使家庭教育水平和家長素質有明顯提高，家長的教育觀念發生了轉變，從“三優”知識和家教知識的問卷調查結果可以看出家長的教育思想更明確了，教育子女方法端正了，注意以身作責，言傳身教，注意規范自己的行為，樹立了為國教子，以德育人，科學育人的新觀念。20__年市婦聯與市直機關工委開展了“教子有方十佳母親”評選活動，還配合省婦聯在全市開展了評選了貧困優秀母親活動，推廣她們教育子女的經驗和方法，各大新聞媒體報導了她們的先進事跡，重點宣傳了她們在教育子女中行為改進的實際效果，這一活動在社會上引起很大反響。目前，全市有0－18歲兒童家庭1273000戶，城市家長受教育率達98%，農村家長受教育率達70%。除未成年人和青少年犯罪率略有上升外，其它未有上升，而未成年人在校生犯罪比例為下降趨勢。

二、存在問題

1、家庭教育工作的發展程度不平衡，家教知識的宣傳普及工作，學校幼兒園好于社區，城市好于農村，發達地區與欠發達地區，存在明顯差別，由于經濟條件制約，偏遠農村特別是貧困地區農村，家教知識的宣傳普及仍是薄弱環節；

2、個別地區領導對家庭教育工作重視程度不夠，缺乏家教認識，工作力度不大；

3、家庭教育工作缺少專項經費，社會贊助又很困難，不利于開展具有規模性的家教活動；

4、家長學校的辦校質量和開展活動參差不齊，一些家長學校還缺乏規范性管理，缺少自覺性和積極性，甚至有的家長學校有名無實。存在著“以會代課”的現象，制度落實存在差距。

5、學校還未真正擺脫應試教育的模式，注重抓成績，重分數，輕德育，對家庭教育產生一定的影響。

三、對策及建議：

1、進一步開發領導，提高領導對家庭教育工作重大意義的認識，強化政府行為，把家庭教育工作切實納入各級政府的精神文明建設總體規劃之中，各部門協力配合，齊抓共管；

2、設立家庭教育工作專項經費，或在婦女兒童活動經費中明確含有家教經費；

3、繼續做好宣傳普及工作，加大宣傳力度，利用好大眾傳媒，在發展深化城市家庭教育工作的同時，做好農村特別是偏遠貧困地區農村的家教宣傳普及工作；

4、認真抓好各種形式的家長學校建設工作，做好示范家長學校的推廣和普及，推行家長學校的規范管理，在充分發揮學校幼兒園家長學校主陣地作用的同時辦好社區家長學校，使其學校、家庭、社會有機結合；

5、發揮各級家教學會和專家學者及家教骨干作用，加強各級學會的規范化管理，完善學會的組織與服務；